姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、以下哪一項行為不屬于在日常教學過程中進行的教學評價?（）A.開展班級活動，為學生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現C.在學期結束時進行階段性學科考評D.導入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風格特點

2、下列樂器中屬于“竹”類材料制作的樂器是（）A.笙B.簫C.磬D.箏

3、右圖是愛德華·蒙克的作品《嫉妒》，與該畫作同樣受表現主義影響的歌劇是（）A.鮑羅丁《伊戈爾王》B.普羅科菲耶夫《戰爭與和平》C.瓦格納《紐倫堡的名歌手》D.貝爾格《沃采克》

4、“學習《東方紅》這一課時，在學生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據學生的興趣愛好及特長把全班學生分成舞蹈、器樂伴奏、唱歌等幾個小組，用作曲家寫的歌曲共同創編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個總體構思，然后分組創編、排練，再總排合成?！卑咐?，教師的做法遵循了哪種音樂教學原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂性原則D.創造性原則

5、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

6、下面譜例是哪種演奏形式的樂譜()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

7、下面譜例為古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圓圈符號為()A.泛音記號B.高八度記號C.跳音記號D.延長音記號

8、我國古代傳承下來的一首表現楚漢相爭的琵琶獨奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》

9、下列柴可夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是（）A.《天鵝湖》B.《黑桃皇后》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》

10、下面譜例出自聶耳的哪首歌曲？A.《畢業歌》B.《大路歌》C.《梅娘曲》D.《賣報歌》

11、下面哪首歌曲是徐沛東創作的?（）A.《大地飛歌》B.《籬笆墻的影子》C.《辣妹子》D.《愛我中華》

12、下圖中的樂器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細樂C.西安鼓樂D.福建南音

13、和弦在縱向寫作時，各個聲部之間的音程距離關系稱之為（）。A.密集排列法B.和弦排列法C.開放排列法D.整合排列法

14、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

15、紅線女是下列那個劇中的代表人物？（）A.京劇B.粵劇C.豫劇D.川劇

16、下面對譜例敘述正確的選項是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號為主奏樂器B.舞劇《天鵝湖》，小號為主奏樂器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂器D.俄國柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂器

17、某女，年過六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

18、在斯美塔那的《沃爾塔瓦河》中，以下旋律出自主題（）。A.“林中狩獵”B.“鄉村婚禮”C.“滔滔流水”D.“維謝格拉德”

19、下面譜例中屬七和弦的數量是()。A.0個B.1個C.2個D.3個

20、“同學們，今天這節課上到這里，下節課我們要進行欣賞課的學習，今天的作業也是與欣賞課有關。請大家和我一起預習和備課，同學們回到家后結合書中的插畫，看看這節課能用到哪些樂器，并找找哪些物體和這些樂器的聲音相似，下節課把它帶來，看看和我拿的樂器是不是能發出相似的聲音……”這名教師在布置作業時也進行了一些教學準備，他主要是從哪方面進行教學準備的?（）A.分析教學內容B.分析學生情況C.分析學生身心特點D.以上都包括

21、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術與哪一地區的民間音樂相結合，形成了自己獨特的音樂風格（）A.東非B.南美C.東歐D.南亞

22、陰邪盛而導致的實寒證，其治療方法是A.陰中求陽B.虛則補之C.寒者熱之D.熱者寒之E.陰病治陽

23、下面譜例展示的是我國哪種傳統說唱音樂形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

24、下列譜例屬于哪種類型的音樂?（）A.序列音樂B.主調音樂C.復調音樂D.單音音樂

25、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉

26、下面譜例是哪個民族的民歌?（）A.鄂倫春族B.朝鮮族C.滿族D.哈薩克族

27、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關漢卿B.馬致遠C.王實甫D.鄭光祖

28、表現主義音樂最基本的表現手法是（）。A.主調音樂B.復調音樂C.無調性音樂D.有調性音樂

29、下面譜例出自哪首小提琴曲？（）A.《梁山伯與祝英臺》B.《苗嶺的早》C.《陽光照著塔什陸爾干》D.《思鄉曲》

30、下面譜例中的旋律片段是（）的作品。A.劉天華B.華彥鈞C.賀綠汀D.馬思聰

31、功能平喘化痰，潤肺止咳，補中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊

32、下列哪個速度術語適用于葬禮進行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

33、下面譜例出自哪一個省的民歌（）A.山東B.江蘇C.云南D.浙江

34、下面屬于梆笛的代表曲目是（）。A.《五梆子》B.《森吉德瑪》C.《寒鴉戲水》D.《百鳥朝鳳》

35、一位老師在帶領學生欣賞《森林狂想曲》這一內容的時候，為了豐富學生的情感體驗，制作了精美的PPT，聽的過程中，以大森林為背景，各種小動物依次蹦到畫面上，學生們不時哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學生在對預設問題的回答上并不是很令人滿意，整節課下來雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒有預期中的好。這位老師在利用現代多媒體技術教學時，忽略了下列哪一點?（）A.科學性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.直觀性原則

36、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉型。下列選項與此描述相對應的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”

37、我國最早一部具有較完整體系的音樂美學理論著作是()。A.《陳旸樂書》B.《詞源》C.《樂記》D.《樂府傳聲》

38、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》

39、d小調終止四六和弦的低音是（）。A.D音B.C音C.F音D.A音

40、中國地方戲曲種類繁多，其中豫劇、廬劇分別屬于的省份是（）。A.江蘇、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川

41、音樂劇《貓》的作曲者是（）A.安德魯·洛依德·韋伯B.理查德·羅杰斯C.奧斯卡·漢姆斯特恩D.巴特

42、下列譜例屬于哪種類型的音樂?（）A.序列音樂B.標題音樂C.主調音樂D.復調音樂

43、郭老師認為，簡練、淳樸、富有生活情趣的兒歌是引導兒童進人音樂世界的最好材料。因此，他經常以中國的童謠作為教學的基本素材。這體現了下列哪種音樂教學體系的特點？（）A.奧爾夫的“原本性”B.美國綜合音樂感的“創造性音樂體驗”C.達爾克羅茲的“體態律動”D.柯達伊的“手勢訓練”

44、教師在課后反思的評語中，這樣寫道“本班學生正處于變聲期，并且心肺功能還處在生長發育階段，我在教學中結合學生實際情況，多帶領學生進行模仿哼唱，保護學生的聲帶”。評語中體現了這位教師在進行教學反思時，依據了（）進行展開。A.教學方針B.音樂課程標準C.學生身心特點D.教學方法

45、多利亞調式和弗里幾亞調式是()民間音樂旋律構成的基礎。A.墨西哥B.菲律賓C.西班牙D.日本

46、師將南京當地的白局藝術引入學校并開設相關課程．通過學唱和編創新曲等方式指導學生學習當地音樂文化”，這一課程的性質是()。A.基礎課程B.專業課程C.校本課程D.國家課程

