中考語文知識梳理與分類訓練（全國通用）解析版

專題43記敘文閱讀之句子賞析

點I梳I理

★［考點概述］

句子賞析歷來是中考的熱門考點。課標明確考查的重點是“體味和推敲重要詞句在語言環

境中的意義和作用”，主要是針對文中的某句話，分析其表達效果或者妙處或者作用。考查內

容主要有對語句修辭手法、關鍵詞匯、語句豐厚蘊意、表達作用、描寫方法等。

★［設問方式］

1、請從請從xx角度，分析文章畫線句子的表達效果。

2、自選角度，賞析x段中畫線句子。

3、xx句子的含義是什么，請聯系文章賞析。

同迷I津

★［解題方略］

①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數量詞等

關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方

法。

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的

有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起

到的作用各不相同。

③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、

反問句、倒裝句等。

④抓表現手法。表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象、表達審美情感時所運用的各種

具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。

⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。

我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的

飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

★［技巧點撥］

一、從修辭的角度入手。

1、答題模式：修辭手法+內容+感情。

運用的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者……的思想感情。

2、常見的幾種修辭手法：

(1)比喻：是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的。

生疏的事物。作用：將A比作B,生動形象地寫出了某某事物的……特征，給人以鮮明深刻的

印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達了作者……的感情。

⑵擬人：將……人格化，賦予……以人的情態，生動形象地寫出了人或事物的……特征,

表達了作者……的思想感情。

⑶夸張：突出某某事物的……特征，加強了……感情。給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列

在一起。增強了文章的氣勢，強調突出人或事物的……特點，更加突出要表達的感情。增加感

染力、說服力。

⑸反復：增強語氣，加強節奏感，強調突出……的內容、感情。

⑹對偶：對仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口。

⑺設問：設懸念，引起讀者的思考和注意。

⑻反問：加強語氣，增強文章的表達效果，增加文章情感的表達。

3、舉例

(1))春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。領著我們上前去。

答案:通過運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天是新的，有旺盛生命力;是

美的活潑生動的;是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊

美。（角度+內容/特點+情感）

（2）“盼望著。盼望著。東風來了，春天的腳步近了。”

答案:此句用了反復和擬人的修辭方法，強調了人們對春的盼望，形象生動地寫出了春之

信使駕著東風來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。

（3）“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的

臉紅起來了。”

答案:此句運用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀和山水太陽的變

化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機無限，活力無比。

⑷“自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。”（《五猖會》）

答案:運用了反復的修辭，強調了我背書時的痛苦無奈。

（5）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

答案:運用了對偶的修辭，對仗工整，音調和諧，畫面生動；含蓄地抒發了作者對時光易

逝的感慨。

（6）“陽光雖然沒能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了陽光的存在，哪怕是一點點

余光。”

答案：“陽光”暗喻了美好生活，“陽光沒有照到小花身上”喻沒有過上美好生活，但小

花感受到

了陽光的存在。告訴我們只要看到美好生活，就有希望有夢想去追求奮斗。

方法:明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。

⑺“小草偷偷地從土里鉆出來。”

答案:運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，

表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

（8）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，

白的像雪。”

答案:這句話運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹

爭先恐后開花的情態，以及花朵之多，顏色之艷，抒發了作者賞心悅目的欣喜之情。

（9）“那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。”（《那

樹》）

答案:句子運用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了

那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊

美之情。

（10）“尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張

原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。”

答:運用夸張的修辭，強調了絡腮胡子臉面油膩的特點。傳神地表達出“我”對“絡腮胡

子”的厭惡之情。（也可從人物描寫方法或用詞角度常析）

二、從字詞的角度。

一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞用得生動準確而精當，一

個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。

1、富有表現力的詞語：動詞，形容詞，副詞，疊詞。

答題模式：詞的本義+語境義+情感（心理、性格、心情）

2、舉例：

⑴“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”

答案：“爭”“啄”兩個動詞，生動形象地寫出了黃營早早爭向暖樹，新飛來的燕子啄泥

筑巢的情景，體現了早春的勃勃生機，表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美。

⑵孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一

碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）

答案:運用“排”這個動詞，傳神地寫出了孔乙己動作的快速豪氣，表現出孔乙己在那些

短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現出他在有了酒資之后的迂腐的性格。運用“摸”

