東陽市橫店八校聯(lián)考八年級下學(xué)期語文6月期末語文試卷浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文6月期末語文試卷

一、探“尋"之美（23分）

1．（2024八下·東陽月考）閱讀下面的語段，開啟對“尋”字的探究。

尋，是一種qiè而不舍的堅持。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?孔子這位古代圣人，一生都在學(xué)習(xí)尋找，尋找比他更優(yōu)秀的人。在尋找中，不斷地提升個人的文化素質(zhì)修養(yǎng)。在提升個人修養(yǎng)的同時，也在努力尋找理想中的“大同”社會?！洞蟮乐幸病穋hǎn明了孔子理想中的“大同"社會的基本特征，正是儒家對理想社會的追尋的縮影。

【答案】鍥；闡

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“qiè而不舍”中“qiè"應(yīng)寫作“鍥”；“chǎn明"中“chǎn”應(yīng)寫作“闡"。

故答案為：鍥；闡

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2024八下·東陽月考）梳理古詩文中的“尋”，完成任務(wù)。

（1）下表是圍繞古詩文中的“尋"展開的梳理，請補全表格。

詩文主題解讀

窈窕淑女，寤寐求之。（《關(guān)雎》）①，道阻且長。（《蒹葭》）尋所愛之人，或甜蜜，或惆悵。

②，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈張丞相》）

千里馬常有，③___。（《馬說》）尋仕途前程，或含蓄，或迫切。

④___，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

⑤___，⑥。（《卜算子·詠梅》）尋高潔品格，有孤獨，有堅守。

故人不獨親其親，⑦。（《大道之行也》）

安得廣廈千萬間，⑧___?、醎__。（《茅屋為秋風所破歌》）尋理想世界，有向往，有寄托。

（2）你認為下面這首詩可以歸入上表中的哪個主題？結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由。

松

【宋】王令

直道峍峍日虯拳①，雷拔僵龍出靄煙。

但假深根常得地，何憂直干不扶天。

雖然世匠遺掄度，肯與凡材較后先。

可惜春風愛桃李，獨令霜雪漫年年。

【注釋】①峍峍（lù）：山崖。虯拳：指枝干彎曲。虯，同“虬”。

【答案】（1）①溯洄從之；②欲濟無舟楫；③而伯樂不常有；④揀盡寒枝不肯棲；⑤零落成泥碾作塵；⑥只有香如故；⑦不獨子其子；⑧大庇天下寒士俱歡顏；⑨風雨不動安如山

（2）可以編入“尋高潔品格"這一主題。詩人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達了自己對高潔品格的追求和向往。他將松樹視為自己追求高潔品格的榜樣，借以表達自己不與世俗同流合污、堅守正道的精神追求。示例：可以編入“尋仕途前程”這一主題。詩人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達了只要堅定信念、深植根基，就能夠克服困難、實現(xiàn)目標的信念，同時又以春天的桃李被霜雪覆蓋來比喻自己的才華被埋沒，表達了對不被賞識的無奈和感慨。

【知識點】一般性默寫；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；寄情山水

【解析】【分析】（1）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：溯，洄，楫，揀，棲，碾，庇。

（2）詩歌描述了松樹生長在峍峍的山崖上，其枝干彎曲如同僵龍出云。詩人進一步贊美松樹，只要有深厚的根基就能茁壯成長，不懼怕風霜雨雪，展現(xiàn)出其堅韌不屈的精神。詩末以“春風愛桃李，獨令霜雪漫年年"一句，表達了對松樹孤獨面對風霜、無人欣賞的感慨。①“尋高潔品格”主題：認為詩人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達了自己對高潔品格的追求和向往。從詩歌內(nèi)容來看，詩人確實在贊美松樹堅韌不屈、不畏風霜的品格，這確實與高潔品格相符。詩歌中的“何憂直干不扶天"一句更是直接體現(xiàn)了松樹向上生長、不畏艱難的品格，這與詩人追求高潔品格的精神追求相契合。②“尋仕途前程”主題：試圖從詩歌中找到仕途前程的寓意，但詩歌內(nèi)容并沒有明顯體現(xiàn)出仕途、官場的元素。詩人借松樹表達的是對一種堅韌不屈、高潔不屈的精神追求，而非仕途前程的渴望。同時，詩末的“可惜春風愛桃李，獨令霜雪漫年年"一句更是表達了對松樹孤獨無人欣賞的感慨，而非對仕途前程的無奈和感慨。

故答案為：（1）①溯洄從之；②欲濟無舟楫；③而伯樂不常有；④揀盡寒枝不肯棲；⑤零落成泥碾作塵；⑥只有香如故；⑦不獨子其子；⑧大庇天下寒士俱歡顏；⑨風雨不動安如山。（2）可以編入“尋高潔品格”這一主題。詩人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達了自己對高潔品格的追求和向往。他將松樹視為自己追求高潔品格的榜樣，借以表達自己不與世俗同流合污、堅守正道的精神追求。示例：可以編入“尋仕途前程"這一主題。詩人通過贊美松樹的品質(zhì)，表達了只要堅定信念、深植根基，就能夠克服困難、實現(xiàn)目標的信念，同時又以春天的桃李被霜雪覆蓋來比喻自己的才華被埋沒，表達了對不被賞識的無奈和感慨。

【點評】（1）本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

3．（2024八下·東陽月考）中華傳統(tǒng)文化潛藏在古詩文中，下面的文化常識不正確的一項是（）

A．古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，比如“垂髫”是兒童，“弱冠"是男子20歲左右，“而立”是男子三十歲，“不惑"是男子四十歲，“知天命”是男子五十歲，“花甲"是六十歲，“古稀”是七十歲。

B．《核舟記》有“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻"句，其中“天啟壬戌”是紀年，年號與天干地支兼用，皇帝年號在前，天干地支列后；“叔遠"是王毅的字，“甫”是男子的謙稱，多附于字之后。

C．“記"是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，在寫法上大多以記敘為主，兼有議論、抒情?！短一ㄔ从洝肪褪沁@樣的一篇記人記事之作。

D．魏晉至唐時每郡的顯貴稱作“郡望”，又名“地望"。如唐代文學(xué)家韓愈，字退之，河陽人，自謂“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎"。又如柳宗元，字子厚，河?xùn)|解人，當時郡望屬于河?xùn)|郡，故世稱“柳河?xùn)|”。

【答案】B

【知識點】核舟記；稱謂

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，在古代“甫"是男子的美稱。

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

4．（2024八下·東陽月考）班級擬推薦“尋”為“最美漢字”，請你回顧以上學(xué)習(xí)，為“尋”字寫一段推薦語，80字左右。

【答案】“尋"之美，貫穿古今，融入詩詞經(jīng)典，展現(xiàn)智慧與韻味。在日常生活中，它激發(fā)探索與創(chuàng)新，寄托未來希望。它不僅是時間的結(jié)晶，更是我們永恒的追求與向往。

【知識點】見解表述；語言得體；語言連貫

【解析】【分析】要點明“尋”字在中華文化歷史中的深遠影響。從古代的詩詞到現(xiàn)代的生活，承載著豐富的文化意涵。描述“尋"字所蘊含的精神內(nèi)核。它代表了人們對未知的探索、對知識的渴求，展現(xiàn)了人類智慧的閃光點。同時，“韻味”一詞又賦予了“尋"字一種獨特的藝術(shù)美感，使其不僅僅是一個簡單的符號，更是一個充滿魅力的藝術(shù)品。提到“尋”字在現(xiàn)代社會中的實際意義。它鼓勵人們勇于探索、敢于創(chuàng)新，追求真理、追求卓越。這種精神是現(xiàn)代社會所急需的，也是每個人成長道路上不可或缺的。

故答案為：“尋"之美，貫穿古今，融入詩詞經(jīng)典，展現(xiàn)智慧與韻味。在日常生活中，它激發(fā)探索與創(chuàng)新，寄托未來希望。它不僅是時間的結(jié)晶，更是我們永恒的追求與向往。

【點評】本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練。

二、尋家鄉(xiāng)風景（16分）

（2024八下·東陽月考）小金準備借助下面這篇文言文為來金華游玩的朋友制定一份“金華三洞游覽攻略”，請你幫忙完成任務(wù)。

游金華三洞記

【明】王宗沐

萬歷丙戌秋初，予以七月之四日發(fā)武林，溯江而上，以九日入婺城，與李、曾①相勞苦，飲食道舊敘闊，盡平生歡。而連日陰雨，不可山行，至十三日忽霽，乃相與偕行。

出閣門，西北行三十余里，至羅村，望見洞口，相與攀巖崖，沿澗而入，所謂雙龍洞也。洞廣，中可容千人，高可五六丈。仰視石蓋砥平，稍偏西，有石乳下垂二柱，若白龍升降狀。洞北有石穴，高可二尺許，水從出，而石下壓，僅容一小舟，入則人仰臥舟中，其鼻拂巖，入者以袖護之。舟盡則劃然忽廣，視外倍之，是名雙龍洞。有石柱中植支洞，大可三人圍。苔蘚封剝，色若綠若黑。仰視之，則有乳結(jié)，下懸若鐘。其若毯者以十數(shù)。石散亂有方若町者，若床者，若獸伏者，若鳥翔者。水流急壯有聲，如鐃鼓冬冬。立久則內(nèi)洞寒氣襲人，即極炎無復(fù)暑氣。