47、下列譜例中的旋律片段是由（）創作的。A.施光南B.黃自C.聶耳D.冼星海

48、16世紀意大利的音樂創作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利

49、下列哪部交響詩不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》

50、中成藥應選用查看材料A.四神丸B.復方黃連素片C.歸脾丸D.參苓白術散E.保和丸二、多選題

51、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學實錄片段：師：(貝多芬《第九(合唱)交響曲》主題旋律后)同學們聽完樂曲之后有什么感想?生：我覺得樂曲中表達了作者渴望自由，追尋自由的情感，歌曲聽起來氣勢恢宏，有神圣的感覺。師：同學說得非常好。大家知道作曲家加入了什么樣的表演形式，表達他心里對自由的熱情吶喊?上述教學實錄屬于《普通高中音樂課程標準(實驗)》哪一個模塊?()A.音樂與舞蹈B.音樂鑒賞C.創作D.音樂與戲劇表演

52、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題，問學生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應該出現在（）環節比較合適。A.導入B.總結歸納C.初步感知D.拓展延伸

53、下面譜例屬于（）的演奏譜。A.豎琴B.低音提琴C.小提琴D.長號

54、某女，年過六旬，神疲乏力，腰膝酸軟，小編頻數而清，舌淡苔薄，脈弱病為虛勞，證屬A.心氣虛B.肺氣虛C.脾氣虛D.肝氣虛E.腎氣虛

55、《西廂記》的作者是（）。A.關漢卿B.白樸C.馬致遠D.王實甫

56、下圖中的樂器屬于我國哪一個民族（）A.藏族B.蒙古族C.朝鮮族D.維吾爾族

57、下列歌曲樂句結構符合“起承轉合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》

58、根據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》，下列哪句描述體現了“過程與方法”的目標()A.學會用簡單的舞蹈語匯表現《春江花月夜》的詩情畫意B.能夠背唱《眷江花月夜》的主題C.在聽、唱、演的實踐活動中，運用比較、探究等方法體驗《春江花月夜》的意境D.能利用身邊的各種道具進行音響的造型創造，展現《春江花月夜》的意境

59、《牡丹亭》是()代著名戲曲家湯顯祖的作品。A.宋B.元C.明D.清

60、根據以下材料，回答98-100題某患者癥見心悸氣短，自汗，神疲乏力，星漢制冷，心胸憋悶，面色蒼白，脈遲。根據臟腑辨證，回答以下問題。該證病位在A.心B.肝C.脾D.肺E.腎

61、下面對譜例敘述正確的選項是（）。A.《那不勒斯舞曲》，圓號為主奏樂器B.舞劇《天鵝湖》，小號為主奏樂器C.意大利羅西尼的作品，鋼琴為主奏樂器D.俄國柴科夫斯基的作品，小提琴為主奏樂器

62、下列哪種藝術形式被聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質文化遺產名錄”()A.苗族蘆笙舞B.維吾爾族十二木卡姆C.傣族象腳鼓舞D.藏族鍋莊

63、下面譜例的體裁是（）。A.第斯康特B.經文歌C.意大利牧歌D.格里高利圣詠

64、在新課程理念指導下，音樂教學過程充分體現了以學生為主體、以學論教的新局面。在音樂教學過程中不提倡的是（）A.重視學生的課堂參與度B.重視培養學生的學習興趣C.重視學生個性的發展D.重視課堂提問的結果

65、現代音樂教育技術的應用原則不包括（）。A.可操作性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.科學性原則

66、下圖中的樂器組合形式是()。A.十二木卡姆B.白沙細樂C.西安鼓樂D.福建南音

67、在欣賞廣東中山咸水歌《對花》的時候，下列哪個活動體現了老師關注模仿手段在教學中的運用()A.學生跟著錄音演唱B.學生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽音樂邊用固定的節奏型為歌曲伴奏D.邊聽歌曲邊劃分樂句

68、創作有歌曲《游擊隊歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心

69、組織了我國第一個話劇團體“春柳社”的音樂家是（）。A.沈心工B.李叔同C.蕭友梅D.趙元任

70、學校教育首先要牢固地建立在民間音樂的基礎上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達爾克羅茲C.柯達伊D.鈴木鎮一

71、下面譜例中，音樂動機的發展手法是（）。A.重復B.模進C.模仿D.對比

72、在學習《沁園春?雪》這節課時，教師為了讓學生更好地體會作品。體會人文內涵．張老師為大家介紹了毛澤東詩詞特點，以及《沁園春?雪》的創作背景。張老師的教授幽默風趣，講解的內容深入淺出，同學們一下子就理解這首作品所表達的內涵，當張老師播放音頻時，同學們被偉大領袖的胸襟所感染。教師為學生介紹歷史文化創作背景體現了新課標中音樂課程哪一性質?()。A.情感性B.審美性C.人文性D.實踐性

73、下面譜例出自鑼鼓經片段，這種句幅遞減的創作手法為（）。A.換頭合尾B.螺蜘結頂C.垛句D.項針

74、下面譜例展示的是我國哪種傳統說唱音樂形式?（）A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲

75、下列哪件樂器是中國民族管弦樂隊的常用定音樂器？A.中阮B.琵琶C.塤D.笙

76、合唱中女高音聲部的音域是()。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

77、圖1的樂器是（）。A.編鐘B.方響C.云磬D.編磬

78、強調音樂實踐，鼓勵音樂創造是音樂課程標準中兩個重要的、相互聯系、相互滲透的基本理念，只有通過良好的音樂實踐，學生在感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、體驗音樂的基礎上，才能更好地去表現和創造音樂。下列哪一項不符合以上觀點（）A.在音樂實踐活動中，教師對于表現較差的學生立刻給予批評指正B.在音樂實踐活動中，教師要指導學生正確運用所學的技巧去理解音樂、探索音樂C.在音樂實踐活動中，可以潛移默化地培養學生的群體意識和合作精神D.在音樂實踐活動中，學生可以運用音樂的形式表達情感，交流思想

79、圖1所示場景出自哪部舞作品？（）A.《小刀會》B.《絲路花雨》C.《阿依古麗》D.《戈壁青春》

80、那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于（）音樂形式。A.意大利B.西班牙C.法國D.俄羅斯

81、下列對傳統的音樂教學評價敘述錯誤的是（）A.傳統的音樂教學評價主要是終結性評價B.常見的表現形式主要為等級、分數等C.忽視了作為主體的學生的情感、興趣D.傳統音樂教學評價完全不符合新課程標準，應給予否定

82、易傷肺的邪氣是A.風邪B.寒邪C.暑邪D.濕邪E.燥邪

83、20世紀50年代，根據其鳥類生態觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安

84、圖3中的組合是巴洛克時期哪一種常見的樂隊形式？（）A.管樂團B.打擊樂團C.室內弦樂團D.交響樂團

85、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B.土C.石D.匏

86、學生在音樂技能學習過程中，有時會產生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習中期往往出現進步的暫時停頓現象，并呈現出下降趨勢，這種現象一般稱為()A.平衡期現象B.平穩期現象C.高原期現象D.徘徊期現象