字，形象地寫出了孔乙己動作遲鈍，變現了他生活拮據、每況愈下的悲慘境遇。

（3）“每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無

際。”（《賣傘姑娘》）

答案:一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿;用“細雨”來比喻“思

念”寫出了作者對賣姑娘思念之深切。

可以說，一個好詞就是這個句子的精髓所在，理解了一個詞語，就也領悟了一句之深意。

三、從人物描寫的角度入手。

1（1）人物描寫手法:外貌、語言、動作、心理、神態、細節。

答題模式：描寫角度+內容+情感（性格、心情、形象、品質）

描寫方法：

動作描寫:……的動作，生動地寫出了……

語言描寫:……的語言，生動傳神地寫出……神態描寫:……的神情，細膩刻畫了.....□

理描寫、細節描寫、側面描寫:…

⑵從感官描寫的角度:聽視嗅、味、觸覺。

答題模式:本句從聽（視、噢、味、觸覺）的角度+具體內容的分析

2例子：

（1）“父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗笠拾起來，然后一用手，斗等旋轉著從大門

口敘進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。”（《父親的雨》）

答案:①運用比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象地描摹了雨水的形態。

②運用了動作描寫，“跑”、“拾”“甩”，表現出父親的快樂（不畏風雨）。

③動詞使用生動，例如''飄"字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的樣子。

④用“四射”、“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態過程。

⑤運用側面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風跑，“終于”跑在風的前面，側面寫出風

大的特點

從而襯托出父親不畏風雨的精神。

（2）“他身材高大;青白臉色，皺紋間時常夾著傷痕:一部亂蓬蓬的花白胡子。”（《孔乙己》）

答案:這幾句話運用了外貌描寫，生動地刻畫出孔乙己窮困潦倒的形象，暗示了他的生活

遭遇，表現了作者對他的同情之心。

⑶''指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已

經綻開了好多裂口，有的結成了血癡，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。”（《你

震撼我的心靈》）

答案:運用了外貌描寫，細致地刻畫了他手的臟、不衛生和粗糙干裂的特點，表達了我對

他的回情。為下文我態度和情感的轉變作鋪墊。

⑷“啊”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽到一件聳人聽聞的罪案……

答:本句運用了語言描寫，生動刻畫店主對我的質疑表示驚訝，難以理解，突出店主的誠

實守信。

⑸“吹面不寒楊柳風，像母親的手撫摸著你。”（選自《春》）

答:本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點，抒發了作者對春的喜愛之情。

⑹“我突然覺得原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺一暖暖的。”

答:通過觸覺形象地寫出了我躺在母親身邊的愜意之感，表達出我多年后重新體驗到親情的

幸福感受。

四、從環境描寫的角度入手。

1、自然環境描寫四步分析法：

①概括，先概括描寫的內容（交代了時間、地點、天氣、背景等）。

②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。

③內容，推動情節的發展，表現人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④結構，和上文……相照應，為下文……作鋪墊。

五、從深層含義的角度入手。

作家寫文章手法不一，藝術風格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質樸，有的含蓄隱

晦，話里

有話，言外有意，這就有必要聯系上下文來理解句意。

（一）雙關句：

1、答題模式：一要答出本義，二要答出深層含義；

（二）富有哲理的句子：

1、方法:著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。

2、例:解釋下面句子的含義：

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也

便成了路。-魯迅《故鄉》

答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們:希望的有無，取決于是否為

之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有;有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖

然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經

的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。

（三）言外之意句：

1、結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

2、例子:第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勒奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練

琴。”

答:鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。

六、從句式的角度入手。

1、（1）句式不同，表達的效果也不同。

陳述句:語氣平穩，不溫不火。疑問句:吸引讀者，制造懸念。

設問句:提醒注意，引發思考;如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

反問句:加強語氣。

感嘆句:抒情強烈。

排比句:層層深入，增強語勢（氣勢磅礴）。

品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態度。

（2）答題模式：這是個……句，……（內容+表達效果），表達了……

2、例子:我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛

當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不

是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎？（《夜讀岳飛》）

答：句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀

態，強調了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。

七、從語句所在位置入手。

1、文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）；結構上（為下文作鋪墊、

總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、令人深思，給人驚醒、啟示或留有思

考的余地，回味無窮）；結構上（首尾照應，結構完整。）

八、從表達方式入手。

常用的表達方式及作用：

1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇畫龍點睛的效果。

2、抒情，可以使文章具有感染力。

3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。

4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。

九、多角度賞析句子。

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即

可。

例如：“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮

煙似的飛沫升落有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗粳，粘在我們的身上，濕潤著

房中的一切。"

