四年級上冊數學教案7.1生活中的負數溫度｜北師大版在四年級上冊數學的課堂上，我們學習了負數的概念，并通過生活中的實例讓學生們理解負數的意義。一、教學內容我們使用的教材是北師大版四年級上冊的數學課本，具體章節是第七章的第一節《生活中的負數——溫度》。在這一節課中，我向學生們介紹了負數的概念，并以溫度為例，讓他們了解負數在生活中的實際應用。二、教學目標通過這一節課的教學，我希望學生們能夠掌握負數的基本概念，理解負數在生活中的實際意義，并能夠運用負數來表示溫度等實際問題。三、教學難點與重點本節課的重點是讓學生理解負數的概念，以及負數在生活中的實際應用。難點則是讓學生能夠通過實例來理解負數的意義，并能夠運用負數來解決問題。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT和溫度計等教具，以及練習題和學習冊等學具。五、教學過程我通過一個實例引入了負數的概念。我拿出了一支溫度計，指針指向了0度。我告訴學生們，0度是溫度的標準，零上溫度記為正數，零下溫度就記為負數。然后，我讓學生們觀察溫度計，看看現在的溫度是零上還是零下。學生們通過觀察，得出了現在的溫度是零上的結論。然后，我讓學生們自己想一些生活中的負數實例，并和同桌互相分享。學生們想出了很多實例，如存款記為正數，取款就記為負數；向東走記為正數，向西走就記為負數等等。通過這個活動，學生們更加深刻地理解了負數的概念。我通過一些練習題，讓學生們鞏固所學的負數知識。我讓學生們用正數和負數來表示一些實際問題，如溫度、存取款等。學生們通過這個練習，更加熟練地掌握了負數的運用。六、板書設計我在黑板上寫了負數的概念和溫度實例，以及一些練習題的答案，以便學生們隨時查閱。七、作業設計我布置了一道作業題：請學生們用自己的話解釋一下負數的概念，并舉例說明負數在生活中的應用。答案如下：負數是小于零的數，用負號“”表示。負數在生活中的應用很廣泛，比如溫度，零上溫度記為正數，零下溫度就記為負數；還有存取款，存錢記為正數，取錢就記為負數等等。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節課的教學，覺得學生們對負數的概念掌握得還不錯，但在運用負數解決實際問題時，還有一些學生存在困惑。因此，我計劃在下一節課中，繼續通過實例，讓學生們更加熟練地運用負數。同時，我也想讓學生們能夠自己發現生活中的負數，將數學與生活更好地結合起來。重點和難點解析：引入負數概念的方式是通過生活中的實例。我使用了溫度計作為一個具體的例子，讓學生們直觀地感受到負數的存在。這個實例能夠引起學生的興趣，也與他們的生活經驗密切相關，從而更容易理解和接受負數的概念。舉例說明負數在生活中的應用也是非常重要的。我通過展示北京和哈爾濱的氣溫，讓學生們親身體驗到負數的實際意義。我還讓學生們自己想一些生活中的負數實例，并與同桌互相分享。這樣的活動能夠激發學生的思維，讓他們更加深刻地理解負數的概念。然而，在教學過程中，我也發現了學生們對負數概念的掌握和運用負數解決實際問題存在一些困難。有些學生對于負數的意義理解不夠清晰，容易混淆正數和負數。因此，我計劃在下一節課中，繼續通過實例和練習題，讓學生們更加熟練地運用負數。同時，我也會給予學生們更多的指導和反饋，幫助他們克服這些困難。為了更好地幫助學生們理解和運用負數，我還特別關注了板書設計。我在黑板上寫了負數的概念和溫度實例，以及一些練習題的答案。這樣的板書設計能夠讓學生們隨時查閱和回顧所學內容，加深對負數的理解和記憶。我還布置了一道作業題，讓學生們用自己的話解釋負數的概念，并舉例說明負數在生活中的應用。這樣的作業題能夠讓學生們進一步鞏固所學知識，并且培養他們的表達能力和思維能力。總的來說，通過關注這些重要的細節，并采取相應的教學策略，我相信學生們能夠更好地理解和掌握負數的概念，并能夠運用負數解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，并根據他們的需求進行針對性的教學，幫助他們克服難點，提高數學素養。本節課程教學技巧和竅門：在教授本節課的過程中，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重了語言語調的運用。在講解負數的概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。我合理分配了時間。我確保有足夠的時間來講解負數的概念，并通過實例和練習題讓學生們充分理解和運用負數。同時，我也留出了一些時間來進行課堂提問和討論，以促進學生們的思考和交流。我運用了情景導入的方法。我以溫度計作為一個具體的例子，讓學生們直觀地感受到負數的存在。通過這個實例，學生們能夠更好地理解和接受負數的概念。在課堂提問方面，我鼓勵學生們積極參與并表達自己的觀點。我提出了幾個引導性的問題，讓學生們思考負數在生活中的應用。通過提問和討論，學生們更加深入地理解了負數的概念。然而，在教案反思中，我也發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解負數的概念時，有些學生可能需要更多的實例和練習來鞏固所學知識。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些練習題和活動，以幫助學生們更好地掌握負數的概念。我也意識到在課堂提問和討論環節，我需要更加引導學生們思考和表達。因此，我計劃在今后的教學中，提出更多的問題，并鼓勵學生們積極發表自己的觀點，以培養他們的思維和表達能力。課后提升：答案1：5℃和30℃是正確的溫度表示。5℃表示零下5攝氏度，30℃表示零上30攝氏度。題目2：小華存入200元，又取出100元，請用正數和負數表示小華的存款變化。答案2：小華存入200元記為+200，取出100元記為100，所以小華的存款變化為+200100=+100。題目3：向東走3公里，又向西走2公里，請用正數和負數表示小明的位置變化。答案3：向東走3公里記為+3，向西走2公里記為2，所以小明的位置變化為+32=+1。答案4：在數軸上，5℃表示在0℃的左邊5個單位，0℃表示在數軸上的原點，5℃表示在0℃的右邊5個單位。題目5：小王有一筆存款，最初是5000元。如果他存入2000元，又取出1500元，請用正數和負數表示小王的存款變化，并計算最終的存款金額。答案5：小王最初存款5000元，存入2000元記為+2000，取出1500元