出洞，東行五里許，跋峻嶺，相攀附，捫蘿葛而上，為朝真洞。洞口在野，遙望之，近三尺余，至則盈丈。有巨石在洞口，即篝火行半里許，上下險仄，不能成步。又稍深，有微隙露天光，足不能前，還之洞口，下視州郡城諸山，峭拔錯亙，倚伏高下，昂峙搏躍，皆見目前，信盡一郡之勝矣。朝真去雙龍五里許，而講堂洞去朝真亦七里余。西行入講堂洞，洞口平豁寬廣，可坐數(shù)百人。仰視其蓋，高可五丈許，巖紋如海浪，擁捉卷疊。其四壁植立者，皆如龍形。色紺碧蒼綠，封絳抹黛，文彩絢然。如世之裝成佛座，涌壁奇麗不可形容。蓋至是而三洞之奇甚獻。

余惟婺之有三洞矣，奇麗雄天下。然按《郡志》，能至而游者蓋寡。婺鄉(xiāng)多名賢，或以其在故土也，聞見刁熟，不甚異之，故多置不游；其出仕者，又不暇游；吏于茲土者，以吏道迫束，又不能游。即李、曾二君，皆高才奇士，抵任歷年，竟得余至而后同游，借山水奇觀，屬之林下閑人，其不可得而爭者耶？

【注釋】①李、曾：李惟貞和曾仁祥，二人均是作者好友，當時在金華做官。

5．請你以課內(nèi)詩文為例，幫助小金理解下面的字詞，為制定攻略做準備。

例：予以七月之四日發(fā)武林課內(nèi)舉例：夜發(fā)清溪向三峽詞義：從……出發(fā)

溯江而上課內(nèi)舉例：詞義：

高可五六丈課內(nèi)舉例：詞義：

不甚異之課內(nèi)舉例：___詞義：

6．繪制路線圖。請根據(jù)文章內(nèi)容完成游覽路線圖。

7．推薦景點。三洞各有特色，你會推薦哪一個洞作為“必去景點”？結(jié)合文章內(nèi)容，從景物特點和賞景方式等角度闡述理由。

8．介紹底蘊。游覽觀景時不僅要觀賞自然景物，也要留心與景物交織的人文情懷。結(jié)合資料鏈接中的作者經(jīng)歷，向朋友介紹金華三洞所寄寓的人文底蘊。

資料鏈接：王宗沐，字新甫，號敬所，又自號櫻寧居士，臨海人。明嘉靖進士，歷任江西提學(xué)副使，刑部左侍郎等官。后因故被罷官。本文是萬歷十四年（1586年）七月，作者被罷官在家時游金華三洞后作，當時作者已63歲。

【答案】5．逆流而上；大約；對……感到奇怪

6．①雙龍洞②朝真洞③講堂洞

7．示例一：推薦雙龍洞。遙望雙龍洞洞口，巖崖相鄰，清溪汩汩，給人以清亮幽深之感，這是游覽其它兩洞時所不能看到的景色。游覽雙龍洞時，可以選擇在洞中俯視石乳，將目光聚焦于矯健的“白龍”，傾聽“鐃鼓冬冬”的水流聲，繼而稍加環(huán)視，則可見全然不同的洞中奇景。示例二：推薦講堂洞。站在講堂洞的洞中，仰視其蓋，可見“巖紋如海浪，擁捉卷疊”，是悠長歷史留下的印記?！坝勘谄纣惒豢尚稳荨?，這是游覽其他兩洞時不能看到的景色。游覽講堂洞時，可以選擇在洞中欣賞四壁，感受“紺碧蒼綠，封絳抹黛"的獨特色彩。示例三：推薦朝真洞。站在朝真洞的洞口向遠處眺望，可以把綿延的群山和一郡的勝景盡收眼底，這是游覽其他兩洞時所不能看到的景色。游覽朝真洞時，可以選擇在洞口處站立觀景，將目光拉長，平視周圍綿延的群山，體會其“昂峙搏躍”的動感，繼而稍加俯視就可以看到婺州城的全貌，體會城市的繁華景象。

8．金華三洞自古以來就是文人游覽抒懷的場所。如本文作者王宗沐在被罷官期間游金華三洞，看到眼前的金華三洞擁有美景卻無人欣賞，觸景生情，流露出才子無人賞識的淡淡愁緒。但轉(zhuǎn)而想到這么奇妙的山水奇觀只有像自己這樣的“林下閑人"來游覽，又萌生出一絲樂觀曠達的心境。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（4）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

【參考譯文】

萬歷丙戌年秋初，我在七月初四從武林（今杭州）出發(fā)，沿著江水逆流而上，在七月九日到達婺城（今金華），與友人李、曾相互慰勞，共同享用飲食，敘說別后的思念，盡享生平之樂。然而，接連幾日的陰雨使得我們無法上山游覽，直到十三日天氣突然放晴，于是我們一同前往。

走出城門，向西北行走了三十余里，到達羅村，遠遠地望見了洞口，我們一同攀巖崖，沿著山澗進入，這就是所謂的雙龍洞。洞很寬敞，里面可以容納上千人，高度可達五六丈。抬頭看，洞頂?shù)氖w平坦，稍微偏向西，有兩根石乳下垂，形狀像白龍在升降。洞的北邊有一個石穴，高度大約二尺多，水從那里流出，而石穴的上方被巖石壓得很低，僅容得下一條小船進入。進入時需要人仰臥在船中，鼻子幾乎要擦到巖壁，進入的人需要用衣袖護住頭部。船行盡處，突然變得寬闊，視野是外面的兩倍，這就是雙龍洞。洞內(nèi)有一根石柱豎立在支洞中，直徑大得可以三人合抱。上面長滿了苔蘚，顏色有綠有黑。抬頭看，有石乳凝結(jié)而下，形狀像鐘。這樣的石乳像毯子一樣有十幾處。石塊散亂，有的像街巷，有的像床榻，有的像獸類匍匐，有的像鳥類飛翔。水流急促而有力，發(fā)出聲響，像敲擊鐃鼓的聲音一樣咚咚作響。站立久了，洞內(nèi)的寒氣逼人，即使是酷暑時節(jié)也感覺不到暑熱。

出了雙龍洞，我們向東行走了大約五里路，翻越了險峻的山嶺，互相扶持，手攀藤蔓和葛藤而上，終于來到了朝真洞。洞口在野外，遠遠看去，似乎只有三尺多寬，但走近后卻發(fā)現(xiàn)它有一丈多寬。有一塊巨石堵在洞口，我們就打著火把前進約半里多路，路面非常狹窄陡峭，幾乎無法行走。再稍微深入一些，有一個微小的縫隙露出天光，但我們的腳已經(jīng)不能前進了。于是我們返回洞口，向下俯瞰州郡和群山，只見它們陡峭挺拔，錯落有致，高低起伏，形態(tài)各異，都盡收眼底，這確實是一郡的勝景啊。

朝真洞距離雙龍洞大約五里路，而講堂洞距離朝真洞也有七里多路。我們向西行走，進入了講堂洞。洞口平坦開闊，寬敞得可以坐下數(shù)百人。抬頭看洞頂，高度大約有五丈多，巖紋如同海浪一般，起伏翻卷。洞的四壁矗立著龍形的石塊。石塊顏色有深藍、碧綠、蒼翠，還夾雜著紅色和黑色，色彩斑斕，絢麗奪目。這些石壁就像是世上裝飾佛像的寶座一樣，奇特而美麗，簡直無法用語言來形容。至此，我們已經(jīng)領(lǐng)略了三個洞穴的奇妙之處。

我認為婺州擁有這三個洞穴，真是奇麗雄偉，天下少有。然而根據(jù)《郡志》記載，能夠到達并游覽這三個洞穴的人卻很少。婺州有許多名賢，他們或許因為這三個洞穴就在自己的家鄉(xiāng)，見多了就不覺得特別，所以大多不去游覽；那些出仕在外的人，又沒有時間游覽；而在此地做官的人，又因為公務(wù)繁忙，不能游覽。就連李、曾兩位君子，都是才華出眾的奇士，他們在此任職多年，竟然也是等到我來了之后才一同游覽。這三個洞穴的山水奇觀，只有我們這樣的林下閑人才能盡情享受，這真是其他人無法比擬的??！

5．本題考查文言實詞意思。①句意：沿著長江逆流而上。溯，逆流而上。課內(nèi)例句不唯一，如：溯游從之。②句意：高度可達五六丈?？?，大約。課內(nèi)例句不唯一，如：潭中魚可百許頭。③句意：不覺得有什么特別。異：對……感到奇怪。課內(nèi)例句不唯一，如：漁人甚異之。

