第3頁共3頁小學校本課程教學工作計劃范文一、學情分析我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛____、____是我家”的新____人。在整個社會的大背景影響了____話的生存。因為大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講____話，統一講普通話，這樣學生講____話的機會很少。雖然中小學都設置了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講____話。二、教材分析根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說____話”和“____童謠”為主題，引導低年級的學生了解____，我愛____，了解____話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學童謠《____是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學些____童謠。體會____方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛____方言、愛家鄉的情感。三、教學目標本主題是“我愛____、____市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“____小吃”主題活動的基礎上，孩子們對____的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉-____，也產生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的____孩子從小就開始學普通話，有已漸漸淡忘____的方言該怎么說，有的甚至不會說____話。為了讓孩子們從小不忘自己是____人，或從小在____長大。____是生他養他的故鄉，本學期我們以“____童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利于優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕松學____話的良好氛圍，使____方言得以傳承。1、使孩子了解____的地形地貌，了解____的歷史，培養孩子愛____的情感。2、了解____話的特點上。學說____話的親屬稱謂的含義。學會發音。3、了解____話的特點上，學說____話之一的數字，并通過____童謠及____話民歌《叮叮當》和歌曲，體會____的民俗風情。5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現____童謠。是孩子們初步感受____文化的豐富和多彩。6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對____方言的審美力，培養熱愛____的情感。四、教學重點、難點1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的____方言。2、初步體會____童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。3、充分發揮學伙伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學____話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。六、教學內容及進度安排略小學校本課程教學工作計劃范文（二）校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進行部分改造，可以自行開發和實施校本課程;實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展;校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。隨著課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。一、指導思想：（一）確立一個中心：人文素養的培養通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。（二）建立一個基礎：生活以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。二、校本課程開發的目標和內容1、總目標導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是提高教育教學質量、實現人才培養規格的重保證。全面____教育方針，以____的"三個面向"為指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。2、具體目標3、校本課程開發內容校本教材的開發內容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。課程整合：主要包括不同學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。課程新編：計劃根據學校的實際情況，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發應該是多樣化的。三、開發和實施校本課程的保證機制（一）學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：組長：宋新停（校長）全面負責語文科校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。副組長：樊磊（教導主任）。審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發內容，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。組員：語文教師編寫校本課程綱要或教材。（二）組織編寫校本課程綱要或教材綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有一定實踐經驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。（三）采用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。（1）理論學習（2）專題研究學校采取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發與實施。（3）活動實踐每學期，我們都計劃按兩個環節進行。①年段研討：每學期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。（4）校本培訓的特點①、自主探究②、合作交流③、發揮網絡的作用（四）建立以“四定四制”為核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，1、激勵機制：校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優先投入。以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。小學校本課程教學工作計劃范文（三）校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展，教師專業的發展，學生個性的發展，提供了舞臺。根據____教育方針，國家課程實施方案，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色，認真做好校本課程的開發與研究。一、開本課程開發理念校本課程開發體現“促進學生發展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯系，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的責任感;通過學生自主的探究活動，培養學生的探索能力和實踐能力。二、校本課程開發的目標根據校本課程的意義和本鎮、本校實際，制定本校校本課程的開發主要目標如下：1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會責任感。2、了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。3、能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創新精神、時間能力，提供學生的科學素養。4、初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。5、初步具備搜集和處理信息的能力。課程標準在“總目標”之下，按學習單元分別從知識和能力、過程和方法、情感表現和價值觀三個維度提出具體目標，最終全面達成總目標。三、校本課程開發的特點校本課程是為了指導學生獲得感性知識，促進學生動作技能、人文情懷的發展而設計的一系列針對本校實際的以教學、綜合實踐活動為中介的學生主體活動內容和形式，根據本土實踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個特點：1、課程內容的鄉土性。教材植根于顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過程中，以本地的生產、生活和環境為學習研究對象，因為學生生活在進化，相關的學習資源和實際機會無處不在無時不在，便于學習操作。2、教學方法的活動性。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，以綜合實踐活動為主，為學生設計體驗性活動和研究性專題。3、課程本身的開放性。課程的開發實施富有活力。課程的開發吸收廣大教師、學生參與，課程由教師去實施，學習的主體是學生，師生在積極互動中，共同發展、課程在開發實施過程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實際情況予以補充、調整。四、校本課程編制的原則在校本課程開發的過程中，力求遵循以下原則：1、主體性原則;2、開放性原則;3、量力而行原則;4、個性化原則。五、校本課程的內容開發校本課程，需要對校本課程資源進行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學生、學校和社會的特點和需要。在充分根據學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在發展學生個性特長的、多樣化的、可供學生選擇的課程。1、開發學校教師資源。六、校本課程開設計劃全校各年級結合學校的校本課程開發方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節課，也可以進行集中安排（如春游、秋游、考察等）。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統一安排。七、校本課程的評價1、成立校本課程評價領導小組（由校本課程開發領導小組兼），教導處具體負責校本課程的檢查和評價工作。2、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的學業水平及學生自主學習的能力。3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該科目學習的學習效果。4、我校校本課程開發的評價體系將體現：評價內容多元化;評價過程動態化;評價個體主動化;評價方式質性化;評價行為日常化;評價結果效益化。八、做好校本課程的管理1、完善校本課程的開發與申報制度。2、鼓勵每位具備校本課程開發能力的教師自主申報開發課程，積極參與校本課程的開發與實施。3、根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。4、校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃。5、組織實施，落實實施計劃。6、每學期校本課程領導小組組織對校本課程實施情況進行評估，并給予適當獎勵。7、加強校本課程及教輔材料、學具等設施的管理。8、加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領導小組，以利總結、改進和推廣。小學校本課程教學工作計劃范文（四）一、指導思想二、學情分析二年級的學生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉風情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學生視野，增長了學生的知識。我要充分利用每一節課，把學生培養成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質技能的現代公民。三、教材分析根據我校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“培養學生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導低年級的學生從小養成良好的學慣，具有安全常識素質的現代公民。四、教學目標1、使學生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養學生愛家鄉的情感。2、培養學生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環保意識。3、通過學安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，積極保護好自身和他人的安全。五、教學重點、難點培養學生良好的學慣;使學生掌握基本的安全常識。六、教學措施1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，引導學生置疑問難，學新知。2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。3、充分發揮學伙伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。4、玩玩、做做、學學,切實提高學生勞動能力。小學校本課程教學工作計劃范文（五）一、指導思想：二、活動目的：三、我校英語校本課程的內容：根據小學生生理和心理特點、我校學生的實際情況以及他們認知發展水平和情感需要，確定校本課程的內容為四項：歌曲，歌謠，字母發音規則，課本劇。教師通過查找資料、問卷調查等形式確定了各項的具體內容。（一）歌曲與歌謠教學1.在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。2.靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節、放松學生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。3.唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。（二）字母發音規則通過口訣等形式使學生熟練掌握每一個字母的基本發音規則，進而進行拼讀、拼寫單詞的訓練，最終幫助學生解決單詞難背誦的問題。五、教學模式及方法：倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究;努力提供選擇空間、交流機會;多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式;教師適時點撥