1場景歌

【教學要求】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會

寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理

解詞語意思。

4.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的

話。

【教學重點】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫

字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學難點】

1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理

解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的

話。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫

字。認識數量詞描繪的場景。

2.學習生字，寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、談話導入

（課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎？

今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

二、指導看圖，認識場景

1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你

看到了什么地方的場景？每個小節有幾個數量詞？寫了那幾件事物？

2.根據學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。

（課件出示2一—5圖片：海邊的美景、田園風光山區美景、學生活動場景）

讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

（課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學生活動場景：數量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢！

1.分別出示，逐行認讀。

（課件出示10）

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成

后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認讀音節。

教師范讀或領讀。

（課件出示6——9圖文）

讓學生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。

2.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自

由讀）

誰來當小老師領著大家讀？（指名領讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內開火車讀）

四、寫字指導

1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。（板書：群、旗、

銅）

2.（課件出示10）：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進行寫字修正。

課外作業新設計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。

寫帶有“車”的字：（）（）（）

寫帶有”的字：（）（）（）

2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數

量詞說給同學們聽。

參考答案：

1.寫帶有“車”的字：銅鐵錢

寫帶有”的字：隊陽陰

2.帶有數量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時

課時目標

1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫

理解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段通順連貫的

話。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查復習，鞏固舊知

1.（課件出示11）

出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、

一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生

字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果

你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們

眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來！

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下。

3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深

對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

指導重點：

（1）第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示13：文字、插圖或音

像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區風景。（課件出示14：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數學題一（孔）山洞

-（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長

一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推

選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進

行語言運用交流練習。

1.練習造句

（1）自己從課文中找一個數量詞短語來造一個句子，看誰造的最好。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多

媒體課件出示四幅場景圖。（課件出示2一—5四幅場景圖）

（1）同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么？自說、同桌說、

指名說。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作

為文章的結尾。指名說，比賽說。

四、總結全文，延伸拓展

這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。

課外作業新設計

L搜集表示數量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一（）魚塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數量詞。

答案：

1.描寫數量的詞語:

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略。

【板書設計】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風光

一道、一孔、一叢、一群山區景象

一面、一把、一群、一片學生活動

【教學反思】

成功之處

1.《識字1》的詞串為我們展現了四幅美麗的場景圖圖。教學本課，讓學生

正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象

地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體

認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課

上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這

些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、

“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這

樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠

成。

2.體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說

話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀

書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。

同課異構

創新教案

《場景歌》教學設計

（第二課時）

【教學設想】通過初讀識字，再讀詞串，感受場景的美，再到美讀詞串，感受場

景的美。從字到詞再到篇。

【教學過程】

（一）談話導入

1.轉眼間愉快的假期就結束了，暑假里你們出去旅游了嗎？都到了哪些地

方？哪個地方讓你難忘？能說一說讓你難忘的理由嗎？（生回顧交流）

2.老師也去了一個地方，并且拍了許多那里的照片，現在選出幾張我們一起

分享（出示四個場景畫面）你覺得這些場景怎么樣？（漂亮、美麗、風景如畫、

讓人陶醉、令人流連忘返）

3.是啊！這些都是是一個讓人流連忘返的地方，老師也被這里如畫的美景陶

醉了，久久不愿離開，不過老師用照片，留住了那里的美好。讓我們走進它們，

去盡情地領略這些場景的美妙把！板書課題：識字1

出示目標導學：

1.正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

2.在結合局部畫面的基礎上，理解詞語意思，在頭腦中形成整體畫面，認識

數量詞描繪的場景。

3.學會本課生字

（二）初讀識字感受場景的美麗

1.初步觀察畫面整體感知四個場景的美

（出示圖片），仔細觀察，從這四幅畫面里你看到了什么？觀察的時候要注

意觀察的順序（由遠及近或由近及遠），能用一兩句話說一說你看到事物或景物

嗎？（師生交流評價）

2.借助拼音自主識字

（1）讓我們走進課本，看文中向我們介紹了哪些場景和事物？請自由朗讀

詞語，要求：注意讀準字音、看清字形。

（2）檢查交流：

①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。（生匯報交流）

②你能正確讀出這些詞串嗎？自由朗讀試一試，讀準字音并在頭腦中想象景

物、事物的樣子。

③小組之間讀一讀、評一評，看誰讀的正確、流利。（組內互讀）

④誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。（生個別讀）

⑤去掉拼音，還有勇氣讀好這些詞語嗎？（2、3位同學讀）

⑥細心的同學會發現有些字是紅色的，認真預習的同學還知道它們是本課的

生字，你能讀好它們嗎？（找生讀）

過渡：小朋友們讀得真好，現在讓我們插上想象的翅膀，乘上夢中的小舟到

這些地方去看一看。

（三）連詞成串，邊讀邊想象畫面

1.學習第一組詞語：邊讀詞邊想象畫面、體會海邊的美景。

過渡：孩子們大海到了，誰來和第一組詞語朋友打個招呼。海鷗、沙灘、軍

艦、漁船是作者對大海的整體印象。

（1）在第一組詞中，還有哪些量詞？

（一只、一片、一艘、一條）

（2）你能再用這些量詞仿寫詞組嗎？

一只（小羊）一艘（輪船）

一片（果園）一條（小河）

（3）這些詞組給我們展現了一幅怎樣動人的畫面？

（蔚藍的大海上空有許多海鷗在盤旋，海面上一艘軍艦正在遠航，一條條漁

船正在海面上捕魚。沙灘上細軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。）

（4）這樣一幅動人的畫，這樣的景象你覺得美嗎？我們來美美的讀一讀第

一組詞語。

同學們自由的練一練，再把這一串詞讀給大家聽，看誰能把這幅畫讀得更美。

2.學習第二組詞語：走進田野、荷塘，欣賞美麗的田園風光。我們的小舟出

發了，孩子們田野到了，請你睜開眼睛吧！（課件出示）

（1）誰來給大家介紹一下，田野中都看到了什么？（秧苗稻田魚塘花園）

這些景物分別用什么量詞修飾的？（一畦一塊一方一座）

你能仿寫一下嗎？

一畦（韭菜）一塊（麥田）一方（池塘）一座（大山）

（2）你們知道嗎？喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧！

（4）隨文識字：引導觀察這組生字的字形特點，重點識記“園”字。

3.學習第三組詞語?：欣賞''山區風景”，感受山野之美

過渡：現在，不知不覺我們又來到了山鄉村野，來欣賞一下這里的風景吧！

（1）你都看到了什么美麗的景物？

（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（2）隨文識寫“橋”字：認讀“石橋”一詞，誰見過石橋，在哪里見過？

什么形狀的？

預設：A鄉村的小河上面。

B一般都是彎彎的。

（3）畫出詞組中的量詞。（一道、一孔、一叢、一群）

隨文識字：是“一孔”石橋，誰能想出辦法記住“孔”這個字嗎？可以用加

一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么？（一孔山洞）

“一群”飛鳥，還可以說“一群”什么？（小羊）“群”字，寫時應該左右

等寬。

（3）小橋、流水、人家、翠竹，飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區

風光，你能讀出它的獨特的美嗎？

過渡：最后，我們又來到了校園，看看孩子們在干什么？

4.學習第四組詞語：欣賞校園中孩子們活動場景。

（1）你看那校園中，孩子們在教室里認真學習，校園里還傳來陣陣笑聲，他

們在干什么呢？

（2）讓我們讀一讀：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。

（一面、一把、一群、一片）

這些量詞還可以修飾什么詞語？

一面（鏡子）一把（菜刀）一群（大雁）一片（海洋）

5.這樣的溫馨的畫面，我們多想再看一看，把它長久地留在我們的記憶里，

現在小組內互相讀一讀邊讀邊放電影，相信這些畫面，會在你頭腦中鮮活起來的

（韻味朗讀）。

（四）體驗情境、再現美景

1.用心去讀，邊讀邊展開想象，相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美

景來！

（介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什

么？你認為哪兒最美?把你認為最美的地方多讀兩遍）。

2.這樣的美景，如果不把它深深留在腦海中，該是多大的遺憾呀！來讓我們

背一背課文把那美好留在記憶里吧！（引導：韻味朗讀并積累）

資料包

精彩片段

一、導入：

師：數量詞，真不少，句子里面常用到。今天這堂課，我們就要和數量詞交

朋友。

二、學習課文

師：四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音，再找找這些數量詞朋友,

用圓圈圈出來。（學生以小組為單位自讀，并圈劃）

師：出示第一、二行詞組。圈出數量詞）這些好朋友，你找對了嗎？讓學生

核對。

師：在這些數量詞中，還藏著幾個字寶寶呢！

生：（一只）海鷗、（一片）沙灘、（一艘）軍艦、（一條）漁船

生：拼讀連詞：“艘”是平舌音，“灘、軍、艦、帆”是前鼻音，自己拼讀連

詞；（自己拼-小老師帶拼一去拼音開火車）

師：再回到課文中，你能把它們讀好嗎？

生：自己讀讀短語。

師：指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價。

師：你知道這些數量詞還可以修飾哪些詞語呢？

生：一只（馬）一艘（汽艇）

一片（沙漠）一條（小路）

下面，請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語；（請3組學生

交流讀一教師指出配合的方法。）

練習：

一、用給加點字選擇正確的讀音。

沙灘（shoshao）軍艦（jidnjian）帆船（fanffin）

翠綠（zuicui）稻田（ddodao）孔明燈（k6ngdong）

二'看拼音，寫詞語。

tonghaoduiqiyangqundaqidoyuandi

三、用合適的量詞填空。

隊旗

）1洞（

五、我是查字典小能手。

1.“隊”字是（）結構，部首是（）,第三Iffl是（）o

2.“園”字是（）結構，部首是（）,第四畫是（）o

六、按要求完成下列題目。

1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個量詞）

2.巧猜字謎。

吃虧泄氣。

一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。…!

福|

一、shajianfancuidaokong

二、銅號隊旗羊群大橋園地

三、片面片把道座

四、園（花園）對（對勾）銅（銅號）令（口令）

元（元旦）隊（隊長）洞（橋洞）領（帶領）

五、1.左右B）

2.全包圍口一

六、L頭，只，條，頂，個，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺，副，幅，雙,

瓶，聲，位，歹U,手，場，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對,

架，捆，盤。

2.號橋

識字1場景歌

一、教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學

生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初

步感知不同事物數量詞的表達方式。

二、教學目標：

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

三、教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

四、教學課時：2課時

五、教學準備：多媒體課件

六、教學過程：

第一課時

課時教學目標：

1.認識“銅、隊”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的

事物。

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招

手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群

少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、

鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

L學習第四小節：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與

數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住

這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號,

戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？

（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

預設學路1：

（1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的

搭配）

（2）小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引

導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、

艦、帆）

（3）師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂

游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海

邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？

（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預設學路2：

（1）師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

（2）師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物

與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參

觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

（3）自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手

呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂

柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預設學路3：

（1）師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡

量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”

的右邊是“喬”而不是“交工

（2）師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱

著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

（3）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，

你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

1.師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。（用

你自己喜歡的方式讀一讀。）

2.誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

3.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地

方是多么幸福，快樂啊！

板書設計：

《場景歌》

海邊