———數學培優工作計劃數學培優工作計劃1本學期我擔負九班級（4）班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，一年的九班級的畢業班教學工作終于結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優補差工作做簡單的小結：一、確立引導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、差生原因分析及采取措施。找尋根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙，學習無目的性、無樂觀性和自動性，對本身抱妄自菲薄的態度。2、情感性障礙，缺乏樂觀的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益加添，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。依據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的緊要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告知他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的.學習樂觀性；以此來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為樂觀的學習態度。敬重認知規律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得特別累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生妄自菲薄的念頭，這是他們學習不樂觀的緊要原因。還有部分后進生，自身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺仍然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。對于這些學生首先找出他們的優勢，提高自信。這些學生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還特別好，如體育、音樂、美術或信息技術等，捉住這部分優勢，以此來提高學習的樂觀性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優越感，因此而不樂意學習。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。三、提高優等生措施。優等生容易自負，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴打開，提高他們的綜合技能，重視數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2—3名差生，在幫忙別人提高的時候本身有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的取得，老師要多給與幫忙，在他們遇到問題是給與及時的引導，知道應當是具有建設性的、啟發性的，這樣利于這些學生的發展。數學培優工作計劃2本學期我擔負四班級數學教學工作，為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，訂立培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分緊要的必需性確定名單：通過半個學期的學習表現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：陳明天在思想紀律方面的后進生有：劉杰優等生有：周永佳，孫露、王潔實等。針對這些情況我定出了五班級的培優補差計劃：一、引導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。二、優、差生情況分析從學生的整體水平上看，優生并不多，如：李可欣、劉媛等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的本領，使優生更優。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能定時完成作業，就連書本知識也學不好，依據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，實現共同提高的目的。三、“培優補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐性細致地幫忙，上課時多留意，多體諒，下課督促他們及時完成相關作業。必需時適本地降低作業要求。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的敏捷性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化6、變化老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量變化為“重視過程”的教學，重視再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生各抒己見，相互溝通，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐本領。8、加強對家庭教育的引導，引導家長遵從教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在父親媽媽的支持和鼓舞下，另行自我發展，找到本身的優點。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優補差中注意幾點：１、培優重在拔尖，輔差重在提高２、課堂上有心識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導，利用晚修，本身課的時間，組織學生加以輔導訓練。４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５、對于差生重要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的分析、解決問題的本領，尤其是學習態度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。６、優生要鼓舞他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。數學培優工作計劃3一、引導思想本班級的學生相互之間學習及紀律情況長短不一，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自發學習的本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并漸漸提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本領入手，培養良好的習慣，從而形成較堅固結實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提整個班的素養和成績，特訂立本學期培優輔差具體計劃。二、學生分析本班級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，有大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手本領強，各科作業能定時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不足認真，紀律生活方面比較懶散，自我掌控力不強，顯現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。三、培優對象；林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富四、補差對象：吳聯港候瑩瑩林依婷邵飛鴻鄧懷利林元樂吳登翔、胡加杰五、培優補差具體內容（一）培優內容：1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析推斷本領和解決實際問題的本領。2、增補習題或學校生數學思維訓練題等有關內容，重要以擴高校生知識面，培養學生敏捷的思維及發展多種本領為目標，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等特地的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。（二）補差內容：增補基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫忙一些學習有困難的學生調整心態，耐性輔導等教育方法，供應特殊幫忙，采取分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析本領和理解本領，使他們的成績穩步提高，解脫差生的困境。六、輔導時間1、課堂教學中，常常采用鼓舞和啟發的方法。2、每周專設一節輔導課。（依據具體的情況而定）七、具體措施：利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成績鞏固在課后培優補差。5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。數學培優工作計劃4、學生情況分析：本學期，我擔負班級的數學教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以長期，缺乏自制力，而且只對本身感興趣的事物投入熱誠，不能特別好地自發地學習。另外，由于各方面的差別，學生的學習成績也很不樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發、教育，樂觀創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的`學習任務。二、引導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不絕進步，本領不絕提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中自動參加、溝通合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作本領，培養學生終身學習的本領。三、培輔對象：培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優輔差措施：對優等生重要是訓練他們的思維，培養他們的探究本領，對后進生重要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。3、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在老師引導下可以組織優等生幫忙引導后進生，開展幫互助活動。4、以平常的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。5、對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展走入學生家庭，走入學生心敏捷動，采取學生、老師、家庭相結合的方法，統要求，檢查督促，使之提高。6及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。7、班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發揮集體的作用。數學培優工作計劃5為了全面提高學生學習的自動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高。通過培優補差使學生變化觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.而且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特訂立本班數學培優補差工作計劃。一、學生情況分析：本學期我擔負六一班的數學教學工作。六一班有學生43名，其中7名優等生，9名后進生，其余的是中等生。二、工作目標：1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。三、具體內容：1、培優內容：思維本領方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級下冊所學內容。四、培優補差對象和形式：對象：優等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校課余時間3、老師、家長相搭配五、具體措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，加強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的`課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優等生，我計劃訂立課外資料讓他們練習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發揮。