2023六年級語文下冊第四單元12為人民服務新學習單教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023年六年級語文下冊第四單元12課《為人民服務》新學習單教案

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.理解并體會課文中所傳達的為人民服務的深刻內涵，培養學生的社會責任感。

2.提高學生的文學鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和語言特點，增強語文素養。

3.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對課文中的觀點進行思考和討論，提升思維的獨立性和創新性。

4.提升學生的表達和溝通能力，通過寫作和小組討論，培養學生的表達能力和團隊協作能力。學情分析六年級的學生在語文學科方面已經有了一定的基礎，對于文章的閱讀和理解能力已經有了一定的提升。他們在知識方面已經學習過許多關于人與社會，人與自然等方面的文章，對于這類文章的結構和表達方式有一定的了解。然而，對于《為人民服務》這樣的文章，他們可能還未能充分理解其深刻的內涵和意義。

在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，一部分學生能夠快速準確地理解文章的主旨，而另一部分學生可能需要更多的引導和幫助。此外，學生的寫作能力也有待提高，他們可能不知道如何將自己的思考和感受表達出來。

在素質方面，學生們的思想觀念正在形成，他們對于社會、對于人生的理解還在不斷深化。他們有自己的想法和看法，但可能缺乏表達和交流的能力。

在行為習慣方面，學生們有的可能比較活躍，喜歡參與討論，有的可能比較內向，更愿意安靜地思考。這對課程的學習有一定的影響，需要教師在教學過程中既要考慮到活躍學生的需求，也要關注內向學生的學習情況。

綜合以上分析，我認為在進行《為人民服務》的教學時，需要注重引導學生理解課文的內涵，通過討論、寫作等方式讓學生表達自己的理解和感受。同時，教師需要關注學生的學習情況，根據學生的實際情況進行教學設計和調整。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析課文中的具體案例，讓學生深入理解“為人民服務”的內涵。教師可以選取一些典型的案例，讓學生進行討論和分析，從而提高他們的理解和思考能力。

（2）小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和交流，共同完成學習任務。這種方法可以激發學生的團隊精神，提高他們的合作能力。

（3）寫作指導法：通過寫作的方式，讓學生表達自己對“為人民服務”的理解和感受。教師可以給予學生一定的指導，幫助他們更好地表達自己的想法。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺體驗，提高他們的學習興趣。

（2）網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供更多的學習材料，幫助他們拓寬視野，加深對課文內容的理解。

（3）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動，激發學生的學習積極性，提高課堂氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《為人民服務》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是為人民服務嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于為人民服務的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹課文的基本內容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要觀點和思想。

過程：

講解課文的背景和作者，包括其主要論點和思想。

詳細介紹課文中的具體例子或案例，幫助學生理解課文的內涵。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解為人民服務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解為人民服務的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用為人民服務的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與為人民服務相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對為人民服務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調為人民服務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的背景、觀點和案例分析等。

強調為人民服務在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用為人民服務的精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于為人民服務的心得體會，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國共產黨簡史》：讓學生更深入地了解中國共產黨的歷史和其為人民服務的宗旨。

-《社會主義核心價值觀解讀》：幫助學生理解社會主義核心價值觀中的奉獻、友愛的人文精神。

-《雷鋒日記》：通過雷鋒的事跡，讓學生學習其無私奉獻的精神。

-《白求恩傳》：了解白求恩醫生的國際主義精神和為中國人民服務的事跡。

2.課后自主學習和探究

-組織學生參觀社區服務活動，讓學生親身體驗為人民服務的快樂和意義。

-開展“我心中的為人民服務”的主題征文活動，鼓勵學生用文字表達自己的理解和感悟。

-引導學生進行“為人民服務”的實踐活動，如幫助身邊的同學解決問題，參與家庭的日常勞動等。

-設立“為人民服務小分隊”，鼓勵學生自發組織服務團隊，在校園內開展服務活動。

3.跨學科延伸

-結合歷史課，讓學生了解中國共產黨歷史中為人民服務的事跡和理念。

-結合社會課，讓學生學習社會主義核心價值觀中的奉獻、友愛的人文精神。

-結合美術課，讓學生通過繪畫表達“為人民服務”的主題。

-結合音樂課，讓學生學唱與為人民服務相關的歌曲，如《沒有共產黨就沒有新中國》。板書設計1.本文重點知識點

①“為人民服務”是中國共產黨的一貫宗旨。

②課文通過具體案例闡述為人民服務的意義和價值。

③課文強調為人民服務精神在現實生活中的應用和重要性。

2.關鍵詞

①為人民服務

②中國共產黨

③宗旨

④案例分析

⑤現實生活應用

3.重點句子

①“為人民服務是我們黨的根本宗旨，也是每一個共產黨員必須堅持的根本立場。”

