專題7氮與社會可持續發展素養檢測2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊同步教學設計（蘇教版2019）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）專題7氮與社會可持續發展素養檢測2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊同步教學設計（蘇教版2019）教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版2019年高中化學必修第二冊的專題7“氮與社會可持續發展”，具體涉及素養檢測。本節課將重點講解氮及其化合物的主要性質，探討氮在自然界和人類社會中的作用，以及如何實現氮的循環利用，從而促進社會的可持續發展。

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.氮的化合物：氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質和用途。

2.氮循環：大氣中氮的循環過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學過程。

3.氮肥的作用及其對環境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導致的土壤和水體污染問題。

4.氮的回收與利用：工業上氮的回收方法，以及氮在農業、醫藥、電子等領域的應用。

5.社會可持續發展：探討氮循環的破壞對生態環境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現社會可持續發展。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過探究氮及其化合物的性質和氮循環的過程，提高學生的科學素養。同時，通過分析氮肥對環境的影響以及氮的回收與利用，培養學生的環境保護意識和可持續發展的觀念。此外，通過解決實際問題，提高學生的社會責任感，使其能夠在真實的情境中運用化學知識解決問題，從而提升學生的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）氮及其化合物的性質：氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質和用途。

舉例：氮氣在工業上的應用，如制造氮氣肥料、氮氣保護等；一氧化氮在人體內的作用，如調節血壓、神經傳遞等。

（2）氮循環：大氣中氮的循環過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學過程。

舉例：固氮微生物的種類及其在生態系統中的作用；硝化細菌的代謝過程及其對土壤肥力的影響。

（3）氮肥的作用及其對環境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導致的土壤和水體污染問題。

舉例：尿素、硝銨等氮肥的施用方法及其對作物生長的影響；氮肥過量使用導致的土壤板結、水體富營養化等問題。

（4）氮的回收與利用：工業上氮的回收方法，以及氮在農業、醫藥、電子等領域的應用。

舉例：空氣分離法、膜分離法等氮氣回收技術；氮在農業上制備硝酸、氮肥等的過程。

（5）社會可持續發展：探討氮循環的破壞對生態環境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現社會可持續發展。

舉例：過量使用氮肥導致的生態環境問題；氮循環的破壞對人類健康的影響；低碳經濟、循環經濟等可持續發展理念在氮資源利用中的應用。

2.教學難點

（1）氮及其化合物的性質：理解并掌握氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨水等的基本性質和用途。

難點分析：氮及其化合物種類繁多，性質各異，學生難以全面掌握。

（2）氮循環：大氣中氮的循環過程，包括固氮、硝化、反硝化等生物化學過程。

難點分析：氮循環過程復雜，涉及微生物、植物、動物等多種生物，學生難以理解其內在聯系。

（3）氮肥的作用及其對環境的影響：氮肥的種類、作用機理，以及過量使用氮肥導致的土壤和水體污染問題。

難點分析：氮肥的作用機理復雜，過量使用氮肥的環境影響不易直觀理解。

（4）氮的回收與利用：工業上氮的回收方法，以及氮在農業、醫藥、電子等領域的應用。

難點分析：氮的回收與利用技術涉及多個領域，學生難以全面掌握。

（5）社會可持續發展：探討氮循環的破壞對生態環境的影響，以及如何通過合理利用和回收氮資源，實現社會可持續發展。

難點分析：可持續發展理念抽象，學生難以將其與氮資源利用聯系起來。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材應包括蘇教版2019年高中化學必修第二冊的專題7“氮與社會可持續發展”，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備氮氣分子的球棍模型圖、氮循環的圖解、氮肥使用對環境影響的新聞報道視頻等。這些資源能夠幫助學生更好地理解和掌握氮及其化合物的性質、氮循環過程以及氮肥對環境的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課可能需要進行的實驗有氮氣與氧氣的反應實驗、氮肥對植物生長的影響實驗等。實驗器材包括試管、燒杯、滴定管、pH計、植物幼苗等。在實驗前，要對實驗器材進行徹底的清洗和消毒，確保實驗結果的準確性和學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將教室分成若干小組討論區，每個區域配備相應的桌椅和黑板，以便學生進行小組討論和實驗操作。同時，設置實驗操作臺，配置所需的實驗器材和實驗用品，確保學生能夠順利進行實驗操作。

5.教學課件：制作教學課件，包括氮及其化合物的性質、氮循環過程、氮肥對環境的影響等知識點。課件應采用清晰的字體、簡潔的布局和生動的圖片，以便學生能夠直觀地理解和記憶相關知識點。