故答案為：逆流而上；大約；對……感到奇怪

6．本題考查對文章的理解。①結(jié)合“出閣門，西北行三十余里，至羅村，望見洞口，相與攀巖崖，沿澗而入，所謂雙龍洞也"可得：雙龍洞；②結(jié)合“出洞，東行五里許，跋峻嶺，相攀附，捫蘿葛而上，為朝真洞”可得：朝真洞；③結(jié)合“朝真去雙龍五里許，而講堂洞去朝真亦七里余。西行入講堂洞"可得：講堂洞。

故答案為：①雙龍洞；②朝真洞；③講堂洞。

7．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。能夠?qū)懗鏊x洞的獨特之處；從石的形態(tài)、光線色彩、多重感官、觀景視角等角度任選角度，結(jié)合文中具體語句闡述賞景方式即可。每個洞穴都有其獨特的魅力和賞景方式。選擇哪個作為“必去景點”主要取決于游客的個人喜好和游覽目的。如果喜歡深邃寧靜的環(huán)境和神秘的水流聲，可以選擇雙龍洞；如果偏好獨特的巖紋和豐富的色彩，可以選擇講堂洞；如果喜歡開闊的視野和遠眺群山，可以選擇朝真洞。

故答案為：示例一：推薦雙龍洞。遙望雙龍洞洞口，巖崖相鄰，清溪汩汩，給人以清亮幽深之感，這是游覽其它兩洞時所不能看到的景色。游覽雙龍洞時，可以選擇在洞中俯視石乳，將目光聚焦于矯健的“白龍”，傾聽“鐃鼓冬冬”的水流聲，繼而稍加環(huán)視，則可見全然不同的洞中奇景。

示例二：推薦講堂洞。站在講堂洞的洞中，仰視其蓋，可見“巖紋如海浪，擁捉卷疊”，是悠長歷史留下的印記?！坝勘谄纣惒豢尚稳荨?，這是游覽其他兩洞時不能看到的景色。游覽講堂洞時，可以選擇在洞中欣賞四壁，感受“紺碧蒼綠，封絳抹黛"的獨特色彩。

示例三：推薦朝真洞。站在朝真洞的洞口向遠處眺望，可以把綿延的群山和一郡的勝景盡收眼底，這是游覽其他兩洞時所不能看到的景色。游覽朝真洞時，可以選擇在洞口處站立觀景，將目光拉長，平視周圍綿延的群山，體會其“昂峙搏躍”的動感，繼而稍加俯視就可以看到婺州城的全貌，體會城市的繁華景象。

8．本題考查理解對文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合鏈接材料和文章內(nèi)容，理解到無人賞識的愁緒，樂觀曠達的心境即可。金華三洞作為歷史悠久的自然景觀，自古以來就是文人墨客游覽抒懷的勝地。這里曾經(jīng)吸引了無數(shù)文人雅士前來游覽，留下了許多珍貴的詩詞歌賦，從而形成了深厚的文化底蘊。王宗沐在游覽金華三洞時，將自己的情感融入到了對景色的描寫之中。他看到金華三洞的美景無人欣賞，觸景生情，流露出了自己因被罷官而感到的孤獨和失落，以及才華無人賞識的淡淡愁緒。但隨后，他又轉(zhuǎn)念想到，這么奇妙的山水奇觀只有像自己這樣的“林下閑人"才有機會來游覽，又萌生出一種慶幸和自得之情。這種情感變化體現(xiàn)了王宗沐豁達樂觀的人生態(tài)度，也賦予了金華三洞更深層次的人文內(nèi)涵。金華三洞不僅是自然景觀的瑰寶，更是人文精神的載體。它見證了歷史的發(fā)展，承載了文人的情感與思考。通過游覽金華三洞，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力和底蘊，理解到人生百態(tài)的哲理和真諦。在當今社會，金華三洞的人文底蘊依然具有重要的現(xiàn)代價值。它提醒我們要關(guān)注自然與文化的關(guān)系，保護和傳承文化遺產(chǎn)；同時，也啟示我們要以豁達樂觀的心態(tài)面對生活中的挫折和困難，珍惜和享受生命中的每一個瞬間。

故答案為：金華三洞自古以來就是文人游覽抒懷的場所。如本文作者王宗沐在被罷官期間游金華三洞，看到眼前的金華三洞擁有美景卻無人欣賞，觸景生情，流露出才子無人賞識的淡淡愁緒。但轉(zhuǎn)而想到這么奇妙的山水奇觀只有像自己這樣的“林下閑人”來游覽，又萌生出一絲樂觀曠達的心境。

三、尋低碳生活（10分）

（2024八下·東陽月考）學(xué)校開展低碳生活進校園宣傳活動，請你閱讀下列材料，完成低碳生活展板設(shè)計任務(wù)。

材料一

低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。

溫室氣體指的是大氣中能吸收地面反射的長波輻射，并重新發(fā)射輻射的一些氣體。這種溫室氣體使地球變得更溫暖的影響稱為“溫室效應(yīng)"。大氣中主要的溫室氣體包括：二氧化碳、甲烷、氫氟氯碳化物、全氟碳化物等。

溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射直達地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射卻被大氣部分吸收或反射，這樣就使地表與低層大氣溫度增高。因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。

碳中和，節(jié)能減排術(shù)語。一般是指國家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動或個人在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實現(xiàn)正負抵消，達到相對“零排放"。2020年9月22日，中國政府在第七十五屆聯(lián)合國大會上提出：中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。

2021年2月02日，《國務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟體系的指導(dǎo)意見》，意見指出：要堅定不移貫徹新發(fā)展理念，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟體系，確保實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標，推動我國綠色發(fā)展邁上新臺階。

2021年3月5日，國務(wù)院政府工作報告中指出，扎實做好碳達峰、碳中和各項工作，制定2030年前碳排放達峰行動方案，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)。

（摘自百度百科）

材料二

低碳生活十條

第一條踐行綠色低碳出行。短距離出行優(yōu)選步行、騎行，通勤出行優(yōu)選公共交通或共享出行，私家車購買優(yōu)選新能源汽車或節(jié)能型汽車，科學(xué)用車、定期保養(yǎng)，減少車況不良引致的能源浪費。

第二條養(yǎng)成低碳居家習(xí)慣。惜物善用，閑置物品巧回收利用，做好垃圾分類，節(jié)約水電氣，空調(diào)溫度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃，家庭器具用后及時停止運行。

第三條打造低碳簡約家裝。裝修設(shè)計風格宜簡約，優(yōu)選淺色系內(nèi)飾，使用節(jié)能環(huán)保裝修材料。

第四條選購低碳環(huán)保器具。盡量購買能效2級及以上的家用電器和用水效率2級及以上的用水器具，優(yōu)先選擇碳排放量低的“碳標簽”產(chǎn)品。

第五條優(yōu)選天然面料衣物。按需添置衣物，盡量購買麻、棉、絲等天然面料制成的衣物。

第六條少用一次性消費品。外出自帶水杯，差旅自帶牙刷、牙膏、香皂、沐浴液、拖鞋、梳子等“小六件”，點外賣自備餐具，購物自備環(huán)保袋，郵寄重復(fù)使用快遞箱。

第七條選擇耐用簡裝產(chǎn)品。不盲目購買更新?lián)Q代快的電子產(chǎn)品，選擇簡裝產(chǎn)品，拒絕過度包裝。

第八條推行健康低碳飲食。盡量購買當季本地食材，注重葷素營養(yǎng)搭配，珍惜糧

食，踐行光盤行動，飲品適度，遠離煙草。

第九條倡導(dǎo)文明低碳風俗。提倡婚事新辦、喪事儉辦、喜事簡辦，倡導(dǎo)文明新風。

第十條積極參與低碳活動。積極學(xué)習(xí)低碳知識，主動參與“地球一小時”、植樹節(jié)、低碳日、浙江生態(tài)日等主題活動，愛護山水林田湖草生態(tài)系統(tǒng)。

省生態(tài)環(huán)境廳、省市場監(jiān)管局、省發(fā)展改革委

2021年8月25日

（摘自浙江省生態(tài)環(huán)境廳網(wǎng)站）

9．以下是低碳生活系列展板的導(dǎo)語，請補充完整（根據(jù)材料概括，每空不超過20字）。

低碳與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，近年來，低碳生活正成為新風尚。踐行低碳生活的科學(xué)依據(jù)是____________，政策依據(jù)是____________。請跟隨小編的步伐，一起走近低碳生活吧！

10．低碳生活系列展板要展示溫室效應(yīng)的成因，請參考材料，為下面的圖片補上相關(guān)文字。

11．請你結(jié)合材料和生活經(jīng)驗，把展板結(jié)尾處一段順口溜續(xù)寫完整，從“衣、食、住、行"任選兩個角度講述低碳生活的做法。

新戰(zhàn)略，規(guī)劃出，政策引領(lǐng)有遠見；碳達峰，行動快，二零三零已布局；碳中和，力爭達，二零六零展新篇；____________；____________；新目標，齊努力，未來生活更精彩。

