Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：《Unit3TheWorldofScience-UnderstandingIdeas》

2.教學年級和班級：高一英語外研版（2019）必修第三冊，具體班級不限

3.授課時間：具體上課時間根據(jù)學校教學安排而定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設計：

1.導入：通過展示科學家們改變世界的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。（5分鐘）

-互動討論：讓學生分享他們所了解的科學家和科學發(fā)明。

2.課文學習：引導學生學習課文，理解科學研究的不同領域和科學思維的重要性。（15分鐘）

-課文閱讀：學生自主閱讀，標注不理解的詞匯和句子。

-課文解析：針對難點詞匯和句子進行講解。

3.課堂活動：小組合作，探究科學家的研究方法和科學發(fā)現(xiàn)的過程。（15分鐘）

-小組討論：每組選擇一個科學家，探討其研究方法和對世界的貢獻。

-匯報展示：每組選派一名代表進行匯報，分享他們的探究成果。

4.語法講解：結合本節(jié)課文，講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。（5分鐘）

-例句展示：通過例句，讓學生直觀地了解兩種時態(tài)的用法。

-互動練習：讓學生造句，鞏固語法知識。

5.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。（5分鐘）

-寫作任務：要求學生寫一篇關于他們最感興趣的科學家或科學發(fā)現(xiàn)的文章。

-閱讀拓展：推薦與本節(jié)課相關的科學文章，提高學生的閱讀興趣。

6.總結與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，引導學生反思科學對人類社會的意義。（5分鐘）

-學生分享：讓學生談談他們對科學的認識和感受。

-教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.提高學生的英語閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，掌握科學研究的不同領域和科學思維的重要性，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解科學在世界各國的發(fā)展及其對全球的影響，提高學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組合作探究科學家的研究方法和科學發(fā)現(xiàn)的過程，提升溝通表達和協(xié)作能力。

4.強化學生的語法運用能力，結合課文語境，掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，提高在實際場景中的語言運用水平。

5.激發(fā)學生對科學的興趣和熱情，鼓勵主動探索科學知識，培養(yǎng)自主學習能力和終身學習的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與表達：本節(jié)課的核心詞匯和表達，如“scientificresearch”,“contribution”,“methodology”,“hypothesis”,“experiment”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容和進行科學討論的基礎。

-語法結構：一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確使用，特別是在描述科學家的工作和科學發(fā)現(xiàn)時的應用。

-科學研究過程：理解科學研究的步驟，包括提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結論等。

-文章結構與邏輯：分析課文的組織結構，理解作者如何通過不同的段落和句子來表達科學研究的觀點和結論。

舉例解釋：

-在講解核心詞匯時，教師可以通過例句、圖片或?qū)嶋H情境來幫助學生理解和記憶，如展示科學家工作的圖片，并用“contributeto”造句，強調(diào)科學家對社會的貢獻。

2.教學難點

-詞匯理解的深入：學生對一些專業(yè)科學詞匯的理解可能不夠深入，如“methodology”一詞，學生需要理解它不僅僅是方法，還包括研究的方法論。

-語法時態(tài)的應用：學生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述科學家工作和科學事實時的用法，需要通過具體例句來區(qū)分和練習。

-批判性思維的培養(yǎng)：學生需要學會從文章中提取信息，分析作者的觀點，并形成自己的見解，這對于高一學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-小組合作中的有效溝通：在小組合作中，學生可能面臨如何有效表達自己的觀點和傾聽他人意見的問題。

舉例解釋：

-對于詞匯理解的深入，教師可以通過讓學生在語境中運用詞匯，如討論科學家如何通過不同的methodologies進行research，幫助學生理解詞匯的內(nèi)涵和外延。

-在語法時態(tài)的應用上，教師可以提供一系列關于科學家工作的句子，讓學生判斷并解釋為什么使用特定的時態(tài)，如描述牛頓的萬有引力定律時使用一般現(xiàn)在時，而描述他的實驗過程時使用一般過去時。

-批判性思維的培養(yǎng)可以通過提問和討論來實現(xiàn)，如教師可以問：“作者為什么認為這個科學發(fā)現(xiàn)是重要的？你有不同的看法嗎？”

-在小組合作中，教師可以提供溝通技巧的指導，如如何輪流發(fā)言、如何給予反饋等，幫助學生提高合作效率。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了《高一英語外研版（2019）必修第三冊》的教材，以便于跟隨課堂進度。

