第第頁主題教學活動教案6篇主題教學活動教案篇1我們的四周各處都有線，縫衣裳的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中各處充分了奇妙而有用的線!認真察瞧一瞧，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個圓，一根線重新撥弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構成的方形。而我們的身體呢，自身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。率領孩子去探究我們四周的"驚詫一線"吧。讓幼兒自身先找找什么是"線"，發現哪里有"線"，進而轉化到抽象的"線條"的概念，看看兩點之間可以形成哪些千變萬化的線條，這些線條又可以構成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開奇怪的眼睛，打開想象的翅膀，去認得和體驗"線"的千變萬化。因此，在這個"驚詫一線"主題活動，將引導您和孩子們一起進入生活中無處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在充分"驚詫"的情境中盡情享受探究、發現和創作的樂趣。主題目標1.認得線并會找尋生活中各種各樣的線。2.察看生活環境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發展敏銳的察看力，感受自身動手制作和探究的樂趣。3.學習利用線條畫圖，運用繩子做造型，在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。環境創設第十八周1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國結線、棉線等，幼兒完成學習單"我收集的各種各樣的線"，布置成版面。2.一同收集各種與線有關物品的照片或圖片。第十九周1.收集各種網狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網、蘋果包裝網、發網等。2.呈現用線制成的各種物品：中國結、毛線制品、十字繡、蜘蛛網圖片，布置成"線在哪里"版面。第二十周呈現幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術"展板。第二十一周1.呈現幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣味味味的圖案、畫面，布置成"和線玩游戲"的版面。2.呈現幼兒的各種線描畫作品。區域創設一、探究區區域負責人：__第十八周1.會變色的線料子：供應顏料、水盆、各種各樣的線、學習單。引導：1）探究哪些線放入有顏色的水中會變顏色。2）探究放入水中的各種線變色速度的快慢。第十九周1.好忙的蜘蛛料子：供應蜘蛛標本或者圖片，放大鏡。引導：1）引導幼兒找一找、看一看，發現探究蜘蛛的秘密；2）引導幼兒按確定的次序察看蜘蛛，學習科學的察看方法。第二十周1.神奇傳話筒料子：供應不同料子和長度的線，及其它制作傳話筒的工具。引導：1）引導幼兒依據步驟圖學會制作傳話筒。2）探究不同料子和長度的線的傳話效果。第二十一周1.會吸水的線料子：供應各種各樣的線、顏料和水。主題教學活動教案篇2活動目標：1.初步了解中秋節的來歷和有關風俗。2.引導幼兒察看月亮的更改，知道中秋之夜月亮最圓、最亮，通過給月亮設計衣裳，體驗節日的歡快。3.體驗相互關懷的美好情感。4.知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。活動準備：一幅中秋節夜景圖四張月亮漸漸變圓的圖片蠟筆35張月亮圖樣的紙活動過程：一、出示中秋節夜景圖，讓幼兒察看。提問：圖上有什么？你知道明天是什么節日嗎？二、向幼兒介紹中秋節。今日是農歷八月十五中秋節。中秋節的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團聚圓，真歡快，所以把中秋節叫做團聚節。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，"月餅"古代也被人們叫做"團聚餅"，中秋節是我們中國的傳統節日。秋天也是收獲的季節，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節也叫豐收節。三、欣賞故事：月亮姑娘做衣裳。了解月亮是不絕更改的。討論為什么月亮姑娘的衣裳總是穿不下？四、你樂意為月亮姑娘設計一套合適的衣裳嗎？老師講解要領。五、幼兒為月亮姑娘設計美麗的衣裳。（在已畫好的月亮上，通過點、圓、線等形式進行裝飾，并涂色）六、老師巡回引導。月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，相像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，相像彎彎的鐮刀，她來取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決議給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在更改，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，日間太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面。教學反思：從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統節日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團聚，并能夠教育幼兒在節日時獻給父親媽媽自身制作的禮物。