87、連譜號中的()為鋼琴、風琴、手風琴、豎琴、揚琴、琵琶等樂器記譜使用。A.垂直線B.輔助括號C.花括線D.直括線

88、“在欣賞巴赫的《小步舞曲》的音樂課上，教師準備教3／4拍的節奏特點。教師在上課時以《小步舞曲》為背景音樂，學生在教師的引導下跳起了簡單的舞步，并走出各種隊形，一場別開生面的“宮廷舞會”開始了。跳完之后，教師讓學生談談剛才跳舞時對于節奏的感受，教師將大家的發言進行總結。隨后介紹3／4拍節奏特點，介紹《小步舞曲》的相關知識?！苯處熯M行合理的安排，體現了音樂課堂教學的（）。A.學科綜合B.知識轉化C.愉悅氣氛D.協調整合

89、用于腎陰虧虛而致肝陰不足、肝陽偏亢之證的是A.益火補土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

90、為紀念第二次世界大戰中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

91、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()A.《祝酒歌》B.《邊疆的泉水清又純》C.《多情的土地》D.《吐魯番的葡萄熟了》

92、下列關于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點B.南方笛曲風格典雅、音色柔和、抒情性強C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風優美、柔和，多以抒情為主

93、下面旋律調式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

94、鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A.亨德爾B.巴赫C.斯卡拉蒂D.維瓦爾第

95、“老師在講解《c小調第五（命運）交響曲》之前，先給同學們演奏了其中最著名的一段?！边@一課堂教學活動強調的是（）A.競爭B.探索C.講解D.示范

96、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學生寫出《降B大調瑪祖卡》的曲作者。這是考查學生哪個方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創造D.評價

97、“學生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學生生活質量產生深刻的影響?！边@句話體現了教學評價意義的（）。A.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為B.對相關領域的研究進行有益補充C.為當前音樂課程改革提供支持D.有利于促進學生更好地發展

98、在交響童話《彼得與狼》中，下列旋律的主要演奏樂器是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

99、作為指揮，在排練新作品之前應做的工作是()A.仔細研讀總譜B.督促樂隊成員練琴C.與隊伍成員討論作品D.和樂隊成員聆聽作品

100、歌曲《踏雪尋梅》的基本指揮圖示是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D三、問答題

101、案例：音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點，并為大家播放了一首古典樂曲。欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學們喜歡這樣的音樂嗎?”學生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續說道：“看來同學們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結果那個學生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續上課。后來那個學生再也沒有發表意見。問題：依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。

102、請根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“歌唱”模塊的學生教學內容：合唱《同一首歌》要求：(1)設定教學目標與重點。(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。同一首歌(片段)陳哲、胡迎節詞中速孟衛東曲

103、中醫學認為，心搏動的強弱及節律與哪種氣有關A.元氣B.心氣C.宗氣D.衛氣E.營氣

104、案例：一位學生寫給音樂老師的信：

105、請依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中一年級學生教學內容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱劇片段《漁陽鼙鼓動地來》要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）設計“比較歌劇和清唱劇的不同點”的教學活動，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環節，寫出設計意圖。（10分）附：材料歌?。焊鑴∈且愿璩獮橹?，將音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等融為一體的綜合藝術。去主要由序曲、詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?。菏且环N大型聲樂套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂主要由獨唱、重唱、合唱等組成，有時也出現序曲等?！哆@一仗打得真漂亮》是赤衛隊員們戰斗勝利后所唱的一首合唱曲?！稘O陽鼙鼓動起來》是清唱劇《長恨歌》中的第三樂章。

106、依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下列課例進行分析點評?！菊n題名稱】我的祖家是歌鄉【教學目標】1.在集體的音樂情境中享受共同創造音樂、表現音樂的樂趣。2.熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉》。3.簡單了解臺灣高山族相關文化及其歌舞特點，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。【教學重點】4.體驗臺灣高山族民歌的情緒、風格、特點。5.學唱《我的祖家是歌鄉》?！窘虒W準備】．6.學生在課前收集有關臺灣高山族民歌及民俗文化的相關資料。7.課前在教室內放置幾個拖把?！窘虒W過程】8.創設情境教師播放臺灣民歌《賞月舞》。9.導入新課師：同學們，老師剛才在干什么呢(教師手持一根竹棒，一邊敲打節奏，一邊歌唱高山族民歌《我的祖家是歌鄉》。)學生：表演“杵樂”。師：同學們看樣子是做了充分的準備而來!那么上節課請大家收集的資料都帶來了嗎請每組同學派一個代表出來展示一下你們的成果。(每組學生代表在《我的祖家是歌鄉》歌聲的背景樂中向大家展示收集到的有關臺灣高山族人民進行“杵樂”表演的圖片。在教師的啟發下，學生了解“杵樂”表演的由來、特點。如果時間寬裕，教師還可以就自己的表演請學生幫助在服飾、動作等方面做一些適當的改進。)10.啟發探索師：如果要在課堂上進行“杵樂”表演，那么，我們可以選擇什么樣的道具呢(學生各抒己見，許多人認為拖把可以作為替代品。)師：好，大家既然推薦了“拖把先生”，那我只能請出他們來了!請幾位學生到臺前來，過一過臺灣人“搗稻谷”的癮!(一把拖把分配給三名學生，在同學們試著合力敲擊地面、打出節奏的同時，教師說出一個簡單的節奏型，其他學生擊掌與教師一起將節奏型唱出來，在對節奏型有所記憶之后，臺上的同學共同將此節奏型用拖把奏出。)11.學唱歌曲師：非常棒!請同學們回到座位，我們看看能不能把這個節奏型作為我們今天要學歌曲的伴奏!(教師放《我的祖家是歌鄉》的錄音，出示黑板上原先蓋住的節奏型，請同學們打開書本。)師：我們跺跺腳吧，把剛才的節奏踩出來!(教師指揮學生一部分哼唱歌曲，一部分跺腳敲出節奏，輪流交替。)師：好的，我們請剛才上臺的同學再次走到臺前來，其他學生起立!(教師暗示大家把用拖把模擬“搗稻谷”的同學圍在中間，男生、女生為內、外圈。同學們一邊拍手打出節拍，一邊跟著錄音小聲地哼唱，“搗稻谷”的學生打出節奏。幾遍之后，教師關掉錄音，讓學生用“la”跟著教師的豎笛歌唱旋律，并順時針緩慢轉圈。)12.合作表現師：我們的氣氛好像還欠火候!我們來個和聲吧!女生用“la”唱旋律，男生底氣足一點，跟著節奏說“嗨”，好嗎教師帶著男同學喊出節奏來，并暗示學生在沒有拖把的情況下用拍腿、跺腳的方式表演出與中間模擬“搗稻谷”的同學的節奏音型相同的節奏。師：好，同學們，你們現在已經來到了一個高山族的村莊，正在進行一個篝火晚會!讓我們在剛才的基礎上自由發揮，加上點更有創意的肢體動作和節奏型。我們盡情地跳吧，唱吧!(教師退出圈子，將教室的燈光熄滅，從講臺下拿出一個鐵桶，點上蠟燭，打開錄音，稍提高音量，師生共同表演。)13.交流拓展師：我們聽了一首高山族民歌《賞月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌鄉》的民歌，說明臺灣高山族的民歌有很多。大家知道臺灣還有哪些優秀的民歌能不能在課堂上唱一唱(學生們回答并唱出主要旋律。)師：大家的表現讓老師感到驚訝，讓我們帶著這份熱情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教師與全體學生擊掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，結束本節課的教學。)

