試卷代號：試卷代號：2505國家開放大學2021年秋季學期期末統一考試學前兒童社會教育試題2022年1月一、單項選擇題(每小題2分，共20分)TOC\o"1-5"\h\z.最早將“行儀”和“訓話”列為課目內容的近代學前教育機構是( )。A.湖南幼稚園 B.湖北幼稚園C.南京高師附小幼稚園 D.京師第一蒙養院.用“對偶故事法”研究兒童道德判斷發展階段的是( )。A.埃里克森 B.柯爾伯格C.皮亞杰 D.班杜拉.安斯沃斯等人把兒童依戀分為兩大類型，包括( )。A.回避型與拒絕型 B.安全型與不安全型C.積極型與消極型 D.主動型與被動型.兒童開始出現了分離焦慮與對陌生人的謹慎或恐懼。這時的兒童所處的依戀發展階段是( )。A.前依戀期 B.依戀關系的建立期C.依戀關系的明確期 D.目標調節的伙伴關系.學前兒童社會教育目標制定的內在依據是( )。A.家長的需要 B.我國的教育目的C.《幼兒園教育指導綱要(試行)》 D.學前兒童發展的規律與需要.人本主義心理學家通過研究發現，促進兒童學習的關鍵是( )。A.教師的教學技巧 B.教師的專業知識C.課程計劃 D.教師與兒童之間特定的心理氛圍.在“認識自己”的主題中，教師可以通過組織語言交流活動“喜歡和不喜歡”,洼兒童相互講述喜歡吃的東西和不喜歡吃的東西，喜歡的玩具和不喜歡的玩具。這種設計體現了主題TOC\o"1-5"\h\z方案基本要素中的( )。A.引發認知 B.經驗積累C.情感遷移 D.情感體驗.用以確定某一特定群體內人際關系及該群體內人際關系相互作用模式的一種研究方法是( )。A.社會測量法 B.指標體系法C.觀察法 D.問卷法.造成幼兒潑灑、碰撞、打斷集體活動等行為問題的原因可能是( )。A.生理方面不成熟 B.情感方面不成熟C.社會方面不成熟 D.認知方面不成熟.某幼兒在與同伴發生沖突后總喜歡講臟話，這種行為屬于( )。A.需要特殊干預的行為問題 B.輕度的可以忽略的行為問題C.需要指導幫助的行為問題 D.正常的行為二、是非判斷題(正確的打“V”，錯誤的打“X”，每小題1分，共15分)TOC\o"1-5"\h\z.兒童的社會化可能是積極的，也有可能是消極的。( ).按照弗洛伊德的精神分析理論，新生兒人格結構中的唯一成分是本我。( ).學前兒童的自我評價主要是對自己內部行為的評價。( ).兒童對陌生人表現出積極的興趣，這在依戀類型中屬安全型兒童的表現。( ).3歲兒童的羞愧感還沒有與恐懼感完全分離。( ).在游戲中經常出現的違規行為是兒童刻意為之的。( ).行為目標取向重視教育者的創造性和兒童學習的主體性。( ).教師正確具體的行為方式示范只有在有意識的教學活動中才發生。( ).游戲活動和區域活動都是學前兒童自愿自主參加的活動。( ).區域活動應該像教學活動一樣有嚴密的計劃。( ).評價要盡量排除評價主體的干擾。( ).訪談法中的訪談的題目應當多為非結構性的題目。( ).幼兒的某些特殊行為長期地存在，并無消退的跡象，則此行為有可能是行為問題。( ).挫折的減少會引起幼兒攻擊性事件的相應減少。( ).強化法關注的是行為的原因而不是行為的表現。( )簡答題(每小題10分，共30分).簡述兒童親社會行為發展的內容。.簡述學前兒童社會教育的原則。.制訂幼兒社會性行為問題指導方案時應注意哪些問題?案例分析題(15分)29.下午，小一班的小朋友玩音樂游戲《小娃娃》。角色區中，有許多孩子們為配合單元開展從家中帶來的各種娃娃。為了增強游戲的趣味性，教師鼓勵小朋友抱娃娃演唱。于是，大家紛紛抱起自己的或自己喜歡的娃娃，甜甜、月月、瀟瀟、博文的娃娃就被他人“認領”走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在懷里，就和“領養”者爭奪，一邊還大聲嚷嚷： “我的娃娃，我的娃娃!…‘領養”者也不甘示弱，大聲回敬； “我先拿的，我先拿的!”月月看見自己的娃娃不見了，先向周圍環顧片刻，見沒有人幫助，“哇”的大哭起來。瀟瀟呢，不爭也不哭，只是默默地走到老師的身邊，希望得到老師的幫助。博文則一屁股又坐回自己的小椅子，說： “我不想抱娃娃，這個歌難聽死了!”