七年級語文下冊第一單元2海燕教案語文版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元2.海燕教案

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.語言能力：能夠理解課文中的關鍵詞語和句子，提高閱讀理解能力。

2.思維品質：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養：通過學習課文，了解海燕的象征意義，培養對文學作品的欣賞能力。

4.審美情趣：通過分析課文中的描寫和表達，提高學生對自然景物和人物形象的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《海燕》中的象征意義和深層含義。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.欣賞課文中的描寫和表達，提高閱讀和審美能力。

難點：

1.理解海燕在文中的象征意義，與現實生活中的海燕聯系起來。

2.分析課文中的隱喻和象征手法，解讀其深層含義。

3.運用修辭手法進行寫作實踐，提高寫作能力。

解決辦法：

1.通過討論和小組合作，引導學生深入理解課文中的象征意義。

2.利用案例分析和示范，幫助學生掌握修辭手法的運用。

3.提供寫作指導和練習，鼓勵學生運用學到的修辭手法進行創作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師對課文《海燕》進行解讀和分析，講解其中的象征意義和修辭手法。

-討論：學生分組討論課文中的重點句子和段落，分享各自的理解和感悟。

-案例研究：選取相關的文學作品進行比較分析，幫助學生更好地理解《海燕》的特點和價值。

-項目導向學習：學生分組完成一個與課文相關的項目，如編寫一個短劇或創作一首詩歌，以此深化對課文的理解和應用。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分角色扮演文中的不同角色，通過表演來感受和理解角色的情感和動機。

-實驗：學生通過實驗來模擬海燕的生活習性，增強對課文描寫的理解和記憶。

-游戲：設計一個與課文相關的游戲，如找尋象征意義的物品，以增加學生的參與度和趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示課文中的重要句子和段落，以及相關的圖像和資料，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關的視頻資料，如海燕的紀錄片或文學作品朗讀，以提供更加直觀和生動的學習資源。

-在線工具：利用在線討論平臺或寫作工具，讓學生進行互動交流和寫作練習，提供即時反饋和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《海燕》的象征意義和修辭手法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《海燕》的象征意義和修辭手法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《海燕》的象征意義和修辭手法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放海燕的視頻或講述海燕的故事，引出課文《海燕》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文《海燕》中的象征意義和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文《海燕》的象征意義和修辭手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《海燕》的象征意義和修辭手法，掌握分析文學作品的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文《海燕》的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《海燕》相關的拓展資源（如其他文學作品、相關網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《海燕》的象征意義和修辭手法的知識點，以及分析文學作品的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

文學作品：除了《海燕》，還可以讓學生閱讀其他關于海燕或海洋的文學作品，如《老人與海》、《海上的日出》等，以拓寬學生的文學視野。

電影作品：可以推薦學生觀看與海洋相關的電影，如《海洋》、《海豚灣》等，讓學生通過影像了解海洋生態和海洋生物的生活習性。

繪畫作品：欣賞一些與海洋相關的繪畫作品，如印象派畫家莫奈的《海》系列畫作，讓學生感受畫家對海洋的描繪和表達。

文化背景知識：可以為學生提供一些關于海洋文化的背景知識，如海洋生物的分類、海洋地理知識等，幫助學生更好地理解課文《海燕》。

2.拓展建議：

課余時間閱讀：鼓勵學生在課余時間閱讀與海洋相關的文學作品，提高學生的文學素養和審美能力。

觀看紀錄片：利用周末或節假日時間，觀看與海洋生物和生態相關的紀錄片，增強學生的科學素養和環保意識。

繪畫創作：鼓勵學生嘗試自己繪畫與海洋相關的作品，培養學生的藝術創造力和審美鑒賞能力。

參觀海洋館：組織學生參觀海洋館或水族館，讓學生親身體驗海洋生物的世界，提高學生的實踐能力。反思改進措施經過對本節課的教學實施過程進行反思，我認為在教學特色創新、存在主要問題和改進措施三個方面還有進一步提升的空間。

（一）教學特色創新

1.自主學習法：在課前自主探索環節，學生能夠獨立閱讀預習資料，思考問題，提高了他們的自主學習能力。

2.實踐活動法：通過組織學生進行角色扮演等活動，讓他們在實踐中掌握分析文學作品的能力，增強了課堂的互動性和學生的參與度。

3.合作學習法：在小組討論等活動中，學生能夠相互交流、合作，培養了他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂時間安排上，可能存在一定的緊張，導致某些教學活動無法充分發揮，需要進一步優化時間管理。

2.教學方法：在講解課文時，可能過于依賴講授法，較少給予學生自主思考和表達的機會，需要增加學生的參與度和互動性。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，可能過于注重考試成績，忽視了學生的過程表現和綜合素質，需要完善評價體系。

（三）改進措施

1.優化時間管理：合理分配課堂時間，確保各項教學活動能夠充分發揮，提高教學效果。

2.多樣化的教學方法：結合不同的教學內容，采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。

3.完善評價體系：建立多元化、全面的評價體系，既要關注學生的考試成績，也要重視他們的過程表現和綜合素質。課后作業1.請結合課文《海燕》，分析文中海燕的象征意義，并聯系現實生活中的事物，舉例說明。

2.請運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進行一段描寫，可以是自然景物，也可以是人物形象。

3.請根據課文《海燕》，編寫一段對話，體現海燕的勇敢和樂觀精神。

4.請以課文《海燕》為背景，寫一篇短文，描述海燕在暴風雨中的表現，突出其勇敢和樂觀的品質。

5.請從課文中選取一個你認為最精彩的比喻或擬人句子，分析其修辭效果，并嘗試在自己的寫作中運用類似手法。課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在批改作業時，我會仔細閱讀學生的作品，評價他們對課文《海燕》的理解和應用能力，以及修辭手法的運用情況。對于作業中的亮點和進步，我會給予積極的反饋和表揚，增強他們的自信心。同時，對于存在的問題，我會給出具體的修改建議和指導，幫助他們改進并提高作業質量。板書設計-目的明確：緊扣課文《海燕》的主題，突出海燕的象征意義和修辭手法。

-結構清晰：分為三個部分，分別是課文內容概述、海燕的象征意義分析、修辭手法的運用。

-簡潔明了：使用簡潔的語言和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。

-藝術性和趣味