神奇的計算工具教案20232024學年數學四年級上冊北師大版一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材第39頁例題及第40頁練習題。例題通過引入計算器的使用，讓學生掌握計算器的功能及基本操作方法。練習題則旨在鞏固學生對計算器的運用。二、教學目標1.讓學生掌握計算器的功能及基本操作方法。2.培養學生獨立使用計算器進行數學計算的能力。3.提高學生對數學問題的解決能力，培養學生的邏輯思維。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對計算器各種功能的掌握及操作方法。2.教學重點：讓學生能夠熟練使用計算器進行數學計算，并解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、計算器。2.學具：學生計算器、練習題紙、筆。五、教學過程1.導入：通過向學生展示一部神奇的計算器，激發學生的興趣，引導學生思考：“你們想知道這部計算器有哪些神奇的功能嗎？”2.新課導入：介紹計算器的功能及基本操作方法，如加、減、乘、除等運算，以及科學計算器、統計計算器等附加功能。3.講解例題：以教材第39頁例題為例，講解計算器的使用步驟，引導學生獨立完成計算。4.練習鞏固：讓學生利用計算器完成第40頁的練習題，教師巡回指導，解答學生疑問。6.拓展延伸：引導學生思考：“除了計算器，我們還可以用什么方法解決這些問題？”鼓勵學生發揮創意，嘗試用其他方式解決數學問題。六、板書設計板書設計如下：加法：ab+cdefg減法：abcdefg乘法：ab×cdefg除法：ab÷cdefg七、作業設計（1）235×47（2）896÷36（3）+567（4）9876456（1）小明有350元，他想買一本書，價格為28.5元。請問小明還剩多少錢？（2）一本故事書的價格是25.6元，小華買了兩本，請問小華一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課學生對計算器的使用興趣濃厚，課堂氣氛活躍。在教學過程中，我注重引導學生獨立操作計算器，培養他們的動手能力。但在課堂拓展環節，部分學生過于依賴計算器，缺乏對數學問題的深入思考。在今后的教學中，我將繼續引導學生充分發揮計算器的優勢，同時注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。拓展延伸：請學生在課后嘗試使用計算器解決其他數學問題，如求平方根、計算百分比等，并鼓勵他們分享自己的心得體會。同時，可以組織一次計算器創意設計比賽，讓學生充分發揮創意，設計出更多有趣的計算器應用場景。重點和難點解析一、教學內容的引入二、教學目標的設定在設定教學目標時，我明確了三個方面：掌握計算器的功能及基本操作方法、培養學生獨立使用計算器進行數學計算的能力以及提高學生對數學問題的解決能力。這些目標不僅涵蓋了知識的傳授，還包括了能力的培養和思維的拓展。通過這樣全面的目標設定，我能夠確保學生在課堂上得到全方位的鍛煉和提升。三、教學難點與重點的把握在教學難點與重點的把握上，我明確了計算器的功能及基本操作方法是本節課的教學難點，而讓學生能夠熟練使用計算器進行數學計算并解決實際問題是教學重點。在教學過程中，我會特別關注這部分內容，通過耐心講解、示范操作和個別輔導等方式，確保學生能夠克服難點，掌握重點。四、教具與學具的準備在教具與學具的準備上，我選擇了多媒體教學設備和計算器作為教具，學生計算器、練習題紙和筆作為學具。這些工具能夠有效輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。在準備過程中，我會確保所有教具和學具的質量和適用性，以提高教學效果。五、教學過程的設計在教學過程的設計上，我安排了導入、新課導入、講解例題、練習鞏固、課堂小結和拓展延伸等環節。每個環節都有明確的目的和任務，相互之間銜接流暢。在實際教學過程中，我會根據學生的反應和掌握情況，靈活調整教學節奏和內容，確保教學效果最大化。六、板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分。我設計的板書包含了加法、減法、乘法和除法的計算示例，以及計算器的附加功能。這樣的設計能夠幫助學生清晰地理解和記憶計算器的使用方法，提高他們的運算速度和準確性。七、作業設計作業設計是鞏固學生所學知識的重要環節。我布置了四道計算題和兩道實際問題，這些題目既能夠鞏固學生對計算器的使用，還能夠培養他們解決實際問題的能力。在批改作業的過程中，我會認真批改每一份作業，及時給予學生反饋和指導。八、課后反思及拓展延伸在教學“神奇的計算工具”這一課時，我注重對關鍵細節的把握，通過引入趣味開場、設定全面目標、關注難點重點、準備適用的教具和學具、設計合理的教學過程、提供清晰的板書示例、布置有意義的作業以及進行課后反思和拓展延伸，確保學生在課堂上能夠充分學習和實踐，提高他們的數學能力和思維水平。本節課程教學技巧和竅門在進行“神奇的計算工具”這一課程的教學時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。我注重語言語調的運用。在講解計算器的功能和操作方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏和節奏的變化。這樣的語言表達方式能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們更容易理解和記憶所學內容。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的掌握情況和反應速度，靈活調整講解和練習的時間。我確保每個學生都有足夠的時間來獨立操作計算器，并解決實際問題。同時，我也留出一定的時間來進行課堂小結和拓展延伸，以鞏固所學知識。我積極引導學生進行課堂提問。在講解例題和練習題時，我會鼓勵學生提出問題和疑惑。通過提問，學生能夠更好地理解和鞏固知識，同時也能夠培養他們的思考和表達能力。我會耐心回答每個問題，并引導學生通過計算器來驗證答案，提高他們的解決問題的能力。在情景導入方面，我以一部神奇的計算器作為切入點，激發了學生的興趣和好奇心。我向學生展示計算器的各種神奇功能，并引導他們思考：“你們想知道這部計算器有哪些神奇的功能嗎？”這樣的情景導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發他們的學習興趣和探索欲望。在教案的反思中，我認為本節課的教學效果整體較好。學生對計算器的使用興趣濃厚，課堂氣氛活躍。然而，我也注意到部分學生在課堂拓展環節過于依賴計算器，缺乏對數學問題的深入思考。在今后的教學中，我將繼續引導學生充分發揮計算器的優勢，同時注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。總的來說，通過運用適當的教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生學習“神奇的計算工具”這一課程。通過注重語言語調的運用、合理分配時間、積極進行課堂提問、巧妙地導入情景以及進行教案的反思，我能夠提高教學效果和學生的學習興趣，讓他們更好地掌握計算器的使用方法和解決數學問題的能力。課后提升（1）567×89（2）÷43（3）789321（4）145+256（1）小華買了3本書，每本書的價格為28.5元。請問小華一共花了多少錢？（2）一件衣服的價格是158元，小明買了兩件。請問小明一共花了多少錢？3.請探索計算器的其他功能，如科學計算器、統計計算器等。嘗試使用這些功能解決一些數學問題，并分享你的心得體會。4.設計一個計算器游戲，要求玩家通過使用計算器完成各種數學運算來獲得高分。可以是簡單的加減乘除運算，也可以是一些復雜的數學問題。嘗試與同學分享你的設計，并互相玩耍。答案：1.（