全國閩教版初中信息技術八年級上冊第二單元活動九《體驗循環結構程序設計》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：體驗循環結構程序設計

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第5周第3天

4.教學時數：1課時

核心素養目標1.理解循環結構程序設計的概念和原理，掌握循環結構程序設計的基本語法和流程。

2.能夠運用循環結構程序設計解決實際問題，培養計算思維和編程能力。

3.學會閱讀和分析循環結構程序，理解其運行機制，提高程序閱讀和調試能力。

4.培養學生團隊合作和問題解決能力，通過小組合作完成任務，提高溝通和協作技巧。

5.增強創新意識和創造力，鼓勵學生嘗試不同的循環結構程序設計方案，培養創新思維和解決問題能力。重點難點及解決辦法1.重點：循環結構程序設計的概念和原理

解決辦法：通過講解循環結構程序設計的概念，分析循環結構程序的工作原理，讓學生理解循環結構程序設計的本質。

2.難點：循環結構程序設計的語法和流程

解決辦法：通過講解循環結構程序設計的語法，演示循環結構程序設計的流程，讓學生掌握循環結構程序設計的方法。

3.重點：循環結構程序設計在實際問題中的應用

解決辦法：通過設計實際問題，讓學生運用循環結構程序設計解決問題，培養學生的計算思維和編程能力。

4.難點：循環結構程序的閱讀和分析

解決辦法：通過提供循環結構程序的案例，讓學生閱讀和分析循環結構程序，理解其運行機制，提高程序閱讀和調試能力。

5.重點：團隊合作和問題解決能力

解決辦法：通過小組合作完成任務，讓學生學會團隊合作和問題解決能力，提高溝通和協作技巧。

6.難點：創新意識和創造力

解決辦法：鼓勵學生嘗試不同的循環結構程序設計方案，培養學生的創新思維和解決問題能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解循環結構程序設計的概念、原理和語法，使學生掌握循環結構程序設計的基本知識。

2.討論法：教師引導學生進行小組討論，讓學生互相分享循環結構程序設計的思路和經驗，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.實驗法：教師設計一些實際問題，讓學生運用循環結構程序設計進行實驗，培養學生解決問題的能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示循環結構程序設計的案例，讓學生直觀地了解循環結構程序的工作原理。

2.教學軟件：使用教學軟件進行循環結構程序設計的模擬和調試，讓學生在實踐中掌握循環結構程序設計的方法。

3.互動平臺：利用互動平臺進行小組討論和合作，讓學生在討論中互相學習和交流，提高學生的合作能力和問題解決能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對循環結構程序設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道循環結構程序設計是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于循環結構程序設計的圖片或視頻片段，讓學生初步感受循環結構程序設計的魅力或特點。

簡短介紹循環結構程序設計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.循環結構程序設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解循環結構程序設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解循環結構程序設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹循環結構程序設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.循環結構程序設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解循環結構程序設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的循環結構程序設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解循環結構程序設計的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用循環結構程序設計解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論循環結構程序設計的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與循環結構程序設計相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對循環結構程序設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調循環結構程序設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括循環結構程序設計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調循環結構程序設計在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用循環結構程序設計。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于循環結構程序設計的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如循環結構程序設計在實際應用中的案例分析、循環結構程序設計的發展趨勢等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如閱讀相關書籍、文章，參加在線課程或編程社區，與他人分享學習心得和經驗。