107、根據常見病辨證論治的理論，風熱犯肺引起的咳嗽，其治法為A.清熱化痰，肅降肺氣B.辛涼解表，宣肺清熱C.辛溫解表，化痰止咳D.辛涼清潤，宣肺止咳E.滋陰潤肺，止咳化痰

108、分析下面的譜例。要求：（1）寫出歌曲的調式調性。（3分）（2）說明歌曲旋律音調上的特點。（3分）（3）劃分歌曲的樂句，用字母標記并注明每樂句起止的小節數。（6分）（4）說明樂句間主要的結構特點。（3分）

109、鼻柱潰爛塌陷者，是為A.外感風寒B.外感風熱C.肺胃有熱D.麻風病或梅毒E.鼻淵

110、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環節進行點評。【課程名稱】《我的未來不是夢》一、教學目標【知識與技能】學生在歌曲演唱的過程中，體會通俗歌曲的演唱特點，并進一步感受電子樂器在歌曲的表現中所起到的重要作用?！具^程與方法】音樂欣賞法、講解法、對比分析法、分組討論法、歸納總結法。【情感、態度與價值觀】在歌曲的演唱過程中體會歌曲表現出的對夢想的追求與不懈的努力、頑強拼搏的精神。二、教學重難點教學重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現歌曲的情感。教學難點：體會電子樂器在通俗歌曲中的重要作用。三、教學準備課件、多媒體。四、教學過程(一)教師談話導入14.師：同學們，在你們的心中一定有一個美好的未來夢想，和大家一起來分享一下你的美好夢想吧!(學生回答)15.教師小結，導入新課，出示課題——《我的未來不是夢》。(二)歌曲學唱16.聆聽范唱，教師課件出示思考題：①這首歌曲給你什么樣的感受?②這首歌曲運用了什么樣的演唱方法?17.教師播放范唱，指導學生思考。18.學生回答思考題，教師總結通俗歌曲的演唱特點：通俗唱法也稱為流行唱法，具有通俗性、自娛性等藝術特色，擅長抒發以個人為主體的內心情感。作品通俗易懂，風格輕松愉快，活潑新穎。多用自然嗓音，音域一般不寬，吐字清晰，親切隨意。19.出示樂譜，指導學生看譜，強調歌曲結尾部分的演唱方法。20.復習弱起節奏和弱起小節知識，找出曲譜中弱起小節，劃拍指導。學生準確起唱。21.播放現場演唱視頻，觀看中要求學生注意弱起小節和二分休止符以及多處有休止符地方的演唱方法。22.教師小結通俗歌曲的演唱方法。23.隨伴奏演唱，出現問題教師進行個別糾正。五、音樂實踐24.聆聽不同版本的歌曲《我的未來不是夢》，思考教師給出的問題：①這幾首歌曲在電子樂器的表現方面有什么相同點和不同點?②你認為電子樂器在通俗歌曲的表現中起什么作用?以小組為單位，談談自己的看法。25.教師組織學生聆聽，分小組進行討論，選出一名代表回答本組意見。26.小結學生發言。六、課堂小結

111、中醫診斷用以分辨病位與病勢深淺的綱領是A.氣血B.寒熱C.虛實D.表里E.陰陽

112、合唱改編。下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部），第二組（下方四個聲部）與第一組（上方四個聲部）之間為模仿關系，具有回聲呼應的效果。要求：（1）將其改編為二聲部合唱。（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關系，保持原曲的回聲效果。（6分）

113、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內容：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》教學重點：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》的引子和主題要求：（1）設定教學目標。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環節，寫出設計意圖。（10分）

114、為下列旋律編配鋼琴伴奏。要求：(1)將下列樂句補充成一個3小節樂句。(5分)(2)用模進的寫作手法。(5分)

115、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉》這一課例的教學過程進行分析并點評?！菊n題名稱】月之故鄉【教學目標】27.情感態度與價值觀目標：學習歌曲《月之故鄉》，體會歌曲所表達的深切的思鄉之情。28.過程與方法目標：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內涵。29.知識與技能目標：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲。【教學重點】能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲?！窘虒W難點】旋律中5、6節與13、14小節的區別。【教學用具】多媒體、音樂教學課件、鋼琴?！窘虒W過程】30.常規發聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發聲練習。31.導入新課，激發情感導語：在這美麗的金秋十月，很高興和同學們一起來完成這節音樂課的學習。提到“秋”，我們剛剛過完了一個和“秋”有關的節日，還記得是哪個節日嗎(中秋節)中秋節又叫團圓節，你們在這個節日里都與你的家人團聚了嗎有一位老人，59年沒有在家鄉過中秋節了，他思念自己的家鄉，就寫了一首詩叫《月之故鄉》，有作曲家把這首詩譜上了曲，就變成了一首歌，現在，老師就為同學們演唱這首歌曲，讓我們來聽一聽這位詩人是如何思念他的家鄉的。教師演唱——《月之故鄉》。32.學習歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故鄉》曲譜，請學生觀察歌曲的結構。(2)學唱第一樂段曲譜。(3)出示第二段曲譜，與第一段做比較：①比較節奏；②比較旋律；③視唱前兩段樂譜。(4)出示第三段曲譜，與第一段做比較：①比較旋律；②比較節奏；③視唱前三段樂譜。(5)出示第四段樂譜，與第一段做比較：①比較旋律；②視唱第四段樂譜；③視唱整首樂譜；④提示注意每一樂段的相同與不同之處。(6)出示歌詞，再次聽范唱。(7)跟教師鋼琴伴奏演唱歌詞。33.理解歌曲，抒發情感(1)介紹詞作者彭邦禎彭邦禎(1919～2003年)，20世紀聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩人，也是一位心系故土的愛國游子。他以《詩玫瑰的花圈》代唱戰歌、以《花叫》代唱建設、以《月之故鄉》代唱祖國統一、以《夢·致花神之詩》代唱愛心……歸鄉的夙愿一直魂牽夢縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉59年的海外華人詩壇巨匠，才終于實現了他畢生最大的夙愿——魂歸故里，落葉歸根。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉》。34.總結提高，升華情感(1)播放《鄉愁》視頻。(2)再次演唱歌曲《月之故鄉》。

116、分析下面譜例（歌詞略）。要求：（1）畫出曲式結構圖式。（5分）（2）說明樂曲的整體曲式結構和次級曲式結構。（4分）（3）判斷調式調性。（2分）（4）寫出主旋律的發展特點和典型的伴奏織體特征。（4分）

