一、積累與運用（24分）閱讀下面的文字，完成1-3題。“體育強則國家強，國運興則體育興。”北京冬奧會開mù在即，一幅中國全力搭建全球冰雪運動員公平競技舞臺的壯美畫卷正在徐徐展開。北京冬奧會不僅是一扇亮麗的“中國窗口”，還是一個體育競技的平臺。它的各項chóu備工作，既

我們國家的綜合實力，也承載著

群眾健康生活、

體育強國的重要使命。辦好北京冬奧會，是中國對國際社會的莊嚴承nuò。我們要一蹴而就、善始善終，高標準、高質量地把北京冬奧會辦成一屆精彩、非凡、zhuó越的奧運盛會，向全國人民及國際社會交上一份滿意答卷，為奧林匹克運動事業作出新貢獻，在世界舞臺唱響中國好聲音。1、根據拼音在田字格內寫出相應的漢字。（4分）2、按順序填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）（2分）A.考驗

滿足

建設

B.建設

滿足

考驗C.滿足

建設

考驗

D.建設

考驗

滿足3、下列說法不正確的一項是（

）（2分）A．上文中兩處引號使用正確，作用各不相同。B．畫線句表述符合邏輯，與上下文銜接順暢。C．加點成語“一蹴而就”使用不當，可改為“一鼓作氣”。D．文中的“中國好聲音”可理解為我國日益強大的綜合國力和勇于擔當的大國風范。4、根據提示填寫課文原句。（8分，①-④每題1分，第⑤題4分）①我是你簇新的理想，

。

②

，西北望，射天狼。③以中有足樂者，

。

④

，英雄末路當磨折。⑤人生如賽場，需要進取樂觀的精神。遇到挫折，我們當有“

，

”（李白《行路難》）的勇氣；在困境中，我們當有“

，

”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的豁達。5、綜合性學習活動。（8分）北京冬奧會舉辦在即，學校開展“燃情冬奧·逐夢未來”主題系列活動，你和同學參與其中。(1)【寫開場白】上網瀏覽冬奧會新聞時，你看到了作家王金鈴創作的《冬奧賦》，讀完第一段，自豪之情油然而生，于是你結合其內容為活動撰寫了一段開場白。（3分）

奧運之賽，會分夏、冬。今之冬奧，屆次廿四。東主中華，擂設京、張。是舉曠典奧史：一城咸主夏冬雙奧者，北京創首焉！北京冬奧，萬國之盛會，舉世之大觀。壯哉絕倫，勝事躬覽。

(節選自王金鈴《冬奧賦》)(2)【論吉祥物】活動中，北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”、冬殘奧會吉祥物“雪容融”引起了大家的興趣，你和同學小海展開了討論。（2分）

小海：冰墩墩太萌了，我很喜歡！你：不只萌，他的外形、動作和神態讓我理解到這樣的寓意：

①

。小海：有道理！雪容融的設計也很好，但我覺得應該把名字改為“雪融融”，和“冰墩墩”一樣用疊詞，更和諧。你：我不這樣認為。我覺得用這個“容”更有深意：

②

。(3)【創宣傳曲】活動最后，校合唱團演唱了冬奧會志愿者之歌《燃燒的雪花》，你覺得其中一段歌詞詩意盎然，也以“雪”為意象創寫了幾句小詩，贊美志愿者精神。（3分）原詞

創寫微笑的雪/為大地開花簇擁著冬夢/暖了春芽那一瞬間/咫尺不再天涯二、閱讀理解（66分）（一）閱讀辛棄疾的詞，完成第6題。（6分）父老爭言雨水勻，眉頭不似去年顰①。殷勤謝②卻甑③中塵。啼鳥有時能勸客，小桃無賴已撩人。梨花也作白頭新④。【注】①顰：皺眉。②謝：告別。③甑：古時蒸飯的炊具。④白頭新：白色的新花。6、(1)關于這首詞的理解，不正確的一項是（

