2024中考真題搶先練名著閱讀試卷（含答案解析）

2024中考真題搶先練

名著閱讀

1．（2024·安徽·中考真題）請運用積累的知識，完成各題。

【甲】它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它（節選自《艾青詩選·太陽》）【乙】黑夜收斂起她那神秘的帷幔群星倦了，一顆顆地散去……黎明——這時間的新嫁娘啊乘上有金色輪子的車輛從天的那邊到來……我們的世界為了迎接她，已在東方張掛了萬丈的shǔ光……（節選自《艾青詩選·吹號者》）【丙】光給我們以智慧光給我們以想象光給我們以熱情創造出不朽的形象（節選自《艾青詩選·光的贊歌》）

(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

zhē()掩召()喚散()去shǔ()光

(2)下列對詩句朗讀節奏的劃分，不正確的一項是（）

A．使高樹/繁枝向它/舞蹈B．群眾/在曠場上/高聲說話

C．黑夜/收斂起/她那神秘的帷幔D．乘上/有金色輪子的/車輛

(3)【甲】【乙】【丙】三則材料中，沒有體現出艾青“詩中有畫"創作特點的一則是_________________。

(4)“太陽”是艾青詩歌中的主要意象之一，請結合《艾青詩選》全書，概括這一意象的特點。

【答案】(1)遮zhàosàn曙

(2)A

(3)丙

(4)散發光熱，象征光明、理想、希望等。

【詳解】（1）本題考查字音和字形。

①遮掩（zhēyǎn）：遮蔽；掩蓋；猶掩飾；躲藏；隱藏。

②召喚（zhàohuàn）：呼喚。

③散去（sànqù）：分開，由聚集而分離。

④曙光（shǔguāng）：黎明的陽光；比喻美好的前景。

（2）本題考查朗讀節奏劃分。作答時可結合語法結構來分析。

A.“使"是動詞，“高樹”和“繁枝"名詞，“使”和“高樹"繁枝”構成動賓結構，在句子里做謂語和賓語，通常動賓之間要斷開，因此“使"的后面要斷開，“高樹”和“繁枝"之間不能斷開；因此正確的朗讀節奏應是：使/高樹繁枝/向它/舞蹈；

故選A。

（3）本題考查理解詩歌特色。

甲“高樹繁枝向它舞蹈”“河流帶著狂歌奔向它去"冬蟄的蟲蛹轉動于地下”“群眾在曠場上高聲說話"勾勒出太陽到來時，大地上的樹木、河流、動物以及群眾的狀態，有大的構圖，有具體鮮明的細節描畫，在讀者眼前展現一派太陽到來時萬物復蘇的畫面，畫面感強烈；

乙“黑夜收斂起她那神秘的帷幔”“群星倦了，一顆顆地散去"乘上有金色輪子的車輛”“已在東方張掛了萬丈的曙光"描繪了黎明到來時天空中的畫面，“金色”顏色詞語的運用，讓讀者感受天空中的色彩鮮明的畫面，充滿詩情畫意。因此甲乙兩首詩歌都體現了艾青“詩中有畫"創作特點；

丙通過連續的三句“光給我們以……”，強調了光對“我們"的重要性，表達了作者對光的贊美之情，這首詩歌沒有具體刻畫光的形象，沒有描繪畫面，沒有體現出艾青“詩中有畫”創作特點。

故選丙。

（4）本題考查對詩歌意象的理解。

詩歌《太陽》“太陽向我滾來"中的“滾”有滾滾而來，洶涌而來連續不斷之意，在此形容太陽的光芒，表現了太陽的氣勢不可阻擋，氣勢磅礴，在讀者面前展開恢宏的畫面；聯系《向太陽》“從遠古的墓塋，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊”，可知，“太陽”是光明、希望、未來的象征，“太陽向我滾來"寓意著“太陽”是從歷史的遠處滾來，不管這漫長的歷史多么黑暗，又多么艱難，“太陽"以它不可阻擋的氣勢，光亮亮地滾來了；詩人在這里指明歷史是不可阻擋的，光明的到來是必然的，也表現出作者對光明的熱愛；《向太陽》中的“炫目的光芒”“刺醒"體現了“太陽”光芒耀眼奪目，能夠將黑暗驅走、將絕望趕走，可見太陽感召力強，有鼓舞人心的力量；“太陽”，光芒四射，散發光熱，是光明的象征，表現了作者對于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求；《艾青詩選》寫作背景是抗日民族解放戰爭時期，詩歌中表現了作者驅除黑暗、爭取勝利的美好愿望，“太陽”不僅是中國光明前途的象征，更是中國革命必勝的信念的象征。

2．（2024·河北·中考真題）閱讀下面文字，完成填空。

老師：我們學習了設計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關注書中反復出現的內容。今天，我們圍繞這個話題來交流一下。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發現很多篇文章提到“書"。《五猖會》講了魯迅童年時背書的經歷，還有《》《》等文章也寫到了書。

老師：好啊！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。

小語：我發現《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復出現。比如，“智取生辰綱"中多次寫到“椰瓢”，吳用等人巧用它智取了負責押送的生辰綱；這個情節中反復寫“哨棒"來表現武松形象。這些也可以進行專題探究。

小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉出駱駝時，忍不住笑了出來；我還發現書中寫了祥子處于不同情境中的哭。我想以“”為探究專題。

小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發現。剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來解決；后來，他還學會了團結他人，求教他人。我就想以“"為專題進行探究。

老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內容。閱讀挑選出的這些內容，可以用哪種讀書方法呢？

小語：我覺得應該運用的讀書方法。

老師：可以的。希望大家今后經常這樣交流研討，積累閱讀整本書的經驗。

【答案】從百草園到三味書屋阿長與楊志武松打虎祥子的笑與哭悟空的成長精讀

【詳解】本題考查名著內容和名著閱讀。

第一空和第二空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝圖》外，魯迅先生還提到三本印象深刻的書；分別是《鑒略》、《天演論》和《山海經》。這三本書分別出自篇目《五猖會》、《瑣記》和《阿長與》。對《鑒略》這本書，魯迅先生的態度是厭惡的、排斥（或反感）的。因為父親在看戲前讓他背，他認為這扼殺了作為孩子的他內心的快樂。而《天演論》是魯迅先生在礦路學堂如饑似渴閱讀的書籍，開拓了魯迅先生的視野，他對這本書是熱衷、酷愛的。《山海經》是魯迅先生幼時渴慕已久，渴望閱讀的書籍。

第三空：“智取生辰綱”寫的是楊志押送生辰綱去往東京，當楊志一行在途中（黃泥崗）歇息時，晁蓋等人出現了，他們扮做行商的客人，由白勝挑著滿桶誘人的白酒（此時尚未下藥）走上了山崗。果然，軍漢們垂涎欲滴，但當即受到楊志的阻攔，懷疑里面有藥。白勝欲擒故縱，立刻表示不賣了。然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，一則表明此酒無藥，讓楊志放松警惕，二則借舀酒作掩護，乘機在瓢中放了藥，最終楊志等人被藥麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。