【答案】9．可以減少溫室氣體的排放從而降低溫室效應(yīng)；中國政府關(guān)于碳達峰碳中和的目標及相關(guān)文件

10．太陽的短波輻射直達地面；地面受熱后發(fā)出的長波輻射被大氣部分吸收或反射

11．衣選棉，天然料，少買新衣多循環(huán)；食當季，減浪費，光盤行動需牢記

【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括新聞主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

9．①結(jié)合“低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活”可得出答案；②結(jié)合“2020年9月22日，中國政府在第七十五屆聯(lián)合國大會上提出：中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中"和“2021年2月02日，《國務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟體系的指導(dǎo)意見》，意見指出：要堅定不移貫徹新發(fā)展理念，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟體系，確保實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標，推動我國綠色發(fā)展邁上新臺階”可得出答案。

故答案為：可以減少溫室氣體的排放從而降低溫室效應(yīng)；中國政府關(guān)于碳達峰碳中和的目標及相關(guān)文件。

10．本題關(guān)鍵在于準確理解溫室效應(yīng)的形成機制，需清晰表述太陽短波輻射與地面長波輻射在大氣中的作用過程。①結(jié)合“大氣能使太陽短波輻射直達地面"可得：太陽的短波輻射直達地面；②結(jié)合“但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射卻被大氣部分吸收或反射，這樣就使地表與低層大氣溫度增高”可得：地面受熱后發(fā)出的長波輻射被大氣部分吸收或反射。

故答案為：太陽的短波輻射直達地面；地面受熱后發(fā)出的長波輻射被大氣部分吸收或反射。

11．從“衣食住行"任選兩個角度續(xù)寫。句式符合要求，有順口溜的特點，做法在“低碳生活十條”中有依據(jù)即可。圍繞所選角度，思考對應(yīng)的低碳做法。對于“衣”，強調(diào)選擇天然材料、循環(huán)利用衣物；對于“食”，突出食用當季食物、減少浪費等。在表述上，要注意語言的韻律和節(jié)奏，使其易于記憶和傳播。

故答案為：①衣選棉，天然料，少買新衣多循；環(huán)；②食當季，減浪費，光盤行動需牢記。

四、尋演講奧秘（18分）

（2024八下·東陽月考）閱讀

在復(fù)旦大學(xué)2023屆研究生畢業(yè)典禮上的講話

復(fù)旦大學(xué)校長金力

今天，我們隆重舉行2023屆研究生畢業(yè)典禮，共同見證同學(xué)們?nèi)松械闹匾獣r刻。首先，我代表學(xué)校向全校8300多名研究生畢業(yè)同學(xué)道一聲：畢業(yè)快樂！祝賀你們！也向辛勤養(yǎng)育你們的父母、悉心指導(dǎo)你們的師長，以及關(guān)心支持你們成長的每一位親友，致以衷心的感謝和崇高的敬意！

同學(xué)們，數(shù)年前，你們從世界各地走來，成為復(fù)旦人，可能不曾意料到會經(jīng)歷如此特殊的求學(xué)時光。疫情給大家的學(xué)習(xí)、科研和生活帶來了極大的影響，但你們以自身的確定性戰(zhàn)勝了疫情的不確定性，也在同心抗疫的過程中，感受到了眾志成城、守望相助的力量。希望你們珍藏這份記憶，踏上社會后繼續(xù)做溫暖有擔當?shù)膹?fù)旦人。過去三年，大家還共同見證了建黨百年的偉大榮光，親歷了全面建成小康社會的重要時刻。今天，你們就要畢業(yè)了，即將奔赴四面八方，真真切切加入到全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中。祝賀大家，同祖國一起，踏上實現(xiàn)民族復(fù)興的嶄新征途；也祝福大家，在新時代創(chuàng)造屬于你們的、新的、更大的奇跡。

值此臨別之際，我有幾句話想與大家分享，給未來你們勇攀人生頂峰提供三件制勝法寶！

攀登頂峰，要不忘初心之源。A.大家是否還記得，來復(fù)旦攻讀研究生的初心是什么？剛才發(fā)言的劉金濤校友說，他把自己有限的精力和國家寶貴的科研資源都用在了國家急需的材料開發(fā)上。國家所需、人民所盼，這是百年來無數(shù)復(fù)旦人做出的共同選擇，也是“團結(jié)、服務(wù)、犧牲"的復(fù)旦精神留給我們的深刻烙印。唯有將個人發(fā)展融入到國家發(fā)展之中，扎根人民，攀登才有了堅實的基礎(chǔ)和正確的方向。不久前，上海醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué)重點實驗室入選了全國第二批科學(xué)家精神教育基地，基地里展示了歷代病原人發(fā)揚奉獻犧牲精神的生動故事，90歲的聞玉梅院士一生和病毒打交道，她說：國家需要的、百姓需要的，我們就做。這就是復(fù)旦人向上攀登的初心、源動力，是復(fù)旦人攻堅克難的“靈丹妙藥”、干事創(chuàng)業(yè)的“動力能量"。B.畢業(yè)后，無論從事基層實踐，還是繼續(xù)科研攻關(guān)，希望你們都能傳承復(fù)旦紅色基因和家國情懷，牢記強國有我的時代使命，用踏踏實實、一步一個腳印的攀登，為加快中國式現(xiàn)代化、為全人類共同福祉，貢獻你們的智慧和力量。

攀登頂峰，要不懼路途之險。大家在復(fù)旦的學(xué)習(xí)不都是一帆風順的，特別是博士生同學(xué)，大多經(jīng)歷過“山重水復(fù)疑無路”的困境，經(jīng)過一番“折騰"才走到“柳暗花明又一村”。求學(xué)的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前進，向上攀登，有緩有險，沒有坦途。面對人生前進路上的“險"與“難”，希望你們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當今社會，新問題、新技術(shù)、新工具不斷催生新變革、新機遇、新思維，不學(xué)習(xí)就意味著退步、甚至被淘汰。畢業(yè)后，也要繼續(xù)保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在工作崗位上不斷拓寬專業(yè)的邊界，用學(xué)習(xí)應(yīng)對前行路上的新困難、新挑戰(zhàn)。希望你們學(xué)會適當?shù)刈觥皽p法"。信息大爆炸的時代，大家身邊充斥了太多吸引眼球的東西，有些只會干擾前行。一旦錨定目標后，要學(xué)會做減法，不受過多旁物影響，專心致志走自己的路，為攀登險峰“減負提速”。希望你們敢于創(chuàng)新勇攀高峰。創(chuàng)新，一種是走入深水區(qū)，推陳出新，另一種是走入無人區(qū)，顛覆傳統(tǒng)。無論哪一種，都需要各位敢于嘗試別人沒有走過的路，勇于種自家的果樹，持續(xù)發(fā)力，不斷突破自我，延展知識和人生的邊界，向著頂峰不斷攀登，這樣才能欣賞別人無法欣賞到的風景。

攀登頂峰，要不舍同行之伴。獨木不成林、一人難為眾。微電子學(xué)院的朱立遠同學(xué)說，她熱愛的帆船運動“僅憑一個人的力量很難獲取最終的勝利”，同樣要想征服高山，也必須依靠通力協(xié)作才能夠走得更遠、走得更高。從“兩彈一星”到載人航天，從探月工程到火星探測，中國創(chuàng)造出的一項項舉世矚目的輝煌成就，搶占的一個個全球競爭的戰(zhàn)略制高點，個中奧秘就在于團結(jié)合作、集智攻關(guān)。過去三年全球抗擊疫情的實踐也充分證明，人類社會在共同面對亟需破解的難題時，“一指用力"比不上“握指成拳”，“單兵突進"敵不過“協(xié)同作戰(zhàn)”。希望同學(xué)們，今后無論從事何種職業(yè)，要善于跳出自己的小天地，學(xué)會“有組織"地合作行動。所謂“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”，團結(jié)才能形成攀登合力，團結(jié)才能共同沖向頂峰。大家要堅信一個好的團隊一定是雙向奔赴、相互成就的，也一定能將有限力量匯聚為無限可能。

習(xí)近平總書記曾引用過納爾遜·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你會發(fā)現(xiàn)，還有更多的高山等著你去攀登。"人生從來沒有所謂的終點線，畢業(yè)只不過是漫長旅途中的一座里程碑，未來仍有更多的峭壁險峰等待著大家去翻越。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，希望同學(xué)們始終激越情懷，向著人生發(fā)展的更高處更險處風雨兼程、勇敢攀登。母校作為堅強后盾，將會永遠牽掛你們，守望你們，祝福你們！