6.作業與練習題：準備與本節課內容相關的作業和練習題，以便學生能夠鞏固所學知識。練習題應涵蓋氮及其化合物的性質、氮循環過程、氮肥對環境的影響等方面，以幫助學生檢測自己的學習效果。

7.教學反饋表：為了了解學生對本節課內容的理解程度和教學效果，準備教學反饋表。反饋表應包括對本節課教學內容、教學方法、教學資源等方面的評價和建議。通過收集學生的反饋意見，不斷改進教學方法和教學資源，提高教學質量。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氮及其化合物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氮的魅力或特點。

簡短介紹氮的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氮基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氮的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氮案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氮的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氮案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氮的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氮解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氮的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氮相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氮的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氮的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氮在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氮。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于氮的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解氮的基本概念和特性，包括氮的化學符號、原子結構以及其在周期表中的位置。

2.掌握氮的常見化合物的性質和用途，例如氮氣、一氧化氮、二氧化氮、硝酸和氨水等。

3.了解氮循環的過程，包括固氮、硝化和反硝化等生物化學過程，以及它們在自然界中的作用。

4.認識氮肥的作用機理和分類，理解過量使用氮肥對土壤和水體環境的影響，并掌握合理施用氮肥的方法。

5.掌握氮的回收與利用方法，了解氮在農業、醫藥、電子等領域的應用，并探討氮資源合理利用對可持續發展的意義。

6.增強環境保護意識，認識到氮循環破壞對生態環境的影響，學會從個人和社會層面采取措施保護和恢復氮資源。

7.培養學生的科學探究與創新意識，通過案例分析和小組討論，提高學生的問題分析、解決和創新能力。

8.提升學生的團隊合作和溝通能力，學會與他人合作共同分析問題、討論解決方案，并能夠清晰地表達自己的觀點。

9.培養學生的批判性思維，通過對氮案例的分析和討論，學會從不同角度思考問題，并對給出的解決方案進行評估和提出改進意見。

10.提高學生的自主學習和綜合運用知識的能力，通過課后作業和小組討論，鞏固所學知識，并將氮的相關知識應用到實際生活和問題解決中。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生對氮及其化合物性質和氮循環的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括討論的積極性、提出的觀點、解決問題的方法等，了解學生對氮肥的使用和氮的回收與利用的理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對氮及其化合物性質、氮循環、氮肥的使用和氮的回收與利用等知識點的掌握情況。

4.課后作業：評價學生完成課后作業的質量，包括作業的準確性、分析問題的深度等，了解學生對課堂所學知識的鞏固情況。

5.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現，提出改進意見，提高自我學習能力。

6.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業，給予學生有針對性的評價和反饋，幫助學生發現問題、改進學習方法，提高學習效果。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學生在家庭環境下的學習情況，獲取家長的反饋意見，共同關注學生的學習進步。

8.教學改進：根據學生的評價與反饋，以及家長的反饋意見，教師對教學方法和教學內容進行調整和改進，以提高教學質量和學生的學習效果。重點題型整理1.氮氣在工業上的應用有哪些？

答案：氮氣在工業上的應用有制造氮氣肥料、氮氣保護等。

2.一氧化氮在人體內的作用是什么？

答案：一氧化氮在人體內調節血壓、神經傳遞等。

3.固氮微生物的種類及其在生態系統中的作用是什么？

答案：固氮微生物包括根瘤菌、藍藻等，它們能將大氣中的氮氣轉化為植物可吸收的氮肥，從而提高土壤肥力。

4.硝化細菌的代謝過程及其對土壤肥力的影響是什么？

答案：硝化細菌通過代謝將氨轉化為硝酸鹽，從而提高土壤肥力。

5.尿素、硝銨等氮肥的施用方法及其對作物生長的影響是什么？

答案：尿素、硝銨等氮肥的施用方法有撒施、噴施等，它們能促進作物生長，提高產量。

6.過量使用氮肥導致的土壤板結、水體富營養化等問題是什么？

答案：過量使用氮肥會導致土壤板結，降低土壤透氣性；水體富營養化，導致水生生物過度繁殖，破壞水體生態平衡。

7.空氣分離法、膜分離法等氮氣回收技術是什么？

答案：空氣分離法是通過液化空氣，分離出氮氣；膜分離法是通過特殊膜材料，使氮氣通過而其他氣體被截留，