117、根據下列譜例的主旋律，譜寫合唱的第二盧部。要求：(1)標記和聲功能。（4分）(2)根據標的和聲功能，配寫合唱的第二聲部。（6分）

118、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

119、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對教學設計的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）【課題名稱】《保衛黃河》?！窘虒W對象】九年級學生?！窘虒W內容】演唱《保衛黃河》?！局饕繕恕?.能夠準確構唱六度音程，運用二部輪唱形式演唱歌曲（其他目標略）【教學過程片段】（前略）展開階段：新課教學1.學唱第一聲部（1）完成六度音程的構唱，采用“搭橋”的方式構唱。（2）識讀樂譜：熟悉歌曲，進行旋律的音準訓練。2.分析作品（略）3.學唱二聲部（1）聆聽歌唱，分析輪唱的特點。（2）找出歌曲結束音的時值與一聲部有何異同。（3）集體視唱一次二聲部旋律。4.合唱訓練（1）節奏卡農練習，為合唱做準備。（2）兩個聲部演唱訓練。每個樂句起始拍的進入要準確，尤其是二聲部的進入應更加明顯。（后略）附譜例：

120、根據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并提出改進建議（8分）。【課程名稱】《海的百態》【教學對象】七年級學生【教學內容】欣賞《海的百態》【主要目標】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1.欣賞（1）觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問：大海里的風景是怎樣的？生答：有時安靜，有時狂暴......（3）師：各種狀態下的大海還可以用不同的音樂表現出來。聆聽肖邦的鋼琴練習曲Op.25-No.12，聽賞德彪西的交響音畫《大海》片段。（4）介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發的少女》片段。（5）講解《大海》的創作背景-受到浮世繪的影響。2.編創（1）形體動作的編創練習全班分成5個小組，利用形體動作、表情神態等方式，根據《大?！返牟煌繇懶Ч?，在課上分組練習表現大海的不同狀態;組內分角色扮演海浪、海鷗、風、船....（2）對白、旁白、配音的編創練習每組1人負責誦讀旁白，如普希金的詩《大?！返?；其他學生進行音效配音，如風聲、海浪聲等。（3）整體編創的練習與表演各組將上述兩部分內容整合，進行編創排練，然后分組表演。三、小結（后略）四、問答題

121、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

122、需先煎的藥是A.鹿角霜B.鹿角膠C.蒲黃D.砂仁E.當歸

123、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：七年級學生教學內容：欣賞《野蜂飛舞》教學任務：學習音樂要素與音樂形象的關系要求：（1）設定教學目標與重難點。（10分）（2）針對教學重點設計教學過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環節寫出設計意圖。（10分）附：教學材料這首管弦樂曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個反派角色的情形，此時的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。

124、治療郁證時，屬心脾兩虛證，宜選用的中成藥是A.養心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

125、（材料）依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象:高中“音樂與舞蹈”模塊學生教學內容:藏族舞蹈教學重點:掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學任務:根據指定的音樂和所學的基本動作及組合，自主創編藏族舞蹈。要求:1.設定教學目標。2.針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。3.針對教學過程中的主要環節，寫出設計意圖。

126、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環節進行點評。【課題名稱】草原情曲——《嘎達梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學對象】八年級學生【教學內容】1.學唱：《嘎達梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨唱版和馬頭琴獨奏版。4.聽辨：蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂演奏：《嘎達梅林》豎笛演奏?！窘虒W目標】1.通過對歌曲《嘎達梅林》的學習，提高對歌唱藝術的興趣。了解蒙古族聲樂藝術的獨特魅力。2.了解蒙古族音樂的旋律與結構特點，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學會用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽辨蒙古長調、短調，了解蒙古音樂的伴奏樂器?！窘虒W過程片段】1.導入（1）播放藏族歌曲《翻身農奴把歌唱》視頻。（2）通過賞析視頻畫面中壯麗的草原風光，將同學們的思緒引領到蒙古草原。2.學唱《嘎達梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達梅林》視頻。簡述騰格爾的藝術經歷和經典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨唱版和馬頭琴獨奏版音頻材料簡述騰格爾創作和演唱《天堂》的背景：認識馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂隊“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點；聽辨樂隊中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達梅林》——全班齊奏6.課堂總結（略）附：譜例

127、分析下面譜例。要求：（1）判斷調式調性。（3分）（2）寫出曲式結構名稱。（3分）（3）畫出曲式結構圖式。（6分）（4）寫出第9～10小節與第11～12小節之間的關系。（3分）

128、黎明之前，腸鳴既瀉，臍腹疼痛，形寒肢冷，腹部喜溫，舌淡苔白，脈沉細。辨證為脾腎陽虛，治宜選用的中成藥是A.參苓白術散B.葛根芩連丸C.桂附地黃丸D.四神丸E.保和丸

129、根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環節進行點評。《歡樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培養學生團結友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節奏。二、教學過程：35.導入：教師播放音頻請同學仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。36.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創作的，1823年創作完成。37.學唱歌曲《歡樂頌》老師進行敘述：《歡樂頌》是1785年德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產，下面我們就來學習他的這首經典之作《歡樂頌》。(1)聆聽合唱作品《歡樂頌》，同時思考歌曲的感覺是怎么樣的老師總結：熱情，莊嚴，神圣。(2)再次聆聽，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節連音。(4)學生齊唱，加入強弱規律進行演唱。38.創作表演一位同學指揮，個別學生樂器伴奏。39.課堂小結在這堂課中學習到了什么(友愛，積極樂觀向上的情感)

130、請依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：選修“演奏”模塊的學生教學內容：樂器合奏《無題》要求：（1）自選合適的樂器后，設定教學目標與重點。（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環節，寫出設計意圖。（10分）

131、根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析下面的教學課例，對其教學設計、教學目標進行點評。【教學課題】高中音樂鑒賞《高亢的西北腔——讓信天游“游”起來》【教學內容】《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》【教學目標】(1)欣賞視聽音像《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，誰在唱?(腳夫)在哪唱?(黃土高坡)怎樣唱?(吼著、甩著唱)，感受信天游的地理和人文環境。(2)能會唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，在各種“唱”中理解信天游重詞疊字的語言特點．信天游表達的內容特點，以及雙四度的旋律特點和上下句的結構特點。(3)為《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律進行填詞創作，通過演唱師生版的信天游，掌握信天游的高亢之美?！窘虒W過程】一、導入首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風情圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。提問學生：“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌?哪位同學能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點?”學生回答，教師總結：“西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關系。接下來就讓我們一起走進西北，去感受《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的感覺?！倍?、新課教授40.完整聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》并進行分小組討論：音樂情緒是怎樣的?讓你聯想和想象到了什么?41.介紹“信天游”?！靶盘煊巍笔橇餍性陉兾?、甘肅、寧夏的一種山歌。42.最后再次聆聽《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》，讓同學們分組討論西北民歌的基本特征，教師引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。三、拓展聆聽歌曲《黃土高坡》，讓學生分組討論為何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。四、總結(略)

