第一單元綜合復(fù)習(xí)當(dāng)代著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的樂(lè)章。”《沁園春雪》

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。詩(shī)人，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。主要作品：《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)詞》沁園春(qìn)莽莽(mǎnɡ)妖嬈(ráo)稍遜(xùn)風(fēng)騷(sāo)滔滔(tāo)折腰(zhé)俱往矣(yǐ)成吉思汗(hán)一代天驕(jiāo)紅裝素裹(ɡuǒ)紅裝素裹：惟余莽莽：妖嬈：風(fēng)騷：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。只剩下白茫茫一片。嬌艷美好。本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。解釋下列詞語(yǔ)折腰：風(fēng)流人物：鞠躬，傾倒。指能建功立業(yè)的英雄人物。1.《沁園春雪》的體裁是____________。2.其中“沁園春”叫__________，題目是___________。3.上下闋的過(guò)渡句是_________________________________。4.全篇的主旨句是__________________________。5.上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是_______________________。詞

詞牌雪江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝山舞銀蛇，原馳蠟象《沁園春雪》通過(guò)描寫雄偉壯闊，妖嬈美麗的北國(guó)雪景，議論歷史上的人物。抒發(fā)了作者對(duì)壯麗河山的熱愛(ài)之情，表達(dá)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。柯巖，本名馮愷，滿族，原籍廣東南海，生于河南鄭州，現(xiàn)當(dāng)代作家，詩(shī)人。谷穗宿營(yíng)

篝火沉甸甸suìsùdiàngōu詩(shī)人以詢問(wèn)——呼喚——尋找——回答為線索。通過(guò)人民強(qiáng)烈的呼喚和山谷，大地，松濤，海浪，廣場(chǎng)的回答。側(cè)面刻畫出了周總理風(fēng)塵仆仆，奔赴在革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的最前線的偉大形象。表達(dá)出他的崇高品質(zhì)以及與人民群眾的血肉聯(lián)系，抒發(fā)出對(duì)周總理的無(wú)比崇敬和無(wú)限懷念的情懷這首詩(shī)通過(guò)大膽的想象，盡情描繪人們到處尋找呼喚周總理的動(dòng)人場(chǎng)面，謳歌了周總理的一生光輝業(yè)績(jī)，充分表現(xiàn)出人民對(duì)周總理的深切緬懷之情。《我愛(ài)這土地》

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到五歲，1936年出版第一本詩(shī)集《大堰河》。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時(shí)期的詩(shī)作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。文中的這只鳥的形象？這只鳥是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力，用整個(gè)生命歌唱的愛(ài)國(guó)者形象。詩(shī)人通過(guò)這一形象，自己寄予了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的赤子之心。

詩(shī)中的“鳥”歌唱了哪些內(nèi)容？有何象征含義？這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……被暴風(fēng)雨所打擊著的象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地土地祖國(guó)大地正在被日本帝國(guó)主義摧殘、肆虐永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的無(wú)止息地吹刮著的激怒的象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神河流、風(fēng)人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)黎明這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。在這首抒情詩(shī)中，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，通過(guò)鳥的歌唱表達(dá)詩(shī)人對(duì)于處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心，至死不渝的熱愛(ài)。以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。《鄉(xiāng)愁》

余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年離開大陸赴臺(tái)。代表作品有《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《鐘乳石》等。郵

票——船

票——墳

墓——海

峽這頭那頭我母

親這頭那頭新

娘外頭里頭母

親這頭那頭大

陸郵票：離家求學(xué)的少年想念母親的骨肉之情。船票：奔波在外的青年思念愛(ài)妻的戀人之情。墳?zāi)梗鹤髡咧心陼r(shí)代痛失母親的生死之情。海峽：作者晚年時(shí)代面對(duì)國(guó)家分裂的思國(guó)之情。這些意象表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？賞析這段話鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

以小見(jiàn)大都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。

郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)梗d不下喪母的沉重悲痛；淺淺的海峽，阻礙不了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。詩(shī)歌巧用郵票，船票，墳?zāi)梗{四個(gè)具體可感的意象，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，表現(xiàn)出詩(shī)人渴望與親人團(tuán)聚，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。你是人間四月天——一句愛(ài)的贊頌林徽因（1904—1955），中國(guó)著名建筑師、詩(shī)人、作家。中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”。人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。文學(xué)上，著有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、譯文和書信等林徽因在美術(shù)方面曾做過(guò)三件大事：第一是參與國(guó)徽設(shè)計(jì)，第二是改造傳統(tǒng)景泰藍(lán)，第三是參加天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)，為民族及國(guó)家作出莫大的貢獻(xiàn)。人民英雄紀(jì)念碑，所有花紋全部出自于林徽因之手。娉婷：2.鮮妍：3.冠冕：形容女子的姿態(tài)美。鮮艷。這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來(lái)專指帝王的禮帽。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了哪些優(yōu)美的畫面？各有什么特點(diǎn)？春光風(fēng)舞圖輕靈風(fēng)煙星雨圖柔美月夜花開圖鮮妍雪后新綠圖復(fù)蘇花開燕語(yǔ)圖希望4.畫出表示顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們帶給你的閱讀感受。

