第第頁湘教版（2024）七年級上冊地理：\o"第一章讓我們走進地理"第一章讓我們走進地理第一節我們身邊的地理教案教學設計課題1.1我們身邊的地理1.教學內容分析本節教材安排了解開地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產建設、地理與風土人情4部分內容，引導學生初步了解身邊的地理。“解開地理之‘謎’”是針對初中學生的好奇心理，以設問的方式呈現一些地理現象和地理問題，以激發學生的求知欲，引發學生學習地理的興趣。從人們的日常生活出發，向學生呈現“地理與日常生活”；人們的生產建設離不開地理學的原理和技術，在解決全球性的人口、資源、環境問題，防災減災，促進區域可持續發展等方面，地理學也具有不可替代的作用。不同的地域呈現的風土人情是不同的，一個地區的風土人情也最能體現當地的地理環境。人們常說“一方水土養一方人”，一個地域的民風無不打上一方環境的“烙印”。讓學生知道風土人情地理緊密相連。2.學習者分析本節課是剛進入初中的學生，是小學自然到初中地理的一個銜接課程，對于“地理”這一名詞抽象而陌生。地理到底學些什么？一般學生并不知道身邊的很多現象屬于地理現象，可以用地理的知識解釋所發生的自然和社會現象。所以第一節主要是吸引學生的興趣。3.學習目標確定與教學重難點課標摘要：學生能夠初步認識地理環境是人類生存的基礎，人類活動深刻影響著地理環境，協調人地關系是人類社會可持續發展的必然選擇。課標分析：能從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，增強對地理事物和現象的好奇心，逐步養成學習地理、探索地理的興趣。學習目標：1.了解我們生活的地理環境中隱藏著許許多多的奧秘，能從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，增強對地理事物和現象的好奇心，逐步養成學習地理、探索地理的興趣。（區域認知和綜合思維）2.知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識，初步形成“聯系實際，靈活運用地理知識”的觀念，從而認識到學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理的重要意義。（人地協調觀和地理實踐力）重點：1.認識到地理就在我們身邊。2.培養學生學習地理和探索地理的興趣難點：如何培養學生長久的地理學習興趣。4.教學評價評價指標評價等級及分值得分一級指標二級指標優良（10-8）一般（7-5）需要改進（4-0）生評他評師評活動態度（25%）學習興趣對本節課有濃厚的學習興趣對本節課有較高的學習興趣對本節課知識學習興趣一般學習態度學習態度認真負責，努力達成驅動性任務認真參與，在同伴協助下努力實現達成驅動性任務參與積極性一般，在同伴協助下勉強達成驅動性任務合作交流（35%）與人合作主動和同學配合，樂于幫助同學基本能和同學配合，能夠做好自己分內工作在老師的督促下才和同學合作，喜歡個人學習與人溝通態度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作愉快地解決問題會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題不太喜歡發言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題成果展示（40%）匯報交流能夠列舉三個及以上身邊的地理事物，地理名詞或專業術語運用準確，語句通順，表情豐富能夠列舉兩個身邊的地理事物，地理名詞或專業術語運用較準確，語句比較通順能夠列舉一個身邊的地理事物，沒有使用地理名詞或專業術語，過于口語化5.學習活動設計教師活動學生活動設計意圖/學習評價任務一：列舉你一個發生在你身邊但又不能解釋的地理問題讓同學幫解答。激趣導入：開學快閃共情，激勵導入。大概介紹地理一詞的由來告訴學生地理學習哪些內容？導入過渡：2024年7月5日湖南華容縣團洲垸洞庭湖大堤決口，是什么原因呢？解開地理之謎隨后教師再說兩種現象問學生：1.為什么開學前的軍訓特別熱呢？（地球公轉）我們早晚為何氣溫不一樣呢？（地球自轉）為什么會有四季的變化？（地球公轉）為什么有沙海茫茫也有碧波蕩漾？（各地降水不一樣）為什么會有城市和鄉村不同聚落形態？（自然條件和人文條件不同）地震是如何發生的呢？（地殼運動）問題：列舉你一個發生在你身邊但又不能解釋的地理問題讓同學幫解答。興趣挺高認真聽、看學生七嘴八舌積極討論發言學生們在躍躍欲試，想把問題說出來，又擔心不是地理問題，但是很多學生大膽舉手舉例。參與積極性很高。