第四空：武松打虎這一情節中哨棒多次出現，武松出發時是“拴了哨棒”，行走時是“提了哨棒”、“拿了哨棒”，坐下來的時候是“倚了哨棒”，在“三碗不過岡"酒館喝下了十五碗酒之后，武松“綽了哨棒”起身就走，“橫拖著哨棒"上岡來，洶涌上來的時候是“將哨棒綰在肋下”，酒發作時是“一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌"。可以看出一根哨棒，在不同狀態的時候有不同的拿法，這些動作的描寫讓大家從多個不同角度去品味這位英雄的形象。

第五空：根據“多次寫祥子的笑”“書中寫了祥子處于不同情境中的哭"可知，可設定專題為“祥子喜與悲”。

第六空：根據“剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來解決；后來，他還學會了團結他人，求教他人"可知，在取經途中，悟空逐漸成長，學會了團結他人，求教他人。故可設計專題為“悟空的成長”。

第七空：根據“我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內容"可知，這些內容是專題探究需要的內容，所以應采用精讀的讀書方法。

3．（2024·福建·中考真題）名著閱讀交流。

圈點批注法用于閱讀傳統文學名著很有效，但名著還有紀實類、科普類等其他多種類型，只會這一種方法，不能“綜合運用多種方法閱讀整本書”，很難實現“廣泛閱讀各種類型的讀物"的學習目標。

你是否贊同這個看法？為什么？請寫一段話，分享你的閱讀經驗，體現你的思考和認識。

【答案】贊同。手寫批注《西游記》，能集中我注意力，催動我思考，記錄我體悟和成長，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用這種方法讀《昆蟲記》相對低效，于是我還通過瀏覽、查找工具書快速理解蟬的生活習性，拓展科學認知。

【詳解】本題考查名著閱讀和語言表達。

名著種類繁多，除了文學名著，還有紀實類、科普類等其他多種類型，圈點批注法用于閱讀傳統文學名著很有效，但用在其他類型則未必合適，因此不能只會這一種方法。所以應贊同該說法，結合兩部以上具體名著，談原因即可。如我在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，用圈點批注法很快把握了故事情節和保爾等人物的性格特征。但在讀《紅星照耀中國》時就不靈了，因為他不像《鋼鐵是怎樣煉成的》那樣有連貫的故事情節和貫穿始終的人物形象，于是，我采用思維導圖法，很快把握了主要內容，加深了對作品的理解。

4．（2024·江西·中考真題）《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農等。你覺得哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述。80字以內。

【答案】示例一：我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人道理；為魯迅買來朝思暮想的《山海經》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。

示例二：我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識淵博，表面嚴厲實則和藹，他的關愛使少年魯迅產生了學習興趣，且對魯迅日后的讀書、寫作產生了深遠的影響。

【詳解】本題考查名著人物形象的分析。

從備選人物中任選一個。注意結合人物的遭遇、行為等來分析人物的性格特征，重點分析該人物對魯迅的影響，言之有理即可，注意字數不超過80字的要求。

如選擇長媽媽，可結合長媽媽新年讓小魯迅說恭喜，吃福橘，平常時候講各種民間故事，給小魯迅買來《山海經》的事來分析長媽媽的性格特征。給魯迅講的民間故事豐富了魯迅的精神世界，也讓魯迅對民間習俗有了了解。和長媽媽的相處，在魯迅的童年記憶中留下了好的影子，讓魯迅對底層的勞動婦女又有了重新的認識。魯迅從長媽媽的身上體會到底層勞動人民身上所具有的純樸、善良，影響了魯迅對勞動人民的態度。

如選擇壽鏡吾，可結合壽鏡吾作為魯迅的啟蒙老師所起的作用來分析。當老先生發現孩子們到三味書屋后的小園中去玩時，只不過是“瞪幾眼”“大聲道：‘讀書！"；當學生惹老先生生氣時，他有戒尺，但不常用；他可以讓學生罰跪，但也不常用。當他自己讀書讀到得意處時，他就“微笑起來”，“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去"。從這些生活片段我們可以看出壽鏡吾先生是一個秉性慈祥、嚴肅、方正而又質樸、和藹、博學且酷愛讀書，這都為魯迅的日后成長樹立了榜樣。

如選擇藤野先生，可結合藤野先生檢查“我”的講義、糾正“我"的解剖圖中的錯誤、詢問“我”關于中國女人裹腳的事等來分析藤野先生的性格特征；可結合文中“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個"只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面”分析出藤野先生給魯迅以極大的關懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩。

如選擇范愛農，可從范愛農的悲劇和他與魯迅的友誼進行分析。范愛農和魯迅在日本留學時相識，總是針鋒相對。革命前一年的春末，范愛農回到農村靠教幾個小學生糊口，魯迅在故鄉做教員，二人重逢，冰釋前嫌，逐步相熟，經常一起喝酒談話。后來魯迅得到范愛農落水而亡的噩耗。范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害，讓魯迅對這位正直倔強的愛國者充滿了同情和悼念。作為愛國志士的范愛農，他不明不白的死對魯迅觸動很大，促使魯迅繼續以筆為投槍戰斗。

示例一：長媽媽。她善良、樸實、迷信、嘮叨、滿肚子是麻煩禮節的性格，這使魯迅明白了很多道理。阿長買來了《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，影響一生。

示例二：壽鏡吾。他魯迅早期最重要的啟蒙老師，給童年的魯迅帶來了一點寬松自由的空間。魯迅跟著壽鏡吾學習了大量的中國古典詩詞、文章等，為他日后從事寫作，成為國學大師奠定了堅實的基礎。

示例三：藤野先生。藤野先生治學嚴謹，教學認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關懷、鼓勵和幫助，使魯迅先生終生懷念和感恩，堅定了魯迅與“正人君子之流"斗爭的信心。

示例四：范愛農。魯迅在日本留學時和回國后與范愛農從厭惡到惺惺相惜，當作者得知他淹死了，他認為范愛農不是自殺的。他的死，成為魯迅心中不可磨滅的痛，影響著魯迅的思想發展以及文學創作。

5．（2024·江西·中考真題）《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》分別塑造了祥子、簡·愛和保爾·柯察金三個人物形象。三個人物雖命運不同，但有一個共同特點——擁有理想并為之奮斗。請選擇其中一個人物，就他（她）的理想與奮斗過程發表評論。80字以內。

【答案】示例一：祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。他為了理想努力奮斗，但以慘敗告終。我認為祥子為了理想而奮斗的精神是可取的：祥子的失敗有社會原因也有個人原因，值得深思。