祝2023屆畢業(yè)快樂！前程似錦！

2023年6月16日

（摘自復(fù)旦大學(xué)微信公眾號）

12．演講的針對性。

①本篇演講稿中，金力校長針對即將畢業(yè)的研究生，送出了“勇攀人生頂峰的三件制勝法寶”，分別是：不忘初心之源、（）、（）。

②下圖是6月16日金力校長在復(fù)旦大學(xué)2023屆本科生畢業(yè)典禮上的演講提綱。請你結(jié)合本科生與研究生的身份特征，闡述兩篇演講稿在內(nèi)容上是如何體現(xiàn)演講的針對性的？

③根據(jù)以上學(xué)習(xí)，請你總結(jié)演講稿寫作時的一條注意事項。

13．演講的互動性。

①從選文畫線句中選擇一句，仿照示例，想象演講者的現(xiàn)場表現(xiàn)。

示例：句子摘錄：“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，希望同學(xué)們始終激越情懷，向著人生發(fā)展的更高處更險處風雨兼程、勇敢攀登。母校作為堅強后盾，將會永遠牽掛你們，守望你們，祝福你們！

現(xiàn)場想象：金力校長會以堅定有力的肯定語氣說出這句話，“永遠牽掛你們，守望你們，祝福你們！"這句話語氣越來越激昂，激起同學(xué)們對未來生活的向往，深刻表達對同學(xué)們的美好祝愿。

②根據(jù)以上學(xué)習(xí)，請你總結(jié)演講時互動交流的要點。

14．演講的啟發(fā)性。聆聽演講經(jīng)常會激發(fā)感悟，請你從“勇攀頂峰的三件制勝法寶”中任選一件，結(jié)合備選名著中的一部和生活經(jīng)驗，寫出你的理解。

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《名人傳》

【答案】12．①不懼路途之險；不舍同行之伴②示例：研究生相較于本科生來說，在自己研究的領(lǐng)域中已經(jīng)有所成就，所以本篇演講中校長希望他們能夠勇攀高峰，為國家建設(shè)推陳出新。對于將要走入社會的本科生來說，他們更容易受到社會上“躺平"風氣的影響，所以在演講中校長希望他們能夠拒絕躺平，奮發(fā)向上。對不同的聽眾談不同的問題，體現(xiàn)了演講的針對性。

③做演講時要事先了解聽眾的身份特征，并有針對性地對演講稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等做出調(diào)整。

13．①示例一：選A句?，F(xiàn)場想象：金力校長會以鏗鏘有力的疑問語氣說出這句話，說完后稍作停頓，讓臺下的同學(xué)們有時間思考自己攻讀研究生的初心，以便接下來講述事例及闡述觀點，增強互動性。示例二：選B句。現(xiàn)場想象：金力校長會以鏗鏘的語氣講出這句話，在句子結(jié)束時語調(diào)上揚。這樣可以有效地把校長的囑托和期望傳達給聽眾，激發(fā)畢業(yè)生們的責任感和使命感。②示例一：可以提出問題與聽眾交流，引起聽眾思考。示例二：可以通過語氣的變化來傳遞不同情感。示例三：可以向聽眾提出希望、號召，以此與聽眾進行直接互動。

14．示例一：我選擇“不忘初心之源”，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。在了解和接觸布爾什維克黨后，他找到了自己前進的方向。哪怕后來經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、失明、癱瘓等磨難他都未曾放棄，坐在輪椅上也要寫作，繼續(xù)為黨做貢獻。他始終未曾忘記共產(chǎn)主義的初心。我們在學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該堅定信念、不忘初心。示例二：我選擇“不懼路途之險”，這讓我想起了《名人傳》中的列夫·托爾斯泰。他年少時父母雙亡，在俄國戰(zhàn)爭時，他曾親臨戰(zhàn)場，常常處于危險之境。然而就是在這樣的環(huán)境之下，他仍堅持寫作，寫出了《戰(zhàn)爭與和平》這樣的巨著。面對困難時他從未退縮，有著超凡的勇氣，這正是我們在面對逆境時需要的品質(zhì)。示例三：我選擇“不舍同行之伴”，這讓我想到了《平凡的世界》中的孫少平。他一直對知識有強烈的渴望，深信知識能夠改變命運，但是他外出務(wù)工時，沒有辦法接觸到書籍，這時活潑大方的田曉霞為他送來書籍，解決了他的困境。在生活中，同伴的力量有時可以支撐我們不斷向前。

【知識點】挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；作品的基本內(nèi)容；體會作者情感態(tài)度；非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

12．①本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“攀登頂要不懼路途之險”，可概括出答案。結(jié)合“攀登頂峰，要不舍同行之伴”，可概括出答案。②本題考查文章內(nèi)容分析。此題要分別分析研究生和本科生的身份特點，闡述演講稿內(nèi)容如何體現(xiàn)針對性。需要分析兩個群體的特點和需求差異，以及演講內(nèi)容如何與之對應(yīng)。對于闡述演講的針對性，要明確本科生即將步入社會，可能面臨“躺平"風氣的影響，需要鼓勵奮發(fā)向上；研究生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定基礎(chǔ)，需要鼓勵勇攀高峰。通過對比兩個提綱的內(nèi)容，分析如何分別滿足兩個群體的不同需求。③本題考查文章內(nèi)容分析。此題要了解聽眾的身份特征，圍繞演講的針對性闡述?？偨Y(jié)注意事項時，要從對聽眾身份特征的了解出發(fā)，強調(diào)演講稿在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上根據(jù)聽眾進行調(diào)整的重要性。

故答案為：①不懼路途之險；不舍同行之伴②示例：研究生相較于本科生來說，在自己研究的領(lǐng)域中已經(jīng)有所成就，所以本篇演講中校長希望他們能夠勇攀高峰，為國家建設(shè)推陳出新。對于將要走入社會的本科生來說，他們更容易受到社會上“躺平”風氣的影響，所以在演講中校長希望他們能夠拒絕躺平，奮發(fā)向上。對不同的聽眾談不同的問題，體現(xiàn)了演講的針對性。③做演講時要事先了解聽眾的身份特征，并有針對性地對演講稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等做出調(diào)整。

13．本題考查文章內(nèi)容分析。①需要仔細分析所選句子的內(nèi)容和情感，推測演講者可能的語氣、停頓、語調(diào)等表現(xiàn)方式，以增強與聽眾的互動效果。對于選擇的句子，要深入理解其含義和意圖，想象現(xiàn)場表現(xiàn)時，要考慮如何通過這些方式吸引聽眾的注意力，引發(fā)共鳴。②基于對上述想象的學(xué)習(xí)，總結(jié)演講時互動交流的要點。這需要從具體的語句表現(xiàn)中提煉出具有普遍性的方法和策略?？偨Y(jié)互動交流要點時，要從具體的示例中抽象出通用的原則，如通過提問、語氣變化、提出希望號召等方式與聽眾建立聯(lián)系，促進交流。

故答案為：①示例一：選A句?，F(xiàn)場想象：金力校長會以鏗鏘有力的疑問語氣說出這句話，說完后稍作停頓，讓臺下的同學(xué)們有時間思考自己攻讀研究生的初心，以便接下來講述事例及闡述觀點，增強互動性。

示例二：選B句?，F(xiàn)場想象：金力校長會以鏗鏘的語氣講出這句話，在句子結(jié)束時語調(diào)上揚。這樣可以有效地把校長的囑托和期望傳達給聽眾，激發(fā)畢業(yè)生們的責任感和使命感。

②示例一：可以提出問題與聽眾交流，引起聽眾思考。

示例二：可以通過語氣的變化來傳遞不同情感。

示例三：可以向聽眾提出希望、號召，以此與聽眾進行直接互動。

14．本題考查閱讀拓展。要結(jié)合名著內(nèi)容闡述，人物經(jīng)歷詳實，人物經(jīng)歷與所選話題匹配，體現(xiàn)生活感受。題目提到“勇攀頂峰的三件制勝法寶”，要求從中任選一件進行闡述，這需要對這三件法寶有清晰的認識和理解。結(jié)合備選名著中的一部，意味著需要從名著中找到與所選法寶相關(guān)的情節(jié)或人物特點，以此作為支撐和論證。還要結(jié)合生活經(jīng)驗，將法寶的內(nèi)涵與個人實際生活中的經(jīng)歷和感受相聯(lián)系，以增強論述的現(xiàn)實意義和說服力。

故答案為：示例一：我選擇“不忘初心之源”，這讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。在了解和接觸布爾什維克黨后，他找到了自己前進的方向。哪怕后來經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、失明、癱瘓等磨難他都未曾放棄，坐在輪椅上也要寫作，繼續(xù)為黨做貢獻。他始終未曾忘記共產(chǎn)主義的初心。我們在學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該堅定信念、不忘初心。

示例二：我選擇“不懼路途之險”，這讓我想起了《名人傳》中的列夫·托爾斯泰。他年少時父母雙亡，在俄國戰(zhàn)爭時，他曾親臨戰(zhàn)場，常常處于危險之境。然而就是在這樣的環(huán)境之下，他仍堅持寫作，寫出了《戰(zhàn)爭與和平》這樣的巨著。面對困難時他從未退縮，有著超凡的勇氣，這正是我們在面對逆境時需要的品質(zhì)。