鮮妍、鵝黃、綠、白蓮這些清新淡雅的詞語(yǔ)描繪出一幅幅明艷的畫面，展示了四月天的清新美好，給人以溫暖的感受。這首詩(shī)借物抒情，通過(guò)歌詠四月天的種種美好，展現(xiàn)了愛(ài)之深，情之切，意之密，表達(dá)了對(duì)希望和新生的喜悅以及對(duì)愛(ài)的由衷贊美。《我看》穆旦(1918—1977)，原名查良錚，出生于天津。清華大學(xué)外文系畢業(yè)，曾任南開大學(xué)外文系教授。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了《探險(xiǎn)者》《穆旦詩(shī)集（1939～1945）》《旗》三部詩(shī)集，將西歐現(xiàn)代主義和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，詩(shī)風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。憂戚：2.枉然：3.飄逸：4.流盼：6.坦蕩：憂傷煩惱。戚，悲傷。白白地。漂浮，飄散。轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。1.詩(shī)歌題目為“我看”，詩(shī)人看到了什么？詩(shī)人看到了大地春風(fēng)拂過(guò)青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽(yáng)的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。2.除了“看到”，詩(shī)人又有哪些聯(lián)想？

詩(shī)人聯(lián)想到遠(yuǎn)處的湖水泛起青綠，聯(lián)想到此前自己對(duì)這片熱土發(fā)出過(guò)的由衷的贊美以及因它正在遭受著的苦難而發(fā)出的憂戚，聯(lián)想到遠(yuǎn)古的哲人對(duì)這片土地傾訴的詠贊的嘆息。意象：春風(fēng)、青草、水、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地。3.前兩節(jié)詩(shī)以“我看”領(lǐng)起，選取了哪些意象，描繪出一幅什么樣的圖景？

描繪出一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。這首詩(shī)描繪了春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然的生機(jī)勃勃和孕育生命，滋養(yǎng)萬(wàn)物的偉大。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自然的敬畏之情，表達(dá)了詩(shī)人希望與自然融為一體的愿望。任務(wù)一，學(xué)習(xí)鑒賞任務(wù)二，詩(shī)歌朗誦任務(wù)三，嘗試創(chuàng)作學(xué)習(xí)鑒賞感情基調(diào)作品所表達(dá)的基本的情感取向，或者說(shuō)情感態(tài)度。學(xué)習(xí)鑒賞意象包含詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說(shuō)是用來(lái)寄托作者主觀情感的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。學(xué)習(xí)鑒賞意境通過(guò)對(duì)一個(gè)或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來(lái)的氛圍、情調(diào)、或情境。一般情況下是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。意象：一個(gè)個(gè)富有特殊意蘊(yùn)的具體物象，是可以感知的、實(shí)體的、具體的意境：是一種情境或情調(diào)。詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌朗誦朗誦朗誦，是對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，不是機(jī)械的“見(jiàn)字出聲”的過(guò)程，要淋漓盡致地表現(xiàn)出作者想要傳達(dá)的意義和感情，通過(guò)有聲語(yǔ)言的傳播，賦予整個(gè)作品以生命。詩(shī)歌朗誦方法——明細(xì)背景，確定基調(diào)要想朗誦好詩(shī)歌，首先要理解詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，作者想借助作品表達(dá)什么？清新舒展喜悅明快熱情贊揚(yáng)低沉悲痛幽默風(fēng)趣意味深長(zhǎng)憎惡激烈深沉堅(jiān)定詩(shī)歌朗誦方法——注意節(jié)奏，把握技巧節(jié)奏是詩(shī)歌的生命，朗誦詩(shī)歌切忌沒(méi)有變化。歡快、激動(dòng)、緊張→語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，節(jié)奏加快悲痛、低沉→語(yǔ)調(diào)下抑，語(yǔ)速變慢敘事、平淡→語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，語(yǔ)速適中在一首詩(shī)中，節(jié)奏不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。好的朗誦不僅指聲音好聽，外部技巧嫻熟，更在于真摯準(zhǔn)確地表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。嘗試創(chuàng)作在文學(xué)創(chuàng)作中，總是意象在先，意境在后，是先有一個(gè)個(gè)意象在作者的頭腦中，然后組合融匯，化為一種意境。一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏二、要有鮮明的形象，做到情感交融三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象情感美音樂(lè)美意象美意境美構(gòu)思美想象美情感情感是方向想象想象是藍(lán)圖語(yǔ)言語(yǔ)言是方法