吸引興趣和拉近師生關系讓學生明白地理學習的大致內容，做到心中有數舉例身邊的事例，吸引學生興趣。學生參與課堂討論能夠說出一個地理問題的，個人課堂加5分，并能解釋的再加5分。任務二：列舉一個身邊吃、穿、住、行與地理有關系的日常生活例子導入：2024年7月5日湖南華容縣團洲垸洞庭湖大堤決口，房子被淹，人們連夜搬遷，嚴重影響著人們的生活、生產甚至生命財產。二、地理與日常生活1.地理與日常穿衣：認識下列服飾嗎？分別是哪里的代表性服飾呢？為什么各地服飾會產生差異呢？2.各地的美食為何不同呢？3.不同地區傳統房屋為何建筑材料不同？4.地域不同，交通工具、運輸方式不同？合作探討：列舉一個身邊吃、穿、住、行與地理有關系的日常生活例子。學生們熱烈討論：服飾與當地的自然環境有著緊密聯系學生們熱烈討論：當地的飲食與自然環境有關學生們熱烈討論：傳統房屋體現當地的自然環境，通常是就地取材。學生們熱烈討論：由于地形、氣候、河流等不同，交通運輸也就呈現不同的方式，地理與交通路線的選擇。合作探究學生積極參與通過日常的衣食住行吸引學生的興趣并引導學生綜合思考，樹立生活與地理環境密不可分的理念。通過合作探究讓學生明白地理就在我們身邊。能夠舉一個地理與日常生活有關的例子（每個事例得5分）任務三：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業活動的開展需要考慮哪些地理問題。過渡：利用情景。團洲垸洞庭湖被沖破堤防的滔滔水流已經停歇，但排澇搶險工作才剛剛開始，災民安置保障及災后家園重建工作也依舊任重道遠。合作討論：1.從奶場到牛奶銷售與地址的選址需要考慮哪些因素？為何山北黃牛下地山南水牛犁田呢？（師：因地制宜發展農業）播放視頻：全球氣候變暖，影響人們的生產、生活。師概括：工程建設與交通、商業網點、城市規劃、環境問題的解決。合作完成：課本P7第一個“活動”。師：列舉身邊的小商店或飲食店或其他商業活動的開展需要考慮哪些地理問題。合作討論：1.考慮到原料、能源、水源、市場、資金和運輸等條件。2.北方降水少，南方降水多。認真觀看視頻，感嘆氣候變暖的危害，受到保護環境教育。合作完成：積極參與，熱情很高培養綜合思維能力和團隊合作能力保護環境，核心素養的培養學會團隊學習，效率更高培養綜合思維列舉一列并能夠說出其中一個考慮因素得5分。任務四：列舉一項適合本地開展的體育運動或風俗習慣或民族藝術等。師：一方水土養一方人。不同的民族也有不同的風俗民情。師：解釋“風俗民情”。一個地方特有的自然環境和風俗、禮節、習慣等的總稱。老師利用旅游資源，當地語言不同加以展示，老師并用當地語言說。師：同學們說說自己老家的地方語言并翻譯給同學們。師：播放不同地區的民族音樂，讓學生猜是哪些地區的民樂？師概括：地理學在解決全球性的人口、資源、環境問題，防災減災，促進區域可持續發展等方面，也具有不可替代的作用。學生感到很有趣，積極性高漲。紛紛舉手對于部分同學有點難度，但是多數同學能夠猜出來。吸引興趣和綜合分析活躍課堂氣氛，吸引興趣，培養綜合思維任務六：怎樣學好地理師：通過本節課的學習，你認為怎樣學習好地理？合作完成：根據下列材料，完成相關任務。（課本P7）紛紛發言。等等。課堂完成活動第1題。課后合作完成第2題。并評比展示。學習方法指導培養動手能力和區域認知6.課堂小結：1.1我們身邊的地理解開地理之“迷”地理與日常生活1.1我們身邊的地理解開地理之“迷”地理與日常生活地理與生產建設地理與風土人情8.課堂練習：1．2022年冬季奧運會在北京和張家口舉行。北京分賽場承辦冰上項目，張家口分賽場承辦雪上項目。張家口承辦雪上項目的主要原因是（C）A．面積大、場地大B．人口多、經濟發達C．多山地、氣溫低D．多平原、風速小2．2022年5月12日是第十四個全國防災減災日，今年的主題為“減輕災害風險，守護美好家園”。當下列自然災害發生時，以下行為正確的是（D）A．地震來臨時，迅速跳樓逃生 B．滑坡發生時，近觀震撼場景C．臺風來臨時，廣告牌下避風 D．泥石流發生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑服飾（衣）與地理環境的關系：不同的地區，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。請把環境描述與下圖的服飾配對。①在炎熱干旱的阿拉伯地區，人們喜歡穿白色、寬松的長袍；②在高寒的青藏高原，人們為了適應晝夜溫差大的氣候，喜歡穿藏袍；③北極地區的因紐特人為了適應酷寒的極地氣候，穿厚厚的皮衣。中考新考法·跨歷史史實）造紙術是我國古代四大發明之一，是書寫材料的一次進步，推動了世界文化的發展。讀造紙生產相關示意圖，完成下列問題(1)紙張生產中需要利用的資源有