示例三：我選擇“不舍同行之伴”，這讓我想到了《平凡的世界》中的孫少平。他一直對知識有強烈的渴望，深信知識能夠改變命運，但是他外出務(wù)工時，沒有辦法接觸到書籍，這時活潑大方的田曉霞為他送來書籍，解決了他的困境。在生活中，同伴的力量有時可以支撐我們不斷向前。

五、創(chuàng)“尋"作品（50分）

15．（2024八下·東陽月考）學(xué)校開展以“尋”為主題的征文活動，請你參與。

任務(wù)一以“尋"為線索，撰寫一篇游記，記錄你的一次旅行經(jīng)歷。描述旅途中的所見所聞，展現(xiàn)你尋找美、探索未知的過程，以及旅途帶給你的感悟和收獲。

任務(wù)二撰寫一篇以“尋”為主題的國旗下講話稿。請闡述你對“尋"這個話題的理解，可以涉及尋找人生目標、追求夢想、探索自我價值等方面。

任務(wù)三創(chuàng)作一篇以“尋”為主線的故事。故事中的人物可以是在尋找某樣重要物品、某人或某種真理。情節(jié)緊湊，引人入勝，通過人物“尋"的過程展現(xiàn)人性的光輝或探討生活的哲理。

要求：自選任務(wù)，自擬題目，文體明確，不少于600字。

【答案】例文：

尋幽青城山

“青城天下幽”，一直以來，青城山的美名如同一首悠揚的詩篇，在我的心底吟唱。終于，在一個陽光明媚的清晨，我踏上了這片神秘而美麗的土地，開啟了一場尋幽之旅。

剛進入青城山，我就被那郁郁蔥蔥的樹木所吸引。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片斑駁的光影。我沿著蜿蜒曲折的青石小路前行，耳邊傳來清脆的鳥鳴聲，仿佛在為我的到來歡呼。路旁的小溪潺潺流淌，溪水清澈見底，偶爾能看到幾條小魚在水中嬉戲。我忍不住蹲下身子，用手觸摸那清涼的溪水，感受著大自然的溫柔。

隨著腳步的深入，山路越發(fā)陡峭。我氣喘吁吁地攀爬著，汗水濕透了衣衫，但心中的那份期待卻愈發(fā)強烈。我知道，在這山林的深處，一定隱藏著更美的風景，等待著我去探尋。

終于，我登上了一座山峰。眼前的景色讓我為之震撼，連綿起伏的山巒在云霧中若隱若現(xiàn)，宛如一幅水墨畫卷。遠處的道觀在綠樹的掩映下，顯得莊嚴肅穆。我閉上眼睛，深深地呼吸著這清新的空氣，感受著大自然的寧靜與美好。

在下山的途中，我遇到了一位老者。他背著竹簍，步伐穩(wěn)健。我好奇地與他攀談起來，原來他是山上的采藥人，常年穿梭于這片山林之中。他告訴我，青城山不僅有美麗的風景，還有許多珍貴的草藥和悠久的文化。聽著他的講述，我對這座山的敬意又增添了幾分。

這次青城山之行，讓我尋找到了大自然的美，也讓我對未知的世界充滿了更多的向往。在這尋幽的過程中，我明白了，人生就如同這登山的旅程，只要我們懷揣著一顆探尋的心，不斷前行，就一定能在未知的道路上發(fā)現(xiàn)更多的美好。

回到家后，每當我感到疲憊和迷茫時，我都會想起青城山那片寧靜的山林，想起那段尋幽的經(jīng)歷。它就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我有勇氣去追尋更多的夢想。

【知識點】自命題作文

【解析】【分析】（1）材料是以“尋"為主題的征文活動，要求以游記的形式展現(xiàn)尋找美、探索未知的過程及感悟收獲。

【題干分析】本次任務(wù)要求以“尋”為線索，意味著在游記中要突出尋找的過程。例如，可能是尋找獨特的風景、尋找當?shù)氐奈幕厣?。對于所見所聞的描述，要生動具體，能夠讓讀者仿佛身臨其境。比如，看到的壯麗山河、遇到的有趣人物等。寫作思路上，開頭可以點明旅行的目的和期待，即為何而尋。中間詳細描述尋找的過程，包括遇到的困難和驚喜。結(jié)尾則重點闡述這次旅行帶來的感悟和收獲，回答尋到了什么。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是線索不夠清晰，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂；或者對所見所聞的描述過于平淡，缺乏感染力；在感悟收獲部分可能過于空洞，沒有結(jié)合具體的經(jīng)歷深入思考。作文開頭可以用充滿期待的語言引入旅行，如“一直聽聞遠方有一片神秘的土地，那里藏著無盡的美景和未知的驚喜，于是我懷著一顆好奇的心，踏上了尋找之旅。"事例素材可以選取旅途中獨特的自然景觀、具有代表性的民俗活動等。結(jié)尾可以總結(jié)性地表達，如“這次旅行，我尋到了大自然的魅力，更尋到了內(nèi)心的寧靜與力量?！?/p>

【立意提取】

1.尋美之旅：在山水間找尋心靈的慰藉

2.尋幽探秘：古村落中的發(fā)現(xiàn)

(2)這是要求撰寫一篇以“尋"為主題的國旗下講話稿，涉及尋找人生目標、追求夢想、探索自我價值等方面。

【題干分析】作為國旗下講話，語言要規(guī)范、有感染力，能夠引起聽眾的共鳴。對于“尋”的理解，可以從為什么要尋找人生目標、追求夢想、探索自我價值入手。比如，明確人生目標能讓我們的努力更有方向，追求夢想能讓生活充滿激情，探索自我價值能讓我們更好地認識自己、發(fā)揮潛力。寫作思路上，開頭可以通過一些引人深思的現(xiàn)象或問題引出“尋"的話題。中間部分詳細闡述尋找的重要性和方法，結(jié)合具體的事例進行論證。結(jié)尾則要激勵同學(xué)們積極去尋找，充滿正能量。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是論述不夠深入，只是泛泛而談；事例選取不夠典型，缺乏說服力；語言過于生硬，缺乏情感的傳遞。作文開頭可以這樣寫：“在我們的成長道路上，常常會感到迷茫和困惑，不知道未來的方向在哪里。這時候，我們需要開啟一段尋找之旅?！笔吕夭目梢赃x取成功人士如何通過不斷尋找實現(xiàn)人生價值的故事。結(jié)尾可以鼓舞大家，如“同學(xué)們，讓我們勇敢地踏上尋找之路，去追尋屬于我們的光芒！"

【立意提取】

1.尋找夢想，點亮青春

2.在探索中找尋自我價值

(3)要求創(chuàng)作一篇以“尋”為主線的故事，人物可以是在尋找重要物品、某人或某種真理。

【題干分析】故事要以“尋"推動情節(jié)發(fā)展，營造緊張、引人入勝的氛圍。對于人物的刻畫要細膩，展現(xiàn)出其在尋找過程中的心理變化和成長。比如，從最初的急切、焦慮，到逐漸堅定、勇敢。寫作思路上，開頭設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，比如“他在黑暗中醒來，發(fā)現(xiàn)身邊最重要的東西不見了，于是一場驚心動魄的尋找就此展開。”中間部分經(jīng)歷重重困難和挫折，情節(jié)跌宕起伏。結(jié)尾要給出合理的結(jié)局，同時升華主題。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是情節(jié)過于平淡，缺乏沖突和轉(zhuǎn)折；人物形象單薄，不夠立體；主題不夠深刻，只是簡單地講述了一個尋找的過程。作文開頭可以制造緊張氣氛，如“夜幕降臨，城市的喧囂漸漸沉寂，而她的心卻如熱鍋上的螞蟻，因為她要尋找的那個人仿佛消失在了茫茫人海中。"事例素材可以是冒險類、解謎類的情節(jié)。結(jié)尾可以深化主題，如“經(jīng)過這次艱難的尋找，他明白了，人生中最珍貴的不是結(jié)果，而是尋找的過程中所收獲的勇氣和堅持?！?/p>

【立意提取】

1.尋找失落的親情

2.真理的追尋之旅【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1浙江省金華市東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文6月期末語文試卷

一、探“尋"之美（23分）

1．（2024八下·東陽月考）閱讀下面的語段，開啟對“尋”字的探究。

尋，是一種qiè而不舍的堅持。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?孔子這位古代圣人，一生都在學(xué)習(xí)尋找，尋找比他更優(yōu)秀的人。在尋找中，不斷地提升個人的文化素質(zhì)修養(yǎng)。在提升個人修養(yǎng)的同時，也在努力尋找理想中的“大同”社會?！洞蟮乐幸病穋hǎn明了孔子理想中的“大同"社會的基本特征，正是儒家對理想社會的追尋的縮影。