(1)請分析孩子們的行為的原因；(2)如果你是老師將如何處理這一事件，請說明你的處理方式及理由。應用題（20分）30.請為小班幼兒設計一個與“認識自己”主題相關的社會教育活動方案，活動內容自選，活動名稱自擬。要求：教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）;目標全面、具體、恰當、有可操作性；準備充分，活動過程安排合理，注重幼兒身心與學習特點，基本能保證目標的實現；建議與延伸適當。試卷代號：試卷代號：2505國家開放大學2022年春季學期期末統一考試

學前兒童社會教育活動指導試題2022年7月一、單項選擇題(每小題3分，共30分).《規程》第三十二條規定：“幼兒園應當充分尊重幼兒的個體差異，根據幼兒不同的心理TOC\o"1-5"\h\z發展水平，研究有效的活動形式和方法，注重培養幼兒良好的( )。”A.行為習慣 B.學習習慣C.情感和態度 D.個性心理品質.總目標是對學前兒童社會性發展的總體要求，它保證了學前兒童社會教育的( )。A.整體性 B.全面性C.深刻性 D.方向性.在幼兒園五大領域課程中，社會領域課程起的作用是( )。A.整合協調 B.聯系紐帶C.評價診斷 D.價值導向.個體社會品質形成的首要認知條件是( )。A.區分自我與他人 B.觀點采擇C.好動性 D.自信心.研究表明，學前兒童合作行為開始發生并迅猛發展的年齡是在( )。A.2歲左右 B.3歲左右C.4歲左右 D.5歲左右.按照人類發展生態學理論，學前兒童所處的兩個或兩個以上的系統之間的關系，如家庭與幼兒園、家庭與社區等之間的關系屬于( )。A微觀系統 B.內在系統C.中介系統 D.宏觀系統.偶發事件中的社會教育是( )。A.有組織的 B.連續的C.系統的 D.即時的.在幼兒園活動轉換環節，對于速度較慢的學前兒童，教師可以提前提醒，這符合( )要求。A.分批轉換，避免統一行動 B.彈性轉換時間，尊重個體差異C.給予任務，避免消極等待 D.明確指示操作，注重環境可控.“超超在拿小抹布擦自己的桌子的時候，把抹布弄得很濕，然后把抹布里的水擠在教室的桌子上，后來干脆邊跑邊擠水，把教室的地板弄濕了好大一片。老師發現了這樣的情況后，及時制止了他的行為，然后要求超超拿干抹布把他弄濕的桌子和地板擦干凈，超超干了好一陣才干完。完成任務之后，他告訴老師自己很累。當老師問他以后還會不會這樣做時，他搖頭，表示不會了。”教師采用的教育方法是( )。A.補償法 B.剝奪法C.隔離法 D.自然后果法.后果法如果運用不當，就容易變成( )。A.獎勵 B.懲罰C.正強化 D.負強化二、判斷題(正確的打“J”，錯誤的打“x”，每小題2分，共20分)TOC\o"1-5"\h\z.“社會性”的定義其本身就不是中性的，它必然帶有正向的價值性。( ).從社會教育的視角來看，幼兒教師“說什么”遠比他們“做什么”更重要。( ).在《指南》中，社會教育目標在其他領域目標中有明顯的滲透。( ).相對于道德違規而言，4-6歲的兒童在習俗違規中表現出更高的權威依賴性。( ).孩子的親社會行為傾向與父母教養方式中的懲罰有顯著的正相關。( ).如果個體總是沒有機會和環境互動、展示自己成就，他就無法獲得足夠的自我效能感。( ).不良的環境不僅會阻礙學前兒童的學習，而且會無形中增加學前兒童發生行為問題的概率。( ).幼兒園在設計動靜空間時，不要經常更換設備或調整空間的使用功能。(.在幼兒園中，如果某幼兒偶爾對其他幼兒采取攻擊性行為且后果并不嚴重，那么教師可采取消極處理的方式，放手讓幼兒自己解決問題。( ).懲罰法可以在脫離錯誤行為發生之情境的情況下使用。(三、案例分析題(18分).小班的吳吳正在沙箱旁邊玩，他專著地用沙子裝滿自卸卡車，然后倒出沙子，將沙子堆成一座小沙丘。而小可正在吳吳旁邊玩一個玩具推土機。突然小可開著他的推土機越過了吳吳的沙丘，把沙丘軋平成了一條道路。吳吳立刻大哭起來，并打了小可。(1)請分析這一事件產生的可能原因；(2)如果你是老師將如何處理這一事件?請說明你的處理方式及理由。