三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.1文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）｜北師大版教案：文具店（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）我，作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，今天要分享的是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的“文具店”這一章節(jié)，主要內(nèi)容是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第六單元“文具店”中的第1課時(shí)，讓學(xué)生在購(gòu)物情境中，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，感知小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，會(huì)讀寫小數(shù)，理解小數(shù)的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的構(gòu)成和讀寫方法。2.能夠在實(shí)際情境中，運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行表示和計(jì)算。3.理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)的讀寫方法和意義，難點(diǎn)是理解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、文具模型等。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、筆、文具模型等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)在課堂上引入一個(gè)文具店的情景，讓學(xué)生觀察文具店里的商品和價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字是小數(shù)。2.例題講解：我會(huì)用PPT展示一些價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生讀出價(jià)格，并解釋小數(shù)的讀寫方法。例如：0.5元的讀法是“零點(diǎn)五元”。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生自己寫一些小數(shù)，并讀出來，比如：1.2元、2.3元等。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，討論小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，比如：購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行支付等。5.作業(yè)講解：六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1.小數(shù)的構(gòu)成：整數(shù)部分和小數(shù)部分2.小數(shù)的讀寫方法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位的數(shù)字。3.小數(shù)的意義：小數(shù)是用來表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一支鉛筆2.0元，一塊橡皮0.5元，一把尺子3.5元。2.請(qǐng)?jiān)谏痰昀镎业饺N商品，用小數(shù)表示它們的價(jià)格，并讀出來。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫方法和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，但在日常生活中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行支付等方面還需要加強(qiáng)。在課后，我會(huì)讓學(xué)生多進(jìn)行一些和小數(shù)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如：購(gòu)物時(shí)自己使用小數(shù)進(jìn)行支付等，以提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)鞏固小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解小數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。它們分別是：小數(shù)的讀寫方法、小數(shù)的意義、以及小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。一、小數(shù)的讀寫方法小數(shù)的讀寫方法是小數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我通過PPT展示價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。然后，我逐個(gè)講解小數(shù)的讀寫方法，例如：整數(shù)部分按整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位的數(shù)字。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的讀寫方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，比如：購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行支付等。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解小數(shù)的讀寫方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。二、小數(shù)的意義小數(shù)的意義是小數(shù)學(xué)習(xí)的核心，理解小數(shù)的意義對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我通過商品價(jià)格的例子，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)的意義。例如：一支鉛筆2元，表示鉛筆的價(jià)格是2個(gè)整數(shù)單位；而一支鉛筆2.0元，表示鉛筆的價(jià)格是2個(gè)整數(shù)單位加上0個(gè)十分之一單位。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的意義，我設(shè)計(jì)了一個(gè)隨堂練習(xí)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己寫一些小數(shù)，并讀出來，比如：1.2元、2.3元等。通過練習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解小數(shù)的意義，并能夠靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行表示和計(jì)算。三、小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用是小數(shù)學(xué)習(xí)的重要目的，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我通過商品價(jià)格的例子，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。例如：購(gòu)物時(shí)，學(xué)生可以使用小數(shù)表示商品價(jià)格，并進(jìn)行支付。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，比如：購(gòu)物時(shí)如何使用小數(shù)進(jìn)行支付等。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并能夠靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行支付等操作。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小數(shù)的讀寫方法和意義有了初步的認(rèn)識(shí)，但在日常生活中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行支付等方面還需要加強(qiáng)。因此，在課后，我會(huì)讓學(xué)生多進(jìn)行一些和小數(shù)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如：購(gòu)物時(shí)自己使用小數(shù)進(jìn)行支付等，以提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)鞏固小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解小數(shù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法。我通過引入文具店的情景，讓學(xué)生直觀地感受到小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解小數(shù)的讀寫方法時(shí)，我注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，并通過PPT展示和板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清晰地理解小數(shù)的構(gòu)成和讀寫規(guī)則。在時(shí)間分配上，我合理安排了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和小組討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示文具店的價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶小數(shù)的意義和應(yīng)用。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。因此，在課后，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中更多地運(yùn)用小數(shù)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)鞏固小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更深入地理解小數(shù)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方法，并不斷探索更多有效的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。課后提升1.基礎(chǔ)練習(xí)：答案：一支鉛筆2.0元，一塊橡皮0.5元，一把尺子3.5元。答案：1.2元讀作“一點(diǎn)二元”，2.3元讀作“二點(diǎn)三元”，3.5元讀作“三點(diǎn)五元”。2.應(yīng)用拓展：（1）某商品原價(jià)為10元，降價(jià)20%，請(qǐng)用小數(shù)表示降價(jià)后的價(jià)格。答案：降價(jià)后的價(jià)格=10元×(120%)=10元×0.8=8元。（2）小華有20元，他想買一件2.5元的商品和一件3.6元的商品，請(qǐng)問他還剩下多少錢？答案：小華買商品的總花費(fèi)=2.5元+3.6元=6.1元。所以他剩下的錢=20元6.1元=13.9元。3.創(chuàng)新提升：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)情景，用小數(shù)表示成交價(jià)格，并解釋小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。答案：情景：小明在水果店買蘋果，每千克5元，他買了0.3千克的蘋果。成交價(jià)格=0.3千克×5元/千克=1.5元。解釋：小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，比如在水果店購(gòu)買水果時(shí)，可以用小數(shù)表示水果的重量和價(jià)格。答案：小數(shù)的讀寫方法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀寫方法來讀寫，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位的數(shù)字。例如：1.2元讀作“一點(diǎn)二元”，2.3元讀作“二點(diǎn)三元”。小數(shù)的意義：小數(shù)是用來表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、