2．（2024八下·東陽月考）梳理古詩文中的“尋”，完成任務(wù)。

（1）下表是圍繞古詩文中的“尋"展開的梳理，請補全表格。

詩文主題解讀

窈窕淑女，寤寐求之。（《關(guān)雎》）①，道阻且長。（《蒹葭》）尋所愛之人，或甜蜜，或惆悵。

②，端居恥圣明。（《望洞庭湖贈張丞相》）

千里馬常有，③___。（《馬說》）尋仕途前程，或含蓄，或迫切。

④___，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

⑤___，⑥。（《卜算子·詠梅》）尋高潔品格，有孤獨，有堅守。

故人不獨親其親，⑦。（《大道之行也》）

安得廣廈千萬間，⑧___?、醎__。（《茅屋為秋風所破歌》）尋理想世界，有向往，有寄托。

（2）你認為下面這首詩可以歸入上表中的哪個主題？結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由。

松

【宋】王令

直道峍峍日虯拳①，雷拔僵龍出靄煙。

但假深根常得地，何憂直干不扶天。

雖然世匠遺掄度，肯與凡材較后先。

可惜春風愛桃李，獨令霜雪漫年年。

【注釋】①峍峍（lù）：山崖。虯拳：指枝干彎曲。虯，同“虬”。

3．（2024八下·東陽月考）中華傳統(tǒng)文化潛藏在古詩文中，下面的文化常識不正確的一項是（）

A．古人的年齡有時候不用數(shù)字表示，比如“垂髫"是兒童，“弱冠”是男子20歲左右，“而立"是男子三十歲，“不惑”是男子四十歲，“知天命"是男子五十歲，“花甲”是六十歲，“古稀"是七十歲。

B．《核舟記》有“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”句，其中“天啟壬戌"是紀年，年號與天干地支兼用，皇帝年號在前，天干地支列后；“叔遠”是王毅的字，“甫"是男子的謙稱，多附于字之后。

C．“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，在寫法上大多以記敘為主，兼有議論、抒情?！短一ㄔ从洝肪褪沁@樣的一篇記人記事之作。

D．魏晉至唐時每郡的顯貴稱作“郡望”，又名“地望”。如唐代文學(xué)家韓愈，字退之，河陽人，自謂“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”。又如柳宗元，字子厚，河?xùn)|解人，當時郡望屬于河?xùn)|郡，故世稱“柳河?xùn)|"。

4．（2024八下·東陽月考）班級擬推薦“尋”為“最美漢字”，請你回顧以上學(xué)習(xí)，為“尋”字寫一段推薦語，80字左右。

二、尋家鄉(xiāng)風景（16分）

（2024八下·東陽月考）小金準備借助下面這篇文言文為來金華游玩的朋友制定一份“金華三洞游覽攻略”，請你幫忙完成任務(wù)。

游金華三洞記

【明】王宗沐

萬歷丙戌秋初，予以七月之四日發(fā)武林，溯江而上，以九日入婺城，與李、曾①相勞苦，飲食道舊敘闊，盡平生歡。而連日陰雨，不可山行，至十三日忽霽，乃相與偕行。

出閣門，西北行三十余里，至羅村，望見洞口，相與攀巖崖，沿澗而入，所謂雙龍洞也。洞廣，中可容千人，高可五六丈。仰視石蓋砥平，稍偏西，有石乳下垂二柱，若白龍升降狀。洞北有石穴，高可二尺許，水從出，而石下壓，僅容一小舟，入則人仰臥舟中，其鼻拂巖，入者以袖護之。舟盡則劃然忽廣，視外倍之，是名雙龍洞。有石柱中植支洞，大可三人圍。苔蘚封剝，色若綠若黑。仰視之，則有乳結(jié)，下懸若鐘。其若毯者以十數(shù)。石散亂有方若町者，若床者，若獸伏者，若鳥翔者。水流急壯有聲，如鐃鼓冬冬。立久則內(nèi)洞寒氣襲人，即極炎無復(fù)暑氣。

出洞，東行五里許，跋峻嶺，相攀附，捫蘿葛而上，為朝真洞。洞口在野，遙望之，近三尺余，至則盈丈。有巨石在洞口，即篝火行半里許，上下險仄，不能成步。又稍深，有微隙露天光，足不能前，還之洞口，下視州郡城諸山，峭拔錯亙，倚伏高下，昂峙搏躍，皆見目前，信盡一郡之勝矣。朝真去雙龍五里許，而講堂洞去朝真亦七里余。西行入講堂洞，洞口平豁寬廣，可坐數(shù)百人。仰視其蓋，高可五丈許，巖紋如海浪，擁捉卷疊。其四壁植立者，皆如龍形。色紺碧蒼綠，封絳抹黛，文彩絢然。如世之裝成佛座，涌壁奇麗不可形容。蓋至是而三洞之奇甚獻。

余惟婺之有三洞矣，奇麗雄天下。然按《郡志》，能至而游者蓋寡。婺鄉(xiāng)多名賢，或以其在故土也，聞見刁熟，不甚異之，故多置不游；其出仕者，又不暇游；吏于茲土者，以吏道迫束，又不能游。即李、曾二君，皆高才奇士，抵任歷年，竟得余至而后同游，借山水奇觀，屬之林下閑人，其不可得而爭者耶？

【注釋】①李、曾：李惟貞和曾仁祥，二人均是作者好友，當時在金華做官。

5．請你以課內(nèi)詩文為例，幫助小金理解下面的字詞，為制定攻略做準備。

例：予以七月之四日發(fā)武林課內(nèi)舉例：夜發(fā)清溪向三峽詞義：從……出發(fā)

溯江而上課內(nèi)舉例：詞義：

高可五六丈課內(nèi)舉例：詞義：

不甚異之課內(nèi)舉例：___詞義：

6．繪制路線圖。請根據(jù)文章內(nèi)容完成游覽路線圖。

7．推薦景點。三洞各有特色，你會推薦哪一個洞作為“必去景點”？結(jié)合文章內(nèi)容，從景物特點和賞景方式等角度闡述理由。

8．介紹底蘊。游覽觀景時不僅要觀賞自然景物，也要留心與景物交織的人文情懷。結(jié)合資料鏈接中的作者經(jīng)歷，向朋友介紹金華三洞所寄寓的人文底蘊。

資料鏈接：王宗沐，字新甫，號敬所，又自號櫻寧居士，臨海人。明嘉靖進士，歷任江西提學(xué)副使，刑部左侍郎等官。后因故被罷官。本文是萬歷十四年（1586年）七月，作者被罷官在家時游金華三洞后作，當時作者已63歲。

三、尋低碳生活（10分）

（2024八下·東陽月考）學(xué)校開展低碳生活進校園宣傳活動，請你閱讀下列材料，完成低碳生活展板設(shè)計任務(wù)。

材料一

低碳，指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳排放量，減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。也就是低能量、低消耗、低開支的生活。

溫室氣體指的是大氣中能吸收地面反射的長波輻射，并重新發(fā)射輻射的一些氣體。這種溫室氣體使地球變得更溫暖的影響稱為“溫室效應(yīng)"。大氣中主要的溫室氣體包括：二氧化碳、甲烷、氫氟氯碳化物、全氟碳化物等。

溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣效應(yīng)的俗稱。大氣能使太陽短波輻射直達地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射卻被大氣部分吸收或反射，這樣就使地表與低層大氣溫度增高。因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室，故名溫室效應(yīng)。

碳中和，節(jié)能減排術(shù)語。一般是指國家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動或個人在一定時間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實現(xiàn)正負抵消，達到相對“零排放"。2020年9月22日，中國政府在第七十五屆聯(lián)合國大會上提出：中國將提高國家自主貢獻力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。

2021年2月02日，《國務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟體系的指導(dǎo)意見》，意見指出：要堅定不移貫徹新發(fā)展理念，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟體系，確保實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標，推動我國綠色發(fā)展邁上新臺階。

2021年3月5日，國務(wù)院政府工作報告中指出，扎實做好碳達峰、碳中和各項工作，制定2030年前碳排放達峰行動方案，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)。

（摘自百度百科）

材料二

低碳生活十條

第一條踐行綠色低碳出行。短距離出行優(yōu)選步行、騎行，通勤出行優(yōu)選公共交通或共享出行，私家車購買優(yōu)選新能源汽車或節(jié)能型汽車，科學(xué)用車、定期保養(yǎng)，減少車況不良引致的能源浪費。

第二條養(yǎng)成低碳居家習(xí)慣。惜物善用，閑置物品巧回收利用，做好垃圾分類，節(jié)約水電氣，空調(diào)溫度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃，家庭器具用后及時停止運行。

第三條打造低碳簡約家裝。裝修設(shè)計風格宜簡約，優(yōu)選淺色系內(nèi)飾，使用節(jié)能環(huán)保裝修材料。

第四條選購低碳環(huán)保器具。盡量購買能效2級及以上的家用電器和用水效率2級及以上的用水器具，優(yōu)先選擇碳排放量低的“碳標簽”產(chǎn)品。

第五條優(yōu)選天然面料衣物。按需添置衣物，盡量購買麻、棉、絲等天然面料制成的衣物。

第六條少用一次性消費品。外出自帶水杯，差旅自帶牙刷、牙膏、香皂、沐浴液、拖鞋、梳子等“小六件”，點外賣自備餐具，購物自備環(huán)保袋，郵寄重復(fù)使用快遞箱。