水、土地、森林、煤炭

。(2)除森林之外，可以造紙的原料還包括小麥、玉米秸稈、蘆葦等

。（任舉一例）(3）紙張生產過程中可能產生的環境問題是

森林破壞；水土流失；水資源污染；大氣污染等。（任答一點）(4)（中考新考法·建議開放）近年來“綠色環?！崩砟钪饾u深入人心，請你從日常生活紙張使用的角度給出更好的建議。（任答一點）人人當好護林員，建設綠色大家園；保護一片綠地，撐起一片藍天；造林愛林護林，重現碧水藍天等。(5)（中考新考法·宣傳語開放）環保人士針對森林保護準備加大宣傳力度，請你幫助他們設計一條宣傳語。節約用紙（雙面用紙）；紙張回收重復利用；無紙化辦公等7.拓展學習設計：完成調查學生自身所屬民族，每個學生通過訪問、長輩講解和利用互聯網了解本民族的風土人情（包括民族服飾、節日、舉辦的活動、是否有圖騰、傳統的建筑特色、信仰和語言等）在下一次上課時進行口頭匯報。8.特色學習資源分析、技術手段應用說明1.特色學習資源分析：（1）開學快閃，收學生的心和動員學生努力學習。（2）團洲垸被淹作為主情景貫穿本節課的始終，根據新聞時事，感知地理就在身邊以及對生產生活的運用。（3）地球氣候變暖，給學生感受保護環境的重要性，進行核心素養的培養。（4）拓展學習設計，讓學生進一步感受地理就在身邊。2.技術手段應用說明：（1）利用信息技術制作小視頻。（2）利用互聯網查閱資料等。9.教學反思與改進本節課是初中學習杰出地理的第一節課，重點在于培養學生的興趣。老師結合時事新聞作為主情景，開始上課通過快閃對學生進行鼓勵，在課堂大量使用有趣的地方語言、動聽的歌曲，學生喜歡的視頻，課堂氣氛活躍，學習積極性高漲。制作小報和拓展學習，豐富了學生的知識和鍛煉動手能力以及合作參與能力鍛煉。不足之處：課堂容量有點大，學生發言不夠盡興。附作業設計+作業評價1.1我們身邊的地理一、單選題（12分。每題2分）1．地理與日常生活關系密切。下列比賽適合在雪地上開展的是（

