小班沙水游戲活動總結匯編4篇小班沙水嬉戲活動總結5篇作為一名小班老師，為了能夠提升自己的班級教學質量，應當懂得書寫工作總結。那么,怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢。下面是我為大家整理的小班沙水嬉戲活動總結匯編4篇，歡迎大家與參考，盼望對大家有所關心。

小班沙水嬉戲活動總結

嬉戲是幼兒的基本活動形式，在嬉戲的過程中，孩子們是自己的仆人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。幼兒園的課程與嬉戲是密不行分的，作為課程實施重要活動之一的嬉戲，應當充分發揮孩子們的主動性和制造性，引導幼兒參加多種嬉戲，鼓舞幼兒在嬉戲中反映生活，為幼兒在嬉戲中運用的學問及力量供應機會和條件。從而實現讓幼兒在開心、自主中全面健康進展。嬉戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不行的，嬉戲活動和另兩類活動相互補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。

一、嬉戲在幼兒園整合課程實施中起著重要作用

在幼兒園教育實踐中，嬉戲和教學的概念常被混淆，在很多場合，嬉戲成了各級教學目標、按老師的意志和方案進行的活動，而教學原本擔當的任務卻靜靜的被嬉戲替代了。事實上，嬉戲和教學既不行替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結合、相互補充。

二、嬉戲活動可引發幼兒的奇怪???心，提高幼兒的學習愛好

嬉戲是一種符合幼兒身心進展要求的歡樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、趣味性、虛構性、社會性、實踐性等是嬉戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有肯定水平的進展，對四周一切事物奇怪???、好動、好仿照，渴望參與成人的社會實踐活動。我們可依據孩子的這些特點，為幼兒制造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導幼兒主動參加、自主選擇，使幼兒在參與嬉戲活動時身體各器官處于樂觀活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育；又可讓幼兒在嬉戲中反映現實生活、探究事物性質，運用已有學問、操作各種材料來進一步豐富幼兒的學問閱歷，培育幼兒科學探究的力量。

三、嬉戲可調動幼兒的多種感官參加，促進幼兒多方面的進展

為了讓孩子的區域活動布滿陽光與樂趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個嬉戲過程可調動多種感官參加，潛移默化的熬煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的力量。添設了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智嬉戲，使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和歡樂，這種活動布滿了自然與和諧，布滿了制造與歡樂，讓孩子受益無窮。

四、嬉戲能培育幼兒喜愛大自然的情感和愛惜環境的良好品行

幼兒對大自然的熟悉，是形成對大自然喜愛之情的基礎，而且熟悉越深刻，情感就越深切。通過嬉戲進行情感教育的效果較好。

老師在實施課程方案的過程中，要擅長發覺幼兒喜愛的、感愛好的事物和偶發大事中所隱含的教育價值。真正發揮嬉戲在幼兒園教育教學活中的教育作用，探究課程與嬉戲的內在聯系，找到嬉戲與課程的結合點，達到嬉戲與幼兒園課程的整合，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。

小班沙水嬉戲活動總結

手指操作為我們班的特色活動，我選擇的時分年齡段及由簡入繁的教學課程，我負責了手指操教學的全部活動內容。每周我都按時制定周方案，準時進行備課并預備好所需教具。按小班的年齡特點進行教學。經過一年的手指操學習，現將教學工作反思并總結如下：

一、準時制定好活動方案

仔細制定好教學方案，合理支配教學流程，孩子們都能理解并操作完成，能夠

非常好的完成教學目標。

二、注意手指操的常規教育

如何讓孩子們喜愛上手指操，并學會仔細做動作呢？文明不忘抓常規教育，在進行學習之前，我用嬉戲的方式引導孩子們關注，如：小手要變魔術----變小鳥、變兔子……以孩子們感愛好的方式導入。

三、注意個別指導，培育孩子們的手指活動力量和手部小肌肉群的熬煉

在手指操的教學中，幼兒學會了區分各個手指的名稱、練習了運用手指做出各種形象，學習輪指、分指、握拳等一系列詳細動作。培育孩子們手、眼的協調力量、及活動的留意力，活動的效果也很明顯。