-提供課文相關的打印材料，如詞匯表、語法點總結、課文注釋等，幫助學生預習和復習。

2.輔助材料：

-準備與科學家、科學發(fā)現(xiàn)相關的圖片和圖表，用以直觀展示科學家的工作場景和科學研究的成果。

-搜集相關的視頻資源，如科學家訪談、科學實驗演示等，增加學生對科學研究的直觀認識。

-設計和打印小組討論的指導材料，包括討論問題、記錄表格等，方便學生進行合作學習。

3.實驗器材：

-如果涉及簡單的科學實驗演示，準備相應的實驗器材和材料，如顯微鏡、試管、化學試劑等，并確保其安全性。

-提供實驗操作指南和安全須知，指導學生正確使用實驗器材。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論的需要，將教室座位重新布置，形成小組討論區(qū)，以便學生進行面對面的交流。

-在教室墻壁上張貼與科學相關的海報，創(chuàng)造一個充滿科學氛圍的學習環(huán)境。

-如果有條件，設置一個實驗操作臺，用于展示和進行簡單的科學實驗。

-確保教室的多媒體設備（如投影儀、電腦等）正常運作，以便于播放視頻和展示圖片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學研究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學研究是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于科學家和科學發(fā)現(xiàn)的照片或視頻片段，讓學生初步感受科學研究的魅力和特點。

簡短介紹科學研究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學研究基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學研究的的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學研究的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細介紹科學研究的過程，如提出假設、設計實驗、數(shù)據(jù)分析等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解科學研究的實際應用或作用。

3.科學研究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學研究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學研究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程、成果和意義，讓學生全面了解科學研究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學研究解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學研究的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學研究相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學研究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學研究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學研究的概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)科學研究在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學研究。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科學研究的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀與科學家及其發(fā)現(xiàn)相關的傳記和科普書籍，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人的故事》等，以深入了解科學家的生平和科研經(jīng)歷。

-推薦學生觀看科學紀錄片，如《宇宙的奧秘》、《生命的故事》等，這些紀錄片能幫助學生更直觀地理解科學研究的成果和過程。

-鼓勵學生瀏覽科學博物館或科技館，通過實地參觀，感受科學的魅力，了解科學發(fā)展的歷史。

-引導學生關注科學類的期刊和雜志，如《科學美國人》、《自然》等，以獲取最新的科學研究和動態(tài)。

2.拓展建議：

-學生可以開展小型的科研項目，選擇一個感興趣的課題，進行資料搜集、實驗設計、數(shù)據(jù)分析和結論總結，以此體驗科學研究的全過程。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學講座和研討會，與科學家面對面交流，拓寬科學視野。

-建議學生嘗試撰寫科普文章，將所學的科學知識以易懂的方式分享給他人，提高自己的表達能力和科普意識。

-鼓勵學生參與科學競賽和創(chuàng)新挑戰(zhàn)，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉自己的科研能力和創(chuàng)新思維。

-提供科學實驗包或在線科學實驗資源，供學生在家中進行安全的科學實驗，增強實踐操作能力。內(nèi)容邏輯關系①科學研究的定義和意義：科學研究是指通過系統(tǒng)的觀察、實驗和推理，對自然現(xiàn)象進行探索和理解的過程。科學研究對人類社會的進步和發(fā)展具有重要意義。

②科學研究的基本步驟：包括提出假設、設計實驗、進行實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結論等步驟。

③科學家的貢獻：科學家通過自己的研究工作，推動了科學知識的積累和發(fā)展，對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響。

2.重點詞匯：

①scientificresearch：科學研究

②hypothesis：假設

③experiment：實驗

④conclusion：結論

3.重點句子：

①“Scientificresearchisthesystematicprocessofobserving,experimenting,andreasoningtounderstandnaturalphenomena.”

②“Thebasicstepsofscientificresearchincludeproposingahypothesis,designinganexperiment,conductingtheexperiment,analyzingdata,anddrawingconclusions.”

③“Scientistscontributetotheaccumulationanddevelopmentofscientificknowledgethroughtheirresearchwork,whichhasaprofoundimpactonhumansociety.”

板書設計：

1.科學研究的定義和意義

2.科學研究的基本步驟

3.科學家的貢獻

條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如導入新課時的圖片和視頻展示，讓學生對科學研究有了直觀的認識。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我通過生動的實例和圖表，幫助學生理解科學研究的步驟和原理。此外，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，也給了學生表達和合作的機會。

從教學效果來看，學生對科學研究的定義和基本步驟有了更加明確的認識，能夠運用所學知識分析案例，并在小組討論中提出有見地的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生對專業(yè)詞匯的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中進一步強化詞匯講解和練習。其次，學生在小組合作中，溝通和表達能力仍有待提高，我計劃在接下來的課程中增加更多此類練習，以提升學生的合作能力。

在情感態(tài)度