）（2分）A．根據詞的特征，這首詞詞牌名應是“浣溪沙”。B．首句中“爭言”寫出了老農們的興奮之情；“勻”表明風調雨順，適宜莊稼生長。C.“去年顰”與“甑中塵”形成對比，暗示上一年莊稼收成不好。D.“白頭新”一語雙關，既指梨花雪白，又指老農們對收成產生新的希望。(2)有學者評價辛棄疾的詞，“有的委婉清麗，有的奮發激越，有的悲歌慷慨，其豐富多彩是兩宋其他詞人的作品所不能比的”。你認為這首詞屬于哪種風格?結合下闋簡要說明。（4分）

（二）閱讀文言文語段，完成7-10題。(16分)【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？

(節選自孟子《魚我所欲也》)【乙】劉先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫蓋峰下。間出衡山縣市，從人丐①得錢，則市鹽酪徑歸，盡則更出。環百里人皆熟識之。縣市一富人，嘗遺一衲袍，劉欣謝而去。越數日見之，則故褐②如初。問之，云:"吾幾為子所累。吾常日出，庵有門不掩，既歸就寢，門亦不閉。自得袍之后不衣而出則心系念。因市一鎖，出則鎖之。或衣以出，夜歸則牢關以備盜。數日營營③，不能自決。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。適⑤遇一人過前，即脫袍與之，吾心方坦然，無復系念。嘻，吾幾為子所累矣!"

（節選自宋·郭彖《睽車志》，有改動）【注】①丐：乞討。②褐：粗布衣服。③營營：內心不安。④方寸：內心。⑤適：恰巧。7、根據要求，完成下列兩小題。(6分)(1)解釋下列加點的詞。(4分)①蹴爾而與之

②所識窮乏者得我與③盡則更出

④因市一鎖

(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）(2分)A.弗得則死

余則缊袍敝衣處其間(《送東陽馬生序》)

B.萬鐘于我何加焉

有亭翼然臨于泉上者(《醉翁亭記》)C.或衣以出

或異二者之為《岳陽樓記》)

D.忽自悟以一袍故

徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)8、用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)自得袍之后不衣而出則心系念9、翻譯下列句子。(4分)(1)越數日見之，則故褐如初。(2)雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。

(《唐雎不辱使命》)10、讀【甲】【乙】兩文，回答問題。(4分)(1)朗讀下面句子時，加點詞該用什么語氣？(2分)①為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？②嘻，吾幾為子所累矣!

(2)對于他人的給予，【甲】【乙】兩文中的“乞人”最終都選擇了拒絕，這樣的選擇分別反映了他們怎樣的人生態度？（2分）

(三)閱讀相關內容及名著語段，完成11-13題（10分）11、下列關于名著的表述不正確的兩項是（

）（

）（3分）A.“——啊，你，蓬發垢面的小婦，是不是你的家，——那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人，燒毀了么？”出自艾青早期作品《雪落在中國的土地上》，此時他的詩呈現出散文化、口語化的風格。B.艾青“歸來后”的作品多充滿哲理，詩情更加深沉，詩意更加警策，如《魚化石》《鏡子》《礁石》《向太陽》等。C.《水滸傳》人物綽號很有講究，如宋江，在小說中就有“黑宋江”“孝義黑三郎”“及時雨”“呼保義”四個綽號，多角度表現了其特點。D.《水滸傳》成功之處在于刻畫人物極其生動細致。同樣是粗魯，魯智深是樸厚魯莽，武松是年少輕狂，李逵是性情急躁，史進是豪氣難羈。E.《水滸傳》采用古代白話，語言質樸生動，洗練明快，很多細節描寫非常精彩，極富表現力。12、下面是“水泊梁山大事記”思維導圖，請根據要求填空。（3分）