賞析:1抓關鍵詞進行賞析用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢

幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描墓海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個

喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄?給人以沾衣欲濕且虛

幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺，味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來

時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥

氣"“咸味”形容潮來時的氣息。

★[01-2022年武威市]閱讀下面文章，完成題目。

一起去看山

阿來

①爬了一天山，襲來的疲倦使得大家意興闌珊，我們便都在火堆邊睡去了。我橫豎睡不著，

也許是因為過于興奮，也許是因為海拔太高。這時，風停了，月亮升起來了，它用另一種色調

的光將曾短暫陷落于黑暗的群山照亮。我喜歡山中靜寂無聲、光色純凈的月亮，就悄然起身，

把褥子和睡袋搬到屋外的草地上。我躺在睡袋里，看月亮，看月光流瀉在懸崖下屬于杜鵑林和

落葉松的地帶。我花了更多的時間凝視一道冰川。那道冰川順著懸崖從雪峰頂前向下流淌——

紋絲不動，卻保持著流動的姿態，然后，在正對我的那面幾乎垂直的懸崖上猛然斷裂。我躺在

幾叢鮮卑花灌木之間，正好面對著冰川的斷裂處。那幽藍的閃爍的光芒如夢似幻。我們騎著上

山的馬，幫我們馱載行李上山的馬，就站在我的附近，垂頭吃草或者咕吱咕吱地錯動著牙床。

我卻只是靜靜地望著幾乎就懸在頭頂的冰川那十幾米高的斷裂面，在月光下泛著幽藍的光芒。

視覺感受到的光芒在腦海中似乎轉換成了一種語言，我聽見了嗎？我聽見了。聽見了什么？我

不知道，那是一種幽微深沉的語言。一匹馬走過來，翕動著鼻翼嗅我。我伸出手，馬伸出舌頭。

它舔我的手。粗楊的舌頭，溫暖的舌頭。那是與冰川無聲的語言相似的語言。

②然后，我就睡著了。

③越睡越沉，越睡越溫暖。

④早上醒來，我的頭一伸出睡袋，就感到脖子間新鮮冰涼的刺激。睜開眼，看見的是一個

銀裝素裹的白雪世界！我碰落了灌木叢上的雪，雪落在頸間，那便是清涼刺激的來源。巖石、

樹木、溪流、道路，所有的一切，都被蓬松潔凈的雪覆蓋。一夜酣睡，我竟然連下了一場鋪天

蓋地的大雪都不知道！

⑤那天早晨，興奮不已的幾個人也沒吃東西，就起身在雪地里疾走，向著這條峽谷的更深

處進發，直到無路可走才停住。最漂亮的景色是一個小湖。世界那么安靜，曲折的湖岸上是新

雪堆出的各種奇異的形狀。那些形狀是積雪覆蓋著的物體造就的。一塊巖石，一堆巖石，雪層

杜鵑的灌木叢，柏樹正在朽腐的樹樁，一兩枝水生植物的殘莖，都造成了不同的積雪形狀。紋

絲不動的湖水有些深沉。湖水中央是潔白雪峰的倒影。這是我離四姑娘山雪峰最近的一次。她

就在我的面前，斷裂的冰川，鋒利的棱線，冰與雪的堆積，都清晰可見。

⑥后來，我還在不同的季節到過四姑娘山。

⑦春天和秋天，不同的植物群落，會呈現出豐富多彩的色調。

⑧春天，萬物萌發。那些灌木叢與喬木新生的葉子會如輕霧一般給山野籠罩上深淺不一的

綠色，如霧如煙。落葉松氤氫的新綠，白樺樹的綠閃爍著蠟質的光芒。不同的色調對應著人內

心深處難以名狀的情感。從那些應了光線的變化而變幻不定的春天的色彩中，人看到的不只是

美麗的大自然，還看到了自己深藏不露的內心世界。美國詩人惠特曼的“拂開大草原上的草，

吸著它那特殊的香味，我向它索要精神上相應的訊息”，說的就是這樣的意思。

⑨秋天，那簡直就是燦爛色彩的交響樂。那么多種的紅，那么多種的黃，被燦爛的高原陽

光照亮。高原上特別容易產生大大小小的空氣對流，那就是大大小小的風，風和光聯合起來，

吹動那些色彩不同的樹——搬、楓、樺、楊、楸那是盛大華美的色彩交響樂。高音部是最

靠近雪線的落葉松那最明亮的金黃。高潮過后，落葉紛飛，落在蜿蜒的山路上，落在林間，落

在溪澗中。路循著溪流，溪流載滿落葉。下山，我們回到人間。其間，我們有可能遇到有些驚

惶的野生動物，有可能遇見一群血雉，羽翼鮮亮。我們打量它們，它們也想打量我們，但到底

還是害怕，便慌慌張張地遁入林間。

