2024-2025學年高中語文下學期第15周《白馬篇》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《白馬篇》是高中語文下學期的一篇課文，屬于古代詩歌單元。本節課的教學目標是讓學生理解并欣賞這首詩的藝術魅力，體會作者通過詩歌表達的思想感情。通過對課文的深入學習，培養學生對古典文學的興趣和鑒賞能力。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，運用多種教學方法，如講解、討論、朗讀等，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩。同時，我會注意引導學生聯系課本中其他相關的內容，如詩歌的背景、作者的生平等，以加深他們對課文的理解。此外，我還會設計一些實用的練習題，讓學生在課后進一步鞏固所學內容。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：審美鑒賞能力、文化自信、思維品質和語言運用能力。通過學習《白馬篇》，學生能夠欣賞并分析詩歌的藝術特色，提高審美鑒賞能力；了解古代詩歌文化，增強文化自信；通過分析詩中的意象和情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過朗讀和討論，提升口語表達和交流能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《白馬篇》的意象與意境：通過分析詩中的意象，如“白馬”、“黃河”、“天山”等，幫助學生領悟詩歌的美學價值，體會作者通過意象表達的思想感情。

（2）把握《白馬篇》的韻律與節奏：指導學生朗讀詩歌，注意音節、停頓和韻律，感受古詩詞的音樂美感。

（3）領悟作者的愛國情懷：通過討論和思考，引導學生理解詩人以“白馬”寓意的愛國主義精神，培養學生的愛國情感。

2.教學難點

（1）意象分析：對于學生而言，理解詩中的意象和寓意可能存在難度。因此，在教學過程中，我將舉例解析意象的內涵，如“白馬”象征純潔的愛國情感，“黃河”寓意民族的生命力等，幫助學生深入理解。

（2）韻律與節奏：古代詩歌的韻律和節奏較為特殊，學生可能難以把握。我會通過示范朗讀、指導朗讀技巧等方式，幫助學生掌握古詩詞的韻律特點，體會詩歌的音樂美感。

（3）作者愛國情懷的理解：學生可能對詩人以“白馬”寓意的愛國情懷難以理解。我將結合詩人的生活背景，講解當時的時代背景，以引導學生深入領悟作者的愛國情懷。同時，鼓勵學生分享自己的感受，培養他們的愛國情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白馬篇》的教材，以便于學生跟隨教學進程進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與《白馬篇》相關的古代詩歌鑒賞書籍、文學評論文章等資料，以便于學生在課堂上深入理解和欣賞詩歌。

3.圖片和視頻資源：收集與《白馬篇》相關的圖片、視頻等多媒體資源，如詩人的生活照片、古代詩歌朗誦視頻等，以豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

4.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環境，如設置討論區、朗讀區等，以促進學生之間的交流和合作。

6.投影儀和音響設備：確保投影儀和音響設備正常運行，以便于展示多媒體資源和進行詩歌朗讀。

7.學習單和練習題：準備與《白馬篇》相關的學習單和練習題，以便于學生在課堂上進行自主學習和鞏固所學內容。

8.反饋問卷：準備與本節課相關的反饋問卷，以便于了解學生對教學內容的理解程度和教學效果的評估。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供《白馬篇》的原文及其注釋，要求學生提前閱讀并理解課文內容。

-設計預習問題：提出問題，如“詩中的‘白馬’象征著什么？”、“詩人通過描繪哪些景物來表達自己的情感？”

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自行閱讀課文及注釋，初步理解詩歌內容。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力，提高他們的自主學習意識。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生的預習效果，方便教師監控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎。

-培養學生獨立閱讀和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人曹操的歷史背景，引發學生對《白馬篇》的興趣。

-講解知識點：詳細解析詩中的關鍵詞匯和意象，如“白馬”、“黃河”等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析詩中的情感變化，并朗讀課文。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對詩中的意象和情感進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分析詩歌的深層含義。

-提問與討論：學生提出問題，與小組成員共同探討，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握詩歌的關鍵點。

-小組討論法：通過小組合作促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學生對詩歌內容的理解，掌握詩歌的分析方法。

-培養學生的合作能力和口頭表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于《白馬篇》的短文，分析詩中的意象和情感。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀其他曹操的詩作，以便對比分析。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供具體反饋意見。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求撰寫分析短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀，豐富自己的文學知識。