①

（人名）

②

（地名）③

（事件）13、閱讀名著片段，回答問題。（4分）語段一：蔣門神聽了，要掙扎性命，連聲應道：“依得，依得！蔣忠都依！”武松就地下提起蔣門神來看時，打得臉青嘴腫，脖子歪在半邊，額角頭流出鮮血來。武松指著蔣門神說道：“休言你這廝鳥蠢漢，景陽岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了。量你這個值得甚的！快交割還他！但遲了些個，再是一頓，便一發結果了你這廝！”蔣門神此時方才知是武松，只得喏喏連聲告饒。語段二：武松道：“你認得我么？”后槽聽得聲音，方才知是武松，便叫道：“哥哥，不干我事，你饒了我罷！”武松道：“你只實說，張都監如今在那里？”后槽道：“今日和張團練、蔣門神他三個吃了一日酒，如今兀自在鴛鴦樓上吃哩。”武松道：“這話是實么？”后槽道：“小人說謊，就害疔瘡！”武松道：“恁地卻饒你不得！”手起一刀，把這后槽殺了，砍下頭來，一腳踢過尸首。武松把刀插入鞘里。就燈影下去腰里解下施恩送來的綿衣，將出來，脫了身上舊衣裳，把那兩件新衣穿了，拴縛得緊湊，把腰刀和鞘跨在腰里。卻把后槽一床絮被包了散碎銀兩，入在纏袋里，卻把來掛在門邊。又將兩扇門立在墻邊，先去吹滅了燈火，卻閃將出來，拿了樸刀，從門上一步步爬上墻來。(1)選文畫線句分別表現了人物怎樣的性格特點？（2分）

(2)有人認為小說中的武松只算得上“半個有義之士”，你認同這個觀點嗎？結合小說相關情節說明理由。（2分）

(四)閱讀下列材料，完成14-16題。(12分)【材料一】大學生微信表情使用情況調查統計圖

【材料二】①表情包的起源，可追溯到表情符號。初代表情符號一般被稱為“smileys”或“emoticons”，最早流行于歐美。其主要構成方式是“標點符號+英文字母”，可以進行簡單形象的情緒表達，如“XD”代表大笑，“D：”代表吃驚等等。隨后日本出現了用“*”“^”“-”等符號作為眼睛，“_”“.”“o”等符號作為嘴巴的“^_^”之類表情符號。這種表情符號因為趣味性和形象化的表達迅速風靡全球，最終催生了表達方式更加靈活多樣的新型多語言橫排表情符號“顏文字”。②互聯網發展到新階段，由網站向用戶提供圖文信息逐漸轉為網民之間信息互動的模式，網民的自主性得到提高。隨著圖像制作技術的普及，很多人開始參與制作表情包。和“顏文字”不同，表情包用動態和圖文相結合的方式建構表意更豐富、代入感更強的對話場景模式。

（以上內容來自網絡，有改動）【材料三】①年輕人自有一套社交語言密碼。對他們來說，文字是理性的，而表情包是表達感性情緒的最好方式。借助表情包，一些自稱“社恐”的年輕人成了上下翻飛的線上社交“小蝴蝶”，他們有時用表情包營造人狠話不多的氣場，有時又將表情包作為他們應對復雜現實生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄負面情緒，實現自我療愈。一些年輕人甚至還通過網絡技術參與到表情包的生產與分享之中。這樣的圖文符號在一定程度上消解了嚴肅的話語方式，為年輕人的表達帶來更大的自主性。②年輕人的表達值得理解。但文字的功能除了表達思想，也能表達情緒。在大規模使用表情包的今天，年輕人組織語言能力和表達思想能力的退化也值得警醒。若李白面對奔騰的瀑布，只是甩出幾個“給力”的表情包，我們又怎能讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句；若蘇軾面對妻子的早逝，只是打上“流淚”的表情包，又哪有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的悲詞。③字斟句酌，是一種訓練。用圖像信號傳達語義，較之抽象的文字符號，有便捷、直接的優勢，但是正如文字脫胎于圖像一樣，對復雜事物、細膩情感、深邃思想，圖像力所不及。以圖像為代表的表情包終究只能是正常文字表達在特定圈層的一種補充。互聯網把原有的語言圈層拉平了，導致原本不相干的語言行為同處一室。年輕人更應重塑語體意識，在什么場合說什么話，用恰當的語言表達形式。