四、應用題(32分).請為小班幼兒設計一個與“我愛幼兒園”主題相關的社會教育活動方案，活動內容自選，活動名稱自擬。要求：教案完整(活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議);目標全面、具體、恰當、有可操作性；準備充分；活動過程詳盡，師幼互動充分，各環節活動安排邏輯清晰，注重幼兒身心與學習特點，基本能保證目標的實現；建議與延伸適當。（2505（2505號）學前兒童社會教育答案第2頁（共2頁）試卷代號：試卷代號：2505(2505(2505號)學前兒童社會教育答案第1頁(共2頁)國家開放大學2021年秋季學期期末統一考試學前兒童社會教育試題答案及評分標準(供參考)2022年1月一、單項選擇題(每小題2分，共20分)4.C9.A5.D10.C1.B6.D2.C7.D3.B8.A二、是非判斷題(每小題1分，共15分)11.V12.V13.X 14.V15.V16.X17.X18.X 19.V20.X21.X22.V23.V 24.V25.X三、簡答題(每小題10分，共30分)簡述兒童親社會行為發展的內容。(1)助人與分享。3—6歲的幼兒不同程度存在分享行為，分享的技能隨著幼兒年齡的增長而增強。兒童助人行為隨年齡增長而變化，有其他兒童在場時，會由于恐懼減少而增加助人行為。(2)合作。合作是兒童最為常見的親社會行為，并隨年齡增長而不斷增加。(3)安慰與保護。年幼兒童可以對周圍其他人的情感悲傷作出親社會的反應。盡管并不總是很恰當，但它卻明顯地包含有真正關心他人的成分。簡述學前兒童社會教育的原則。(1)情感支持原則；(2)生活教育原則；(3)正面教育原則；(4)實踐性原則；(5)一致性原則。制訂幼兒社會性行為問題指導方案時應注意哪些問題?(1)根據幼兒的具體行為問題的表現類型、性質，選擇與此相匹配的指導方法，也就是說，不同的行為問題應選用不同的指導方法；(2)依據幼兒的個性特點，選擇恰當的指導方法；(3)考慮幼兒家庭教養狀況，選擇有效的指導方法；(4)要征求家長的意見，選擇家長愿意接受的指導方法或使家長可以接受的指導方法。四、案例分析題(15分)(答案僅供參考，所答內容要點具備，言之成理，即可得分)(1)甜甜、月月、瀟瀟、博文的行為屬受挫后的外在行為反應。因為他們缺乏相關的經驗，沒有學會在同伴交往中正確表達自己的意愿，不知道如何向別人索回自己的物品。(5分)(2)教師發現后，應停下游戲，提出問題：生氣能讓娃娃回來嗎?讓幼兒討論解決問題的辦法。教師應引導幼兒認識到“要用小嘴巴講話”!認識到“哭沒有用，自己去想辦法，要和別人商量溝通”,引導幼兒運用語言溝通解決沖突。老師應對小朋友提出要求：不管在家里或幼兒園，遇到任何事情，不能哭，要把想法和感受說出來，要動腦筋想辦法。(10分)五、應用題（20分）評分要求：活動內容應與主題密切相關，脫離主題者不給分。教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）（4分）;目標全面、具體、恰當、有可操作性（4分）;準備充分，活動過程安排合理，注重幼兒身心與學習特點，基本能保證目標的實現。（10分）;建議與延伸適當（2分）。試卷代號：試卷代號：2505國家開放大學2022年春季學期期末統一考試

學前兒童社會教育活動指導試題答案及評分標準（供參考）2022年7月一、單項選擇題（每小題3分，共30分）1.D2.D3.D4.B5.A6.C7.D8.B9.A10.B判斷題（每小題2分，共20分）.x12.X13.V14.V15.X.V17.V18.X19.V20.X案例分析題（18分）（答案僅供參考，所答內容要點具備，言之成理，即可得分）（1）小班孩子自我中心的思維特點明顯，多數時候只關注到自己的感受，不理解與關心他人意圖；小班孩子還以平行游戲為主，不善于合作；小班幼兒還缺乏解決沖突的基本能力。（8分）（2）對事件的處理：分開兩人（避免沖突升級）;安慰兩個孩子（平穩情緒）;請昊昊說說自己為何難受（讓對方知道自己的感受，達到相互理解的目的）;請小可說說他剛才想做什么；（