132、分析歌曲《阿佤人民唱新歌》。要求：(1)分析歌曲的調式調性。(5分)(2)畫出歌曲結構圖示，說明該歌是哪種曲式結構。(5分)(3)請嘗試運用“起承轉合”曲式構架原則進行簡單分析(5分)

133、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發現，一部分學生接受過專業的音樂訓練，音樂素質總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數直接影響每位組員的個人成績。問題：根據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學中的優點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）。

134、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對教學設計中的導入階段進行分析，并提出改進建議。

135、不能與格列本脲等降糖藥同時使用的中藥是A.人參鹿茸丸B.銀翹解毒丸C.含麻黃中成藥D.大山楂丸E.香連丸

136、能與利尿劑聯用，增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

137、在“創作”模塊教學中，徐老師安排上半學期全班學生學習和聲、曲式與作品技法，然后進行期中考核。根據期中考試的成績，帶領班上成績較好的學生利用周末到郊區采風，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導這部分學生進行作曲實踐；對于其他考核成績一般的學生則安排在下半學期只進行音樂理論知識的復習與強化。問題：根據《普通高中音樂課程標準（實驗)》的基本理念，對徐老師教學中存在的問題進行分析，并提出改進建議。（15分）

138、請依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設定教學目標。(2)設計“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點”的教學活動，其中至少包括2個課堂提問。(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。

139、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到。”黃老師并沒有理會，而是繼續進行課堂教學。依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點。

140、閱讀案例，并回答問題。案例：初三（1）班音樂課上，李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后，問：“歌曲蘊含著怎樣的情感？”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內涵，他邊范唱，邊分析歌詞，同時在黑板上依次板書關鍵詞：小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里，突然有一個男生指著學習委員劉白云說：“這不是說你嗎？干嗎哭啊？”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說：“該回答的不回答，不該回答亂回答！我希望同學們不要學習他的言行。”問題：依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，分析李老師教學中存在的問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：A選項，開展交流活動屬于評價方式與方法中的自評、互評及他評相結合；B選項，體現了在教學過程中各方面的表現，屬于定性評價與定量評價相結合；C選項，沒有體現出評價的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學過程中的教學評價；D選項，采用討論方式進行學習，教師應將形成性評價與終結性評價相結合。

2、答案：B本題解析：竹類樂器有簫、笛、管等。笙屬于匏類樂器，磬屬于石類樂器，箏屬于絲類樂器。

3、答案：D本題解析：貝爾格的歌劇《沃采克》采用表現主義無調性的手法創作而成。

4、答案：D本題解析：創造性原則是指音樂中的一切實踐活動，從創作、表演到欣賞，離不開創造性思維活動。題干中的教師把學生分組讓他們創編舞蹈、器樂伴奏和演唱形式等屬于創造性原則。

5、答案：C本題解析：《彼得與狼》用不同樂器來代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊員彼得和獵人等。通過視唱譜例可知，該旋律片段出自“爺爺”的主題，其主要演奏樂器為大管。A項為定音鼓；B項為小提琴；C項為大管；D項為單簧管。

6、答案：D本題解析：根據所給譜例音樂風格可以判斷出為西洋器樂體裁演奏，譜例中花括號譜表中是一種兩手同時彈奏的樂器，由此可判斷出包含了鋼琴。

7、答案：A本題解析：音符上方的圓圈符號為泛音記號。

8、答案：A本題解析：樂曲《十面埋伏》以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪了劉邦和項羽在垓下決戰的情景。

9、答案：B本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

10、答案：A本題解析：譜例為《畢業歌》第一句。

11、答案：D本題解析：《愛我中華》由喬羽作詞、徐沛東作曲，是第四屆中國少數民族運動會的會歌。歌曲廣泛采用了廣西、云南等地少數民族的音調。

12、答案：D本題解析：這種器樂組合形式屬于福建南音，主奏樂器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂器尺八規格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項是新疆十二套木卡姆音樂形式，樂器為少數民族樂器：從服飾上就可以排除B選項，白沙細樂是納西族的喪葬音樂，伴奏樂器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項西安鼓樂又叫長安鼓樂，伴奏樂器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

13、答案：B本題解析：和弦排列法是指和弦在縱向寫作時，各個聲部之間的音程距離關系。在原位的三和弦縱向排列時有以下兩種排列方式：①密集排列法：四個聲部中。上方三個聲部中每一對相鄰聲部(高音部與中音部，中音部與次中音部)之間的距離是三度或四度，叫密集排列法，這種排列方式音響效果比較集中。②開放排列法：相鄰聲部的距離是五度、六度或八度，叫開放排列法，這種排列方式音響效果比較開闊。

14、答案：D本題解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節奏為三拍子的圓舞曲節奏，與圖示譜例不符；B選項《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項《中國舞曲——茶》的節奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會中的音樂，以長笛三重奏的形式展開主題，節奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現長笛特色的音樂．旋律與所示譜例吻合。

15、答案：B本題解析：本題考查戲曲音樂。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開平，中國當代著名粵劇表演藝術家、紅派藝術創始人。

16、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂器為小號。

17、答案：E本題解析：腎氣虛表現神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數而清，舌淡苔薄，脈弱。

18、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自《沃爾塔瓦河》中“滔滔流水”的主題，該主題在《沃爾塔瓦河》中多次出現。

19、答案：C本題解析：此題中屬七和弦的數量只有兩個，在第三小節的第一拍與第三拍、

20、答案：A本題解析：分析教學內容指結合教材來進行有針對性的教學準備。教師根據書中插畫讓學生為下節課做準備屬于從教學內容出發做教學準備。

21、答案：C本題解析：巴托克是20世紀最偉大的作曲家之一，匈牙利現代音樂的代表人物。1906年起，巴托克作為民族音樂學家，帶著留聲機，走遍匈牙利以及其他民族地區，對民間音樂進行收集、研究，還將采樣范圍擴大到了東歐、南歐等地，他把發掘出來的農民音樂與西方作曲技術的最高成就結合起來，形成了自己獨特的藝術風格。

22、答案：C本題解析：陰邪盛而導致的實寒證，屬于陰陽偏勝中的陰過盛有余，為邪氣有余之實證。陰陽偏勝的治療原則是損其有余、實則瀉之。陰勝則寒，屬實寒證，宜用溫熱藥以制其陰，治寒以熱，即寒者熱之，故答案選C。

23、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發展形成，原流行在河北河間府一帶，經過著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創造和加工，并吸收了戲曲音樂中皮黃、梆子以及民間小調的成分，形成今天的京韻大鼓。

24、答案：C本題解析：復調音樂是多聲部音樂中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎上，將兩個或兩個以上具有獨立意義的旋律線前后重疊起來，運用對位法使每條旋律在縱向排列上有機地結合而構成的。譜例中的上下兩聲部旋律既相互模仿，又相互獨立，屬于復調音樂。

