任務6

護理學的基本理論在護理工中的應用任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用開始護理學相關理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

溝通理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用開始一、系統理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用路得維格·貝塔朗菲

由美籍奧地利生物學家路得維格·貝塔朗菲于20世紀20年代提出將有機體當作一個整體或系統來考慮的觀點，1937年他首次提出“一般系統論”的概念。導航概念與分類基本屬性應用復習題

結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（一）系統的概念

導航概念與分類基本屬性應用復習題

結束要素（子系統）

整體功能具有各孤立要素所不具備的功能

系統是指由若干相互聯系、相互作用的要素所組成的具有一定結構和功能的整體。

任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用自然系統人造系統人類對系統是否施加影響開放系統封閉系統系統與環境的關系動態系統靜態系統系統運動的狀態組成系統的內容物質系統概念系統分類（二）系統的分類導航概念與分類基本屬性應用復習題

結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用整體性相關性動態性層次性目的性（三）系統的基本屬性一般系統理論示意圖

亞原子微粒分子組織人社區人類宇宙原子細胞器官家庭社會生物圈導航概念與分類基本屬性應用復習題

結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用護理過程系統模式示意圖轉換輸入（估計、診斷、計劃、實施）護理護理對象健康狀況未達預期結果、需修訂程序(經護理后護理對象的健康狀況）評價(護理對象原來的健康狀況）護理對象健康狀況已達預期結果、程序終止（四）系統理論在護理實踐中的應用P69導航概念與分類基本屬性應用復習題

結束1234系統理論是護理程序的理論框架系統論培育了整體護理理念的產生用系統的觀點看待護理用系統理論的觀點看待人和護理任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

開始二、需要理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

需要（needs）是人體對生理與社會要求的反映。

人的基本需要（basicneeds）是指人類為了維持身心平衡及求得生存、成長與發展，在生理上和精神上最低限度的需要。1.概念

（一）需要概述

導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用2.需要的分類導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理精神性需要知識性需要情緒性需要社會性需要生理性需要任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3.需要的特征需要的特征對象性發展性無限性獨特性社會歷史制約性導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

美國著名心理學家馬斯洛(A.H.Maslow）提出的人類基本需要層次論，對護理領域起指導意義。（二）需要層次理論導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理1.需要層次論的主要內容任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理2.需要層次論的基本觀點人類需要的普遍性生理需要最重要，必須得到滿足，人才得以生存通常低層次的需要滿足后，高層次的需要才出現有些需要需立即和持續滿足，有些可暫緩各層次需要之間相互影響、依賴、彼此重疊隨著層需要的層次上移，其意義因人而異層次越高的需要，滿足的方式越有個體差異需要滿足程度與健康成正比任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用２.確定護理計劃的優先順序3.需要層次論對護理的意義

導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理

識別服務對象未滿足的需要1

領悟和理解病人的行為和感情2

預測病人尚未明確表達的需要

3系統地收集資料和評估病人的健康問題4

排列和區分病人護理問題的輕、重、緩、急5任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用4.應用需要理論滿足病人的基本需要應用需要理論滿足病人的基本需要生理的需要安全的需要愛與歸屬的需要自尊需要自我實現的需要導航需要的概述需要層次理論復習題

結束需要層次理論與護理滿足方式任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

開始三、壓力理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

漢斯·塞利(HansSelye)是加拿大生理心理學家，被稱為壓力理論之父。人體長期處于壓力狀態會引起心身疾病，適當的壓力有利于促進個人的成長。漢斯·塞利漢斯·塞利壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

壓力（stress）是指個體對作用于自身的內外環境刺激做出認知評價后，引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應狀態的過程。壓力在生理學上是指人體對任何加諸于他的需求所作出的非特異性反應（塞利）壓力又稱應激或緊張。1.壓力的概念壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束（一）概述任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力源又稱應激源或緊張源，指任何能使機體產生壓力反應的內外環境的刺激。按性質分類軀體性心理性社會性文化性壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束2.壓力源任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力反應

