教師資格認定考試中學教育知識與能力模擬題23一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經驗上的教育家是_____（江南博哥）_。A.洛克B.盧梭C.斯賓塞D.夸美紐斯正確答案：A[解析]題干描述的是洛克的“白板說”。

2.

歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的______。A.個體發展功能B.社會發展功能C.正向功能D.負向功能正確答案：D[解析]按教育作用的性質可以將教育功能劃分為正向功能與負向功能。負向功能是指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。上述體現的是教育的負面作用，即教育的負向功能。

3.

孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的______。A.生物起源論B.交往起源論C.心理起源論D.勞動起源論正確答案：C[解析]心理起源論者認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。心理起源論的主要代表人物是美國教育家孟祿。

4.

教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是______。A.參與觀察法B.行動研究法C.調查研究法D.非參與觀察法正確答案：B[解析]教育行動研究亦稱教師行動研究，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

5.

通過教育，科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富，促進生產力發展。這表明______。A.教育是勞動力再生產的手段B.教育是文化再生產的手段C.教育是生產新的科學知識和技術手段D.教育傳遞科學知識正確答案：A[解析]通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能，把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產率，促進生產力發展。這體現了教育是勞動力再生產的手段。

6.

把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家______。A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.斯賓塞正確答案：D[解析]把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞。

7.

初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課程屬于______。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.綜合實踐活動課程正確答案：B[解析]綜合課程是打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成的一門學科。它強調學科之間的關聯性、統一性和內在聯系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整合，促進學生認識的整體性發展并把握解決問題的全面的視野與方法。

8.

《學記》中“藏息相輔”教學原則強調______。A.教學要遵循一定的順序進行B.啟發式教學C.教學要把握最佳時機D.課內與課外相結合正確答案：D[解析]“藏”原為“臧”，通內臟的“臟”，“息”是指呼吸的氣息，意思是人自身的內臟和大氣相配合，才能呼吸自如。引申意為教學中要注重正課教學與課外活動的相互配合。

9.

高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的發展作出評價，這種評價方式屬于______。A.形成性評價B.診斷性評價C.研究性評價D.總結性評價正確答案：A[解析]形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。

10.

李林同學一直以蘇霍姆林斯基的名言“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉”作為自己的道德準則和行為標準的依據，自覺主動地學習，體現了德育的______。A.說服教育法B.品德評價法C.道德修養法D.實踐鍛煉法正確答案：C[解析]道德修養法指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。品德修養是建立在自我意識、自我評價能力發展基礎上的人的自覺能動性的表現。李林同學選擇座右銘進行自我學習、自我監督，體現了道德修養法。

11.

王峰，經常遲到、曠課甚至打架，學習成績也比較靠后。不過這個學生并不是一無是處，王老師發現他在體育方面有特長，就經常表揚他，得到表揚后的王峰逐漸改變了自身的很多缺點。王老師對學生的教育體現了______。A.導向性原則B.依靠積極因素，克服消極因素原則C.教育影響一致性與連貫性原則D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則正確答案：B[解析]德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素。這要求教育者要用一分為二的觀點，全面分析、客觀地評價學生的優點和不足。

12.

小東既怕考試不及格又怕吃苦。這種動機沖突屬于______。A.接近-接近型沖突B.回避-回避型沖突C.接近-回避型沖突D.多重接近-回避型沖突正確答案：B[解析]回避-回避型沖突即雙避沖突，是指一個人同時面臨著兩件不歡迎或令人討厭的事物，產生同等的逃避動機，要回避其一就必然遭遇另一件時產生的心理沖突。

13.

上課時，有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的______。A.分散與轉移B.分散與分配C.轉移與分配D.轉移與分散正確答案：A[解析]注意的分散又稱分心或者是分神，說明注意力被其他無關對象所吸引。個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情屬于注意的分散：而注意的轉移是指將注意力主動地從一個事物轉向另一個事物，學生跟隨老師的講解從一個問題轉移到另一個問題屬于注意的轉移。

14.

對于認知風格屬于場依存型的學生，適合的教學方法是______A.為其提供無結構的材料，讓他自己探索B.多鼓勵學生自學C.給學生充分的時間，讓其總結出結構性的知識D.教師要給學生提供一些明確的指導和講解正確答案：D[解析]場依存型的學生對外參照有較大的依賴傾向，故需要教師明確指導。

15.

一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有______。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性正確答案：D[解析]一個人離我們距離遠近時的大小保持不變，屬于知覺的恒常性。

16.

苛勒用以說明關系轉換的學習遷移理論的著名實驗是______。A.黑猩猩與香蕉B.小白鼠取食C.小雞啄米D.鴿子轉圈正確答案：C[解析]苛勒用“小雞啄米實驗”證明了關系轉換的學習遷移理論。根據這一遷移現象，關系轉換理論強調個體的作用，認為學習的主體對事物之間的關系認識得越清楚，并能加以概括化，則越容易產生遷移，遷移的作用也就越加普遍。

17.

在態度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于______階段。A.依從B.認同C.同化D.內化正確答案：B[解析]認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿。

18.

在教學活動中，老師不要求初中生記筆記，對高中生只要求記講課要點，這是基于______A.中學生注意穩定性提高B.中學生注意廣度接近成人C.中學生注意分配能力還不成熟D.中學生注意轉移能力緩慢增長正確答案：C[解析]個體的注意分配能力發生較早，但發展較為緩慢?；趯W生注意分配能力的考慮，老師不要求初中生記筆記，對高中生只要求記講課要點。

19.

