舊知回顧新課標(biāo)提出了小學(xué)作文教學(xué)的寫(xiě)作目的及內(nèi)容要求。寫(xiě)作目的1．有自我表達(dá)和與人交流的欲望；2．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚；3．學(xué)寫(xiě)會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記；4．能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫(xiě)作文提綱；5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整潔。寫(xiě)作內(nèi)容1．能圍繞目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。2．能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記，做到格式正確。4．能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整潔。6．每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于450字左右。銜接知新初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)作文要求1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目標(biāo)和對(duì)象。

2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意表達(dá)。

4．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達(dá)自己的意思；運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5．寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫(xiě)。7．有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。以與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)。10．作文每學(xué)年不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。新知例析人們常把一篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾比作鳳頭、豬肚、豹尾。之所以這么比喻，是說(shuō)開(kāi)頭要小巧而美麗，中間內(nèi)容要飽滿、充實(shí)，結(jié)尾要飛揚(yáng)、有力。“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”一、結(jié)尾的要求：俗話說(shuō)：“編筐編簍，全在收口。”文章結(jié)尾十分重要。開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題，結(jié)尾不僅要點(diǎn)題而且還要升華主旨，要言有盡而意無(wú)窮，要有余味耐咀嚼，更要讓讀者讀完文章之后久久不能忘懷，因此有人把結(jié)尾稱為“豹尾”。精妙的結(jié)尾，能使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明，能夠增添文章的藝術(shù)魅力，讓人回味無(wú)窮。結(jié)尾有法而無(wú)定法，要根據(jù)文章整體的謀篇布局來(lái)采用適宜的方法，這樣才能使文章結(jié)尾給人留下美好而深刻的印象。結(jié)尾的基本要求：再以學(xué)過(guò)的課文為例：《背影》：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。……他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！這篇文章題目是《背影》，開(kāi)頭點(diǎn)出了最難忘的是父親的背影，結(jié)尾處再一次寫(xiě)到在淚光中又見(jiàn)那背影，可見(jiàn)結(jié)尾一般要與開(kāi)頭相呼應(yīng)，這樣才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也起到了深化主題的作用。有人用手形來(lái)形容文章的結(jié)構(gòu)，小拇指就如同文章的結(jié)尾，它與開(kāi)頭大拇指遙相呼應(yīng)，但還要高于大拇指，這很形像地說(shuō)明結(jié)尾除了形式上呼應(yīng)開(kāi)頭外，內(nèi)容上應(yīng)該點(diǎn)明主旨或升華主旨，或給人以思考，令讀者回味無(wú)窮，可以說(shuō)余音繞梁，三日不絕。具體說(shuō)要求如下：（一）結(jié)尾要有力。要點(diǎn)明、升華主旨。（二）結(jié)尾要有韻味。這可以理解為言之有盡而意無(wú)窮，要給讀者留下思考想象的空間。（三）結(jié)尾要與開(kāi)頭相呼應(yīng)。有呼應(yīng)，才能使文章血脈貫通，融為一體。（四）結(jié)尾要自然。所謂自然，就是妙手天成，恰到好處。既不生硬，又不畫(huà)蛇添足。方法突破結(jié)尾的方式有很多。每一位作者依據(jù)表達(dá)的需要，對(duì)其作品都會(huì)有不同的設(shè)計(jì)。用不同的結(jié)尾方式也會(huì)有不同的表達(dá)效果。下面列舉一些常用的方式供大家參考。1．自然收尾。按照事情的發(fā)展過(guò)程，隨著事情的結(jié)束而自然收尾。作者不直接表達(dá)任何觀點(diǎn)和情感，給讀者留下思考的空間。有些文章，說(shuō)多了反而會(huì)畫(huà)蛇添足了，所以要依據(jù)具體文章決定如何結(jié)尾。2．呼應(yīng)開(kāi)頭。文章的結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，是寫(xiě)作中最常用的結(jié)尾法之一。我們把這種結(jié)尾法稱為呼應(yīng)開(kāi)頭法。如本章開(kāi)頭所舉的《背影》一文。初中階段寫(xiě)作文建議大家用這種方法，這有利于文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，也使中心更加突出。