示例二簡·愛的理想是尋求人格獨立、愛情和尊嚴。為了理想，她掙扎奮斗，堅持自我，最終獲得幸福。我認為簡·愛為理想而奮斗的精神是值得尊敬的，簡·愛的反抗精神是值得學習的。

示例三：保爾·柯察金的理想是解放全人類。他為了理想英勇斗爭，最后成為鋼鐵戰士。我認為他的理想是偉大的，他為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質是值得學習的。

【詳解】本題考查名著內容理解和人物形象分析。

祥子的理想是擁有一輛自己的洋車，以自己的勞動求得一種獨立自主的生活。他用三年的時間省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，最后墮落為“城市垃圾”。

簡·愛出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。她對自己的命運、價值、地位的思考和努力把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。

保爾·柯察金理想信念和人生追求是不因為虛度年華而悔恨，不因為碌碌無為而羞愧；把整個生命和全部精力，獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。保爾參加紅軍，在激戰中頭部受了重傷。出院后，為了祖國和人民的利益，他參加恢復和建設國家的工作。在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒,體質越來越壞。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。為了心中那堅定的信念“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。"

從題干中任選一人，結合人物的理想與奮斗過程發表評論，表達我們對人物的看法。注意語言流暢，事例敘述具體、準確。

示例一：祥子的理想是擁有一輛自己的洋車。為了理想，他努力拼搏，經歷人生的起伏最終理想落空且墮落成行尸走肉。我認為他為理想而奮斗的精神值得我們學習，但他的墮落也值得反思。

示例二：簡·愛的理想是追求平等獨立，追尋真愛尊嚴。為了理想，她不斷反抗不懈追求，從不低頭。我認為她為了理想而始終遵從內心，自尊自愛的精神值得我們學習。

示例三：保爾·柯察金的理想是為人類的解放而斗爭。他在最絕望的時刻，也能用鋼鐵般的意志去戰勝。他堅強勇敢、永不放棄，努力追尋理想的崇高精神，是值得我們敬佩與學習的。

6．（2024·重慶·中考真題）閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢嶸歲月。

(1)下列人物中與介紹相匹配的一項是（）

他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。

A．賀龍B．徐海東C．劉龍火D．鄧發

(2)根據書中內容，從下面備選人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述（描述角度：場景、外貌、神態、動作等）。示例僅供參考。

示例：

人物：彭德懷。書中依據：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。

雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰士們“沖啊”。

備選人物：毛澤東周恩來朱德

所選人物：書中依據：

雕像描述：

【答案】(1)B

(2)毛澤東一有空隙他就博覽群書，對中外歷史和古今哲學更是愛不釋手。毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，左腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標記。他的的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題。

【詳解】（1）本題考查對名著人物的了解。

結合“他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子"可知是徐海東。他被稱為“紅色窯工”，還被彭德懷戲稱為飽經槍林彈雨的“赤匪”，徐海東上學時被同學欺負，勇于反抗。后來，徐海東領導紅軍與敵作戰，使敵人聞風喪膽；

故選B。

（2）本題考查對書中情節和人物的掌握。

首先選定人物，然后從書中找到依據，再對人物所處的場景以及外貌、神態、動作等展開詳細的描寫即可。

示例一：（1）毛澤東（2）書中依據：毛澤東每天工作十三四個小時，常常二三點鐘才休息。

雕像描述：他一頭濃密的黑發，面容瘦削，鼻梁很高，額骨突出，背有些駝，他正坐在一張簡陋普通的木桌前，手中握筆，筆尖在紙上停留。他的一雙眼睛炯炯有神，目視著遠方，像是在思考問題。

示例二：（1）周恩來（2)書中依據：周恩來把胳膊靠著“紅小鬼”的肩膀，走過鄉間田埂。

征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，胡子又長又黑，又大又深的眼睛中帶著笑意，他把胳膊靠在一個小紅軍的肩膀上，嘴唇微張，好像在和那個紅小鬼說著什么。

示例三：（1）朱德（2）書中依據：長征途中，他把馬讓給走累了的同志，自己卻大部分時間步行。

雕塑描述：他頭上帶著軍帽，一臉慈祥的笑容，他左手里牽著一匹馬，馬上一位受傷的戰士。他腳上穿著一雙草鞋，一身舊軍裝。他左腳立在地上，右腳抬起，好像正要邁開大步往前走。

7．（2024·重慶·中考真題）根據《紅星照耀中國》一書的內容，回答下面的問題。

(1)下面是為書中革命人物制作的卡片，表述有誤的一項是（）

A．B．

C．D．

(2)葉嘉瑩先生讀完《紅星照耀中國》后，感嘆道：“沒想到共產黨這么了不起……共產黨的成功不是偶然的。"請根據書中內容，分析中國共產黨革命成功的必然原因。

【答案】(1)D

(2)示例：有著堅定的理想信念和精神力量；官兵平等，互相關愛；不怕困難險阻，不怕犧牲，迎難而上，得到人民的擁戴等。

【詳解】（1）本題考查學生閱讀名著的能力。

閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。注意明確作者的作品及主要內容以及藝術特色。《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。主要講了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。

D.“身經百戰的全軍統帥……”表述錯誤。“身經百戰的全軍統帥"是朱德，不是彭德懷。

故選D。

（2）本題考查理解應用能力。

在《紅星照耀中國》一書中，斯諾也用一個個鮮活的人物、畫面、故事、細節等，濃墨重彩地描繪了紅軍的精神世界，如第四章“一個共產黨員的由來”記述了他采訪毛澤東的情況。通過與毛澤東的幾個晚上的談話，介紹了毛澤東早期的思想來由，尤其他如何建立了馬克思主義的信仰。另外，在第二章“去紅都的道路"斯諾還記述了與他同行的一批年輕紅軍投身革命的經歷和緣由，對他們、嚴守紀律、樂觀積極的精神風貌感到欽佩。這些年輕紅軍幾乎全都遭遇過人生的悲劇，但是他們卻保持著革命樂觀主義精神。所以，中國共產黨革命成功，在于他們身上有著堅定的理想信念和精神力量，這些精神和力量支撐他們、鼓勵著他們；

在《紅星照耀中國》一書中，共產黨領導的人民軍隊官兵平等，互相關愛，將領關愛戰士，戰士擁戴將領。如第十篇“戰爭與和平”一節，記述了有關紅軍騎兵的一些事情，包括一位紅軍小戰士如何參加紅軍、紅軍如何幫助他們家人。最后，文章重點敘述了朱德同志的事跡，包括他對部下的愛護、天性極端溫和又十分負責任、喜歡讀書。再如第十一篇“回到保安"中，記述了一個養馬老人的故事，他年紀很大了但還堅決要求參加紅軍，認為為紅軍做事值得干，表現出軍隊得到了人民的衷心擁戴。官兵平等，互相關愛，這些也是中國共產黨革命成功的必然原因之一；