⑩當然不能忽略夏天。

?所有草木都枝葉繁茂，所有草木都長成了一樣的綠色，浩蕩、幽深、寬廣。陽光落在萬

物之上，風再來助推，綠與光交相輝映，綠浪翻滾，那是光與色的舞蹈。那時，所有的開花植

物都開出了花。那些開花植物都有著龐大的家族。杜鵑花家族、報春花家族、龍膽花家族、馬

先蒿家族，把所有的林間草地、所有的森林邊緣，變成了野花的海洋。還有綠絨蒿家族、金蓮

花家族、紅景天家族，它們都競相開放，來赴這場夏日的生命盛典。

?而這一切的背后，總有晶瑩的雪峰在那里，總有藍天麗日在那里，讓人在這美麗的世界

中想到高遠，想到無限。我記起一個情景：當我趴在草地上把鏡頭對準一株開花的棱子芹時，

一個人輕輕碰觸我，告訴我不要因為拍攝一朵花而壓倒了身下看上去更普通的毛葭花。我也阻

止過準備把杜鵑花編成花環裝點自己的年輕女士。這就是美的作用。美教導我們珍重美，美教

導我們通向善。

?冬天，雪線壓低了。雪地上印滿了動物們的足跡。落盡了葉子的森林呈現出一種蕭疏之

美。

（選自《讀者》，2022年7期）

6.閱讀選文第①段和【鏈接材料一】，比較段落中描述的內容，提出一個值得思考的問題，

并給出答案。

【鏈接材料一】

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身

子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！

黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒

有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲

響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，

像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。（選自陸定一《老山界》）

7.作者一邊描述所見之景，一邊表達自己的感受。請從第?段中摘抄一句表達作者感受的句

子，并談談你的理解。

8.聯系上下文，品讀下列句子，思考并回答括號里的問題。

（1）美國詩人惠特曼的“拂開大草原上的草，吸著它那特殊的香味，我向它索要精神上相應

的訊息”，說的就是當樣的意思。（“這樣”指什么？）

（2）風和光聯合起來，吹動那些色彩不同的樹一根、楓、樺、楊、楸……那是盛大華美的

色彩交響樂。高音部是最靠近雪線的落葉松那最明亮的金黃。（句中用了哪些比喻？有什么作

用？）

9.選文和【鏈接材料二】在表達方式上有什么不同？

【鏈接材料二】

四姑娘山風景區位于青藏高原橫斷山系邛昧山脈中段，在阿壩藏族羌族自治州小金縣境內。

景區核心景點為“三溝四峰”：雙橋溝、長坪溝、海子溝，幺妹峰、三姑娘山、二姑娘山、大

姑娘山。幺妹峰是四姑娘山主峰，海拔6250米，是邛味山脈的最高峰。景區內海拔在5000米

以上的雪峰有85座，終年積雪。

【答案】【答案】6.示例一：兩位作者在寂靜的夜晚分別“聽見”了什么？

阿來聽到了馬吃草、錯動牙床和鼻翼翕動的聲音，還“聽見”了幽微深沉的語言：月光流

瀉的美景和冰川幽藍的光芒轉換成的無聲語言。陸定一聽到了同志們小聲說話的聲音，還“聽

見”了不可捉摸的聲響。

示例二：兩段文字所寫內容有什么相同之處？

都寫夜宿山間，睡不著看夜景，都寫到人們平常不易感知的內容。

7.示例一：讓人在這美麗的世界中想到高遠，想到無限。

我的理解：這是一種難得的意境。近處的美景美不勝收，讓人陶醉；遠處的雪峰、藍天麗

日又激發人們對空曠高遠、無限綿延的境界的聯想。

示例二：美教導我們珍重美，美教導我們通向善。

我的理解：四姑娘山景色的美麗激發了賞景之人對美的憐惜、珍重，也引發了人們呵護美、

守護美的善心。（摘抄的語句不是表達感受的句子不得分）

8.（1）不同的色調對應著人內心深處難以名狀的情感。從那些應了光線的變化而變幻不

定的春天的色彩中，人看到的不只是美麗的大自然，還看到了自己深藏不露的內心世界。

（2）作者把在風的吹動、光影的變幻之下色彩繽紛的樹木比作盛大華美的交響樂，把落

葉松最明亮的金黃比作交響樂的高音部，生動形象地寫出了秋天四姑娘山色彩斑斕、變幻多姿

的特點，突出了落葉松金黃色彩的鮮明耀眼。

9.選文以記敘、描寫為主，兼有抒情、議論。鏈接材料二以說明為主。

★［02-2022廣州市］閱讀下面文字，完成問題。

病人的健康

