三年級上數學教案第四單元：乘與除北師大版教案：三年級上數學教案第四單元：乘與除北師大版一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材的第四章《認識乘法》和第五章《認識除法》。第四章通過具體的實例讓學生初步理解乘法的意義，學會用乘法計算。第五章通過具體實例讓學生理解除法的意義，學會用除法計算。二、教學目標1.讓學生通過具體實例，理解乘法的意義，并能運用乘法進行簡單計算。2.讓學生通過具體實例，理解除法的意義，并能運用除法進行簡單計算。3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解乘法和除法的意義，以及如何運用乘法和除法進行計算。2.教學重點：通過具體實例，讓學生理解乘法和除法的意義，并能運用乘法和除法進行簡單計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的桌子，提問：如果每排有3張桌子，教室里有幾排桌子？引導學生用乘法進行計算。2.例題講解：講解教材中的例題，讓學生通過具體實例理解乘法的意義。如：如果有3個蘋果，每個蘋果分給2個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？引導學生用乘法進行計算。3.隨堂練習：讓學生運用乘法進行計算，如：4個蘋果，每個蘋果分給3個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？4.講解除法的意義：通過具體實例，讓學生理解除法的意義。如：如果有12個糖果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個糖果？引導學生用除法進行計算。5.例題講解：講解教材中的例題，讓學生通過具體實例理解除法的意義。如：如果有9個橘子，每個橘子分給3個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？引導學生用除法進行計算。6.隨堂練習：讓學生運用除法進行計算，如：6個橘子，每個橘子分給2個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？六、板書設計板書設計如下：乘法：3個蘋果×2個小朋友=6個蘋果除法：12個糖果÷4個小朋友=3個糖果七、作業設計1.作業題目：（1）如果有5個蘋果，每個蘋果分給4個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？（2）如果有8個橘子，每個橘子分給3個小朋友，一共可以分給幾個小朋友？2.答案：（1）5個蘋果×4個小朋友=20個蘋果（2）8個橘子÷3個小朋友=2個橘子八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過具體實例，讓學生初步理解了乘法和除法的意義，并能運用乘法和除法進行簡單計算。但在教學過程中，要注意引導學生理解乘法和除法的關系，以及如何運用乘法和除法解決實際問題。拓展延伸：讓學生思考：在日常生活中，還有哪些場景可以用乘法和除法進行計算？如：購物時計算總價，分配物品時計算每個人可以分到多少等。鼓勵學生運用乘法和除法解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要重點關注的。實踐情景引入環節的設計十分重要，因為它直接關系到學生能否將新知識與實際生活聯系起來。例如，通過觀察教室里的桌子，讓學生理解乘法的意義，這是一個非常直觀且易于接受的方式。例題講解部分是教學的核心，這里我采用了逐步引導的方式，讓學生通過具體實例理解乘法和除法的意義，這有助于他們形成清晰的概念。再次，隨堂練習的設計旨在鞏固學生的學習成果，讓他們在實際操作中運用新學的知識。在教學難點的處理上，我特別注意了乘法和除法的關系，以及如何運用這些數學運算解決實際問題。這是學生容易混淆和困惑的地方，因此我花了較多的時間進行講解和練習。例如，我通過具體的例子，讓學生理解乘法和除法是互逆的關系，即乘法和除法可以相互抵消。這樣的講解有助于學生深化對乘除法運算的理解。我還特別關注了學生的學習體驗。在教學過程中，我鼓勵學生積極參與，提出問題，并嘗試自己解決問題。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。在板書設計上，我盡量簡潔明了，將乘法和除法的運算過程直觀地展示給學生，讓他們能夠一目了然地理解運算的步驟。這樣的板書設計有助于學生對運算過程的記憶和理解。對于作業設計，我選擇了具有代表性的題目，讓學生在家庭作業中進一步鞏固所學知識。同時，我還給出了詳細的答案，以便學生能夠在完成作業后進行自我檢查。在課后反思及拓展延伸環節，我強調了學生將乘法和除法應用到實際生活中的重要性。這是學生學習數學的重要目標，也是我作為教師的教學目標。通過鼓勵學生思考和探索，我希望他們能夠真正理解數學的實用價值，將所學知識運用到日常生活中。總的來說，我在教案的每個環節都傾注了心血，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握乘法和除法。在今后的教學中，我將繼續關注這些重點細節，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解乘法和除法的意義時，我以充滿激情的語調表達，讓學生感受到數學的樂趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在實踐情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察和思考，讓他們充分理解乘法的意義。3.課堂提問：我通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，激發他們的思維。在講解例題時，我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論和思考找到答案。4.情景導入：我通過觀察教室里的桌子，引入了乘法的概念，讓學生能夠將新知識與實際生活聯系起來。這樣的情景導入有助于學生更好地理解和接受新知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略。我意識到實踐情景引入的重要性，它能夠激發學生的興趣并幫助他們理解抽象的數學概念。因此，我決定在今后的教學中繼續運用這種方法，并根據學生的實際情況設計更多有趣的情景。我認識到講解例題時需要逐步引導，讓學生通過具體實例理解乘法和除法的意義。這種教學方式能夠幫助學生形成清晰的概念，并培養他們的邏輯思維能力。我還意識到需要給予學生足夠的練習時間，讓他們在實際操作中鞏固所學知識。在今后的教學中，我會更加注重練習環節的設計，確保學生能夠充分運用所學知識解決問題。總的來說，我對本次教案的實施過程感到滿意，但同時也認識到了需要改進的地方。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生學習和掌握數學知識。課后提升1.題目：小華有5個蘋果，他想把蘋果分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個蘋果？答案：5個蘋果÷4個小朋友=1個蘋果（余1個蘋果）解釋：每個小朋友可以分到1個蘋果，剩下的1個蘋果可以另外處理。2.題目：媽媽買了8個橘子，她想把這些橘子分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？答案：8個橘子÷3個小朋友=2個橘子（余2個橘子）解釋：每個小朋友可以分到2個橘子，剩下的2個橘子可以另外處理。3.題目：學校買了15個籃球，打算平均分給3個班級，每個班級可以分到幾個籃球？答案：15個籃球÷3個班級=5個籃球解釋：每個班級可以分到5個籃球。4.題目：小強有9個練習本，他想把這些練習本分給3個同學，每個同學可以分到幾個練習本？答案：9個練習本÷3個同學=3個練習本解釋：每個同學可以分到3個練習本。5.題目：一輛公交車可以坐40人，如果有120人要坐這輛公交車，需要幾輛公交車