25、答案：A本題解析：三味線是日本傳統弦樂器，與中國的三弦相近。B選項尺八為日本的代表樂器，但不是弦樂器，C選項伽椰琴是朝鮮的彈撥樂器，D選項薩朗吉是印度的代表樂器。

26、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自鄂倫春族民歌《天上的星星》。

27、答案：C本題解析：“元曲四大家”指的是關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸，他們四人再加上白樸和喬吉甫又合稱“元曲六大家”。

28、答案：C本題解析：表現主義音樂具有反傳統因素，主要表現在旋律無連貫性，節拍無規律性，力度極端變化，和弦音響尖銳不協和，結構不明確，最重要的是運用了無調性的十二音體系。

29、答案：B本題解析：知識點:當代小提琴曲的積累。題干中出現的旋律是小提琴獨奏曲《苗嶺的早晨》的引子部分。A項：《梁山伯與祝英臺》是陳鋼、何占豪創作的小提琴協奏曲。與題干不符，排除。B項：《苗嶺的早晨》是陳鋼根據白誠仁先生創作的同名笛曲所改編的小提琴獨奏作品。與題干相符，當選。C項：《陽光照耀著塔什庫爾干》是由陳鋼吸收了新疆塔吉克民族音樂素材編曲的一首小提琴曲。與題干不符，排除。D項：《思鄉曲》是由馬思聰吸收了內蒙民歌而創作的一首小提琴作品，選自《內蒙組曲》第二樂章。與題干不符，排除。

30、答案：D本題解析：此旋律片段為馬思聰的《山林之歌》。

31、答案：A本題解析：參貝北瓜膏功效平喘化痰，潤肺止咳，補中益氣。

32、答案：A本題解析：Andante是行板，每分鐘拍數是66；Allegretto是小快板，每分鐘拍數是108；Allego是快板，每分鐘拍數是132；Presto是急板，每分鐘拍數是184。葬禮進行曲應采用行板。

33、答案：C本題解析：譜例出自云南民歌《遠方的客人請你留下來》。

34、答案：A本題解析：《五梆子》是北方梆笛的代表曲目，原曲是二人臺中的一首過場曲牌，名為“碰梆子”。B項《森吉德瑪》是蒙古族短調民歌；C項《寒鴉戲水》是一首古箏曲；D項《百鳥朝鳳》是一首嗩吶獨奏曲。

35、答案：C本題解析：運用多媒體教學應遵循的原則有科學性原則、輔助性原則和簡約性原則。其中，簡約性原則是指現代教學要注重學生直覺感悟的培養，把重要的知識利用多媒體簡潔地呈現給學生。題目中老師的課件太過豐富，雖然吸引了學生的興趣，但同時也讓學生忽視了重要的課程內容，本末倒置。

36、答案：C本題解析：“禮崩樂壞”指西周封建禮教的規章制度遭到了極大的破壞。這一時期的音樂活動也擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉型，故選C項。選項A“聲無哀樂”是魏晉時期提出的，指音樂是客觀存在的音響，哀樂是人們的精神被觸動后產生的感情，兩者并無因果關系。選項B“胡樂并用”中的“胡樂”指少數民族及外國風格的音樂。選項D“立師以教”是指唐代宮廷的音樂教育。

37、答案：C本題解析：《樂記》是我國最早的一部百科全書式的音樂理論著作，內容包括音樂思想、音樂創作、器樂演奏、樂器制作、樂律研究、音樂人物、音樂言論等極其廣泛的問題?！稑酚洝范嗥偨Y了先秦時期儒家的音樂美學思想，是我國最早一部具有較完整體系的音樂美學理論著作。

38、答案：A本題解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》為舞劇，《黑桃皇后》屬于歌劇。

39、答案：D本題解析：一般終止四六和弦都是指此調式的I級三和弦的第二轉位，即五音就是終止四六和弦的低音。d小調的I級和弦是D—F—A，其五音是A，因此d小調終止四六和弦的低音是A。

40、答案：B本題解析：豫劇為河南代表劇種，廬劇為安徽代表劇種。

41、答案：A本題解析：安德魯·洛依德·韋伯，英國音樂劇作曲家，被稱為“英國音樂劇教父”，代表作品《貓》《歌劇魅影》。

42、答案：D本題解析：復調音樂是多聲部音樂中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎上，將兩個或兩個以上具有獨立意義的旋律線前后重疊起來，運用對位法使每條旋律在縱向排列上有機地結合而構成的。譜例中的兩個聲部各自獨立，相互之間既有對比，又有模仿，因此可以判斷出這是一首復調器樂曲。

43、答案：A本題解析：奧爾夫的“原本性”指的是音樂源于生活，能夠表現人們的情感，故與題干相符：達爾克羅茲的體態律動指的是通過身體各部分進行聽覺、動覺意向的培養。綜合音樂感教學法十分強調學生的主體地位，學習過程常分為探索、模仿、即興、創造四個階段，是一種以啟發人的想象力和開發創造潛力為目標的音樂教育。柯達伊手勢是借助其中不同的手勢和不同唱名在空間上把所唱的高低關系具體表現出來,手勢具體如圖。

44、答案：C本題解析：“變聲期”“生長發育階段”等都屬于學生身心發展的特點，由此可以確定，該教師的評價是以學生的身心特點為依據進行闡述的。

45、答案：C本題解析：教會音樂的多利亞和弗里幾亞這兩種調式的四音列是西班牙民間音樂旋律構成的基礎。

46、答案：C本題解析：題干說教師結合當地的實際情況，加入當地的特色，引導學生學習當地的音樂文化，是校本課程的學習內容。

47、答案：A本題解析：該譜例選自《在希望的田野上》，是20世紀80年代初流行的歌曲，由陳曉光作詞、施光南作曲。該作品具有濃郁的鄉土氣息和鮮明的民族風格，旋律既鮮明動聽，又熱情奔放，描繪出一幅社會主義新農村的秀麗景象，反映了當代農村的新形勢和希望。

48、答案：A本題解析：帕勒斯特里那是意大利文藝復興時期最重要的作曲家之一，在當時是歐洲樂壇上最響亮的名字。他的主要成就是教堂音樂，據說因他而拯救了復調音樂，是教堂音樂的救星。

49、答案：C本題解析：《死與凈化》是德國作曲家、指揮家理查德·施特勞斯的作品。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：普通高中音樂教育階段分為六個模塊，分別是音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創作。題干中的教學實錄主要是教師請學生分享聆聽之后的感受與分析，學生通過聆聽、鑒賞說出自己對樂曲的理解與感受。A選項以音樂及舞蹈為主；B選項以音樂鑒賞為主；C選項以開展音樂創作實踐、活動為主，D選項音樂與戲劇表演以音樂與戲劇為主。根據題意，結合具體的課程內容，符合題干表述的是對音樂的鑒賞。因此正確答案為B。