3.內容和知識點要與教材相符，包括循環結構程序設計的基本概念、組成部分、原理、語法和應用等。

4.知識點要全面，涵蓋循環結構程序設計在不同領域和場景中的應用，如數據分析、圖像處理、游戲開發等。

5.實用性要強，提供一些實際案例或項目，讓學生能夠將所學知識應用到實際問題中，培養解決實際問題的能力。

6.鼓勵學生進行創新性思考，提出新的循環結構程序設計方案或改進方法，培養學生的創新能力和創造力。

7.提供一些循環結構程序設計的工具和資源，如編程語言、開發環境、在線教程等，方便學生進行學習和實踐。

8.鼓勵學生參與編程競賽或項目實踐，通過實際操作和團隊合作，提高學生的編程能力和團隊合作能力。

9.提供一些循環結構程序設計的學習策略和方法，如如何閱讀和理解循環結構程序、如何調試和優化循環結構程序等，幫助學生提高學習效率和質量。

10.鼓勵學生進行跨學科學習和應用，如將循環結構程序設計與數學、物理等其他學科相結合，解決跨學科問題，培養綜合運用知識的能力。典型例題講解1.例題：編寫一個程序，計算1到10的整數之和。

答案：```python

sum=0

foriinrange(1,11):

sum+=i

print(sum)

```

2.例題：編寫一個程序，輸出1到10的偶數。

答案：```python

foriinrange(2,11,2):

print(i)

```

3.例題：編寫一個程序，計算1到10的平方和。

答案：```python

sum=0

foriinrange(1,11):

sum+=i**2

print(sum)

```

4.例題：編寫一個程序，輸出1到10的階乘。

答案：```python

product=1

foriinrange(1,11):

product*=i

print(product)

```

5.例題：編寫一個程序，判斷一個數是否為素數。

答案：```python

defis_prime(n):

ifn<=1:

returnFalse

foriinrange(2,n):

ifn%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("請輸入一個正整數："))

ifis_prime(num):

print(f"{num}是一個素數")

else:

print(f"{num}不是一個素數")

```課堂1.通過提問方式了解學生學習情況：在課堂上，教師可以通過提問學生問題來了解他們對循環結構程序設計知識的掌握情況。例如，教師可以問學生循環結構程序設計的基本概念是什么，循環結構程序設計的應用場景有哪些，以及如何編寫一個簡單的循環結構程序等。通過學生的回答，教師可以及時發現問題并進行解決，幫助學生鞏固和加深對循環結構程序設計知識的理解。

2.通過觀察學生學習情況：教師可以在課堂上觀察學生的學習行為和態度，了解他們對循環結構程序設計的學習興趣和參與度。教師可以注意學生是否積極回答問題、是否主動參與小組討論、是否認真完成課堂練習等。通過觀察學生的學習情況，教師可以及時發現問題并進行解決，提高學生的學習效果。

3.通過測試方式了解學生學習情況：教師可以在課堂上進行一些小測試或練習，以了解學生對循環結構程序設計知識的掌握程度。例如，教師可以給出一些編程題目，讓學生現場編寫程序，或者給出一些程序代碼，讓學生解釋其功能或找出其中的錯誤。通過測試，教師可以評估學生的學習效果，及時發現問題并進行解決。

九、作業評價：

1.對學生的作業進行認真批改：教師應該認真批改學生的作業，及時反饋學生的學習效果。在批改作業時，教師可以注意學生是否正確理解和應用了循環結構程序設計的知識，是否能夠編寫出正確的程序代碼，以及是否能夠解釋程序的運行結果等。通過批改作業，教師可以了解學生的學習情況，并及時給出評價和指導。

2.及時反饋學生的學習效果：教師應該及時向學生反饋作業評價結果，指出學生的優點和不足之處。對于學生的優點，教師可以給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力；對于學生的不足之處，教師可以給出具體的建議和指導，幫助學生改進和提高。通過及時反饋學生的學習效果，教師可以促進學生繼續努力，提高他們的學習效果。

3.鼓勵學生繼續努力：教師應該鼓勵學生繼續努力學習和提高。教師可以告訴學生，循環結構程序設計是編程中的重要知識點，掌握好循環結構程序設計對于學習后續的編程知識非常重要。教師還可以分享一些成功的案例和經驗，鼓勵學生堅持不懈地學習和實踐，不斷提高自己的編程能力。通過鼓勵學生繼續努力，教師可以幫助學生保持學習的動力和積極性。內容邏輯關系2.重點詞：循環結構、循環變量、循環體、循環條件。

3.重點句：循環結構程序設計是一種重