生理反應認知反應3.壓力反應stressresponse壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束情緒反應行為反應任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力反應生理反應全身適應癥候群（generaladaptationsyndrome，GAS）：機體面臨長期不斷的壓力而產生的一些共同的癥狀和體征，如全身不適、體重下降、疲乏、倦怠、疼痛、失眠、胃腸道功能紊亂等。壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束局部適應癥候群（localadaptationsyndrome，LAS）：機體應對局部壓力源而產生的局部反應，如身體由于局部炎癥而出現的紅腫熱痛與功能障礙。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用心理反應

行為反應

認知反應壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用心理反應行為反應認知反應P74需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力反應的過程可分為三個階段：警覺期抵抗期衰竭期任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力的防衛P74指個體對抗壓力源的手段。1、一線防衛：（1）生理防衛：決定于遺傳因素、營養狀況、免疫功能。（2）心理防衛：決定于過去對付壓力源的經驗、智力、教育程度、生活方式、經濟狀況、堅強度。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用常用的心理防衛機制1、否認：對無法接受的事實，潛意識地拒絕承認此已知的事實，并非故意欺騙自己。2、選擇性忽視：不去注意引起焦慮的事物。3、隔離作用：把感受到壓力的感覺移開。4、反向作用：否認忌諱的動機，同時發展相反動作的行為。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用二線防衛：自力救助1、正確評估壓力源：找出原因，承認它的存在。2、正確對待情感：宣泄方式要恰當，采用適當的方法去緩解緊張。3、利用現有的支持力量：一個人的支持系統是指那些能給予他物質和精神上幫助的人。4、減少壓力的生理影響任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用三線防衛：尋求專業性幫助，醫護人員對其進行藥物治療、物理治療、心理治療。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用壓力的應對減少的壓力刺激正確認識評價壓力及時尋求專業幫助壓力的應對

壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束減輕壓力反應任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）適應壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束適應的概念適應是應對的最終極目標，生物體調整自己適應環境的過程，是所有生物體的共同特征。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）適應適應的特點穩定性主動性

整體性

差異性

有限性

時間性

2.3.1.4.5.6.壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用適應的層次生理適應心理

適應技術

適應（三）對壓力的適應P75社會文化適應壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（四）壓力與適應理論在護理中的應用在護理中的應用壓力與適應理論（一）病人面臨的壓力及護理（二）護士面對的壓力與適應１.住院病人常見的壓力源2.幫助病人預防及應對壓力的策略１.護士常面對的壓力源２.護士適應工作壓力的對策壓力的概述壓力的應對適應的概述壓力的適應應用導航復習題結束任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

（1）環境陌生（2）疾病威脅（3）缺少信息（4）喪失自尊（5）不被重視1.住院病人常面對的壓力源需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（2）幫助病人應對壓力的方法２.幫助病人預防及應對壓力的策略需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回（1）幫助病人預防壓力的方法p76任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用1、壓力源方面：護士應評估病人的壓力源有哪些。2、壓力反應方面：了解病人出現了哪些壓力反應。3、應對方面：（1）了解他使用的應對方式。（2）指導使用恰當的應對方式：任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用(1)直接滿足病人的需要(2)協助病人滿足需要(3)進行健康教育指導護士滿足護理對象需要的方式需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用協助病人適應病區環境協助病人適應病人角色提供有關疾病的信息鍛煉病人的自理能力加強病人的意志訓練需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用1）心理疏導及自我心理保健訓練2）調動病人的各種社會支持系統3）放松訓練需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用(1)工作環境復雜(2)工作任務緊迫(3)工作負荷過重(4)人際溝通復雜(5)工作性質風險(6)自我價值下降1．護士常面對的壓力源需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（1）樹立正確的職業價值觀，不斷提高自身業務技能，提高自我調節、解決問題的能力；（2）妥善處理人際關系；（3）注意培養廣泛的個人興趣愛好，積極參加各類有益身心健康的活動；（4）養成健康的生活方式；（5）應用放松技巧；（6）動用良好的支持系統。2．護士適應工作壓力的對策需要層次理論系統理論壓力與適應理論返回任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

總之，患者都是有壓力的，他們期望護士給予支持和無私的照顧，以減輕他們受到的壓力，患者的這些要求對護士來說也是一種壓力，因此，要協助他人成功地處理好壓力，護理人員就必須處理好自己生活和工作中的壓力。