52、答案：C本題解析：教師在學生聽賞歌曲兩遍之后，提出幾個聲部在歌唱的問題，該問題是在欣賞之后、學唱之前提出來的，相對來說比較簡單，適宜設置在初步感知環節。

53、答案：C本題解析：根據譜例中的高音譜號及下弓標記可知，該譜例屬于弦樂器中小提琴的樂譜。A項，豎琴常用花括號的大譜表；B項，低音提琴常使用次中音譜號；D項，長號屬于銅管樂器，而不是弦樂器。

54、答案：E本題解析：腎氣虛表現神疲乏力，腰膝酸軟，小便頻數而清，舌淡苔薄，脈弱。

55、答案：D本題解析：《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，元代漢族戲曲劇本，王實甫撰。

56、答案：D本題解析：圖中的樂器為彈布爾，主要流行于我國維吾爾族和烏孜別克族。

57、答案：A本題解析：起承轉合四句體樂段具有呼應、發展、概括、總結等多種功能，結構比較完整，非常具有表現力，是歌曲創作中經常采用的曲式之一。《八月桂花遍地開》就是一個典型的例子。

58、答案：C本題解析：選項A、B、D體現了知識與技能目標，選項C體現了過程與方法目標。

59、答案：C本題解析：《牡丹亭》是明代劇作家、戲曲家湯顯祖的代表作，描寫了大家閨秀杜麗娘和書生柳夢梅的生死之戀。

60、答案：A本題解析：本組題考查臟腑辨證。心陽虛與心氣虛的共有癥狀是：心悸，氣短，自汗，活動或勞累后加重。心氣虛證的臨床表現，除上述共有癥狀外，兼見面色皓白，體倦乏力，舌質淡，舌體胖嫩，苔白，脈虛。心陽虛證的臨床表現，除上述共有癥狀外，兼見形寒肢冷，心胸憋悶，面色蒼白，舌淡或紫暗脈細弱或結代。

61、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，主奏樂器為小號。

62、答案：B本題解析：A選項苗族蘆笙舞，在2006年被列入國家級非物質文化遺產名錄；B選項維吾爾族十二木卡姆,在2005年被聯合國教科文組織公布為“人類口頭和非物質遺產代表作”；C選項傣族象腳鼓舞，在2008年經國務院批準列入第二批國家級非物質文化遺產名錄；D選項藏族鍋莊，被列入國家級非物質文化遺產名錄。

63、答案：B本題解析：經文歌是歐洲中世紀和文藝復興時期演唱解釋《圣經》的復調合唱歌曲。通過分析譜例可知，這首歌曲的三個聲部演唱不同的歌詞，低聲部的“kyrieeleison”意為求主憐憫；歌曲的高聲部速度較快，中聲部速度中等，低聲部速度較慢，是13世紀下半葉經文歌中常見的節奏模式。

64、答案：D本題解析：在新課程標準中提到，音樂課程的課堂提問應該是開放式的、靈活多變的、不拘泥于標準答案的，所以D選項的表述在教學過程中是不提倡的。

65、答案：A本題解析：現代教育技術可以彌補傳統教學的不足，為課程增添新的魅力，但這是建立在合理使用的基礎上的。因此其在使用中應遵循輔助性原則、簡約性原則、科學性原則。

66、答案：D本題解析：這種器樂組合形式屬于福建南音，主奏樂器有洞簫、二弦、三弦、拍板等。其中洞簫與唐代的竹制樂器尺八規格一致，琵琶至今仍采用橫抱彈奏。A選項是新疆十二套木卡姆音樂形式，樂器為少數民族樂器：從服飾上就可以排除B選項，白沙細樂是納西族的喪葬音樂，伴奏樂器有七件：橫笛、豎笛、蘆管、箏、蘇古杜、二黃和胡琴；C選項西安鼓樂又叫長安鼓樂，伴奏樂器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。

67、答案：A本題解析：四個選項中只有A選項是學生模仿示范帶中的錄音學唱歌曲，其他三個選項均未涉及模仿的教學方法。

68、答案：A本題解析：賀綠汀(1903--1999年)，著名音樂家、教育家，曾任上海音樂學院院長。他在聲樂創作領域中主要有藝術歌曲、電影歌曲和抗戰歌曲，他的歌曲《游擊隊歌》《墾春泥》《嘉陵江上》在抗日戰爭期間廣為流傳，至今仍是音樂會和歌詠活動中的必選曲目。他的器樂作品以鋼琴獨奏《牧童短笛》《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》《晚會》最著名。他較早注意到電影歌曲創作的民族化和大眾化的問題，如他的電影歌曲《春天里》《天涯歌女》《四季歌》等。

69、答案：B本題解析：李叔同是著名音樂家、美術教育家、書法家、戲劇活動家，是中國話劇的開拓者之一。他在日本組織了我國第一個話劇團體“春柳社”，獨立編印出版了中國最早的音樂期刊《音樂小雜志》。

70、答案：C本題解析：學校音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。

71、答案：B本題解析：該作品后兩小節是前兩小節的二度模進。

72、答案：C本題解析：題干中的教師通過介紹創作背景，介紹了作品的人文內涵．突出音樂課人文性的特點．

73、答案：B本題解析：暫無解析

74、答案：B本題解析：譜例中展示的是京韻大鼓演員駱玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韻大鼓由木板大鼓發展形成，原流行在河北河間府一帶，經過著名藝人劉寶全、白云鵬、張小軒的創造和加工，并吸收了戲曲音樂中皮黃、梆子以及民間小調的成分，形成今天的京韻大鼓。

75、答案：D本題解析：本題考查民族樂器。笙是唯一能夠吹出和聲的樂器，音色明亮甜美，音量較大。在中國傳統樂器中，能起到調和樂隊音色、豐富樂隊音響的作用，是民族管弦樂隊中的定音樂器。

76、答案：B本題解析：

77、答案：D本題解析：編磬是古代漢族的打擊樂器，在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。編鐘則是由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上。方響是由16塊大小相同的長方形鐵板、銅片或玉片組成，以厚薄不同定音高，分上下兩層懸掛，用小鐵錘敲擊。云磬又稱“引磬”．打擊樂器，形體很小，磬身銅制，形似酒盅，磬口直徑只有7厘米，置于一根長木柄上端，全長約35重米．通過以上描述．再根據圖示，可得出圖中樂器為編磬。

78、答案：A本題解析：A項的做法極易打擊學生參與音樂實踐活動的熱情，進而影響學生表現和創造音樂。

79、答案：B本題解析：知識點:對當代舞劇題材認識。題干中的圖片是舞劇的現場演出照片，其背景是佛教主題的壁畫，而舞蹈演員的裝束也帶有佛教的頭飾，由此可以判斷該舞劇是帶有宗教色彩的?！督z路花雨》是根據我國敦煌壁畫改編的現代舞劇，吸收了佛教以及飛天少女的素材進行創作，被譽為“中國民族舞劇的典范”。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。

80、答案：A本題解析：那不勒斯的街頭小唱、威尼斯船歌、塔蘭泰拉舞、西西里舞等屬于意大利的民間音樂形式，它們大多是城市音樂或流入城市后逐漸城市化的民間音樂。

81、答案：D本題解析：雖