2023九年級化學下冊第十一單元鹽化肥實驗活動8粗鹽中難溶性雜質的去除教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于2023年九年級化學下冊的第十一單元，主要涉及鹽、化肥以及實驗活動8——粗鹽中難溶性雜質的去除。具體內容包括：

1.了解粗鹽的提純原理和方法。

2.學習如何通過實驗操作去除粗鹽中的難溶性雜質。

3.掌握過濾操作的基本技巧和注意事項。

4.能夠運用所學知識對粗鹽進行提純，得到較純凈的食鹽。

教學內容將緊密結合實驗活動，讓學生在動手實踐中掌握化學知識，提高學生的實驗操作能力和科學素養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括科學探究與實踐、證據意識與邏輯思維、模型建構與創新思維、科學態度與價值觀四個方面。

1.科學探究與實踐：通過實驗操作，讓學生掌握粗鹽提純的基本方法，培養學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

2.證據意識與邏輯思維：在學習過程中，培養學生收集和分析實驗數據的能力，讓學生能夠根據實驗結果得出合理的結論，鍛煉學生的邏輯思維能力。

3.模型建構與創新思維：通過實驗現象的觀察和分析，引導學生構建粗鹽提純的模型，培養學生的模型建構能力和創新思維。

4.科學態度與價值觀：在實驗過程中，培養學生嚴謹的科學態度，讓學生認識到化學實驗的重要性，培養學生的責任感和使命感，使學生在實踐中升華對化學學科的熱愛和價值觀的認同。學情分析九年級的學生已經對化學有了兩年的學習基礎，對于化學的基本概念、原理和方法有了初步的認識和理解。在學習鹽、化肥這一單元時，學生需要將之前所學的知識進行綜合運用，對于學生的知識儲備和思維能力都提出了較高的要求。

1.知識層次：大部分學生對于鹽和化肥的基本概念已經有了初步的認識，但深入的理解和應用能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要引導學生從表層理解向深度理解轉變，提高學生對于化學知識的運用能力。

2.能力層次：學生的實驗操作能力參差不齊，有些學生對于實驗操作不夠熟練，會影響到實驗結果的準確性。因此，在實驗教學中，需要加強對學生的實驗操作指導，提高學生的實驗能力。

3.素質層次：學生的思維方式和學習習慣各有不同，有些學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神；有些學生在面對復雜問題時，容易產生畏難情緒，缺乏解決問題的信心。因此，在教學過程中，需要注重培養學生的自主學習能力、批判性思維能力以及解決問題的能力。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度不同，有些學生積極主動，愿意參與課堂討論和實驗操作，有利于學習的深入進行；有些學生比較被動，對課堂學習的影響較小。因此，在教學過程中，需要關注學生的行為習慣，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。

5.對課程學習的影響：基于學生的知識層次、能力層次、素質層次以及行為習慣的差異，教師需要針對不同層次的學生制定不同的教學策略，既要保證學生的學習興趣，又要提高學生的學習效果。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予每個學生充分的學習空間和發展機會，提高學生的綜合素質。教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，從而加深對粗鹽提純過程的理解和記憶。

（2）問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發學生的求知欲，培養學生解決問題的能力。

（3）小組合作法：將學生分組，進行合作學習，培養學生的團隊協作能力，提高學生的溝通與交流能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示粗鹽提純的過程，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動教學，提高學生的參與度和積極性。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野。

（4）虛擬實驗室：通過虛擬實驗室，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高學生的實驗技能。

（5）評價體系：建立科學合理的評價體系，對學生進行全面評價，激發學生的學習動力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解粗鹽提純的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習粗鹽提純內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確粗鹽提純教學目標和粗鹽提純重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保粗鹽提純教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習粗鹽提純的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入粗鹽提純學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的化學知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為粗鹽提純新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解粗鹽提純知識點，結合實例幫助學生理解。

突出粗鹽提純重點，強調過濾操作難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞粗鹽提純問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗粗鹽提純知識的應用，提高實踐能力。

在粗鹽提純新課呈現結束后，對粗鹽提純知識點進行梳理和總結。

強調過濾操作的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對粗鹽提純知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決粗鹽提純問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與粗鹽提純內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合粗鹽提純內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習粗鹽提純的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的粗鹽提純內容，強調過濾操作的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的粗鹽提純內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《化學的秘密》、《生活中的化學》等，讓學生在閱讀中了解化學在生活中的應用，提高學生的學習興趣。

（2）網絡資源：中國化學教育網、科普中國等，提供豐富的化學教學資源和科普知識，幫助學生拓展視野。

（3）實驗視頻：網易公開課、騰訊視頻等，搜索“粗鹽提純實驗”，觀看實驗操作視頻，提高學生的實驗操作能力。

（4）化學軟件：化學虛擬實驗室軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，提高學生的實驗技能。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解化學在生活中的應用，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