主題教學活動教案篇3設計意圖：近來我們開始了主題《小醫生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區域活動里開設了新的環境《小醫院》，并供應了大量的醫用品方便幼兒們活動時的需求，孩子們很喜好去小醫院里當醫生做病人，但是我發現他們的活動往往只是停留在當醫生的就只會給病人打針吃藥，很多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡單的吃藥打針關系，對很多供應的醫用器具都只是拿在手里隨便的撥弄，根本不知道他們的名稱及正確的使用方法，對醫生是如何給病人看病的，去醫院看病的步驟、過程全然是一無所知。這時我想：其實醫院對孩子們來說并不是個陌生的地方，由于孩子只要一生病家長就會帶他們去到醫院進行檢查，但是在與孩子的溝通溝通中我發現在他們的幼小心里就是認為去到醫院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產生對醫院和醫生的畏懼感，看到孩子的近況，針對孩子們當前對醫院知識經驗的缺乏，我意識到應當捉住教育的契機，要為他們供應正確的認知本領，讓他們通過學習，識別常見的醫藥用品，理解人們生病是需要醫生治療才略恢復健康的道理，同時還要培養他們遇到打針吃藥不害怕的勇敢精神。于是我便設計了本次教學活動《小醫生》?；顒幽繕耍?、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫藥用品和簡單的健康安全常識。2、有保護自身身體健康的愿望。活動準備：1、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經驗。活動過程：●說一說小藥箱1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲音？（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲音？（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲音？2、老師小結：3、出示圖片提問：看，這是什么？（半片藥）請你們想想，在平常你們都吃過什么樣的藥？4、老師小結：5、出示圖片提問：這是什么？（數字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數字？除了小藥箱里，在醫院里你們還看到哪里也有數字？6、老師小結：●聽一聽故事《迪迪醫生》1、播放課件敘述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了？醫生給它打針時，它是怎么樣的？（學說詞語一聲也不吭）假如醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？2、播放課件敘述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了？它怎么了？我們應當怎樣保護自身的鼻子呢？3、播放課件敘述第三段故事，提問：誰來看病了？它怎么了？我們怎樣防備打噴嚏呢？（經驗提升：說明書的看法）4、老師小結：●學一學小醫生1、情景模仿“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。2、老師提問：還有什么時候也會一聲不吭的？（連續編短句兒歌）3、老師提問：有什么方法能讓自身不生??？4、老師小結：活動反思：本次活動能成功的開展我認為有三個方面體現的最突出：1、經驗方面：二期課改中提倡的是能充分利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充分利用家庭教育資源，讓家長及時參加與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫忙收集資料的同時，還可讓家長幫忙老師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。所以只有在活動前期充分調動家長資源才略為后期教學活動開展奠定基礎。其次：幼兒已經積累了確定的生活經驗，盡管這些經驗是直觀、淺顯的，但這終歸是孩子通過親身體驗、探究察看感受到的，是他們在熟識的生活環境中產生的，因而在活動中調動孩子這方面的經驗激起他們的興趣，才略使活動變得更有價值開展的更加順利。2、問題開放：本次活動中我設計提出了多個開放性的問題：1、想想看聽診器還能聽到什么聲音？2、除了小藥箱里，在醫院里你們還看到哪里也有數字？3、假如醫生給你們打針，你們會怎么辦呀？4、我們應當怎樣保護自身的鼻子呢？5、平常我們怎樣才略防備自身打噴嚏呢？6、在醫院里還有什么時候也會一聲不吭的？7、我們有什么方法能讓自身不生??？活動中的提問是老師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而依據二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發幼兒討論、能激發幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思考、并具有探究性的問題，依據對這些理念的理解，我在設計本次教學活動時充分考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的打開思維活動，樂觀思考，充分表達。同時問題的開放也是提高教學成功的一個緊要環節。3、整合的意識：本次活動在設計初我考慮了很多，那就是如何將幼兒現有的經驗更好的提升，如何按問題的不同更好的體現教學活動中的層次性整合，所以在活動設計好后，我就明確將每個環節中要予以孩子什么？