在《紅星照耀中國》一書中，紅軍爬雪山、過草地，壯懷激烈，可歌可泣，展現出大無謂的英雄氣概。如第五章“長征第五次圍剿”中，介紹了長征的艱苦卓絕：如何突破敵人四道防線、如何遭受嚴重損失、如何改變戰術輕裝上陣，重點描繪了紅軍是如何在大渡河克服重重困難而突破險阻、創造奇跡的。接下來介紹了紅軍在過草地、經過少數民族聚居區時所遇到的困難。所以，中國共產黨革命的成功，還在于他們不怕困難險阻，不怕犧牲，迎難而上精神氣概；

中國共產黨革命的勝利的必然原因還有她得到了廣大人民群眾的真心擁戴，是人民的軍隊。如在《紅星照耀中國》一書第六篇“紅星在西北"中，斯諾記述了西北蘇維埃是如何取得人民的支持的，他們取消租稅、沒收地主土地分配給窮人、給窮人提供貸款、合作化運動、婦女婚姻自主權、普及教育、貨幣改革等等，從而得到人民的衷心擁戴。

8．（2024·四川自貢·中考真題）你的語文老師即將接任新初一年級的班主任，為引導新同學明確“奮斗”的重要意義，邀請你到班級做一次主題演講。請結合初中必讀名著，完成下面的演講稿提綱。

演講結構內容要點名著舉例與演講重點

奮斗之意義青春因奮斗而精彩。①

奮斗之方法1．②。《艾青詩選》：艾青在堅定的革命理想指引下，通過《向太陽》《火把》等詩歌，表達對于爭取勝利的不懈追求。《駱駝祥子》：剛進城的祥子，風里來雨里去地拉車，是因為“有一輛自己的車"的夢想在支撐著他努力奮斗。

2．意志是奮斗的關鍵。③

3．實踐是奮斗的路徑。《簡·愛》：簡·愛意外獲得豐厚的遺產，堅持與圣約翰兄妹平分，以實際行動體現了她對獨立人格的執著追求。

奮斗之號召砥礪前行，不負青春。

【答案】《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾將自己美好的青春全部投入到了為共產主義事業的奮斗之中，成就璀璨精彩的一生。在殲滅白匪時，他不顧身上的傷痛，“金戈鐵馬”，奮勇殺敵。在身負重傷后，保爾無法繼續戰斗，但他的斗爭并沒有停歇。他“聽黨的話”，積極投身到社會主義的建設中，加入到修筑鐵路的勞動大軍，把自己的青春貢獻給祖國的經濟建設。信念是奮斗的動力；《鋼鐵是怎樣煉成的》：由于在戰爭中多次負傷以及勞累過度，保爾全身癱瘓，雙目失明，被牢牢禁錮在床上，但他用鋼鐵般的意志戰勝了精神與肉體的打擊，拿起筆來歌頌為建立蘇維埃政權而奮斗的英雄。

【詳解】本題考查名著閱讀。

“青春因奮斗而精彩”意為在青春時期，應該努力奮斗，贏得精彩人生。結合名著內容舉例說明即可。示例：

《朝花夕拾》：兒時的魯迅離開珍藏著自己許多美好和神秘故事的百草園，進入三味書屋跟隨壽鏡吾老先生進行學習；而后因為想通過學醫拯救中國國民，所以輾轉東京仙臺等多地探求學問；可后面看著身體強健的中國人在自己的同胞慘遭屠戮時卻只能成為毫無意義的看客，這讓魯迅意識到喚醒民族的精神遠比救治他們的身體疼痛更重要，最終選擇棄醫從文。他不斷探索著中華民族的出路，對民族前途充滿期待，從國內到國外，再從國外毅然回國為啟迪民智而付出不懈努力，他的人生也因為奮斗更加精彩。

由“意志是奮斗的關鍵"實踐是奮斗的路徑”可知，第二空的格式為：XX是奮斗的XX；結合舉例“艾青在堅定的革命理想指引下"是因為‘有一輛自己的車’的夢想在支撐著他努力奮斗”可知，第二空可補寫：信念是奮斗的動力；

由“意志是奮斗的關鍵"可知，第三空舉例應體現出意志在奮斗中的重要性。結合名著事例分析即可。示例：

《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾從土匪手中救出了紅軍戰士朱赫來，后來被貴族兒子維克托出賣，被白匪關押了起來。白匪對他進行拷打，但他什么也沒有說，堅強不屈，體現出鋼鐵般的意志。

9.（2024·四川瀘州·中考真題）閱讀下列三則材料，完成小題。

【甲】

黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生。

（選自《西游記》）

【乙】

看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長。

（選自《水滸傳》）

【丙】

我看他年紀還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發下，他拿一雙強有力的眼睛射著我。一個惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時候，就嚇得我眼睛一眨。

（選自《紅星照耀中國》）

21．上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填寫出人名。

甲文段寫的是_____________，乙文段寫的是_____________，丙文段的“他”寫的是_________________。

22．根據以上材料，聯系原著，對故事情節、人物特點、語言特點進行探究，并將結果填寫在橫線上。

我根據（選填甲、乙、丙）文段，結合原著_____________、等情節，讀出了人物的特點；通過探究，我還發現，《西游記》《水滸傳》等古典文學名著在描寫人物外貌時的語言具有的特點，很值得學習借鑒。

【答案】21．孫悟空吳用鄧發22．示例：甲大鬧天宮三打白骨精武藝高強、敢于反抗壓迫生動傳神、惟妙惟肖

【解析】21．本題考查名著閱讀人物積累。

第一空：由文中“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒"這一描述，我們可以明確這是《西游記》中孫悟空的經典形象。在《西游記》原文中，孫悟空的金箍棒和火眼金睛是他的標志性特征，他的智慧和勇氣也是全書的重要主題。因此，此空應填“孫悟空”。

第二空：由文中“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶"的描述，我們可以聯想到《水滸傳》中的智多星吳用。在《水滸傳》原文中，吳用常常以秀才的打扮出現，他的聰明才智和謀略在梁山好漢中無人能及。因此，此空應填“吳用”。

第三空：由文中“一雙強有力的眼睛射著我"和“紅銅色的臉”的描述，我們可以推斷出這是《紅星照耀中國》中描述的鄧發的形象。鄧發是紅軍的一位重要領導人，他以堅定的信念和強大的組織能力在紅軍中享有很高的聲望。他的堅韌和果斷也體現在他與其他人物的交往中，如書中描述的與敘述者的會面。因此，此空應填“鄧發"。