［阿根廷］胡里奧?科塔薩爾

家庭醫生伯尼向卡洛斯和羅莎發出警告，不能讓他們的媽媽知道任何令人不安的消息,

以免加重她的病情。兄妹倆決定對媽媽隱瞞弟弟車禍去世的事實。

卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地

收拾行李，趕上最近的航班。“媽媽必須理解，現在時代不同了，工廠才不會考慮人的情

感，不過阿萊會想方設法在年中的時候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個人都行色

匆匆，干什么都沒空。”

卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了

阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說起港口、賣鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽

要求看看信封，又說應該把郵票送給鄰居家的小孩。

過了一天媽媽叫來羅莎，口述給阿萊的回信，問他什么時候可以休假，旅費會不會很

貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛剛升了職，羅莎的一個學鋼琴的學生獲了獎。

等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。

每件事都不容易，因為在那個時期媽媽的血壓又升高了，家里人開始懷疑會不會有什

么下意識的影響，在每個人的舉動中流露了什么。然而不大可能，因為一開始的確是硬裝

出笑容，到最后卻真的和媽媽一起笑起來。說到底，唯一要緊的是把時間混過去，別讓媽

媽有所察覺。卡洛斯跟伯尼醫生談了，大家一致同意應該把這出善意的騙劇——羅莎是這

么稱呼的——無限期地演下去。

阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡。她看得非常仔細，仿佛每

一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味。

“真奇怪，”媽媽說道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來了五六封信了，可一次都

沒有叫我……哈，這可是我們兩個人的秘密。這真有點奇怪。為什么他一次也沒有那么叫

我呢？”

“可能那孩子覺得在信里那么寫太傻。口頭上叫你是一回事……他叫你什么來著？”

“這是秘密。”媽媽回答。“阿萊和我之間的秘密。”

羅莎對這個稱呼一無所知，問卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不過羅莎在執筆回信的時

候覺得媽媽比平時說得要慢些，好像每一句話都要細加斟酌O

“誰知道這可憐的人能不能回來呢。”再次聽到媽媽說要阿萊回來的時候，羅莎看似

漫不經心地說了一句，“還是該服從公司安排吧。”

媽媽繼續口述回信，好像沒有聽見。她身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她

希望阿萊趕緊回信，帶來好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地

盯著信看，好像要把它刻印在心里。

“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的理由，不然她早晚會察覺。”羅莎滿

含擔心地望著卡洛斯。卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常

常一起玩牌的地方。

過了一個月，媽媽堅持認為該是阿萊回來度假的時候了。卡洛斯判定已經別無選擇，

只有試探一下，看媽媽能否承受負面消息。他咨詢了伯尼醫生，后者建議票謹慎從事。經

過一段必要的時間之后，那天下午卡洛斯和羅莎進來坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的

斗櫥。

“現在，我開始明白一點兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來看我們。”卡洛斯說，

“他最近幾個月里都不能旅行。”

媽媽看著他，好像沒聽懂：“為什么不能旅行？”

“因為一只腳出了點兒問題，好像。嗯，是在腳踝。”