（2）指導學生利用網絡資源，搜索與粗鹽提純相關的知識，了解其原理和應用，提高學生的自主學習能力。

（3）鼓勵學生觀看實驗操作視頻，對比教材中的實驗步驟，找出不同之處，提高學生的觀察能力和批判性思維。

（4）引導學生使用化學虛擬實驗室軟件，進行粗鹽提純實驗操作，提高學生的實驗技能和動手能力。

（5）組織學生參加化學實驗比賽或科學講座，讓學生在實踐中提高化學知識水平和綜合素質。

（6）鼓勵學生進行家庭小實驗，利用生活中的材料進行粗鹽提純實驗，培養學生的創新意識和實踐能力。

（7）讓學生結合所學知識，撰寫關于粗鹽提純的科普文章或小論文，提高學生的寫作能力和表達能力。

（8）開展化學主題的實踐活動，如化學知識競賽、化學知識講座等，增強學生的團隊協作能力和競爭意識。板書設計1.粗鹽提純步驟：

-溶解

-過濾

-蒸發

-結晶

2.過濾操作注意事項：

-一貼二低三靠

-濾紙緊貼漏斗內壁

-濾紙邊緣低于漏斗邊緣

-燒杯尖嘴靠在玻璃榜上

-漏斗下端靠在燒杯內壁上

3.粗鹽提純實驗原理：

-難溶物與溶劑的分離

-利用過濾法去除難溶性雜質

-實驗操作步驟及注意事項

4.實驗結果分析：

-觀察濾液的顏色、清澈度

-稱量濾液的質量

-分析實驗數據，得出結論

5.實驗報告撰寫：

-實驗目的

-實驗原理

-實驗材料與儀器

-實驗步驟與操作

-實驗結果與分析

-實驗結論典型例題講解1.例題1：粗鹽中難溶性雜質的去除

題目：將粗鹽溶解于水后，通過過濾的方法去除其中的難溶性雜質。請描述過濾操作的步驟。

答案：過濾操作的步驟如下：

（1）在漏斗中放入濾紙，使其緊貼漏斗內壁。

（2）將粗鹽溶液倒入漏斗中，使溶液通過濾紙。

（3）用玻璃棒引流，使溶液均勻地流過濾紙。

（4）收集濾液，去除難溶性雜質。

2.例題2：粗鹽提純實驗中的過濾操作

題目：在粗鹽提純實驗中，過濾操作的目的是什么？請簡述過濾操作的原理。

答案：過濾操作的目的是去除粗鹽溶液中的難溶性雜質。過濾操作的原理是利用難溶物與溶劑的密度差異，通過濾紙將難溶物與溶劑分離。

3.例題3：粗鹽提純實驗結果分析

題目：在進行粗鹽提純實驗時，如何觀察和分析實驗結果？

答案：在進行粗鹽提純實驗時，可以通過以下方式觀察和分析實驗結果：

（1）觀察濾液的顏色和清澈度，判斷過濾效果。

（2）稱量濾液的質量，計算去除的雜質質量。

（3）分析實驗數據，得出結論。

4.例題4：粗鹽提純實驗中的蒸發操作

題目：在粗鹽提純實驗中，蒸發操作的目的是什么？請簡述蒸發操作的原理。

答案：蒸發操作的目的是使粗鹽溶液中的水分蒸發，從而得到較純凈的食鹽。蒸發操作的原理是利用加熱使溶液中的水分蒸發，從而使溶液中的溶質（食鹽）析出。

5.例題5：粗鹽提純實驗中的結晶操作

題目：在粗鹽提純實驗中，結晶操作的目的是什么？請簡述結晶操作的原理。

答案：結晶操作的目的是使粗鹽溶液中的食鹽結晶出來，從而得到較純凈的食鹽。結晶操作的原理是利用食鹽在溶液中的溶解度隨溫度變化的性質，通過降低溶液的溫度，使食鹽結晶出來。作業布置與反饋1.作業布置

（1）根據本節課的教學內容，布置相關的課后習題，讓學生鞏固粗鹽提純的知識點。

（2）布置實驗操作作業，讓學生在家中進行粗鹽提純實驗，提高學生的實踐能力。

（3）布置寫作作業，讓學生撰寫關于粗鹽提純的實驗報告，提高學生的寫作和表達能力。

（4）布置思考題，讓學生思考粗鹽提純在生活中的應用，培養學生的創新意識和實際應用能力。

2.作業反饋

（1）及時批改學生的課后習題，指出存在的問題，給出改進建議。

（2）檢查學生的實驗操作作業，對操作不規范的地方進行糾正，提出改進建議。

（3）閱讀學生的實驗報告，指出報告中的不足之處，給出改進建議。

（4）對學生的思考題進行批改，鼓勵學生的創新思維，給出改進建議。

（5）定期組織學生進行作業展示和交流，讓學生相互學習，共同進步。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻認識到教學是一門藝術，需要不斷探索和實踐。通過本節課的教學，我對粗鹽提純的知識點有了更深刻的理解和掌握。同時，我也對學生的學習情況有了更全面的了解，為今后的教學提供了寶貴的參考。

在本節課的教學中，我注重學生的實踐操作，通過實驗法、小組合作法和問題驅動法等多種教學方法，激發了學生