四、家園共育，讓家長參加互動。

每次學了新的內容，我都會把兒歌抄在家園園地里，還拍下手指操的照片發布到家長郵箱里，讓家長利用空余時間來陪孩子們進行復習鞏固，這不僅讓孩子們

非常好的復習了本周所學內容，還關心家長增進了親子關系，也讓文明的手指操教學質量有了提高。

五、在實踐中存在的問題

1、學習活動中，老師較少運用教具，可適當添加一些幫助圖片和用具。

2、進行手指操教學時，老師的手指動作應規范。

3、在平常的課余活動中還應多進行復習與鞏固。

盼望在以后的教學過程中，我們能有更進一步的提高。

小班沙水嬉戲活動總結

本學期，我們對幼兒的戶外體育活動進行了系列討論活動。

1、優化戶外體育活動形式：

體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發揮作用的教育過程。我們寓體育熬煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加的樂觀性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康進展。

晨間熬煉活動。為提高幼兒晨間熬煉的質量，我們在組織形式及內容編排上進行改革，有目的、有方案地讓幼兒在生動活潑的活動中熬煉體質、進展力量。我們采納分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在老師的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜愛的內容和同伴，全面熬煉身體，提高體能。戶外一小時體育活動。我們從體育的多維效應、多種活動角度建構幼兒戶外一小時體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外一小時的體育活動中多開展一些取材便利、小型分散的、深受幼兒寵愛又無固定模式的活動。如開展民間嬉戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡潔的材料就可進行，不受人數的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權，使戶外一小時的體育活動更富特色，從而培育良好共性和養成自覺參與戶外體育活動的好習慣。

體育教學活動。我們將體育教學的內容延長到戶外活動之中，關心幼兒練習鞏固，并不斷創新提高，使戶外體育活動與體育教

學有機結合，相互滲透，相互補充。為此我們課題組進行了深化的討論，我們把體育教學寓于有情節、有角色、有競賽的嬉戲之中，使之新奇生動，而且有目的、有方案進展幼兒的基本動作，增加體質。

針對大、中兩個年齡班的特點，我們還各有側重。例如：針對大班幼兒動作進展比較協調，理解力量增加，有肯定的自控力等特點，多采納競賽性的嬉戲，以激發幼兒的樂觀性，提高練習的效果，培育幼兒樂觀進取精神和集體責任感、榮譽感。針對中班幼兒動作進展特點，我們創設嬉戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發他們參加嬉戲的愛好。

2、優化戶外體育活動內容：

選擇適合于幼兒的體育活動內容是實現體育目標的有力保證。本學期，我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動時，留意了以下幾點：

（１）戶外體育活動必需貫徹靈活性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的精確?????性、協調性都比較差，動作的整體形態還顯得較為笨拙。通過設有靈活訓練內容和制約機制的體育嬉戲，提高了幼兒的神經系統對肌肉的調整作用及其對精細動作的掌握力量，使各項基本動作的進展逐步朝著精確?????、協調、嫻熟的方向轉化。如：“老鷹抓小雞”嬉戲中幼兒的集體躲閃動作。還有用拍皮球行進計時賽，用球拍端乒乓球過獨木橋等，都是有益于進展幼兒精確力量、協調力量的嬉戲內容。

（２）戶外體育活動還要體現才智性原則。體育活動過程要能夠讓幼兒有機會出現出才智的亮點。在較大型的體育嬉戲中，都存在一個怎樣完成嬉戲才能做到多、快、好、及提高嬉戲的勝利率和取勝率的問題。老師有意給幼兒留下解決這些問題的思索空間，有利于促使幼兒樂觀開動腦筋，以最佳的方式完成嬉戲。“好玩”則是促使幼兒樂觀參加體育嬉戲的一個重要的內在驅動力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