22．本題考查名著閱讀探究。根據題干信息可知，本題主要是結合材料和名著對名著人物形象和語言風格進行探究和分析。

（1）結合名著原文和情節分析人物形象。

【甲】孫悟空是一個充滿神奇色彩和獨特個性的角色。正如原著中描述的那樣，“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”，他的外貌特征展現了他的非凡與英勇。而在情節上，“大鬧天宮"展現了他桀驁不馴、敢于反抗權威的性格；“三打白骨精”則體現了他愛憎分明、武藝高強的特點。他敢于挑戰天規，不畏強權，同時也有著深厚的師徒情誼和正義感。正如原著中所說：“俺老孫去也！"這句話充分體現了他無畏無懼、勇往直前的精神。

【乙】吳用是一個外表文弱但內心充滿智慧的角色。他的打扮似秀才，外貌“眉清目秀，面白須長”，給人一種文雅之感。而在原著中，“智取生辰綱"和“智賺玉麒麟”等情節，充分展示了他的足智多謀和神機妙算。他善于運用智謀，幫助梁山好漢們解決了一個又一個難題。正如原著中吳用所說：“兵法之道，詭道也。"這句話體現了他在戰爭中運用智謀的巧妙和獨特。

【丙】鄧發是一個年輕有為、充滿力量和活力的角色。他的外貌特征如“紅銅色的臉”和“雄赳赳"的身材，展現了他的堅毅和力量。同時，他“像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀”的動作，更是凸顯了他的勇敢和果斷。在原著中，鄧發參與紅軍征戰，展現了他的勇敢無畏和堅定的革命信念。他擔任黨的領導崗位，體現了他的領導能力和政治智慧。同時，他與斯諾的交往則展示了他的幽默風趣和善于交際的一面。這些情節共同構成了鄧發這個人物的形象，使我們能夠讀出他勇敢無畏、果決自信、具有獨特人格魅力的特點。

（2）比較三則材料的語言，我們可以發現：

由材料【甲】中“黃發金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙"可知，作者通過具體生動的描繪，將孫悟空的外貌特征展現得淋漓盡致，使得讀者能夠清晰地感受到他的形象。因此，文章的語言具有生動傳神的特點。

由材料【乙】中“戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”可知，作者通過細膩的筆觸，對吳用的外貌進行了詳細的描繪，使讀者能夠感受到他的文雅氣質。同時，原文中對吳用智謀的描寫也體現了語言的細膩入微，如“智取生辰綱"的謀劃過程。因此，文章的語言具有細膩入微的特點。

由此可知，在描寫人物外貌時的語言具有生動傳神、細膩入微的特點，很值得學習借鑒。

10．（2024·四川遂寧·中考真題）此次研學之旅已結束，但讀書一直在路上。班級開展讀書分享會，以《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物讀書的情節為例，分享讀書感悟。請根據情境將對話內容補充完整。

甲：《朝花夕拾》中小魯迅讀《山海經》等繪圖的書籍，小魯迅此后①_________________。

乙：《紅星照耀中國》中②讀《盛世危言》，激發了他繼續學業的愿望。

丙：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾最愛的書是③《》，他積極地向戰友們分享其中的故事，保爾從中明白人要有堅定的理想，要勇敢克服一切困難。

丁：聽了三位同學的分享，了解到名著中人物的讀書經歷，我深受啟發：④_________________。

【答案】更其搜集繪圖的書毛澤東牛虻示例：這些文化名人、政治領袖和革命者酷愛閱讀，從小就養成了愛讀書的習慣，促進了他們的成長。我也要學習他們的熱愛閱讀的習慣，提高自己的文化和思想水平。

【詳解】本題考查名著內容識記和理解。

①魯迅在《阿長與》一文結尾處寫道：“此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。《山海經》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了”可知此空可填“更其搜集繪圖的書"。

②《紅星照耀中國》的第四章講述了毛澤東童年時代的學習生活勞動的經歷，其中提到了他經常在深夜讀《盛世危言》這本書，書中詳細介紹了西方的現代工業技術、政治軍事先進。毛澤東在讀的過程中感受到了自己國家處于危難之中，激發了自己繼續學業的愿望。

③《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說主人公保爾柯察金后來在哥哥的幫助下參加紅軍，成了科多夫斯基騎兵師的戰士。這期間，他看了《牛虻》這本書。《牛虻》英國女作家伏尼契受到當時身邊革命者的獻身精神的激勵寫成的。它生動地反映了19世紀30年代意大利革命者反對奧地利統治者、爭取國家獨立統一的斗爭，成功地塑造了革命黨人牛虻的形象。《牛虻》這本書讓保爾領悟到要堅持不懈，擁有堅定的信念，勇敢地克服一切困難，只有這樣才可以實現最終的共產主義事業。它對塑造保爾勇敢和非凡的毅力起到了非常大的作用。

④魯迅從小喜歡讀書，為他日后成才奠定的基礎。毛澤東童年時讀到的政治讀本，對他走上革命道路，對他的思想的形成意義重大。保爾閱讀《牛虻》，從而堅定了革命信念。由此可見，熱愛閱讀對這些偉人的成長具有至關重要的作用。談啟發，可從讀書促進人的成長進步這方面來談，言之有理即可。

示例：無論是文化名人、國家領袖還是普通革命者，都有愛好閱讀的好習慣。正是因為閱讀，才提升他們的文化和思想水平。我也要熱愛閱讀，為將來的發展寧下堅實基礎。

11．（2024·四川南充·中考真題）閱讀下面材料，完成后面的問題。

你所在的班級正在開展“書海千里我們有聲”師生共讀活動。師生熱烈地分享名著閱讀體驗和探究成果。

請你根據以下情境，完善分享內容。

分享者分享內容

老師我給大家分享美國記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，作品通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：走進長征。先分析長征的起因，再繪制長征的路線圖，梳理長征中面臨的困難和重要事件，總結長征的歷史價值，進而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。

學生1我分享的是法國作家的《海底兩萬里》，它講述駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號"在大海中自由航行的故事。我設計的探究專題是：寫航海日記。先繪制一份簡單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。

學生2我分享的是清代小說家吳敬梓的《》，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界。我設計的探究專題是④

學生3……

【答案】儒勒·凡爾納尼摩船長儒林外史示例1：講故事。先選擇一個我最喜歡的故事，再梳理故事的情節，最后講給大家聽。

示例2：探究諷刺藝術。先選擇書中的一個主要人物，再細讀有關章節，思考作者運用了哪些諷刺手法來刻畫人物，產生了怎樣的諷刺效果，最后分享對諷刺藝術的體會。

示例3：續寫故事。先選擇書中的一個人物，再想象他退場后的生活，最后續寫他的故事。

【詳解】第一、二空：本題考查文學常識。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，_____________。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。尼摩船長在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋來提供能源。