）A．游泳 B．滑雪 C．賽馬 D．沖浪【答案】B【詳解】滑雪需要在有積雪的山地進行，B正確；A游泳和D沖浪需要在水里進行，AD錯誤；草原上草場廣闊，適合賽馬，C錯誤。故選B。2．下列問題中，不屬于地理問題的是（

）A．中華人民共和國是什么時候成立的 B．美麗的桂林山水是什么時候形成的C．昔日的海洋如今為什么變成了高聳的山峰 D．宇宙到底有多大【答案】A【詳解】中華人民共和國是什么時候成立的屬于歷史問題，故A符合題意，BCD不符合題意，故選擇A。3．下列關于學會解開地理之“謎”的敘述，錯誤的是（

）A．學習地理僅僅了解地理事物的分布就夠了B．要通過對比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關系C．要善于提出各種地理問題，敢于對某種地理結論提出疑問D．要多角度地觀察、認識某些地理事物和現象【答案】A【詳解】學習地理不僅僅了解地理事物和現象的分布，還要通過對比、分析與綜合，探究它們的特征與成因，思考它們之間的相互關系；要多角度地觀察、認識某些地理事物和現象；要善于提出各種地理問題，敢于對某種地理結論提出疑問，故A錯誤，BCD正確。故選A。4．2022年冬季奧運會在北京和張家口舉行。北京分賽場承辦冰上項目，張家口分賽場承辦雪上項目。張家口承辦雪上項目的主要原因是（

）A．面積大、場地大 B．人口多、經濟發達C．多山地、氣溫低 D．多平原、風速小【答案】C【詳解】與北京相比，張家口承辦雪上項目的主要原因是張家口緯度比北京高，降雪量大，積雪期長，加之張家口山區面積大，地勢起伏大，多坡度適宜的地方，更適合開展雪上項目，C正確，D錯誤；與面積大、場地大無關，排除A；北京的經濟更發達，排除B。故選C。5．2022年5月12日是第十四個全國防災減災日，今年的主題為“減輕災害風險，守護美好家園”。當下列自然災害發生時，以下行為正確的是（

）A．地震來臨時，迅速跳樓逃生 B．滑坡發生時，近觀震撼場景C．臺風來臨時，廣告牌下避風 D．泥石流發生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑【答案】D【詳解】地震來臨時，迅速跳樓逃生，會造成身體損傷，更加危險，A錯誤；滑坡發生時，應迅速遠離滑坡區域，B錯誤；臺風來臨時，風力極大，廣告牌不能擋風，站在廣告牌下受臺風影響大，C錯誤；泥石流發生時，向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑能更有效地脫離危險，D正確。故選D?！军c睛】遇到泥石流應當往河道的兩邊山坡或是高地逃跑。逃跑的方向應當與泥石流的主流向呈垂直，這樣生還的概率才會提高，切勿在逃離的時候向著滑坡的方向逃跑。6．下列自然災害中，不屬于氣象災害的是（

）A．泥石流 B．寒潮 C．干旱 D．洪澇【答案】A【詳解】我國是氣象災害嚴重的國家，主要氣象災害有洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等；滑坡、泥石流、火山是地質災害；A符合題意；故選A。二、填空題（12分）7．飲食（食）與地理環境的關系：不同的地區，物產不一樣，飲食習慣也各有差異。例如：①南方地區多吃米飯；②北方地區多吃面食；③云貴川喜歡吃辣椒?！敬鸢浮磕戏降貐^北方地區云貴川地區【詳解】①南方地區主要屬于亞熱帶季風氣候，降水較多，有利于水稻生長，人們喜食米飯。②北方地區主要屬于溫帶季風氣候，降水較少，有利于小麥生長，人們喜歡吃面食，其中尤以饅頭，面條和大餅為鐘愛。③云貴川濕氣比較重，尤其是冬季，他們吃辣椒有利于去除冷濕。8.服飾（衣）與地理環境的關系：不同的地區，氣候條件不同，其服飾的式樣也各不相同。例如：①在炎熱干旱的阿拉伯地區，人們喜歡穿白色、寬松的長袍；②在