如何呼應(yīng)開(kāi)頭呢？第一，復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。文章開(kāi)頭的抒情、議論、人物描寫(xiě)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語(yǔ)句略有不同。例如本資料第三章第二節(jié)《一路上有你陪伴》一文：開(kāi)頭：“綠葉陪伴著紅花，無(wú)怨無(wú)悔；星星陪伴著月亮，不離不棄。狂風(fēng)暴雨，堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)；風(fēng)霜雨雪，無(wú)所畏懼。只因，一路上有你陪伴。”結(jié)尾以“寶貝，我驕傲，一路上有你！”與開(kāi)頭相呼應(yīng)。由于開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。第二，遞進(jìn)式呼應(yīng)。文章的結(jié)尾在文章開(kāi)頭的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的基礎(chǔ)之上，在遙相呼應(yīng)的同時(shí)，表達(dá)出更深一層的含義，以此帶動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)和情感上的飛躍，給人留下回味的余地。3．卒章顯志、升華主題。用抒情議論直接抒發(fā)作者的感情，或?qū)θ宋锘蚴挛镞M(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心、深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞。不過(guò)結(jié)尾也需要我們精心設(shè)計(jì)，否則易犯畫(huà)蛇添足、空喊口號(hào)拖泥帶水等毛病。4．余音繞梁、引發(fā)聯(lián)想。第一，結(jié)尾提出問(wèn)題，引發(fā)深思。第二，出人意料，戛然而止。這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，發(fā)人深省。第三，寫(xiě)景抒懷，韻味無(wú)窮。最后以景寫(xiě)情，情景交融，創(chuàng)設(shè)了很好的意境，抒發(fā)了濃濃的情意。注意，結(jié)尾處的寫(xiě)景不宜過(guò)長(zhǎng)過(guò)細(xì)，應(yīng)該符合文章的意境，寥寥數(shù)筆，令人回味無(wú)窮。如何寫(xiě)景呢？我們將在后面的章節(jié)單獨(dú)學(xué)習(xí)。此外還可以運(yùn)用修辭、引用名言警句、正反對(duì)比等等進(jìn)行收尾。古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會(huì)使全篇大放異彩，熠熠生輝。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫(xiě)文章內(nèi)容的需要，選擇一個(gè)恰當(dāng)而巧妙的結(jié)尾。總之文無(wú)定法，大家在平時(shí)閱讀時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)借鑒，最后根據(jù)文章表達(dá)的需要，選取適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)尾。只要你用心，相信你一定能寫(xiě)出好文章來(lái)。即時(shí)演練一、請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為下面這篇文章續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。秋日私語(yǔ)——烈烈紅楓，我要對(duì)你說(shuō)……“自古逢秋悲寂寥”，看花開(kāi)花又落，怎不教人觸景傷懷？秋風(fēng)乍起，吹落片片紅葉。看血染的黃昏，感人生的無(wú)常。試問(wèn)飄淚的紅楓：嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)霜雨雪，傷痕累累……是什么支撐著你堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)？也曾在春暖花開(kāi)之時(shí)，播種著理想，憧憬著幸福，滿載著希望……看蝶兒紛飛，賞蜂兒采蜜，忙碌追逐，因追逐而忙碌。怎奈春光苦短，所有的美好總是曇花一現(xiàn)……曾經(jīng)的傷，久久地痛……春去秋來(lái)，秋風(fēng)蕭瑟，無(wú)盡的悲涼滋味……然而，一年四季，數(shù)不盡的文人墨客，獨(dú)愛(ài)金秋。看麥浪金黃，紅葉似火，層林盡染，許是喜愛(ài)金秋濃烈的色彩？繁華落盡，飽經(jīng)風(fēng)雨，奉獻(xiàn)累累碩果，定是喜愛(ài)金秋豐富的內(nèi)涵。蕭條中透著成熟，成熟中孕育著希望……其實(shí)，所有的經(jīng)歷，哪怕是傷痛，何嘗不是人生的財(cái)富呢？人們?cè)谝淮未蔚怪信榔穑谝淮未闻榔鹬谐砷L(zhǎng)……自然輪回，任誰(shuí)也留不住春的腳步；落英繽紛，秋已緩緩走來(lái)。漫山遍野，洋溢著豐收的喜氣。風(fēng)霜雨雪，你都默默承受，讓熱情的根系緊緊擁抱大地，堅(jiān)強(qiáng)地壯大著自己。然而在這收獲的季節(jié)，你卻沒(méi)有飽滿的果實(shí)掛滿枝頭。遙望遍野楓林，片片紅葉紛紛灑落。我知道，堅(jiān)強(qiáng)的你不會(huì)哭泣。你滴血的心染紅了大地。結(jié)尾：參考答案：誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有收獲？這多彩的秋色，正有你絢麗的一筆！二、再次把你寫(xiě)過(guò)的作文都找出來(lái)，試著修改一下結(jié)尾。修改后再讀一讀，看看有什么不同。強(qiáng)化訓(xùn)練下面兩題，任選一題寫(xiě)一篇文章。（1）題目：這句話，這顆心要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限。②文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。③不得抄襲。④全文不少于500字，最多寫(xiě)滿格。