五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.4欣賞與設(shè)計(jì)（2）北師大版在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高我們的觀察能力、操作能力和創(chuàng)新能力。一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第二單元“欣賞與設(shè)計(jì)”的第二個(gè)課時(shí)，主要內(nèi)容包括：1.進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，能找出生活中的軸對(duì)稱圖形。2.學(xué)習(xí)如何通過(guò)軸對(duì)稱圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，找出生活中的軸對(duì)稱圖形，并運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、創(chuàng)新，提高學(xué)生的觀察能力、操作能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，找出生活中的軸對(duì)稱圖形，并運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱圖形，并運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、軸對(duì)稱圖形卡片、剪刀、彩紙等。學(xué)具：剪刀、彩紙、畫(huà)紙、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示一些生活中的軸對(duì)稱圖形，如剪刀、課本、衣服等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的軸對(duì)稱特征。2.知識(shí)講解：通過(guò)多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征，如對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)等。3.例題講解：展示一些軸對(duì)稱圖形的例子，如正方形、矩形、圓形等，讓學(xué)生理解并掌握它們的軸對(duì)稱特征。5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以是剪紙、繪畫(huà)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。6.作品展示：讓學(xué)生將自己的作品展示給大家，大家互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：軸對(duì)稱圖形特征：1.對(duì)稱軸：將圖形分為兩個(gè)對(duì)稱的部分。2.對(duì)稱點(diǎn)：在對(duì)稱軸兩側(cè)，位置相對(duì)的點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)找出生活中的五個(gè)軸對(duì)稱圖形，并描述它們的軸對(duì)稱特征。答案：剪刀、課本、衣服、硬幣、鏡子等。2.請(qǐng)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以是剪紙、繪畫(huà)等形式，并描述你的設(shè)計(jì)理念。答案：略。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，并能找出生活中的軸對(duì)稱圖形，運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形，嘗試運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的觀察能力、操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，也可以開(kāi)展一些關(guān)于軸對(duì)稱圖形的比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，展示生活中的軸對(duì)稱圖形并讓學(xué)生觀察其軸對(duì)稱特征。2.知識(shí)講解環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征。3.例題講解環(huán)節(jié)中，展示不同軸對(duì)稱圖形的例子，讓學(xué)生理解并掌握其軸對(duì)稱特征。4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生找出生活中的軸對(duì)稱圖形并描述其軸對(duì)稱特征，以及運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，展示生活中的軸對(duì)稱圖形并讓學(xué)生觀察其軸對(duì)稱特征，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們理解軸對(duì)稱圖形的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)觀察生活中的物品，學(xué)生可以更加直觀地理解軸對(duì)稱圖形的概念，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征，是為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。多媒體課件可以直觀地展示對(duì)稱軸和對(duì)稱點(diǎn)的關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的概念，并能夠運(yùn)用這些特征來(lái)識(shí)別和創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。接著，在例題講解環(huán)節(jié)中，展示不同軸對(duì)稱圖形的例子，讓學(xué)生理解并掌握其軸對(duì)稱特征，是為了鞏固學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。通過(guò)具體的例子，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同類型的軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生找出生活中的軸對(duì)稱圖形并描述其軸對(duì)稱特征，以及運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并進(jìn)行進(jìn)一步的思考和創(chuàng)新。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高觀察能力和操作能力。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的軸對(duì)稱圖形，理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征，以及運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過(guò)關(guān)注這些重要細(xì)節(jié)，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)展示自己的作品。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示生活中的軸對(duì)稱圖形，引起學(xué)生的興趣，并幫助他們將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)展示生活中的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解軸對(duì)稱圖形的特征，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，以及課堂時(shí)間的合理分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和展示。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處，例如在創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新能力。我還需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，提出更有深度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵(lì)他們積極回答問(wèn)題，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。課后提升1.請(qǐng)找出生活中的五個(gè)軸對(duì)稱圖形，并描述它們的軸對(duì)稱特征。答案：剪刀、課本、衣服、硬幣、鏡子等。2.請(qǐng)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以是剪紙、繪畫(huà)等形式，并描述你的設(shè)計(jì)理念。答案：略。3.下面哪個(gè)圖形不是軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)說(shuō)明原因。A.正方形B.梯形C.圓形D.長(zhǎng)方形答案：B。梯形不一定是軸對(duì)稱圖形，只有等腰梯形才是軸對(duì)稱圖形。4.如果一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，對(duì)折后的兩部分能完全重合，那么這個(gè)圖形是什么圖形？A.軸對(duì)稱圖形B.不對(duì)稱圖形C.既是軸對(duì)稱圖形又是對(duì)稱圖形D.無(wú)法確定答案：A。如果一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，對(duì)折后的兩部分能完全重合，那么這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。5.請(qǐng)用剪刀和彩紙，嘗試剪出一個(gè)你喜歡的軸對(duì)稱圖形，并展示給