要讓他們得到什么？及環節中整合的重點是什么？這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的予以幼兒，提升幼兒的經驗，讓他們通過多渠道更好的掌握知識。不足之處：1、在活動中由于幼兒的生活經驗積累的較好，所以在對問題的回答上就顯得特別的樂觀，因此也導致了教學活動局面的失控。2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰性，而這樣的問題幼兒在回答上就會產生困難，所以假如在活動中更好的幫忙幼兒等待幼兒，信任活動開展的會更成功。主題教學活動教案篇4活動目標：1、初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。2、引導幼兒了解如何變動生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的判別本領?；顒訙蕚洌?、照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。2、四周環境中一些不安全的場合圖片?；顒舆^程：一、水好玩。1、炎熱的夏天到了，小伙伴們喜好游泳嗎？為什么？2、游泳要和誰一起去呢？能不能自身一個人去？能不能和小伙伴去？你喜好到哪里去游戲？3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢？（游泳圈、游泳服、游泳帽）在什么地方游？（淺水區）。4、率領幼兒學著圖片上的小伙伴游泳，體驗游泳的樂趣。二、水有不安全（播放圖片、推斷安全）1、剛才看了游泳館的小伙伴如何游泳，小伙伴覺得水好玩嗎？可是呀，在我們身邊有一些地方也有水，你覺得可以下去游泳嗎？2、播放圖片（池塘、小河、水庫、游泳館）。3、幼兒推斷能否下去游泳并說出原因。4、引導幼兒推斷各場合的安全隱患。小結：游泳時我們確定要到正規的游泳館去游泳。由于在池塘里有淤泥、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。三、其它身邊的不安全場1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢？2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。3、給孩子敘述一些孩子掉進石灰坑的不安全事情。主題教學活動教案篇5設計思路幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。依據《幼兒園教育引導綱要》指出：“應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗探究發現帶來的歡快。于是我便捉住這一幼兒感興趣的課題,生成了此次系列探究活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自身自動探究,發現沙的很多有趣味味味的現象和更改,同時享受到成功的歡快、合作的溫馨,而且獲得豐富的生活經驗?；顒幽繕?.調動各種感官,運用對比的方法,感知沙子的特性。2.通過玩沙活動激發探究的興趣,體驗探究的歡快。3.了解沙和人類的關系,加強環保意識?；顒訙蕚?.各種玩沙工具以及輔佑襄助料子,各種篩子、干沙、濕沙、泥等。2.各種顏色的沙子標本。3.各種瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。活動過程活動一:細細的沙1.請幼兒隨便玩沙,通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。在老師的引導下,幼兒歸納沙子的特性:細細的、軟軟的、一粒一粒的。2.兩個幼兒為一組玩裝沙游戲:用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想方法使沙子流動起來,感知沙子流動的特性。活動二:有趣味味味的沙1.引導幼兒在盛水的`杯子里放入沙子,用小棒攪一攪,并察看有什么更改。（水變得有些渾濁,沙子沉在杯底,沙子變濕了。）2.請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分別裝上沙和土,然后倒入同樣的水,察看有什么現象。（裝土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸取；裝沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸取。）3.引導幼兒察看干沙和濕沙的不同。動手操作:干、濕沙的流動及可塑性。（幼兒操作比較后發現:干沙的顏色淺,能流動,不行塑造；濕沙的顏色深,不能流動,可以塑造。）4.請幼兒將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動,傾聽、比較發出的聲音。（沙的多少不同,聲音不同；容器相同,沙子不同,聲音不同；容器不同,沙子相同,聲音也不同……）干、濕不同的沙,搖一搖,聽一聽,再與同伴溝通。幼兒發現了很多不同:同樣的沙子放在不同的容器里搖動,在易拉罐里發出的聲音最響,在玻璃瓶里最輕,而在塑料瓶里比在易拉罐里發出的輕,但比玻璃瓶里發出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器里,粗沙發出的聲音比細沙發出的聲音響,等等。孩子們描繪聲音也有聲有色:有時像小雨、有時像沙球……）活動三:會變的沙1.老師出示沙畫,激發幼兒制作沙畫的欲望。2.請幼兒欣賞五顏六色的沙,讓幼兒感知沙子不但有白沙、黃沙,還有紅沙、黑沙、紫沙等。3.幼兒討論:“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動手在干沙里分