①寫詩(shī)首先要醞釀感情“感人心者，莫先乎情”，感情是詩(shī)歌的生命，詩(shī)歌或詩(shī)句之所以能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。②抓住意象，就抓住了詩(shī)歌的內(nèi)涵③講究節(jié)奏，追求音樂(lè)美注意適當(dāng)押韻，行行押韻或隔行押韻總之，一首好詩(shī)，首先必須有一個(gè)鮮明的主題，抒發(fā)一種情感，體現(xiàn)詩(shī)歌的主旨美與情感美；其次，要有新奇、精美、凝練的語(yǔ)言，體現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美；再次，要有奇特的想象，唯美的意境，體現(xiàn)詩(shī)歌意境美、畫面美；最后，要有好的節(jié)奏和韻腳，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音樂(lè)美。模仿的是表現(xiàn)形式，可以更換情感主題（如仿照《鄉(xiāng)愁》寫情感，如快樂(lè)、理想），或更換抒寫對(duì)象（如仿照《我看》寫雨、寫秋），或更換詩(shī)歌主要意象（如仿照《我愛(ài)這土地》寫《我愛(ài)這校園》或《我愛(ài)這班級(jí)》）三個(gè)要求任選一個(gè)開始你的詩(shī)歌創(chuàng)作吧！小時(shí)候，父愛(ài)是身上堅(jiān)實(shí)的臂膀，我在上頭，他在下頭長(zhǎng)大后，父愛(ài)是身上寬大的披衣，我在里頭，他在外頭后來(lái)啊，父愛(ài)是身旁沉默的大樹，我在下頭，他在上頭而現(xiàn)在，父愛(ài)是身后注視的目光，我在前頭，他在后頭父愛(ài)在九月，初三是條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，我在這頭，滿分在那頭這之后，初三是場(chǎng)考不完的試，我在這頭，理想在那頭后來(lái)啊，初三是一次沉痛的揮別，我在這頭，少年在后頭到七月，初三是美麗的夢(mèng)圓，我在這頭，未來(lái)在前頭初三我看我看一場(chǎng)纏綿的秋雨，緩緩吹落殘缺的花瓣。我看他們轉(zhuǎn)身又轉(zhuǎn)身，也許遠(yuǎn)處浸濕了一件長(zhǎng)衫。我看鴻雁收攏了雙翅，默默跌入無(wú)盡的黑暗里。我看明月不住地放光，仍就消逝在隱藏它的濁溪。唉，遺忘的多少團(tuán)聚和分離，我徒勞地請(qǐng)求你回答！啊，多少年來(lái)你掩蓋的真相，終在下一代人心中萌芽。也許那時(shí)的他緊閉著雙眸，曾向你流露出一絲苦笑。如今卻見(jiàn)回憶他的人們，隨著歲月的輪轉(zhuǎn)而蕭條。不歸，不歸，呵造化的謊言，叫春風(fēng)與盛景也來(lái)為你做鋪墊。像云的牽掛，雨的留戀，魚的惦念。哦，如果我們能回到從前！讓天真與新鮮都持續(xù)一萬(wàn)年，就像那天。假如我是墻上的掛鐘，我也應(yīng)該用“滴答”的聲音記錄：這充溢著奮斗汗水的教室，這耕耘著三尺杏壇的老師，這聆聽著智慧聲音的同學(xué)，和那來(lái)自遠(yuǎn)方的詩(shī)意的呼喚……然后，我笑了，把夢(mèng)想與追求種在這里，為什么我的腳步如此輕快？因?yàn)槲铱吹搅送瑢W(xué)們眼中的星辰大海。我愛(ài)這班級(jí)假如我是一棵草，我也應(yīng)該用柔嫩的腰肢舞蹈，這被霞光所裝飾的校園，這永遠(yuǎn)孕育著年輕夢(mèng)想的搖籃，這活躍地奔跑著的長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，和那來(lái)自教室里的一縷縷幽香……——然后我枯了，連葉子也腐爛在土地里面。為什么我的嘴角常掛笑容？因?yàn)槲覍?duì)這校園愛(ài)得執(zhí)著……我愛(ài)這校園名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》美譽(yù)“卓越的民族詩(shī)人”“中國(guó)詩(shī)壇泰斗”“土地的歌者”“太陽(yáng)與火把的歌手”“吹蘆笛的詩(shī)人”艾青初期的創(chuàng)作（1938年以前）憂郁與悲傷的籠罩：中期的創(chuàng)作（1939—1978年）希望與理想的追求：晚期的創(chuàng)作（1978年以后）贊美與歌唱的情懷：《大堰河——我的保姆》《雪落在中國(guó)的大地上》《我愛(ài)這土地》《復(fù)活的土地》《北方》《向太陽(yáng)》《黎明的通知》《鏡子》《光的贊歌》《艾青詩(shī)選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國(guó)的土地和人民所