第七條選擇耐用簡裝產(chǎn)品。不盲目購買更新?lián)Q代快的電子產(chǎn)品，選擇簡裝產(chǎn)品，拒絕過度包裝。

第八條推行健康低碳飲食。盡量購買當季本地食材，注重葷素營養(yǎng)搭配，珍惜糧

食，踐行光盤行動，飲品適度，遠離煙草。

第九條倡導(dǎo)文明低碳風俗。提倡婚事新辦、喪事儉辦、喜事簡辦，倡導(dǎo)文明新風。

第十條積極參與低碳活動。積極學(xué)習(xí)低碳知識，主動參與“地球一小時”、植樹節(jié)、低碳日、浙江生態(tài)日等主題活動，愛護山水林田湖草生態(tài)系統(tǒng)。

省生態(tài)環(huán)境廳、省市場監(jiān)管局、省發(fā)展改革委

2021年8月25日

（摘自浙江省生態(tài)環(huán)境廳網(wǎng)站）

9．以下是低碳生活系列展板的導(dǎo)語，請補充完整（根據(jù)材料概括，每空不超過20字）。

低碳與我們每個人的日常生活息息相關(guān)，近年來，低碳生活正成為新風尚。踐行低碳生活的科學(xué)依據(jù)是____________，政策依據(jù)是____________。請跟隨小編的步伐，一起走近低碳生活吧！

10．低碳生活系列展板要展示溫室效應(yīng)的成因，請參考材料，為下面的圖片補上相關(guān)文字。

11．請你結(jié)合材料和生活經(jīng)驗，把展板結(jié)尾處一段順口溜續(xù)寫完整，從“衣、食、住、行"任選兩個角度講述低碳生活的做法。

新戰(zhàn)略，規(guī)劃出，政策引領(lǐng)有遠見；碳達峰，行動快，二零三零已布局；碳中和，力爭達，二零六零展新篇；____________；____________；新目標，齊努力，未來生活更精彩。

四、尋演講奧秘（18分）

（2024八下·東陽月考）閱讀

在復(fù)旦大學(xué)2023屆研究生畢業(yè)典禮上的講話

復(fù)旦大學(xué)校長金力

今天，我們隆重舉行2023屆研究生畢業(yè)典禮，共同見證同學(xué)們?nèi)松械闹匾獣r刻。首先，我代表學(xué)校向全校8300多名研究生畢業(yè)同學(xué)道一聲：畢業(yè)快樂！祝賀你們！也向辛勤養(yǎng)育你們的父母、悉心指導(dǎo)你們的師長，以及關(guān)心支持你們成長的每一位親友，致以衷心的感謝和崇高的敬意！

同學(xué)們，數(shù)年前，你們從世界各地走來，成為復(fù)旦人，可能不曾意料到會經(jīng)歷如此特殊的求學(xué)時光。疫情給大家的學(xué)習(xí)、科研和生活帶來了極大的影響，但你們以自身的確定性戰(zhàn)勝了疫情的不確定性，也在同心抗疫的過程中，感受到了眾志成城、守望相助的力量。希望你們珍藏這份記憶，踏上社會后繼續(xù)做溫暖有擔當?shù)膹?fù)旦人。過去三年，大家還共同見證了建黨百年的偉大榮光，親歷了全面建成小康社會的重要時刻。今天，你們就要畢業(yè)了，即將奔赴四面八方，真真切切加入到全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中。祝賀大家，同祖國一起，踏上實現(xiàn)民族復(fù)興的嶄新征途；也祝福大家，在新時代創(chuàng)造屬于你們的、新的、更大的奇跡。

值此臨別之際，我有幾句話想與大家分享，給未來你們勇攀人生頂峰提供三件制勝法寶！

攀登頂峰，要不忘初心之源。A.大家是否還記得，來復(fù)旦攻讀研究生的初心是什么？剛才發(fā)言的劉金濤校友說，他把自己有限的精力和國家寶貴的科研資源都用在了國家急需的材料開發(fā)上。國家所需、人民所盼，這是百年來無數(shù)復(fù)旦人做出的共同選擇，也是“團結(jié)、服務(wù)、犧牲”的復(fù)旦精神留給我們的深刻烙印。唯有將個人發(fā)展融入到國家發(fā)展之中，扎根人民，攀登才有了堅實的基礎(chǔ)和正確的方向。不久前，上海醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué)重點實驗室入選了全國第二批科學(xué)家精神教育基地，基地里展示了歷代病原人發(fā)揚奉獻犧牲精神的生動故事，90歲的聞玉梅院士一生和病毒打交道，她說：國家需要的、百姓需要的，我們就做。這就是復(fù)旦人向上攀登的初心、源動力，是復(fù)旦人攻堅克難的“靈丹妙藥"、干事創(chuàng)業(yè)的“動力能量”。B.畢業(yè)后，無論從事基層實踐，還是繼續(xù)科研攻關(guān)，希望你們都能傳承復(fù)旦紅色基因和家國情懷，牢記強國有我的時代使命，用踏踏實實、一步一個腳印的攀登，為加快中國式現(xiàn)代化、為全人類共同福祉，貢獻你們的智慧和力量。

攀登頂峰，要不懼路途之險。大家在復(fù)旦的學(xué)習(xí)不都是一帆風順的，特別是博士生同學(xué)，大多經(jīng)歷過“山重水復(fù)疑無路"的困境，經(jīng)過一番“折騰”才走到“柳暗花明又一村"。求學(xué)的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前進，向上攀登，有緩有險，沒有坦途。面對人生前進路上的“險”與“難”，希望你們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當今社會，新問題、新技術(shù)、新工具不斷催生新變革、新機遇、新思維，不學(xué)習(xí)就意味著退步、甚至被淘汰。畢業(yè)后，也要繼續(xù)保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在工作崗位上不斷拓寬專業(yè)的邊界，用學(xué)習(xí)應(yīng)對前行路上的新困難、新挑戰(zhàn)。希望你們學(xué)會適當?shù)刈觥皽p法”。信息大爆炸的時代，大家身邊充斥了太多吸引眼球的東西，有些只會干擾前行。一旦錨定目標后，要學(xué)會做減法，不受過多旁物影響，專心致志走自己的路，為攀登險峰“減負提速"。希望你們敢于創(chuàng)新勇攀高峰。創(chuàng)新，一種是走入深水區(qū)，推陳出新，另一種是走入無人區(qū)，顛覆傳統(tǒng)。無論哪一種，都需要各位敢于嘗試別人沒有走過的路，勇于種自家的果樹，持續(xù)發(fā)力，不斷突破自我，延展知識和人生的邊界，向著頂峰不斷攀登，這樣才能欣賞別人無法欣賞到的風景。

攀登頂峰，要不舍同行之伴。獨木不成林、一人難為眾。微電子學(xué)院的朱立遠同學(xué)說，她熱愛的帆船運動“僅憑一個人的力量很難獲取最終的勝利”，同樣要想征服高山，也必須依靠通力協(xié)作才能夠走得更遠、走得更高。從“兩彈一星"到載人航天，從探月工程到火星探測，中國創(chuàng)造出的一項項舉世矚目的輝煌成就，搶占的一個個全球競爭的戰(zhàn)略制高點，個中奧秘就在于團結(jié)合作、集智攻關(guān)。過去三年全球抗擊疫情的實踐也充分證明，人類社會在共同面對亟需破解的難題時，“一指用力”比不上“握指成拳”，“單兵突進”敵不過“協(xié)同作戰(zhàn)"。希望同學(xué)們，今后無論從事何種職業(yè)，要善于跳出自己的小天地，學(xué)會“有組織”地合作行動。所謂“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”，團結(jié)才能形成攀登合力，團結(jié)才能共同沖向頂峰。大家要堅信一個好的團隊一定是雙向奔赴、相互成就的，也一定能將有限力量匯聚為無限可能。

習(xí)近平總書記曾引用過納爾遜·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你會發(fā)現(xiàn)，還有更多的高山等著你去攀登?！比松鷱膩頉]有所謂的終點線，畢業(yè)只不過是漫長旅途中的一座里程碑，未來仍有更多的峭壁險峰等待著大家去翻越。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，希望同學(xué)們始終激越情懷，向著人生發(fā)展的更高處更險處風雨兼程、勇敢攀登。母校作為堅強后盾，將會永遠牽掛你們，守望你們，祝福你們！

祝2023屆畢業(yè)快樂！前程似錦！

2023年6月16日

（摘自復(fù)旦大學(xué)微信公眾號）

12．演講的針對性。

①本篇演講稿中，金力校長針對即將畢業(yè)的