我們生活在一個充滿壓力的世界里，面對壓力，如何適應，如何應付，乃是對我們工作的一種挑戰！任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用四、溝通理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

溝通的概念

廣義：人類整個社會溝通過程，不僅包含信息、情感及思想的溝通，同時也包含相互作用個體的全部社會行為，以及采用各種大眾傳播媒體所進行的溝通。

狹義：(交流)人與人之間借助語言和非語言行為，進行交換信息、思想及感情的過程。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

1、溝通的觸發體：指能觸發個體進行溝通的所有刺激。2、信息發出者：指確定信息含義，將信息進行編碼并傳遞給他人的個人或團體。3、編碼——信息：信息發出者將要傳達的信息變成適當的語言或非語言的信息符號。

4、信息的傳遞途徑：主要是人的五官感覺。5、信息的接收者：指信息傳播的目標。6、信息的反饋：了解信息是否準確地傳遞到信息接收者，以及信息意義是否被準確理解的過程。溝通的基本要素_六大要素任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用溝通的層次

一般性溝通：是溝通的最低層次。陳述事實的溝通:是一種純工作性質的溝通。分享性溝通:是一種除了溝通信息，還交流個人的想法及判斷的溝通層次。情感性溝通:溝通的雙方除了分享對某一問題的看法及判斷，而且會表達及分享彼此的感覺、情感及愿望。共鳴性溝通:是溝通的最高層次，指溝通的雙方達到了短暫的、高度一致的感覺。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用人際溝通的層次共鳴性溝通情感性溝通分享性溝通事務性溝通一般性溝通高信任程度低高參與程度低任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用重點難點解析人際溝通的基本方式語言性溝通非語言性溝通任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（一）語言性溝通

1.概念使用語言、文字或符號進行的溝通。

2.類型

（1）書面語言

（2）口頭語言

（3）類語言任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3.語言性溝通的技巧選擇合適的詞語（vocabulary）選擇合適的語速（pacing）選擇合適的語調和聲調（intonation）保證語言的清晰和簡潔（clarity&brevity）適時使用幽默（humor）時間的選擇及話題的相關性（timing&relevance）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）非語言溝通1.概念不使用詞語，而是通過身體語言傳送信息的溝通形式伴隨著語言溝通而存在非語言的表達方式和情況任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用特點多渠道多功能無意識性真實性情緒表現多種含義文化的差異性2.非語言性溝通的特點p78任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3．非語言性溝通的表現形式（1）形體語言：儀表、面部表情、目光的接觸、身體的姿勢觸摸（2）類語言：語速、語調、音量、節奏、語氣等（3）空間效應：空間距離及空間位置

美國心理學家艾伯特.梅拉比安的公式：信息的全部表達=7%語調+38%聲音+55%表情任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用人際溝通的空間距離1、親密距離：主要在極親密的人之間或護士進行某些技術操作時應用，一般為15cm左右。2、個人距離：一般熟人及朋友間溝通的距離，50cm左右。3、社交距離：社交性或禮節性的溝通距離，1.2-3.7米左右。4、公眾距離：是一種大眾性、群體性的溝通方式，用于發表演講或講課，3.7米以上。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用促進有效溝通的技巧

P78

（一）傾聽的技巧

參與、核實、反應

（二）組織交談的技巧

（三）自我暴露的技巧

（四）沉默的技巧

（五）適時使用幽默的技巧任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用影響溝通的因素p79

主要

因素

個人技巧因素

環境因素

個人因素任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用重點內容人際溝通的概念人際溝通的意義人際溝通的基本方式人際溝通的空間距離促進人際溝通的技巧任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用第二節護理學理論奧瑞姆（Orem）——自理理論羅伊（Roy）——適應理論紐曼（Neuman）——健康系統理論萊寧格（MadeleineLeininger）----跨文化護理理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用學習目標1、掌握：自理理論中護理系統的內容以及在護理實踐中的應用；羅伊適應模式在護理中的應用2、熟悉：奧瑞姆自理和自理缺陷的概念；羅伊對人是一個整體性適應系統的認識3、了解：羅伊適應模式對健康、環境和護理的解釋任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用護理學理論任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用一、奧瑞姆（奧倫）的自理理論創始人——

