Unit1ArtReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit1ArtReadingandThinking

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊，高三（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀和思考活動，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠運用所學語言知識理解和表達與藝術相關的概念和觀點，提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的藝術表達，學生能夠增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價文本中的信息，學生能夠提升邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。

4.學習能力：通過自主閱讀和合作交流，學生能夠發(fā)展自主學習和合作學習的能力，提高信息處理和終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.語言能力：理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和語法點，如描述藝術作品的表達方式。

2.文化意識：了解不同文化背景下的藝術表達，培養(yǎng)對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：分析、綜合和評價文本中的信息，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：自主閱讀和合作交流，提高信息處理和終身學習的意識。

難點：

1.語言能力：靈活運用所學語言知識，準確描述和表達個人對藝術作品的感受和觀點。

2.文化意識：理解和欣賞不同文化中的藝術表達，拓寬視野并形成自己的見解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，能夠獨立思考并對文本進行深入分析。

4.學習能力：在自主學習和合作交流中，有效處理信息并形成自己的學習策略。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，幫助他們理解和運用所學語言知識。

2.提供豐富的藝術作品資源，引導學生進行比較和分析，增強對文化差異的認識和理解。

3.設計問題引導和思維導圖等教學活動，促進學生批判性思維的發(fā)展，提升文本分析能力。

4.鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提供適當?shù)膶W習支持和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解和介紹藝術作品、藝術家和藝術流派的相關知識，為學生提供必要的信息和背景。

-討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-案例研究：引導學生深入研究特定的藝術作品或藝術家，分析其創(chuàng)作背景、風格和藝術價值，提高學生的分析和評價能力。

-項目導向?qū)W習：讓學生選擇一個藝術項目進行研究和實踐，如策劃一個藝術展覽或創(chuàng)作一組藝術作品，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演藝術家、評論家、博物館館長等角色，通過模擬真實場景，提高學生的口語表達能力和批判性思維。

-實驗：學生嘗試不同的藝術創(chuàng)作方法，如繪畫、攝影、雕塑等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-游戲：設計一些與藝術相關的游戲，如藝術知識問答、藝術作品接龍等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示藝術作品、藝術家和藝術流派的圖片和信息，為學生提供直觀的學習材料。

-視頻：播放關于藝術作品、藝術家和藝術流派的視頻，幫助學生更好地理解和欣賞藝術。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡搜索引擎、在線藝術博物館等，讓學生自主查找和分析藝術作品，提高他們的信息處理能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解藝術作品和藝術家的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習藝術作品和藝術家的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習藝術作品和藝術家的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的藝術作品和藝術家內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解藝術作品和藝術家的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞藝術作品和藝術家的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對藝術作品和藝術家知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與藝術作品和藝術家相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合藝術作品和藝術家的內(nèi)容，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習藝術作品和藝術家的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的藝術作品和藝術家的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的藝術作品和藝術家的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用所學詞匯和語法結構來描述和表達藝術作品的特點和藝術家的創(chuàng)作風格。他們將能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一篇關于藝術作品的短文。

2.文化意識：學生將能夠了解和欣賞不同文化背景下的藝術表達，增強對文化差異的敏感性和尊重。他們將能夠認識到藝術是一種跨文化交流的方式，能夠理解和欣賞不同文化的藝術作品。

3.思維品質(zhì)：學生將能夠通過分析、綜合和評價文本中的信息，提升邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠?qū)λ囆g作品進行深入的思考和分析，形成自己的觀點和評價。

4.學習能力：學生將能夠在自主學習和合作交流中，有效處理信息并形成自己的學習策略。他們將能夠獨立完成藝術作品的研究和評價，并在小組討論中與他人分享自己的觀點和心得。

具體來說，學生將能夠：

-描述和解釋藝術作品的主題、形式和風格。

-分析藝術家的創(chuàng)作背景、influences和藝術表達。

-評價藝術作品的藝術價值和社會意義。

-提出自己的觀點和評價，并進行合理的論證。

-合作完成藝術作品的分析和評價，并能夠有效地交流和討論。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，明確突出教學的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程的邏輯順序進行組織，條理分明，使學生能夠清晰地理解和跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉，避免冗長的文字和復雜的表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以通過使用圖片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力。

具體的板書設計可以包括以下內(nèi)容：

-藝術作品和藝術家的基本信息，如作品名稱、藝術家姓名、藝術流派等。

-藝術作品的關鍵特點和藝術家的創(chuàng)作風格，用簡潔的語言或關鍵詞進行概括。

-分析藝術作品的方法和步驟，如觀察、描述、評價等。

-藝術作品和藝術家之間的聯(lián)系和差異，用圖表或流程圖進行展示。

-學生的討論和評價結果，用思維導圖或列表形式呈現(xiàn)。

板書設計應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以最大程度地促進學生的學習和參與。課堂課堂評價旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的方法和措施：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學生的學習情況。提問可以包括對藝術作品的理解、藝術家的創(chuàng)作風格、藝術流派的特點等。通過提問，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時解答學生的疑問。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習情況。觀察可以包括學生的參與度、互動交流、對藝術作品的反應等。通過觀察，教師可以了解學生的興趣和難點，并及時調(diào)整教學策略。

3.測試：教師可以通過小測驗或隨堂練習的方式來了解學生的學習情況。測試可以包括對藝術作品的特點、藝術家的創(chuàng)作背景、藝術流派的代表作品等。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時進行輔導和講解。

4.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受。通過小組討論，教師可以了解學生的思考方式和合作能力，并及時給予指導和反饋。

5.學生自評：教師可以鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和學習成果。通過學生自評，教師可以了解學生的自我反思能力和自我調(diào)整能力，并及時給予鼓勵和支持。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是一些具體的方法和措施：

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行仔細的批改，指出錯誤和不足之處，并提供詳細的修改建議。批改時，教師應關注學生的語言表達、邏輯思維、分析評價等方面，以確保學生能夠準確理解和運用所學知識。

2.及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結果，包括優(yōu)點和需要改進的地方。反饋時，教師應鼓勵學生積極思考和努力改進，以提高學習效果。

3.鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，肯定他們的進步和成就。通過鼓勵學生，教師可以激發(fā)他們的學習興趣和動力，促進他們的學習進步。

4.個性化指導：教師應對學生的作業(yè)進行個性化指導，針對不同學生的特點和需求進行輔導和講解。個性化指導可以幫助學生解決學習中的難點和問題，提高他們的學習效果。

5.作業(yè)展示：教師可以組織學生進行作業(yè)展示，讓他們分享自己的學習成果和經(jīng)驗。通過作業(yè)展示，教師可以了解學生的學習情況和進步，同時也可以激發(fā)學生的學習競爭和合作意識。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的藝術作品評論、藝術史書籍、藝術理論文章等，以加深對藝術作品和藝術家的理解和欣賞。

2.視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關的藝術紀錄片、藝術家訪談、藝術作品分析視頻等，以拓寬視野，增加對藝術的理解和認識。

拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解藝術作品和藝術家的背景、風格和影響。

2.筆記整理：要求學生整理閱讀材料和觀看視頻的筆記，記錄下自己的理解和感受，以及從中獲得的新知識和觀點。

3.問題思考：鼓勵學生對閱