第三空：本題考查文學常識。

由“吳敬梓"沒有貫穿全書的中心人物和主要情節，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態與精神世界”可知，此處名著為《儒林外史》，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴"的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。

第四空：本題考查閱讀探究。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創了以小說直接評價現實生活的范例。結合其主要內容和主旨可設計專題為：諷刺藝術探究、儒林人物形象分析、探究人性的復雜、看封建官場百態等。

諷刺藝術探究：分析小說中的諷刺手法，找出小說中的典型諷刺段落，分析作者是如何通過夸張、對比等手法達到諷刺效果的。

儒林人物形象分析：將小說中的人物按照性格、行為特點進行分類，如正直之士、虛偽之徒、功利小人等。選取小說中的典型人物，深入分析他們的性格特點、行為動機以及他們在小說中的作用。

探究人性的復雜：選取具有復雜性格的人物，探討他們性格中的矛盾與沖突。分析小說中人物在面臨道德抉擇時的表現，以及這些抉擇如何體現人性的復雜。

看封建官場百態：找出小說中描繪的官場腐敗案例，分析腐敗產生的原因和后果。深入研究小說中的官場文化，如權力斗爭、利益交換等，以及這些文化如何影響官員的行為和決策。從社會制度的角度分析官場問題的根源，探討如何改革制度以減少官場腐敗和不正之風。

12．（2024·四川達州·中考真題）想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你從以下三部作品中，任選一部，結合作品內容，談談書中體現的想象力。

《艾青詩選》《西游記》《海底兩萬里》

【答案】示例一：艾青的詩歌充滿了豐富的想象力和深邃的哲思，通過獨特的意象和象征手法，表達對生活、自然和人性的深刻感悟。例如，《艾青詩選》中的《我愛這土地》一詩中，艾青將土地與愛人相比，展現了對祖國的深厚感情。這種比喻和象征，使詩歌更具表現力和感染力，體現了艾青豐富的想象力。

示例二：《西游記》是中國古代的一部神魔小說，想象力無比豐富。吳承恩以唐僧取經的故事為主線，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧等充滿神話色彩的形象，他們各有特異的神通，如孫悟空的七十二變、筋斗云等，展示了超凡的想象力。書中描繪的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各種離奇的冒險經歷，充分展示了作者對于神話世界的獨特構建和想象。

示例三：《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說，展現了充滿想象力的海底世界。作者設想的“鸚鵡螺號”潛艇，可以深入海底，這在19世紀是前瞻性的想象。書中詳細描繪了海底生物、海洋地理、潛水艇操作等，構建了生動而神秘的海底世界。尼莫船長既是科學家又是航海家，體現了科學與冒險精神的結合。

【詳解】本題考查名著中想象力的理解和表達能力。解答時，首先從《艾青詩選》《西游記》《海底兩萬里》中任選一部作品。然后，簡要介紹作品的背景和主要內容。接著，結合作品中的具體情節、人物或描寫，分析作者如何運用想象力，以及這種想象力對作品的影響和魅力。最后，總結書中想象力的價值和意義。言之成理即可。

示例一：在《艾青詩選》中，艾青的詩歌《魚化石》展現了詩人對生命本質的深刻思考。通過描繪一條化石化的魚，艾青將生命的無常與永恒對立統一，表達了對生命存在的獨特感悟。這種對生命意義的探索和想象，使得詩歌更具哲思性和感染力，體現了艾青豐富的想象力。

示例二：《西游記》中，吳承恩通過描繪孫悟空等角色的奇幻經歷，如孫悟空與鐵扇公主的斗爭、豬八戒與蜘蛛精的較量等，展示了作者對于神話世界的獨特構建和想象。這些奇幻元素和離奇的情節，使讀者在閱讀過程中仿佛置身于一個充滿神秘色彩的神話世界，體現了作者豐富的想象力。

示例三：《海底兩萬里》中，儒勒·凡爾納設想了一種可以在海底自由航行的潛水艇“鸚鵡螺號”，這在當時是極具前瞻性的想象。書中對海底生物、海洋地理、潛水艇操作等的詳細描繪，構建了一個生動而神秘的海底世界。此外，尼摩船長這個角色，既是科學家又是航海家，他的形象體現了作者對于科學與冒險精神的結合，展示了豐富的想象力。

13．（2024·四川廣安·中考真題）請根據表格提示，完善相關內容。

作品人物人物形象

《朝花夕拾》冷靜、倔強、憤世嫉俗，為找不到革命道路而感到苦悶。

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金

《》王冕才華卓越、磊落灑脫、不慕名利。

《簡·愛》簡·愛

【答案】范愛農具有反抗精神，力求上進，不畏艱難，頑強執著，永不放棄。儒林外史具有反抗精神、獨立的人格和強烈的自尊。能勇敢地面對自己的愛情，對自由幸福有強烈的渴念。

【詳解】本題考查名著人物及形象。

第①空，根據《朝花夕拾》中的人物形象為“冷靜、倔強、憤世嫉俗，為找不到革命道路而感到苦悶”可知，該人物為范愛農。文中寫了范愛農的幾件事情：同鄉會爭執，“我"主張寫文章悼念，發電報痛罵清政府，范愛農反對，初識范愛農，表現了他的冷靜、倔強與憤世嫉俗；在酒樓敘舊中，表現了范愛農找不到革命之路的苦悶；在報館案風波中，革命令人失望，范愛農陷入更凄苦的境地。

第②空，保爾·柯察金是一個自覺的、無私的革命戰士，他總是把黨和祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰，表現了甘愿為革命事業獻身不怕犧牲的獻身精神。在那醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。他的形象為：具有反抗精神，力求上進，不畏艱難，頑強執著，永不放棄。

第③空，王冕屬于《儒林外史》中的人物；他家境貧寒，輟學放牛，擅長畫荷，拒赴官約，指陳八股之弊，躲官會稽山。

第④空，簡·愛是一個貧苦低微、其貌不揚、性格倔強、感情豐富、獨立自尊、勇敢執著、聰慧過人的女孩，她自幼父母雙亡，寄養于舅母家，備受虐待，后被舅母打發到洛伍德學校。學校環境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業后，她應聘去當家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經過較長時間接觸，簡發現羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產生了感情。當他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發現，原來羅切斯特有一個瘋妻。簡自尊自愛，毅然悲傷地離去。后因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛受傷。簡勇敢執著，立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。《簡·愛》成功地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，她對自己的命運、價值、地位有著清醒的思考和努力的把握，對自己的思想和人格有著理性的認識，對自己的幸福和情感有著堅定的追求。從簡·愛身上，我們看到了當今女性的新形象：自尊自重，自強自立，對于自己的人格、情感生活、選擇有著堅定理想和執著追求。