“腳踝骨折？”媽媽叫道。

還沒等卡洛斯回答，羅莎已準備了藥水，伯尼醫生立刻趕來。一切都發生在幾個小時

里，然而卻是漫長的幾小時，伯尼醫生直到入夜才離開。

只過了兩天媽媽就自認為已經康復，讓羅莎來給阿萊寫信。羅莎像往常一樣拿著便箋

本和鉛筆趕來，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。

“你給他寫就行了。告訴他要保重。”

羅莎答應了，不明白自己為什么一句接一句地寫下去，明知道媽媽不會看。當天晚上,

她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫信的時候就已確信，媽媽不會看也不會在這封信上簽名。

她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情。

后來媽媽偶爾會問起有沒有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在沉默中時間好像都是用

藥劑和湯劑來計算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛斯在晚上給媽媽念報紙，羅莎負責吃藥和盥

洗。伯尼醫生告訴他們，好在媽媽不會有什么痛苦，會在不知不覺中離開。然而媽媽卻保

持清醒直到最后，兒女圍在床邊，已無法掩飾他們的情緒。

“大家都對我太好了。”媽媽溫柔地說。“費了這么大勁為了不讓我難過。”

卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程度上他們一直明白的事

實。

“這么照顧我……”媽媽說，終于這句話使一切恢復了正常，讓漫長的戲劇顯出了必

要。

“現在你們可以好好休息了。”媽媽說，“我們不會讓你們再這么辛苦了。”

下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開信，不假思索地讀了起來。突然她

抬起頭，因為淚水已經模糊了她的眼睛，她意識到自己在讀信的同時，正在考慮該怎樣告

訴阿萊母親去世的消息。（有刪改）

（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是

A.小說取材于現實家庭生活，用細膩的筆觸寫出家庭的溫情與人性的美好。

B.小說開頭交代了主要人物和故事發生的背景，為情節的發展做好了準備。

C.小說并未點明媽媽和小兒子之間的秘密，但這個細節蘊含深意讓人動容。

D.小說中的醫生是媽媽健康狀況的見證者，同時也是文章重要的線索人物。

（2）根據提示，結合上下文分析劃線句子的表達效果。

①她看得非常仔細，仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味。（從修辭的角度）

②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。

（從描寫的角度）

（3）文章中有三處寫到給阿萊回信。在回信時，媽媽有哪些不同的表現？這說明了什么？

（4）小說題目為“病人的健康”，為了媽媽的健康，兄妹倆上演了一出“善意的騙劇”，

他們是怎么做的？對于這種做法，你贊同嗎？請談談你的看法。

【答案】（1）D

【解析】（1）本題考查對文章的理解分析。

ABC.正確；D.有誤，醫生并非文章重要的線索人物。

故選：Do

【答案】（2）①這一句運用比喻的修辭手法，把來信中的話比作美味，生動形象地表現

出母親看信的仔細，可見她對阿萊的思念之情，為下文母親發出“可一次都沒有叫我”的疑問

作鋪墊。

②這一句運用動作描寫，生動地表現了卡洛斯對阿萊的思念和因阿萊去世的痛苦之情，同

時也包含著對母親會察覺他們隱瞞行為的擔心。

【解析】（2）本題考查句子的表達效果。

①此題要求從修辭的角度進行賞析。“仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味”

把“每一句話”比作“美味”，是比喻的修辭手法，生動形象。結合“這回媽媽想自己看信，

要過她的老花鏡”可知，寫出母親看信的仔細，表現出她對阿萊的思念之情。結構上，母親仔

細看信為下文“阿萊都來了五六封信了，可一次都沒有叫我……哈,這可是我們兩個人的秘密”

的內容作鋪墊。

②此題要求從描寫的角度進行賞析。“卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣”