②“他（雷鋒）為人民服務的精神，感動了無數人，成為了全社會學習的榜樣。”

③“我們要學習白求恩同志毫不利己、專門利人的精神，為人民服務，為社會作出貢獻。”

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生把握課文的核心內容和主旨，引導學生深入思考和學習。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了《為人民服務》這篇課文，深入理解了“為人民服務”的內涵和意義。通過案例分析，我們看到了為人民服務精神在現實生活中的應用和重要性。希望同學們能夠牢記“為人民服務”的宗旨，將其融入到自己的日常生活中，用實際行動去踐行。

2.當堂檢測

（1）選擇題

①“為人民服務”是以下哪一項的宗旨？

A.中國共產黨

B.國民黨

C.人民公社

D.企業

②以下哪個人物是以為人民服務精神感動了無數人，成為了全社會學習的榜樣？

A.白求恩

B.雷鋒

C.毛澤東

D.周恩來

（2）簡答題

請簡述課文中所提到的為人民服務精神在現實生活中的應用和重要性。

（3）論述題

結合自己的實際情況，論述如何將“為人民服務”的精神融入到自己的日常生活中。典型例題講解1.例題一：請用自己的話簡要概括《為人民服務》這篇課文的主旨。

答案：這篇課文的主旨是強調“為人民服務”是中國共產黨的一貫宗旨，每一個共產黨員都必須堅持這一根本立場。通過具體案例分析，展現了為人民服務的精神在現實生活中的應用和重要性。

2.例題二：請分析課文中的典型案例，闡述為人民服務精神在現實生活中的應用。

答案：課文中的典型案例包括雷鋒、白求恩等人物的事跡。他們都是以為人民服務的精神感動了無數人，成為了全社會學習的榜樣。例如，雷鋒為人民服務的精神，體現在他樂于助人、無私奉獻的行為上，白求恩則是以自己的醫術和無私奉獻，為中國人民服務，展現了國際主義精神。

3.例題三：請結合課文內容，談談你對為人民服務精神的理解。

答案：為人民服務精神的核心是無私奉獻、全心全意為他人著想。通過學習課文，我明白了為人民服務不僅是一種道德品質，更是一種實踐行為。我們要學習雷鋒、白求恩等人物的精神，將為人民服務融入到自己的日常生活中，以實際行動去踐行。

4.例題四：請分析課文中的修辭手法，闡述其對表達為人民服務精神的作用。

答案：課文中運用了大量的修辭手法，如排比、對偶、設問等，增強了文章的感染力和說服力。例如，在闡述為人民服務的重要性時，課文使用了排比的修辭手法：“為人民服務，就是要關心群眾的疾苦，就是要傾聽群眾的呼聲，就是要解決群眾的問題。”這樣的表達方式，使文章更加生動有力，更容易讓學生理解和接受。

5.例題五：請結合自己的實際，談談如何將為人民服務的精神融入到自己的日常生活中。

答案：為人民服務的精神可以體現在生活中的方方面面。例如，在學習上，我們可以幫助同學解答問題，分享學習心得；在家庭中，我們可以主動承擔家務，關心家人的生活；在社會上，我們可以參與志愿服務，為社會貢獻一份力量。通過這些實際行動，我們將為人民服務的精神融入到自己的日常生活中，展現出新時代青少年的責任感和使命感。教學反思本節課我教授了《為人民服務》這篇課文，通過案例分析、小組討論等多種教學方法，引導學生深入理解為人民服務的精神。在教學過程中，我注重培養學生的社會責任感和批判性思維，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。同時，我充分利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，豐富學生的視覺體驗，提高他們的學習興趣。

在課堂小結和當堂檢測環節，我通過選擇題、簡答題和論述題，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。通過檢測，我發現大多數學生能夠理解課文主旨和案例分析，但在如何將為人民服務的精神融入到日常生活中這一問題上，部分學生的理解和實踐能力還有待提高。

在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，課堂討論環節，部分學生過于活躍，導致其他學生無法充分表達自己的觀點。其次，在小組討論中，個別小組內部分工不明確，影響了討論的效率。最后，