（選自2021年12月17日《光明日報》，有改動）14、閱讀材料一，寫出你得到的結論。(2分)15、下列表述不正確的一項是（3分）A.材料二第①段中加點詞“顏文字”，是一種表達方式靈活多樣，具有趣味性和形象化的新型多語言橫排表情符號。B.材料二畫線句運用了作比較的說明方法，突出了表情包具有構圖方式靈活、表意豐富、代入感強的特點。C.材料三畫線句的意思是一些年輕人在現實社會中不善交際，在網上卻非常活躍。D.材料三第②段引用李白和蘇軾的詩句是為了論證他們組織語言能力和表達思想能力強。16、按要求回答問題。(7分)(1)簡要概括材料三的觀點。(3分)(2)結合材料三第①段，分析材料一中現象產生的原因。(4分)（五）閱讀石鐘山的《販夢者》，完成17-21題。（22分）①林又在講自己的夢，說的是一位盲人唱師帶著盲人徒弟走街串巷說書唱戲。一日，徒弟問：眼睛如何才能看到光明？師傅應：等拉斷第一百根琴弦。小徒弟有了希望，隨師傅各處奔走演出。后來他有了自己的徒弟，為了一百根琴弦的目標，他一如師傅帶著徒弟在執念中拉琴。每一根被拉斷的弦，都刻在了他的心里。終于在一次演出中，第一百根琴弦斷了，然而，光明并沒有如約而至，他病倒了。在小徒弟悉心照料下，他痊愈了，也明白了師傅的用意。又一次走街串巷唱戲時，徒弟問：師傅，我什么時候才能看到光明呢？他學著師傅的口氣：拉斷一百二十根琴弦時，你自然會看到。徒弟咧開嘴，心里已經亮了。他看不見，但他知道徒弟一定是這樣的。②講完故事，宿舍里所有人都沉默著，像做了一場夢。醒來盯著上方模糊的天棚，久久地思考著，卻想不到盡頭，越想不透就越想。不久，大家便陷入夢鄉，各自尋找自己的夢去了。③林卻沒有睡著。他還要想下一個故事，供明晚睡前講。他們已經是大四學生了，這樣的睡前故事，他講了四年，就像故事中那個徒弟一樣，拉斷一根琴弦，又期待下一根。他不是盲人，是個貧困學生。很小的時候，父母跑運輸出了事故，再沒有回來，爺爺靠拾垃圾把他拉扯大。上大學后，他申請了助學貸款，一有時間就去打工還貸。④四年前入學時，一天下鋪的趙同學晚上睡不著，動員大家講故事，并說，誰的故事講得好，就把他明天的一日三餐全包下來。趙同學家境殷實，父親是開公司的，吃的用的自然是全宿舍最好的。于是大家為了明天的一日三餐，搜腸刮肚地拼湊故事，似乎這些故事總不能讓趙同學滿意，他仍然失眠，直到林開始講。故事還沒講完，有的同學便酣然入夢；故事講完后，趙同學也很快進入夢鄉。趙同學從不食言，承包了第二天的三餐，自己吃什么就讓林吃什么，有肉有菜，有時還有水果或者酸奶。⑤林節省了一日三餐的錢，生活自然輕松了不少。只是每日的故事要常新求變，不然覺得對不起趙同學。每天同學入睡時，他卻不能入睡，想著明晚的故事。