生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康2、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不3、幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童2、教材在知識結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線3、教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟4、教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知挑戰的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養育小小的生2、通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色3、通過第三單元《綠色小衛士》的教學，延續上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態環境的需求和保護。在社會生活中養成愛護環境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做4、通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度搜集調查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲第二周：第二課學做“快樂鳥”第三周：第三課做一個“開心果”生活中有很多第一次，第一次的挑戰有驚有喜，本節內容圍繞“第一次”讓同學們回憶了一些第一次時的經歷和心理活動，鼓勵同學們要勇敢進行挑戰，但在挑戰的同時要注意安【知識與能力目標】（1）了解生活學習有很多第一次，第一次沒那么可怕。（2）敢于去嘗試更多的事情。【過程與方法目標】通過討論，學生學會表達自己的問題，并嘗試去解決。【情感態度價值觀目標】◆【教學重點】讓同學們明白挑戰第一次沒那么可怕，要勇敢去嘗試。【教學難點】分辨可以挑戰的事情、不能挑戰的事情以及在別人的幫助下可以挑戰的事情。◆【導入新課】板書：我的第一次。讓同學們說說自己的第一次，導入新課。【講授新課】生活中有很多第一次。第一次是挑戰，也帶給我們成長與驚喜，請大家來說說自己的第一次，說一說當時心里是什么感覺，試過以后又是什么感覺。生：我想說一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很臟，怕我媽媽兇我，就決定自己把衣服洗了。我開始不知道應該怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，雖然最后衣服洗的不是很干凈，但是媽媽還是夸了我，我很開心，從那以后我就經常幫媽媽做家務了。于是就讓爸爸教我。開始騎的時候很害怕不敢動，但是爸爸一直說讓我不要害怕，他會一直在后面扶著，我也就放心騎起來了。但是還是摔了幾次，因為爸爸已經松手了，雖然摔的很疼，但是在爸爸的鼓勵下我還是堅持下去了，最后我就學會了騎自行車。師總結：我們都有過很多的第一次，相信大家在挑戰過第一次之后也會有很大的收獲，接下來咱們來聽老師講一個故事，小馬過河的故事，看看大家從這個故事中聽出了什么，能板書：小馬過河小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經長大了，可以幫媽把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?只好回去問媽媽。馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過小馬小心試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽。”然后他轉頭向村子跑去。他今天特別高興，你知道是為什么嗎?生：因為他通過自己的嘗試知道了水的深淺，并且還替媽媽做了事情。板書：我還想試學生討論。有同學記錄討論的結果。（那些事要大膽試，那些事不能試，哪些事情可以在別人的幫助下試一試等）生：我想學滑冰生2：滑冰能鍛煉身體，但是一定要注意安全，要在大人的保護下才可以試。生：我上課不敢回答問題生2：勇敢回答問題，說錯了也沒關系師：同學們說得都很好，我們都有很多想去做的事情，但是可能會因為很多原因而沒有做，那么大家可以把想做的事情列出來，同學幫忙想辦法，大家一起來挑戰。同學們進行討論，將自己想做的事情說出來，看看其他人有沒有好的建議，也可以一起【課堂小結】本節課主要是讓同學們說出自己的第一次挑戰和還想嘗試的事情，通過討論和交流，可以讓快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對困難解教材緊密聯系生活，體現了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂于善于幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以后的學習、生活中去。【知識與能力目標】（1）知道每個人都有快樂和不快樂的事情；（3）明白幫助別人自己也會快樂；【過程與方法目標】通過游戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。【情感態度價值觀目標】（2）懂得關心他人，在他人不開心的時候幫助他人；◆【教學重點】學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。【教學難點】讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。◆教師準備：多媒體課件、小漂流瓶、球等；學生準備：畫筆、紙等。【導入新課】課件出示一些人快樂的圖片，然后詢問同學們感到快樂的事情。【講授新課】板書：我的快樂生：開心，快樂師：對，同學們你們有什么快樂的經歷嗎？能說出來大家一起分享嗎？生：我上周末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。