同時，每周兩次定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步。六、在培優補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁。2、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、依據優差生的實際情況訂立學習方案，譬如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已實現循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優生率。總之，在素養教育的今日，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。數學培優工作計劃6一、基本情況分析：本學期擔負七班級一班數學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優生和差生進行分層教學，才略避開成績長短不一，僅靠課堂教學是不足的，必需進行培優補差工作。二、引導思想：提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，提高數學計算本領。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和計算本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。三、引導目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能依照計劃提高數學計算和知識的運用本領，成績穩定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是計算這一基本的本領。四、引導內容：培優重要是連續提高學生的`解題本領和知識敏捷運用本領。介紹或介紹適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的引導，定時布置肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學本領。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算本領，堂上創造情境，讓差生試驗說、敢于寫、進而爭取擅長做題。數學培優工作計劃7培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有心識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生重要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的本領，尤其是學習態度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。優生要鼓舞他們創新。本學期我將從以下幾個方面入手：1、正確看待每一個學生，以培養學生素養為本身工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個人。樂觀對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心搭配，使得每一位學生能放心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師拖堂、補課的陋俗，把問題交給學生去自主解決，老師做好引導作用。其次，依據學生的本領，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。3、在加強班級集體建設的過程中，不絕創造有利于學生自我教育本領形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育本領形成的過程。4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以實現的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。依據學生實際、確定能實現的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次連續性講課掌控在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。5、建立家校教育“互聯網”。采用“走出去，請進來。”的方法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的搭配。引導思想：提高優生的`自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。培優對象：xxx、xxx、xxx、xx、xxx輔差對象：xxx、xxx、xxx、xxx重要措施：l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優生適當加添題目難度。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。7.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9.必需時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。總之，在素養教育的今日，培優輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效。數學培優工作計劃8為了順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據一班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，訂立培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。一、工作目標1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、差生原因分析找尋根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和自動性，對本身的日常學習抱妄自菲薄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在本身身上的精神枷鎖。2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益加添，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習認作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控本領差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的.推理分析來對待學習。他們對本身要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。4、環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導本領。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得特別好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。三、采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，妄自菲薄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來步行。因此，我們針對造成學習困難的原因側重從以下幾個方面入手。１、引導學習困難學生正確認得自我學習困難學生不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫忙他們正確認得自我，形成恰當的自我意識。幫忙他們找尋學習困難的真正原因，以利于取長補短，解脫學習困難的困境。２、培養良好的學習態度正確的學習態度是提高學習成績的緊要因素。學習態度端正的學生一般學習較為長期、認真，即使是本身不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較樂觀的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要重視學生學習態度的培養。３、優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的變化也只能是漸漸進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于樂觀學習狀態。師生活動交替進行，多為學生供應自我表現的機會，對學生進步及時鼓舞，發現問題即刻矯正。對待不同的學生采用不同的教學方法。４、教育他們學會如何學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫忙他們學會如何學習的關鍵應當是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫忙他們掌握掌控本身知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習確定是有益的。５、激發奇怪心，引發求知欲。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新奇有趣味，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。６、加強個別輔導，提高個別輔導的質量。幫忙學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照料到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫忙補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應樂觀開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫忙他們一起進步。７、提倡樂觀鼓舞評價。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人稱贊和贊同，漸漸產生消極、灰心、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的敬重自己，鼓舞他們抬起頭來步行。因此，要敬重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，常常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時確定和稱贊，進步大的還要嘉獎。８、予以學生成功的機會。學習困難學生遭遇到的各種波折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又攔阻他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，加添學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的優點。我們的老師應創造條件讓他們展露本身的特點，包含課內加添學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉變他們其他方面的落后狀態。四、具體內容1、補差內容：義務教育課程標準一班級下冊。2、培優內容：思維本領方面的訓練。五、培優補差對象和形式優等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。形式：1、利用課堂時間輔導。2、利用學校午休時間補習。3、老師、家長相搭配復習。六、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，加強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績2、利用午間時間課外輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優等生，每天給優生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰慧才能得到更好地發揮。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言樂觀等。3、加強家長和老師搭配我計劃布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步。總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不絕摸索有效的方法和經驗，使我的培優補差工作更具成效。數學培優工作計劃9一、引導思想提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本本領。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實基礎和較強計算和分析本領，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。