⑥一日趙同學盯著他問：你怎么會有這么多故事？他沉吟一下，答：我講的不是故事，是自己的夢。趙同學啞然，同學們亦啞然。大家的夢往往有頭無尾，早晨一睜眼，夢境早忘光。而他每日的夢有頭有尾，還絲絲入扣，引人入勝，這是什么人才能做的夢呀。他在同學神秘又羨慕的目光中度過了四年。四年中，宿舍其他人都享受了他的“夢”，也有同學因此請他吃一日三餐，這時趙同學并不爭搶，沒有人請時，他才會出現。⑦一晃大學結束了，他和趙同學雙雙被保研，他們依然住一間宿舍，不再是上下鋪，兩人并排躺在各自床上。熄燈后，趙同學依然要他講故事，直到趙同學的呼吸均勻起來，進入夢鄉，他的故事才會戛然而止。⑧這期間，他也曾阻止趙同學請他一日三餐，但總會被駁回。趙同學感激地沖他說：你的故事治好了我的失眠，沒有它們，我會睡不著的。于是他的故事照講，趙同學有滋有味地聽。⑨終于他們研究生畢業了，趙同學留校，他聯系到家鄉省城的一個單位。分手時，趙同學擁抱了他，拍著他的后背說：謝謝你每天講的故事。他想到這些年趙同學的每日三餐也不禁眼睛濕潤，感動地說，感謝的應該是我。兩人在用力擁抱中分別。⑩后來他們偶有電話往來，聊工作，說生活。趙同學每次都說：我懷念你的那些故事，有機會還想聽。他就在電話里笑一笑，并不說什么。?又過去幾年，他突然接到趙同學的電話，說要到他在的城市出差。兩人約好相見。?他把地點定在了五星級飯店，沒到約定時間，他就站在了飯店門口。趙同學見到他吃了一驚，望著他身后的飯店責備道：怎么定在這？就是老同學敘敘舊，何必這么破費。他不說什么，領著老同學往里走。?偌大的包間就他倆，菜稱得上奢侈，酒也是頂級的。趙同學掃了一眼酒桌，正色道：今晚我請。他不說什么，只是笑一笑。兩人坐下。他端起酒杯道：老同學，這些年我一直想找機會答謝你，是你讓我大學四年有飯吃。說完一口喝光杯中的酒。趙同學凝視著他，半晌才道：我不失眠，不聽故事也能睡著，但你的故事不是三頓飯能換來的。?那天他們都喝多了，又一次擁抱在一起。一晚上他說得最多的就是：謝謝老同學，我永遠記著你的一日三餐。也感謝你讓我講故事。趙同學突然想起什么似的說：你怎么把研究所的工作辭了，現在靠什么生活？他聽了又淡然一笑，我現在是個販夢者。看趙同學怔怔的眼神，他忙解釋道：我現在是個網絡作家，每天在網上寫故事，簽名就叫“販夢者”。趙同學如夢初醒，驚叫一聲，又一次狠狠地把他抱在懷里，小聲地說：其實當年你不講故事，我也會請你一日三餐，怕你不接受，才讓你每日講故事。他推開老同學，沖他鞠了一躬道：感謝你讓我成為現在的販夢者。?那晚兩人走在街上，他又想起多年前講的故事道：還記得當年那個拉斷一百根琴弦的小徒弟么？老同學望著天空悠長地說：當然記得，人得有夢才美好。