14．（2024·四川涼山·中考真題）閱讀下列文字，回答問題。

學校舉行文學作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選，作為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。

【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親在“我"手舞足蹈，歡呼雀躍要去看會的時候，出現在眼前，并說“去拿你的書來”并強迫“我"背誦《鑒略》才可去看會，“我”宛如當頭澆了“一盆冷水"。父親并不理會孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會》一文中的父親不能入選“我最喜歡的父親"的評選活動。

【詳解】本題考查名著內容的表達與運用。

《五猖會》中與父親相關的內容是：忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

“我”本來是懷著大好的心情準備去看五猖會，在父親不近人情的要求之下，盡管最后把書背了下來，但對五猖會已經毫無興致了。作者對于這樣的父親是并不喜歡的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親不能入選文學作品中“我最喜歡的父親"的評選活動。這也充分體現了封建傳統教育的腐朽和迂腐，是對兒童純真天性的桎梏與扼殺。

15．（2024·云南·中考真題）魯迅兒時喜歡描摹的《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。假如以“智”為主題制作名著人物繡像冊，你會推薦下列名著中的哪一位人物？請說明理由。

《水滸傳》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》

【答案】示例：我會推薦《水滸傳》中的吳用。理由：吳用綽號“智多星”，足智多謀，是梁山好漢中的智者代表。他策劃了諸多巧妙的計謀，如智取生辰綱，通過精心設計，不費吹灰之力就劫走了生辰綱，展現出了非凡的智慧和謀略；在梁山的發展過程中，他多次出謀劃策，為梁山的壯大立下汗馬功勞。他的智慧體現在對局勢的準確判斷、對人心的巧妙把握以及對各種復雜情況的應對處理上，非常符合“智”的主題。

【詳解】本題考查名著人物及分析。作答時，注意題目要求是以“智"為主題制作繡像冊，要緊扣智慧這一關鍵要素。對每個名著中的人物進行篩選和評估，不能脫離原著去隨意推選人物。要清晰地闡述推薦理由，做到有理有據，讓理由具有說服力。

示例一：我會推薦《紅星照耀中國》中的周恩來。理由：周恩來是一個極具智慧和領導才能的人物。他有著卓越的政治智慧和外交才能，在復雜的政治環境中能夠妥善處理各種關系，團結各方力量。他思維縝密，對局勢有著精準的判斷和把握，在與國民黨的談判等諸多事務中展現出高超的智慧和謀略，為中國革命的勝利作出了巨大貢獻。

示例二：我會推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長。理由：尼摩船長知識淵博，他設計建造了“鸚鵡螺號”潛艇，這顯示出他在科學和工程技術方面的非凡智慧。他帶領船員在海底進行探險，面對各種未知的危險和挑戰都能沉著應對，巧妙化解。他還對海洋有著深刻的理解和認識，其智慧讓他能夠在神秘的海底世界自由穿梭、生存。

16．（2024·山東煙臺·中考真題）人們向來崇敬救急于困頓、救命于危難的英雄。學校開展以“救"為話題的名著閱讀交流活動，小語制作了閱讀卡，請幫他完善。

話題篇目摘錄梳理

救《西游記》【摘錄一】八戒道：“實不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋……他獨步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當寺院，不期塔下有個妖精，被他拿住……”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精罵我，我就不能不降他，我和你去。"（1）這一情節說的是唐僧被（名稱）抓去，八戒去花果山請行者營救師父。

《水滸傳》【摘錄二】他道：“鄭屠的錢，灑家自還他。你放這老兒還鄉去。”那店小二那里肯放。他大怒，又開五指，去那小二臉上只一掌……且說他尋思，恐怕店小二趕去攔截金公，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去的遠了，方才起身，徑投狀元橋來。（2）這段文字寫的是___的情節。

《紅星照耀中國》【摘錄三】這件衣服使他孩子氣地高興驕傲著，這是一件背心，是用在長征中射下來的敵人飛機上所得到的一把降落傘所做的……他也許是一個瘋人和一個土匪，至少他是一個反叛者。可是，我很清楚地感覺到，這個反叛者，是具有很偉大的一副心腸的！（3）文段中的“他"是（人名）。根據對原著的閱讀感悟，段中加點的“偉大的一副心腸”是指___。這何嘗不是一種“救"！

思考探究（4）摘錄材料都與“救”有關，但“救"中所體現出的思想情感是不同的。【摘錄一】中的“救”是出于師徒情誼，是本分；【摘錄二】中的“救"是出于___；【摘錄三】中的“救”是出于___。

【答案】黃袍怪魯提轄拳打鎮關西彭德懷愛護百姓和下屬，具有反抗精神，為共產主義事業奮斗著行俠仗義，是情分民族大義，是為了中華民族的救亡圖存，為了社會主義的事業，為了人民的幸福生活

【詳解】本題考查名著內容的識記及分析。

（1）由“只見一座黑松林"黃金寶塔”可知，該情節出自《西游記》第二十八回。孫悟空被唐僧回到花果山后，唐僧在豬八戒和沙僧的保護下來到了碗子山黑松林。八戒去化齋不見回來，沙僧去尋找八戒，唐僧又困又累，于是站起身來四處走走，不想誤入偽裝成黃金寶塔的波月洞，被黃袍怪抓住。

（2）由“鄭屠"店小二”“金公"狀元橋”可知，該情節出自《水滸傳》中的魯提轄三拳打死鎮關西。魯達、李忠、史進三人到潘家酒樓喝酒，聽了金家父女述說鎮關西強媒硬娶，虛錢實契強占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身錢的血淚控訴，激得魯達大怒，當即贈送銀兩，第二天三拳打死鄭屠，為民除害。選段當中魯智深怕店小二給鎮關西通風報信，于是坐在凳子上堵住門口，等金公去得遠了才到狀元橋。

（3）由“這是一件背心，是用在長征中射下來的敵人飛機上所得到的一把降落傘所做的"可知，此人是彭德懷；彭德懷他大公無私，唯一的一件衣服就是這件在長征中射下來的敵人飛機上所得到的一把降落傘所做的背心。結合名著內容可知，彭德懷和毛澤東、周恩來、朱德等人一樣，他們都關愛百姓和下屬，忠于黨的事業，為共產主義事業努力奮斗。

（4）由摘錄二可知，魯提轄和金氏父女素不相識，但是他路見不平，拔刀相助的行為，表現出魯智深粗中有細、行俠仗義的人物形象；

由摘錄三可知，彭德懷他生活簡樸，但是他具有強烈反抗精神，為了黨的事業不怕犧牲努力奮斗，表現出救亡圖存和為共產主義事業獻身的偉大精神，屬于民族大義。

17．（2024·山東·中考真題）在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1美猴王圖2孫行者

小元：《西游記》這本書中、孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現，會讓我們對“英雄”有更全面的理解。