王老師最近工作總覺得沒什么熱情，感覺很疲勞，工作效率也比較低，覺得自己的工作沒有一點意思。王老師目前的狀態屬于職業倦怠哪方面的表現?______A.去人性化B.個人成就感低C.情緒耗竭D.缺乏工作動機正確答案：C[解析]瑪勒斯等人認為職業倦怠主要表現在情緒耗竭、去人性化和個人成就感低三個方面，情緒耗竭主要表現在生理耗竭和心理耗竭兩個方面，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情、情緒波動大等；去人性化即刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環境采取冷漠和忽視的態度，教師以一種消極的、否定的態度和情感對待學生；個人成就感低表現為消極地評價自己，貶低自己工作的意義和價值。題干描述的是情緒耗竭的表現。

20.

自習課上，小林想跟同桌說話，可看到大家都在安靜的上自習，就克制住說話的沖動。在課堂紀律形成的原因與類型中，屬于______。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.教師促成的紀律D.集體促成的紀律正確答案：D[解析]學生常常以“別人也都這么干”為理由做某件事情，他們的見解、偏見、信奉、愛好與憎惡往往都視集體而定，屬于集體促成的紀律。

21.

小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業、書包等，總認為試題有遺漏，作業沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為說明她有______傾向。A.焦慮B.過敏C.強迫D.懷疑正確答案：C[解析]強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。

二、辨析題(每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。1.

在泰勒的課程原理和評價原理基礎上設計的課程評價模式是目標評價模式。正確答案：這種說法是正確的。目標評價模式是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。“評價原理”可概括為七個步驟：確定教育計劃的目標；根據行為和內容來解說每一個目標；確定使用目標的情境；設計呈現情境的方式；設計獲取記錄的方式；確定評定時使用的計分單位；設計獲取代表性樣本的手段。泰勒的評價原理是以目標為中心來展開的，主要針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的。

2.

教學活動除了發展學生的智力，也應發展學生的品德、體質等。正確答案：這種說法是正確的。教學是指在國家教育目的的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。這種教育活動的核心，是學生通過教師有目的、有計劃地積極引導和培養，主動掌握系統的文化科學知識和技能，發展能力，增強體質，陶冶品德、美感，從而促進自身全面發展的過程。故這種說法是正確的。

3.

倒攝抑制是順向負遷移。正確答案：這種說法是錯誤的。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。后來學習對先前學習的影響屬于逆向遷移，兩種學習之間是干擾作用屬于負遷移。所以，倒攝抑制是一種逆向負遷移。故這種說法是錯誤的。

4.

所有教學活動中都滲透著德育。正確答案：這種說法是正確的。根據教育家赫爾巴特的“教育性教學”的思想。學校德育工作不僅僅是政教處、班主任、政治老師的事，所有的學科教學中都滲透著德育，在教師備課的教學目標中包含情感態度與價值觀目標，將德育目標融化在一切教學活動中。因此，這種說法是正確的。

三、簡答題(每小題10分，共40分)1.

簡述教學過程的基本階段。正確答案：(1)激發學習動機。教師要使學生明確學習目的，啟發學生的責任感，激發學生學習的積極性。

(2)領會知識。這是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。

(3)鞏固知識。鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯系。

(4)運用知識。學生掌握知識的目的在于運用，通過聯系或有組織地實踐，把知識轉化為能力。

(5)檢查知識。檢查學習效果的目的在于使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求；幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，改進學習方法，提高學習效率。

2.

簡述如何進行創造性的培養。正確答案：(1)創設有利于創造性產生的環境。方法有：①創設寬松的心理環境；②給學生留有選擇的余地；③改革考試制度與考試內容。

(2)注重創造性個性的塑造。方法有：①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③注重學生獨立性和創新精神的培養；④重視非邏輯思維能力的生成；⑤給學生提供具有創造性的榜樣。

(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。方法有：①發散思維訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴訓練。

3.

簡述促進中學生良好品德形成的方法。正確答案：(1)有效的說服。

(2)樹立良好的榜樣。

(3)利用群體約定。

(4)給予恰當的獎勵與懲罰。

(5)價值辨析。

除上述各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態度與品德的形成和改變也都是非常有效的。

4.

簡述中學生記憶發展的特點。正確答案：(1)記憶的容量日漸增大，短時記憶廣度接近成人。

(2)對直觀形象的材料記憶要優于抽象材料，對圖形記憶要優于詞語。

(3)有意記憶逐漸占主導地位，能夠學會依據不同的教材內容，由自己提出恰當的記憶任務，主動選擇良好的記憶方法。

(4)理解記憶成為主要記憶手段。

(5)抽象記憶逐漸占據主導地位。

四、材料分析題(每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。材料：

教師：為什么說雞、鴨、豬是動物?

學生：因為它們都會叫。

教師：對嗎?蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!

學生：蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。

教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎?

學生：它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫作動物。

教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛，它是不是動物?

學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。

教師：對了，能自己活動的生物才是動物。

問題：1.

分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。正確答案：上述課堂教學活動采用了啟發性原則。

啟發性原則是指在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們學習的主動性和積極性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力。

在上述課堂教學活動中，教師并沒有直接給出動物的定義，而是不斷提出具有啟發性的問題，提出與學生認識上產生矛盾的問題，形成一條由問題(或問題組)構成的教學主線，使學生進入有意義自主學習的心理過程。引導學生對“動物”這一概念的理解，并發揮學生的主體地位，不斷引發學生的獨立思考、積極探索，最后讓學生掌握了“動物”這一概念的本質特征。

2.

貫徹該原則有哪些要求?正確答案：貫徹啟發性原則的要求有：

①調動學生學習的主動性。

②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。

③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。

④發揚教學民主。

材料：

李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力，不愿意在上面花費太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學，害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她