（選自2021年9月7日《今晚報》，有改動）17、關于本文的理解，下列選項中不恰當的一項是（

）(2分)A.小說以講故事為線索，介紹了一位貧困大學生順利完成學業并成為網絡作家的經過。B.趙同學只有聽到林同學講故事才能很快進入夢鄉，可見林同學講的故事最精彩。C.第④段以插敘的方式交代了講故事的緣起，這樣使小說情節完整，行文富于變化。D.林同學將聚會地點選在五星級酒店，是為了表達對趙同學以往多方面幫助的感謝。18、根據要求回答下列問題。（7分）(1)第④段中加點詞“似乎”能否去掉？為什么？(3分)

(2)閱讀第⑨段和第?段畫線句，分別說說趙同學兩次擁抱時的心情。（4分）19、閱讀全文，分析林同學稱自己為“販夢者”的原因。（3分）20、小說中林同學講了許多故事，但作者只詳細寫了盲人師徒的故事，為什么？(4分)21、12月25日，“2021年度好小說”在興化揭曉，《販夢者》入選。《小說月報》副主編徐福偉認為，好小說的標準是既有意思又有意義。請結合這個標準談談你對《販夢者》的理解。（6分）三、作文(60分)22、閱讀下面文字，按要求作文。樹苗，是一棵大樹最初的模樣；禾苗，是一位老人“穗下乘涼夢”的起點；疫苗，是人們預防疾病的期盼；火苗，是世間光和熱的來源。苗，可能是初心，可能是希望，也可能是溫暖，是善意……苗，還可能是為了夢想奮力成長的你。請以“苗”為題，寫一篇文章。要求：⑴文體自選（詩歌除外）；⑵不少于600字，不出現真實校名、人名；⑶書寫工整規范。

參考答案1、幕

籌

諾

卓2A

3B4、①剛從神話的蛛網里掙脫

②會挽雕弓如滿月

③不知口體之奉不若人也

④俗子胸襟誰識我

⑤長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。5、

⑴示例：同學們：大家好！第24屆冬奧會即將在北京舉行，北京將成為全世界首個承辦夏、冬兩季奧運會的城市，這是祖國強大的體現，令每個國人無比自豪！今天，我們舉行“燃情冬奧，逐夢未來”主題活動，是為了號召大家把奧運精神變為前進的動力，用拼搏實現夢想，用奮斗創造未來！（3分，結合《冬奧賦》內容1分，圍繞主題1分，語言優美有激情1分）⑵①冬奧會是在中國舉辦；歡迎各國運動員來中國參賽；中國高度重視冬奧會的舉辦；運動有利于強健身體；中國倡導人與自然和諧共生；中國科技發展迅速……（1分，答出其中一點即可）②中國是一個包容、寬容的國度；對待殘疾人，我們要本著包容、寬容的態度；世界需要包容和交流；我們要通過殘奧會創造更加包容的社會……（1分，答出其中一點即可）⑶仿照示例，自由創作。示例：熱情的雪／為大地落下滋潤了萬物／催開了春花雪花飛舞／傳頌人間佳話（3分，至少寫３句；以“雪”為意象，表意明確；能體現服務、奉獻等精神）6.⑴C⑵委婉清麗。下闋選取鳥啼、小桃、梨花等富有春天特點的景物，運用擬人手法賦予景物以濃濃的情味和勃勃的生機，給人以美好的視聽享受，營造了輕松愉悅的氛圍，含蓄地表明，這將是一個豐收年。（4分，風格判斷正確2分，景物及特點的分析1分，作用1分）7、⑴①踩踏

②同“德”，感恩、感激

③用完，用盡

④買

⑵D8、自得

袍

之

后/

不

衣

而

出

/則

心

系

念

（2分）9、(1)（富人）過了幾天見到他，他卻像以前一樣穿著舊粗布衣服。（2分，“越”“故褐”“如初”是踩分點）(2)雖然這樣，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換。（2分，“雖然”“于”“易”是踩分點）10、(1)

①疑問語氣（反問語氣）

②感嘆語氣(2)甲文中的“乞人”拒絕嗟來之食，可見他視尊嚴（義）比生命更為珍貴（舍生取義）的人生態度。乙文中的“乞人”接受贈送的衣服后又拒絕，反映了他不愿為物質所牽掛、安貧樂道的人生態度。（2分，1人1分）11、BD12、①林沖

②江州

③攻破曾頭市13、(1)

①豪爽勇猛、嫉惡如仇

②沉著冷靜、細心縝密(2)示例：我認同。武松殺死西