美國當代著名護理理論家多蘿西婭·奧倫（Dorothea.E.Orem)任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（一）自理理論的內容

自理理論結構自理缺陷理論結構

護理系統理論結構任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用1、自理理論結構

自理：是個體為維持自身

的生命、健康和幸福所采

取的一系列活動。

自理能力：參與自我照顧、

完成自理活動的能力

自理需求：在特定時期，

為了滿足自理的需要而

采取的活動。

任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用自理總需求—人類全部的自理需求一般性的自理需求：也稱日常生活需要，是個體為了滿足生存的基本需要所進行的一系列活動。發展性的自理需求：在生命發展過程中各階段特定的自理需要以及在某種特殊情況下出現的新的需求。健康偏離性自理需求：指個體發生疾病、遭受創傷及特殊病理變化，或在診斷治療過程中產生的需要。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用治療性自理需求發展性的自理需求健康偏離性自理需求普遍性的自理需求在某一階段個體自理需求的總和，它們以有效的方式采取一些相關的行為來滿足自理總需求。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用2、自理缺陷理論結構這是奧倫理論的核心部分，闡述了個體什么時候需要護理。當個體的這種治療性自理需求＞自理能力時就出現了自理缺陷。即當個體不能或不完全能進行連續有效的自我護理時，就需要護理幫助和照顧。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用完全補償護理系統部分補償護理系統支持-教育系統3、護理系統理論結構任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用三種護理系統示意圖

完成病人的部分自理內容補償病人不能參與的自理必要時幫助病人完成部分自理內容調整病人自理能力接受護士的照顧和協助完成病人的治療性自理需求

補償病人所不能進行的自理

幫助和保護病人完成自理內容調整病人鍛煉和發展自理的能力完全補償系統部分補償系統支持-教育系統護士的行為護士的行為護士的行為病人的行為病人的行為任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）自理理論與護理的四個主要概念人：是一個具有生理、心理、社會及不同自理能力的整體。自理能力是通過后天學習得到的。健康：良好的生理、心理、人際關系和社會適應是人體健康不可缺少的組成部分。健康就是一種最大限度的自理。環境：存在人的周圍并影響人的自理能力的所有因素。護理：是預防自理缺陷發展并為有自理缺陷者提供治療性自理的活動，是一種服務，一種助人方式。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（三）自理理論與護理實踐的關系1、評估病人的自理能力和自理需要2、設計恰當的護理系統3、實施護理措施任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用二、羅伊的適應模式

創始人——美國護理理論家卡利斯塔·羅伊（SisterCallistaRoy）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用刺激適應水平應對機制：生理調節器認知調節器生理功能自我概念角色功能相互依賴適應性反應或無效反應人作為一個適應系統模式圖反饋輸入過程效應器輸出任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用刺激1、主要刺激當時面對的需要立即適應的刺激。2、相關刺激所有內在的或外部的對當時情景有影響的刺激。3、固有刺激可能引起機體反應但未得到證實的刺激。如一個人的嗜好、經驗、態度、個性等任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用適應水平屬于輸入的一部分，即人受到內外環境刺激的一個反應能力。如果刺激在人的適應范圍內，則人可以適應。如果刺激在人的適應區外，則人不能適應刺激。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用應對機制人對外界或內在環境的應對過程：生理調節：主要通過神經-內分泌渠道調節。大部分是先天獲得的。認知調節：主要通過認知-情感渠道調節。大部分是靠后天的學習、判斷獲得。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用效應器生理功能：氧氣、營養、排泄、休息與活動、軀體功能、水電解質平衡。自我概念：即個人對自己的看法。包括個人對自己外貌、軀體能力的感覺，對自己全面的認識，對自己的期望等。角色功能：在特定場合下的義務、權利和行為準則。相互依賴功能：人的社交及人際關系方面的能力。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用適應反應包括有效反應和無效反應。有效反應是人適應了刺激，維持自我功能的完整統一。無效反應是人不能適應刺激，自我功能受損。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用羅伊的適應模式認為人是一個適應系統，始終處于內部和外部的各種刺激之中，機體要不斷地通過生理調節器和認知調節器做出應對，產生生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個方面的變化，最后做出無效反應或適應反應。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用適應模式與護理的四個概念1、人：

