北師大五年級上豎式計算公開課一、教學內容本節課的教學內容選自北師大五年級上冊數學教材，主要涉及第五章《分數》中的分數加減法豎式計算。具體內容包括：分數加減法的意義，同分母分數加減法的計算法則，異分母分數加減法的計算法則，以及豎式計算的步驟和方法。二、教學目標1.學生能夠理解分數加減法的意義，掌握同分母和異分母分數加減法的計算法則。2.學生能夠運用豎式計算的方法，熟練地進行分數加減法的計算。3.學生能夠通過解決實際問題，運用分數加減法豎式計算的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：異分母分數加減法的豎式計算方法，以及如何解決實際問題。2.教學重點：同分母和異分母分數加減法的計算法則，豎式計算的步驟和方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、分數加減法計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一起吃掉了這些蘋果，問他們一共吃掉了多少千克蘋果？2.例題講解：同分母分數加減法例題講解，如1/2+1/2=?，1/31/3=?。異分母分數加減法例題講解，如1/2+1/3=?，1/41/5=?。3.隨堂練習：學生獨立完成同分母和異分母分數加減法的計算，教師及時批改并給予反饋。4.豎式計算講解：講解同分母和異分母分數加減法的豎式計算方法，強調步驟和注意事項。5.實際問題解決：學生分組討論，運用分數加減法豎式計算的能力解決實際問題，如：小明有3/4千克香蕉，小紅有1/6千克香蕉，他們一起吃掉了這些香蕉，問他們一共吃掉了多少千克香蕉？六、板書設計板書設計如下：分數加減法豎式計算同分母分數加減法：1/2+1/2=11/31/3=0異分母分數加減法：1/2+1/3=5/61/41/5=1/20七、作業設計1.完成練習本上的分數加減法豎式計算題目。（1）小明有5/8千克橙子，小華有3/4千克橙子，他們一起吃掉了這些橙子，問他們一共吃掉了多少千克橙子？（2）水果店運來了一批蘋果，上午賣出了1/2千克，下午賣出了1/3千克，問一天共賣出了多少千克蘋果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過分數加減法豎式計算的教學，學生掌握了同分母和異分母分數加減法的計算法則，能夠運用豎式計算的方法解決實際問題。但在教學過程中，對于部分學生的掌握情況還需加強個別輔導，提高他們的計算能力。拓展延伸：下一節課將繼續深入學習分數乘除法的豎式計算，引導學生運用分數乘除法豎式計算的能力解決實際問題，提高學生的數學應用能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在教學過程中，異分母分數加減法的豎式計算方法和如何解決實際問題，是本節課的兩個主要難點。1.異分母分數加減法的豎式計算方法：對于異分母分數的加減法，學生需要掌握通分、轉換為同分母分數、再進行加減法計算的步驟。這個過程涉及到分數的基本性質和運算規律，需要學生熟練掌握。2.解決實際問題：在解決實際問題時，學生需要將生活中的情境與分數加減法豎式計算的知識相結合，找出數量關系，運用所學知識解決問題。這個過程需要學生具備一定的數學思維能力和問題解決能力。二、豎式計算講解1.強調通分的概念和作用：通分是將異分母分數轉換為同分母分數的過程，通過通分，可以使分數的加減法計算變得簡單。2.講解豎式計算的步驟：將分數通分，使得分母相同；然后，將通分后的分數寫成加減法的形式；按照同分母分數加減法的計算法則進行計算。3.強調計算過程中的注意事項：例如，計算過程中要注意約分，保持計算的簡潔性；計算結果要進行檢驗，確保計算的正確性。三、實際問題解決1.引導學生找出數量關系：在解決實際問題時，學生需要找出問題中的數量關系，將實際問題轉化為分數加減法的問題。2.運用分數加減法豎式計算的知識：在找出數量關系后，學生需要運用所學的分數加減法豎式計算的知識，進行計算。3.強調結果的實際意義：在得出計算結果后，學生需要理解并解釋結果的實際意義，確保答案的合理性。四、作業設計1.題目難度的適中性：作業題目需要難度適中，既能夠鞏固所學知識，又能夠激發學生的思考。2.題目的多樣性：作業題目需要多樣化，既包括計算題目，也包括解決實際問題的題目，以培養學生的應用能力。3.答案的詳細性：對于作業題目，需要提供詳細的答案和解題步驟，以幫助學生理解和掌握所學知識。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解分數加減法豎式計算的過程中，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。2.時間分配：在課堂中，教師需要合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解分數加減法豎式計算的原理和方法，并進行隨堂練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，幫助學生鞏固所學知識。同時，提問也可以激發學生的思考，提高他們的數學思維能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過情景導入的方式，將學生引入實際問題中，激發他們的學習興趣，并引導他們運用所學知識解決問題。教案反思在本節課的教學過程中，我發現了一些需要改進的地方：1.對于異分母分數加減法的豎式計算，我沒有詳細講解通分的過程和作用，導致部分學生對這個概念理解不清晰。2.在課堂提問環節，我沒有充分引導學生的思考，只是簡單地提問答案，沒有激發學生的數學思維能力。3.在時間分配上，我沒有給足學生進行隨堂練習的時間，導致部分學生沒有機會及時鞏固所學知識。1.在講解異分母分數