生：我喜歡下課和同學們一起玩游戲生：我看動畫片的時候會覺得很快樂師總結：和親人在一起會感到快樂，玩游戲看動畫片都會讓我們感到快樂。快樂的時候我們會是什么表情呢？大家現在可以把你覺得快樂的表情畫下來。板書：我的煩惱師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什么我們會不快樂呢？大家也可以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶子里（老師展示提前準備好的小瓶子如果沒有煩惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然后都交給老師，我們通過玩一個游戲看同學們能不能幫助解決這些煩惱。游戲設置：擊鼓傳花。同學們傳一個球，老師背對學生們唱歌，然后老師喊停，這時候再給一些建議，同學們也可以回答。例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎么也考不到。生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收獲，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。師：咱們既然看到了這么多不開心的事，大家也畫了開心的表情，那大家會畫不開心的表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的表情也畫一畫，同學們知道老師為什么讓大家畫不開心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。就來看一下大家都有哪些小妙招。板書：我有小妙招師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的煩惱，那么在這節課的最后下次如果我們再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。【課堂小結】每個人都有開心和不開心的事情，快樂對于二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中用游戲和討論的方式，在活動的參與中引導學生體會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。本節內容旨在讓同學們學會幫助別人，在家里可以幫忙做家務做媽媽的“開心果”，在也要帶給身邊人快樂。【知識與能力目標】（1）了解成為“開心果”的方法；（2）懂得關心別人幫助別人。【過程與方法目標】（1）同學們在分享的過程中學會欣賞他人向他人學習；（2）學習成為“開心果”的秘訣。【情感態度價值觀目標】（1）讓同學們有去做不會做事情的意識；（2）讓同學們在學習生活中能夠多關心他人多欣賞他人。◆【教學重點】讓同學們知道開心果需要做什么；【教學難點】讓同學們能夠主動去觀察身邊人的情緒并且去幫助他人。◆教師準備：多媒體課件、開心果等【導入新課】出示開心果的照片，并且講述關于開心果的故事，導入新課。【講授新課】板書：開心果老師在課件上展示開心果的圖片。師：嗯，大家都知道這是開心果，關于開心果還有一個故事呢？大家知道嗎？老師將開心果分給同學們。傳說公元前3世紀，亞歷山大遠征到達一荒無人煙的地區時，軍隊糧草成了大問題。但是天無絕人之路，士兵們發現一個山谷中長滿了一種樹，果實累累，他們試著采此果充饑，結果發現此種果實不僅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，體格強健，增強能力又據當時波斯牧民在游牧時，必身帶足夠的開心果，才進行較遠的遷移生活。所以啊，開心果就是一種吃著開心、叫著也開心的寶貝。那么大家想一想，誰是你家里的開心果，在學校誰又是開心果呢？同學們可以把他的故事也說出來。板書：誰是“開心果”生：在家里妹妹是家里的開心果，她年齡小，經常會說一些很有意思的話逗大家開心，她最喜歡的就是跟著音樂跳舞，每次她一跳舞我們家人就會覺得很開心。生：我覺得在學校小紅就是我們的開心果，她會唱歌會講笑話，而且還經常幫助別人，師：看來大家身邊都有“開心果”，有這樣一個“開心果”，我們的生活才更有趣，那板書：我要做“開心果”老師展示課件：圖片分別是媽媽做家務腰疼、小伙伴很難過。師：同學們會怎么做呢？大家可以討論一下生：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗臉，還能幫著媽媽做家務，讓媽媽歇一歇，這樣就能成為媽媽的開心果。生：小伙伴很難過的時候我會陪著他，讓他不會覺得孤單，然后給他說笑話。師：同學們說得都很好，雖然可能不是最好的答案，但是大家已經開始努力了，老師很開心。在上節課中咱們學習了怎樣分辨開心和不開心的表情，那這節課我們接著來看一看，同學們會根據什么動作和什么表情發現身邊的人不開心的呢？然后會怎么做呢？同學們回答，如發現媽媽掐著要發現媽媽累了，聽到爸爸嘆氣發現爸爸心情不好等等。【課堂小結】本節課通過讓同學們發現身邊的開心果，講述他們的故事，將課堂帶入一種比較輕松的氛圍。然后創設情境，通過回答讓同學們更加深了“開心果”應該做什么的意識。本節內容讓同學們自己種下一粒種子并觀察它的生長情況，在這個過程中讓同學們感受生命的奇妙以及勞動的樂趣，對培養同學們的動手能力很有意義。【知識與能力目標】（1）了解種子發芽、植物生長的基本條件；（2）學會怎樣種植一粒種子；（3）學習一些工具的使用。【過程與方法目標】（1）通過查找資料，學會查找資料的方法；（2）通過小組討論、匯報交流等不同方法與同伴合作、交流，分享感受和活動成果，提升【情感態度價值觀目標】（1）培養學生熱愛勞動，能與同伴分享勞動快樂的情感；（2）讓同學們感受到生命的奇妙。◆【教學重點】了解種子發芽、植物生長的基本條件以及種植植物的基本方法。【教學難點】培養學生查詢資料以及記錄植物生長狀況的能力。◆教師準備：多媒體課件、視頻等【導入新課】讓同學們讀《憫農》，導入新課。【講授新課】同學們朗讀《憫農》文章：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。師：《憫農》這首詩，同學們都很熟悉。那從這首詩中你明白了什么道理？當我們每天一起感受一下奇妙的生命。老師展示課件內容，一些植物都是由種子長成的。如新生的小樹，一望無際的麥田，鮮師：看到這些種子長大是不是