是具有生物、心理和社會屬性的有機整體，是一個適應系統。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用2、健康

是個體成為一個完整和全面的人的狀態和過程。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3、環境是圍繞并影響個人或群體發展與行為的所有情況、事件及因素。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用4、護理護理的功能——促進人在生理、自我概念、角色功能和相互依賴四個層面上的適應性反應即——控制各種刺激，使之落在適應范圍之內；也可擴展適應范圍，增強個體對刺激的耐受能力，來促進適應性反應的發生。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）適應模式與護理實踐的關系1、一級評估2、二級評估3、護理診斷4、制定目標5、干預6、評價任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用三、紐曼的健康系統模式

創始人——美國護理理論家、精神衛生護理領域的開拓者貝蒂·紐曼（BettyNeuman）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用健康系統模式主要考慮壓力源對個體的作用及如何幫助個體應對壓力源，以發展和維持其最佳的健康狀況。模式重點闡述了四個部分的內容1、與環境互動的人2、壓力源3、壓力反應4、對壓力源的預防任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（一）健康系統模式內容1、人：人是與環境持續互動的開放系統。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用2、壓力源

個體內的：來自于個體內與內環境有關的壓力

人際間的：來自于兩個或多個個體之間的壓力

個體外的：指發生于體外，距離比人際間壓力更遠的壓力任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3、反應全身適應綜合征局部適應綜合征壓力反應三階段學說紐曼特別強調：壓力反應不僅是生理方面的，還可以是生理、心理、精神、社會文化與發展多方面的綜合反應。反應的結果可以是正性，也可以是負性的。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用4、對壓力源的預防一級預防：防止壓力源侵入正常防線。二級預防：減輕和消除反應、恢復個體的穩定性并促使其回復到強健狀態。三級預防：進一步維持個體的穩定性，防止復發。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（二）健康系統模式與護理的四個主要概念1、人：是一個多維的、整體的開放系統，包括生理、心理、社會文化、精神、發展等層面。2、環境：任何特定時間內影響個體和受個體影響的所有內外因素。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用3、健康是一種動態的過程，是從疾病到強健的連續體，為任何時間點上個體身、心、社會文化、精神與發展等各方面的穩定與和諧狀態。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用4、護理

通過有目的的干預，減少或避免影響最佳功能狀態發揮的壓力因素和不利狀況，以幫助個體、家庭和群體獲得并保持盡可能高的健康水平。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用（三）健康系統模式與護理實踐的關系P851、護理診斷2、護理目標3、護理結果任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用跨文化護理理論

(transculturenursingtheory)

由美國著名的護理理論學家邁德勒恩·萊寧格(MadeleineLeininger)在20世紀60年代首先提出。MadeleineLeininger任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用

跨文化護理理論的主要概念文化（culture）關懷（caring）文化關懷（culturalcaring）跨文化護理（trans-culturalnursing）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用文化

指不同個體、群體或機構通過學習、共享和傳播等方式塑造的，并隨時間代代相傳形成的模式化的生活方式、價值觀、信仰、行為標準、個體特征和實踐活動的總稱。主要表現在以下幾個方面：主位、客位、世界觀、文化社會結構、環境、種族史。任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用關懷

指對喪失某種能力或有某種需求的人提供支持性的，有效的和方便的幫助，從而滿足自己或他人需要，促進健康，改善機體狀況或生活方式，更好地面對傷殘或平靜地面對死亡的一種行為相關現象。

關懷（caring）一般關懷（commoncaring）專業關懷（professionalcaring）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用文化關懷

指為了維持自己或他人現有的或潛在的完好健康，應對傷殘、死亡或其他狀況的需要，用一些符合文化、能被接受和認可的價值觀、信念和定勢的表達方式，為自己和他人提供文化相適應的綜合性幫助和支持，開展促進性的關懷行為。文化關懷（culturalcaring）文化關懷的多樣性（diversityinculturalcaring）文化關懷的共性（universityinculturalcaring）任務6-護理學的基本理論在護理工作的應用跨文化護理

根據服務對象的社會環境和文化背景，了解服務對象的生活方式、信仰、道德、價值觀和價值取向，向服務對象提供多層次、多體系、高水平和全方位的有效的護理。方法：