我的叔叔于勒部編版九年級(jí)上冊(cè)語文授課教師：無錫市東林中學(xué)葉映峰第二課時(shí)一、交流自主先學(xué)我的積累1.根據(jù)自己閱讀小說的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣才能準(zhǔn)確分析小說中的人物形象？小說三要素：情節(jié)、環(huán)境、人物人物的肖像、行為、語言、心理、神態(tài)等描寫。

我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)；買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨；姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。（第2節(jié)）二、問學(xué)互進(jìn)任務(wù)一：請(qǐng)你賞析可惡之人的可憐之處克拉麗絲的可憐之處

果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”（第12節(jié)）二、問學(xué)互進(jìn)任務(wù)一：請(qǐng)你賞析可惡之人的可憐之處克拉麗絲的可憐之處

本文寫于1883年，當(dāng)時(shí)的法國資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳，而且和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾也逐漸激烈起來。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。（第3節(jié)）二、問學(xué)互進(jìn)任務(wù)一：請(qǐng)你賞析可惡之人的可憐之處菲利普的可憐之處

毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”

（第22節(jié)）

我覺得于勒像一塊試金石，測(cè)試著每一個(gè)人的靈魂。在物質(zhì)的、金錢的世界里，我們能否保持對(duì)別人的善良、包容，不失同情之心。菲利普夫婦向往美好生活、希望被人尊重，這都是無可厚非的。只是不能拋棄親情、美好的品德。二、問學(xué)互進(jìn)可憐的人完全可以不可惡！

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

（第42節(jié)）二、問學(xué)互進(jìn)任務(wù)二：理解若瑟夫的可憐原文開篇

一個(gè)白胡子窮老頭向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。我覺得很奇怪，他于是對(duì)我說：

這個(gè)窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……二、問學(xué)互進(jìn)任務(wù)二：理解若瑟夫的可憐原文結(jié)尾

以后我再也沒有見過我父親的弟弟。

以后您還會(huì)看見我有時(shí)候要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。

2.從若瑟夫的視角敘述故事。三、學(xué)用達(dá)理任務(wù)三：試著理解作者以“我的叔叔于勒”為題目的用意。

一個(gè)少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界。1.小說中人物的一切變都是因“我的叔叔于勒”的命運(yùn)變化所引起。

他讓我們