（３）戶外體育活動還要有堅持教育性原則。一個好的體育活動或者說一個能較好地體現教育性原則的體育活動應當既能表現個人價值，又能體現集體力氣。為此，在開展戶外體育活動時，我們老師有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產生失落感）的同時又能切實感受到集體的暖和和強大，感受到團結協作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。

（４）戶外體育活動必需強調平安性原則。平安第一是對學前教育工作中各項詳細活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參加的欲望一般都比較劇烈。這就要求老師事先預備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的平安，不會產生撞擊狀況，不會因幼兒摔跤而造成損害等。同時，還要特殊防止人為的損害。老師應準時進行疏導、調解，讓幼兒準時化解沖突，友好嬉戲。

3、優化戶外體育活動中有效的利用體育器械：

（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先依據目標選擇。選擇的體育器材肯定不能帶有盲目性，要依據目標選擇器材，通過使用器材達到熬煉目的并完成目標。如周目標的一項內容為練習投擲動作，老師選擇內容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等，通過科學合理、系統的支配，較好地完成周目標，達到熬煉的效果。

其次依據材料特征選擇。幼兒習慣選擇輕巧、靈活、既能一物多玩又能滿意其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜愛的活動材料要投放足夠的數量，已免發生爭搶的現象；供應帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動材料的消遣性和趣味性。再次是依據季節的影響選擇。在春夏季供應活動量小的材料，如拉力器、沙袋等。

第四是依據幼兒的.年齡差異選擇。為小班應多供應一些活動技能易于把握、仿照性強、數量充分，能促進其平衡、走、跑力量進展的活動材料；為中班供應能促進其身體協調進展的、進展鉆、爬動作力量的活動材料；給大班幼兒我們供應的則是動作技能高、能滿意幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素養提高、進展追趕、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進行體育活動用的，而利用廢舊物品來制

作要力求簡潔并要注意可玩性和藝術性，以前我們老師常為制作教玩具花費許多的時間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必需保證平安和衛生，從而才能達到熬煉的效果。例如：我們在拉力器的基礎上制作了顏色明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于轉變長度。自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可熬煉幼兒的跳動力量、鉆爬力量等。

4、閱歷體會

一學期多來的討論和實踐，我園不僅探究出一套適合孩子身心特點的戶外體育活動目標、內容體系和詳細運作策略，而且對幼兒身體發育、心智進展起了很大促進作用。

首先，促進了幼兒的生長，增加了幼兒體能。近年來，我園幼兒出勤率較高，幼兒對環境的適應力量及對疾病的反抗力量明顯提高。

其次，進展了幼兒的智力，豐富了幼兒的學問。在體育活動中，幼兒通過自己的制造和想象進展活動，獨立快速和機靈敏捷地處理活動中發生的各種問題，使觀看和留意、思維和想象力得到較大進展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的學問也豐富了。

第三，培育了幼兒的情感，進展了幼兒的共性。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培育了規章意識、集體

小班沙水嬉戲活動總結

今日下午在建橋中學聽了福建師范高?！『|教授的“幼兒園戶外嬉戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外嬉戲活動是幼兒園課程的生長點；戶外嬉戲活動的課堂理念與最新趨勢；戶外嬉戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外嬉戲活動對當今社會幼兒進展的重要性，丁海東教授為大家闡述了嬉戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

丁海東教授指出，戶外嬉戲活動對幼兒身心進展的價值，戶外嬉戲活動有它的獨特性，能夠滿意幼兒的仿照與想象，還能鼓舞幼兒的探究與冒險。賜予幼兒充分的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多局限與弊端。

通過學習，知道了嬉戲是精神旅行的通道，而戶外嬉戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的敬重、自由自主運用于各個活動中。戶外嬉戲活動最新趨勢業主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公正、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和家鄉，幼兒時期的運動絕非僅限于身體力量的熬煉，而是蘊含心智、情感、乃至共性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在嬉戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是老師指導嬉戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。

丁海東教授對嬉戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們許多思索。對于嬉戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內涵實踐路徑始終是一個爭