（2）閱讀下面的文字，按要求作文。叢林寺院里來(lái)了一位名叫心智的小沙彌，勤奮好學(xué)、聰明靈動(dòng)，頗得通明禪師的器重。可是，心智刻苦禪修幾年之后，居然不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，聰明依然，悟性無(wú)增。心智對(duì)自己似乎也失去了信心，有一天，他獨(dú)自找到通明禪師，央求師傅為他指引開(kāi)示。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來(lái)日無(wú)多，也正想開(kāi)示、點(diǎn)化一下自己的愛(ài)徒。于是，不顧自己腿腳失健，硬撐著領(lǐng)心智再次行腳覓道。當(dāng)師徒二人來(lái)到一座非常狹窄的橋上時(shí)，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對(duì)心智說(shuō)：“路要靠自己走，橋要靠自己過(guò)，氣要靠自己喘，水要靠自己喝……你不要管我，我自己過(guò)去。”通明言下，心智豁然開(kāi)悟。要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④不得抄襲。⑤全文不少于500字，最多寫(xiě)滿格。【答案】例文這句話，這顆心冬雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，我張開(kāi)手掌，伸出棉衣的袖子，按住那潔白的雪花，但是雪花一觸即化。我不由發(fā)出感嘆：“又到一年寒冬了！”在這個(gè)寒氣十足的清晨，我與父親一同走在城市的中心。由于大雪下了一夜未停，早晨天冷路滑，父親放心不下，執(zhí)意要送我去上學(xué)，我只好同意。天還沒(méi)有亮，路燈依舊亮著，我與父親快步的穿過(guò)馬路，突然一陣寒風(fēng)吹過(guò)，我不禁搓了搓手，哈了一口氣。父親走在前面，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“冷嗎？”我有些勉強(qiáng)的告訴父親：“不冷。”但父親還是摘下棉帽，戴在我的頭上。路以近半，可雪卻依然下著，如鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，隨著寒風(fēng)在空中起舞。這寒風(fēng)更顯凜冽，父親的雙耳凍得通紅，他回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“冷不冷？”我猛然看見(jiàn)了父親通紅的臉，和他已有冰霜的睫毛。盡管我再次回答不冷，他依然將手套脫下，戴在我冰冷的雙手上，微笑著說(shuō)：“手凍壞了就抓不住筆了，戴上吧，這點(diǎn)冷算不了什么。”算不了什么？我有些懷疑，有些擔(dān)心，但父親仍說(shuō)：“這點(diǎn)冷算不了什么！我很強(qiáng)壯的，可以御得了風(fēng)寒！”我只好打消了顧慮。棉帽和手套真的很溫暖，我似乎都感覺(jué)不到寒冷了。但身前的父親的耳朵愈發(fā)紅腫，我心中猛然一震，忙問(wèn)父親：“爸爸，戴上棉帽吧！”可父親只是勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)冷算不了什么！”我見(jiàn)父親不肯只好埋頭前行，但心中涌起一股暖流，直襲我心尖最柔軟的部分，我的眼角有些濕潤(rùn)。看著父親的堅(jiān)定，我忍住了淚水，但心里擔(dān)心父親能不能抵得住嚴(yán)寒。當(dāng)清晨的第一道曙光從東邊射來(lái)，雪也不知不覺(jué)地停了。我們終于走到學(xué)校門(mén)口，我把棉帽取下來(lái)，試圖戴在父親頭上，卻被父親制止，笑著說(shuō)：“這點(diǎn)冷算不了什么！”和我告別后，父親又踏上了回家的路。我站在校門(mén)口，望著父親的堅(jiān)定的背影消失在朦朧的拐角處，我的心再次涌起暖流，一滴淚劃過(guò)臉頰，又瞬間凝結(jié)起來(lái)。父親的話真的很溫暖，使這寒冬不在寒冷，這如春風(fēng)般的話語(yǔ)，溫暖我的心房，沒(méi)錯(cuò)，這點(diǎn)冷算不了什么！路要靠自己走故事中師傅說(shuō)的話很有道理，路，還要靠自己走。從天真爛漫不適世時(shí)的孩童到成家立業(yè)，人的一生中喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，個(gè)中滋味只有每個(gè)人自己心中最明白。真是“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)”，人生路上沒(méi)有一帆風(fēng)順，不盡艷陽(yáng)高照，艱辛的付出并不與成功成正比，艱辛的付出也并不意味著就能得到，得與失往往就在猶豫的瞬間失之交臂，生活就是這樣難以把握。但，有一點(diǎn)我們必須牢記：沒(méi)有艱辛的付出，就一定沒(méi)有你想要的收獲。古今中外，在這方面已經(jīng)為我們留下了許多生動(dòng)事例。為了實(shí)現(xiàn)我們大大小小的追求，我們都只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不可迎難而退，輕易放棄，請(qǐng)相信這樣一個(gè)道理，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要心誠(chéng)，鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花，要相信自己，相信時(shí)間的考驗(yàn)，艱辛不會(huì)白付，心血不會(huì)白費(fèi)，只要鍥而不舍，就能金石為開(kāi)。人生的完美總在不停的修飾完善之中，許多感悟也在現(xiàn)實(shí)生活中不斷演變，究竟是酸是甜，是苦是辣，是成功還是遺憾，在甘蔗最后的結(jié)論中更能體現(xiàn)。我愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)了在人類精神的階梯上索取。。在書(shū)中漫步，我有漸漸看到走過(guò)的自己和那些沖動(dòng)的夢(mèng)，一部部敘說(shuō)歷史滄桑、時(shí)代命運(yùn)、人生坎坷的畫(huà)面重新浮現(xiàn)眼前，那些充滿神奇的遠(yuǎn)古神話，華麗深刻的辭賦，別具一格的唐詩(shī)宋詞，引人入勝的小說(shuō)，還有一首首充滿現(xiàn)代生活氣息的小