二、培優對象和輔差對象培優對象：輔差對象：三、訂立目標在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能依照計劃提高計算與分析的`綜合數學本領，成績穩定在90分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是數學的計算這一基本的本領。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們掌握，漸漸提高后進生的計算本領，可先布置他們相互出題目。然后獨立完成。幫忙他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達本領，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生試驗說、敢于說，進而爭取擅長說。四、重要措施1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。3、充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多做多練措施。優生適當加添題目難度，并布置課外練習，不絕提高計算和分析本領。6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成就感。7、充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8及時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。數學培優工作計劃10新世紀呼喊新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。一、思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據學生的思想心態進行相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優補潛措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養采取相應的方法輔導。具體方法如下：1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的敏捷性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5、布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。三、在培優補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁。2、依據優潛生的實際情況訂立學習方案，優秀生可以給他們肯定難度的`題目讓他們進行練習，潛能生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，實現循序漸進的目的。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。5、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。四、重點對象及其特征優等生的情況及提高措施：很多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不堅固。依據上述情況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎上連續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高本身的思維水平。2、課堂教學中，鼓舞優等學生自主探究、自我試驗，使他們的創造思維本領得到不絕加強。3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。4、鼓舞學生在父親媽媽的支持下，另行自我發展。培優輔差計劃和重要措施：1、培優重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有心識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚修，本身課的時間，組織學生加以輔導訓練。4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于差生重要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高本身的分析、解決問題的本領，尤其是學習態度的變化和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。6、優生要鼓舞他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。數學培優工作計劃11一、學生情況分析：本學期，我擔負二班級數學教學工作。本班有學生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以長期，缺乏自制力，而且只對本身感興趣的事物投入熱誠，不能特別好地自發地學習。另外，由于各方面的差別，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導、啟發、教育，樂觀創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完本錢學期的學習任務。二、引導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不絕進步，本領不絕提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中自動參加、溝通合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作本領，培養學生終身學習的本領為宗旨。三、培輔對象：培優：趙旭張新宇輔差：曲洪鵬王帆四、培優輔差措施：對優等生重要是訓練他們的思維，培養他們的探究本領，對后進生重要要采取以下措施：1、堅持以明確學習目的`，端正學習態度為前提，幫忙學生提高學習興趣和學習動機。2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。3、實行老師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在老師引導下可以組織優等生幫忙引導后進生，開展“一幫一互助活動”。4、以平常的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、老師、家庭相結合的方法，統一要求，檢查督促，使之提高。6及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用。數學培優工作計劃12為了全面提高本班學生學習的自動性和樂觀性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生變化觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到老師動起來,學生活躍起來.而且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特訂立本班數學培優補差工作計劃一、本班情況分析：四班級三班共有學生70人，結合上學期班級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習樂觀性不高，不能定時完成作業。在平常的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，老師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。二、存在問題分析:差生在學習上總的特點是智力一般，學習倚靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：1.上課精神不集中。2.練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。3.平常不認真審題，讀不懂題目的要求。4.繳交作業不定時或作業沒完成。三、教學引導思想：學生的個體差別是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的.一環。提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本本領。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。四、工作目標:1.加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2.通過培優補差,使學生能充分認得到學習的緊要性。3.認真選擇好培優補差的對象。4.認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。五、培優補差對象：1.培優對象：張靜怡，劉文迪，朱廣卿，張金碩，唐健行，許梓萌，王子浩，楊思彤，郭佳音，鄭米琪，杜亞航，陳致宇，張瑞豪。2.補差對象：宋慶萌，吳俊浩，蔣子鑫，靳雨杉。六、重要措施：l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2．采用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。3．充分了解學困生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的情形，提高學習成績。4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。5．對學困生實施多做多練措施。優生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。7．充分了解學困生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8．及時與家長聯系，幫助解決學困生的學習問題。信任通過培優補差的學習方法，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績2相對不好的同學通過一幫一的方法，在不久的將來都會給本身的努力得到確定，將本身的成績提高到本身滿意的結果。數學培優工作計劃13為了全面提高本班學生學習的自動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生變化觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學生活躍起來。而且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特訂立本班數學培優補差工作計劃。一、工作目標1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差，使學生能充分認得到學習的緊要性。3、認真選擇好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、具體內容1、培優內容：思維本領方面的訓練。2、補差內容：數學課本內容三、培優補差對象和形式對象：本班優等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導。2、利用下午放學后時間。3、老師、家長相搭配。四、具體措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不絕進步。當后進生作業顯現較多錯誤時，老師要當面批改，指出差錯誤，耐性引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時稱贊，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的增補是很有必需的。對于優等生，我計劃訂立課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧實現更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才能得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，譬如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相搭配我計劃布置適當、適量的.學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結本身的進步。五、在培優補差中注意幾點：1、不鄙視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁。2、常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、依據優差生的實際情況訂立學習方案，譬如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已實現循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性，提高優生率。總之，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老