是動作描寫，結合“那正是他們常常一起玩牌的地方”可知，表現了卡洛斯對阿萊的思念和因

阿萊去世的痛苦之情。結合“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的理由，不然她早晚

會察覺”可知，卡洛斯的動作也包含著對母親會察覺他們隱瞞行為的擔心。

【答案】（3）第一次回信：母親口述內容，詳細介紹家中瑣事，寫完后用鉛筆簽名，溫

柔地吻信紙，并且笑起來。這說明母親對回信一事很認真，對兄妹倆編造的阿萊出差的善意謊

言沒有懷疑，對阿萊很關心，心里充滿著與兒子通信的幸福。

第二次回信：母親比平時說得慢，好像每句話都要細加斟酌，寫完簽名后沒有親吻信紙，

直直地盯著信看。這說明母親非常想念阿萊，對阿萊沒有以秘密稱呼在信中稱呼她產生疑惑，

對兄妹倆編造的善意謊言有了懷疑，對遲遲不能見到阿萊感到失望、傷心。

第三次回信：母親不再口述，讓羅莎自己寫，不看信的內容，也不簽名，一直閉著眼，好

像忘記了自我，在思考別的事情。這說明母親此時已不指望生前能夠見到阿萊了，心里明白了

兄妹倆是以善意的謊言在欺騙自己，對兄妹倆的孝心感到欣慰，對再也見不到阿萊感到傷心。

【解析】（3）本題考查對文章的理解分析。

第一次，根據“等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙”“到最后卻

真的和媽媽一起笑起來”等語句可概括母親的表現。母親的動作可見此時的她對回信一事很認

真，對阿萊到累西腓出差的善意謊言沒有懷疑。

第二次，根據“不過羅莎在執筆回信的時候覺得媽媽比平時說得要慢些，好像每一句話都

要細加斟酌”“她身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來好的

消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻印在心里”

等語句可概括母親的表現。母親的動作可見她對阿萊思念之甚和對阿萊不以只有兩人知道的稱

呼在信中稱呼她的疑惑。

第三次，根據“你給他寫就行了。告訴他要保重”“媽媽不會看也不會在這封信上簽名。

她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情”等語句可

概括母親的表現。結合“他最近幾個月里都不能旅行”“后來媽媽偶爾會問起有沒有阿萊的消

息，隨后便一聲不吭”“費了這么大勁為了不讓我難過”等語句可知，母親此時已不指望生前

能夠見到阿萊了，心里明白了兄妹倆善意欺騙她的良苦用心。

【答案】（4）①兄妹倆欺騙母親說阿萊到累西腓出差一年，并安排虛假的阿萊來信。

②我贊同這種做法。因為文中的母親身體極度虛弱，無法承受喪子之痛，兄妹倆隱瞞阿萊

因車禍去世的真相是為母親健康著想，表現了兄妹倆的孝心和人性的溫情。

【解析】（4）本題考查概括事件和發表看法。

第一問，根據''卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊

只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班”“卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應幫忙安

排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信”等語句可概括為：兄妹倆欺騙母親說阿萊

到累西腓出差一年，并安排虛假的阿萊來信。

第二問，發表看法類習題通常答案不唯一，言之有理即可。但此題宜持贊同態度，因為文

中的母親身體極度虛弱，采取隱瞞真相的方法是為她健康著想，體現了子女的孝心和人性的溫

情。可據此作答。

★[03-2022廣西河池市]15.（12分）

喜鵲在枝頭

①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。

②這次來北京出差的目的地，是一個頗為偏僻的地方。下車后還有約兩公里的路程，我

為了欣賞沿途風光，回絕了接待單位的接車，原地小跳熱身后，趁熱趕路。

③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從

哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一

下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我

不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘

記了疲憊和寒冷。

④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。

我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉

過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，

不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。

⑤，，喳，喳喳，喳，喳喳喳”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂

的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影

從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不

是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。

⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹

枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里

是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鶉，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。

⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很

有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五

下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外

一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。

直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移

了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又

四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。情，多么聰明的小家伙！

⑧“姑娘，您這是干什么呢？”

⑨“看鳥。”我回話時，一位臂上戴著的袖標的護林老人出現在我身旁。他向我講述這

片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路

邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。

⑩“為啥？”

?“留給鳥兒們過冬。”

?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。

?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內。跨進黑色鐵柵欄門，院角有一

棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日

漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分

食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。

?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“嘗一個。不然你咋知道鳥兒們吃的是什么滋味

兒！”

?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的

笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。

（文/魏麗饒，節選自《人民日報》，有刪改。）

（1）請用簡潔的語言概括第①段至第⑥段的主要內容。（不超過20個字）

（2）第③段引用“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌謠有什么作用？

（3）請按要求分析文中畫線的句子。

①但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。（從

修辭手法的角度賞析句子）

②先是站在旁邊的樹枝上理穿一陣兒，擲個滿意處，一口啄進去，又啄一口。（賞析加點詞

的表達效果）

（4）第?段中，看到護林老人慈祥而溫柔的眼神，“我”為什么會想到那一樹枇杷？

（5）說