-反思總結：學生對本次課程的學習過程和成果進行反思，思考如何改進學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展閱讀。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提高自我認知。

作用與目的：

-通過寫作作業加深學生對詩歌內容的理解，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀拓寬學生的文學視野，提升文學素養。

-通過反思總結幫助學生發現學習中的不足，促進自我提升。學生學習效果1.理解《白馬篇》的意象與意境：學生能夠準確識別詩中的意象，如“白馬”、“黃河”、“天山”等，并能夠解釋它們在詩歌中的寓意和作用。

2.掌握《白馬篇》的韻律與節奏：學生能夠正確朗讀詩歌，注意音節、停頓和韻律，感受古詩詞的音樂美感。

3.領悟作者的愛國情懷：學生能夠理解詩人以“白馬”寓意的愛國主義精神，并能夠聯系詩人的生活背景，體會作者通過詩歌表達的思想感情。

4.提高文學鑒賞能力：學生能夠運用所學知識，分析和欣賞古代詩歌，提高對文學作品的鑒賞能力。

5.培養自主學習能力：學生能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，對詩歌內容進行初步理解。

6.提升合作能力和口頭表達能力：學生在小組討論中能夠積極參與，表達自己的觀點，并與小組成員共同探討，提高團隊合作能力和口頭表達能力。

7.增強文化自信：通過學習古代詩歌，學生能夠對自己的文化傳統有更深的認識和自豪感，增強文化自信。

8.提高寫作能力：學生能夠撰寫關于《白馬篇》的分析短文，表達自己的見解和理解，提高寫作能力。

9.拓寬文學視野：學生通過拓展閱讀，了解其他曹操的詩作，對比分析，拓寬自己的文學視野。

10.提升自我認知：學生通過反思總結，認識到自己在學習過程中的優點和不足，提出改進建議，提高自我認知。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《三國演義》中與曹操相關的章節，了解曹操的歷史地位和文學成就。

-視頻資源：電視劇《三國演義》中與曹操有關的片段，觀看后進行討論。

-文學鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》等書籍，深入了解古代詩歌的特點和鑒賞方法。

-網絡資源：搜索其他曹操的詩作，如《觀滄海》、《短歌行》等，進行比較閱讀。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可進行小組討論，分享自己的閱讀感悟和理解，互相學習和交流。

-學生可嘗試自己創作一首以“白馬”為題材的詩歌，鍛煉文學創作能力。

-學生可通過寫作、繪畫、表演等形式，表達對《白馬篇》的理解和感悟。

-鼓勵學生積極參加文學社團、寫作比賽等活動，展示自己的才華。

-學生可利用課后時間進行拓展閱讀，了解古代詩歌的發展歷程和代表作家。

-學生可嘗試研究曹操的生平事跡，了解其文學創作的背景和歷史意義。

-學生可關注相關的學術講座和研討會，拓寬自己的學術視野。

-學生可與家長、朋友分享學習心得，增強文學鑒賞能力的影響力。板書設計1.標題：《白馬篇》——曹操的詩歌藝術

2.詩歌原文

-白馬篇

-翩翩何足重，

-報主情意重。

-黃金若糞土，

-白馬如鉛刀。

-酒后莫騎馬，

-醉臥沙場君莫笑，

-古來征戰幾人回？

3.詩歌意象解析

-白馬：象征純潔的愛國情感

-黃河：寓意民族的生命力

-天山：代表高尚的品格和堅定的信念

4.詩歌韻律與節奏

-音節、停頓和韻律的特點

-朗讀示范和指導

5.作者的愛國情懷

-詩人通過“白馬”寓意愛國精神

-結合詩人的生活背景，體會作者情感

6.課后作業

-分析短文的寫作要求

-拓展閱讀材料的推薦

7.拓展活動

-創作以“白馬”為題材的詩歌

-小組討論、分享閱讀感悟

-文學社團、寫作比賽等活動信息教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括觀點的提出、分析的深度和表達的清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《白馬篇》的理解程度，包括詩歌內容、意象解析和韻律節奏的掌握。

4.課后作業：評估學生對課后作業的完成情況，包括對詩歌的深入分析和短文的寫作質量。

5.拓展活動的參與度：觀察學生在拓展活動中的參與情況和表現，評估他們對課堂內容的應用和理解。

教師評價