你認為“美猴王"和“孫行者”哪個更具英雄氣質？請結合名著內容簡述理由。

【答案】示例一：我認為“美猴王"更具英雄氣質。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不馴，天不怕地不怕，非常的頑皮，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。

示例二：我認為“孫行者”更具英雄氣質。在跟隨唐僧西天取經時，他任勞任怨保護唐僧一路西天取經，在西天取經的路上，他堅忍、頑強，意志堅定，不怕吃苦，與各路魔怪進行頑強的斗爭，是個苦行僧的角色，體現著英雄吃苦耐勞的特點。

【詳解】本題考查對名著形象的理解分析能力。同一個人物，不同時期不同的形象性格。“美猴王"和“孫行者”都是傳說中孫悟空的形象，他們都武藝高強，有英雄的氣質，受尊敬。

美猴王的稱號是從石猴而來，它為眾猴找了一個安身立命的好去處，大家尊稱它為“千歲大王”，于是將石字隱去，所以叫做美猴王。美猴王主要代表著孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不遜，天不怕地不怕，非常的頑皮。那時的孫悟空學到了長生之道、地煞變化術和筋斗云等，又偷吃了太上老君的金丹，變成金剛之軀，最后被太上老君帶到兜率宮冶煉七七四十九天，然而適得其反讓悟空練成一雙火眼金睛。于是孫悟空蹬倒火爐，大鬧天宮，使用金箍棒東打西敵，一時間無一神可擋。直至打到通明殿，與王靈官戰到一處，佑圣真君派遣三十六員雷將圍困孫悟空，最后，如來佛祖出現，孫悟空斗法失敗，被壓在五行山下。從這個角度講，“美猴王”的形象更具英雄色彩。

孫行者主要是指跟隨唐僧西天取經的形象，任勞任怨保護唐僧一路西天取經，在西天取經的路上，曾三打白骨精、降服黑熊怪、火燒盤絲洞、車遲國斗法、三調芭蕉扇、大戰紅孩兒等，一路忠心耿耿、嫉惡如仇，也可稱之為英雄。從以上內容可知，“孫行者"的形象更具英雄色彩。據上分析，選擇其中一個作答即可。

（2024·山東·中考真題）為參加活動，小魯讀完名著《紅星照耀中國》《朝花夕拾》后，梳理了毛澤東主席和魯迅先生青年時期的求學經歷；小元查閱到一篇關于當代年輕人的新聞報道。

資料一

名著人物青年時期求學經歷

《紅星照耀中國》毛澤東16歲進湘鄉縣新式學堂學習——到長沙進入專為湘人辦的中學學習半年——在公立高級商業學校學習一個月——在省立第一中學學習六個月——在湖南省立圖書館自修半年——19歲入湖南師范學校學習五年

《朝花夕拾》魯迅先后在南京兩所學堂求學——在日本東京弘文學院“清國留學生速成班”學習——在仙臺的醫學專門學校學醫——棄醫從文

資料二

①蘋果掛滿枝頭，葡萄賣得火爆……農民迎來了豐收節。

②豐收的日子，和老鄉們一樣高興的，還有科技小院里的年輕人。這些年輕人，是來自農業大學的研究生。他們住在農家院，吃著農家飯，一年四季和農民一起干農活。有人調侃，在村里讀了個研究生；但更有人稱贊，這群年輕學生眼里有光……

③15年來，他們把課堂、實驗室搬到田間地頭，把技術送到農民身邊，在服務鄉村振興中解民生、治學問，在青春和農村這場雙向奔赴中，找到了打開小農戶生產難題的“鑰匙"。

④2023年五四青年節前夕，習近平總書記給科技小院的學生回信，寄語青年學生“厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業”。

（摘編自《科技小院里的年輕人》）

(1)參考資料一，聯系名著，請從求學經歷、人生理想兩方面分析毛澤東主席和魯迅先生青年時期的共同點。

(2)學校邀請科技小院的年輕人來作先進事跡報告、請你結合活動主題，為采訪報告人準備一個問題。

(3)小魯為本次活動提供了一幅海報初稿（圖3），請你依據兩則資料，為海報擬寫一條宣傳語。（直接抄寫活動主題或資料原句不得分）

圖3“青春中國"海報

【答案】(1)從求學經歷來看，毛澤東和魯迅青年時期都經歷了多種求學路徑的探索和轉變，都有不斷追求知識、積極探索的精神；從人生理想方面來看，他們都心懷遠大抱負，毛澤東致力于改變中國的命運，為人民謀幸福、為民族謀復興。魯迅則希望通過文字來喚醒民眾，改變社會現狀。

(2)在鄉村振興的實踐中，你們是如何將青春的熱情與愛國愛農的情懷緊密結合，實現自己的人生價值的？

(3)追尋先輩青春足跡，領略當代青年風采，共筑青春中國！

【詳解】（1）本題考查對名著內容的理解和分析。

在求學經歷上，根據資料一的圖表可以看出，毛澤東主席從湘鄉縣新式學堂開始，不斷求學，最終進入湖南師范學校深造，這展現了他對新知識、新思想的追求。魯迅先生則選擇走出國門，先后在南京和日本求學，并最終棄醫從文，用文字喚醒國民的靈魂。所以在兩位偉人青年時期在求學經歷上都體現了對多種路徑的探索，表現出了對知識的渴望和對傳統束縛的突破；

在人生理想方面，聯系《紅星照耀中國》的內容可知，書中記錄了毛澤東如何領導中國共產黨和紅軍進行艱苦卓絕的斗爭，為中國的獨立和民族的解放而奮斗。所以他的人生理想是拯救國家于危難之中，改變舊中國，實現民族獨立和人民幸福。根據資料一魯迅“棄醫從文”的選擇可知，魯迅先生希望用文字喚醒麻木的國民，推動社會的變革。二人都懷有強烈的愛國情懷和改造社會的決心。

（2）本題考查采訪詞。

根據資料二第③段“15年來，他們把課堂、實驗室搬到田間地頭，把技術送到農民身邊"可知，這些學生15年來把自己的青春奉獻給了鄉村，這正是本次活動主題“青春中國”的具體實踐，我們可據此設計問題。

示例：各位科技小院的年輕人，你們將青春奉獻給了鄉村，就如同當年毛主席和魯迅先生在各自的青春時期為了理想和追求而努力奮斗一樣。那么你們覺得在鄉村振興的事業中，你們的青春奮斗經歷與毛主席、魯迅先生的青年經歷有怎樣的共通之處和獨特意義呢？

（3）本題考查擬寫宣傳標語。

聯系資料一中毛澤東和魯迅的求學經歷可知，前人將自己的青春奉獻給了祖國，矢志不渝地奮斗，讓我們可以在和平的環境下生存；聯系資料二第②段“一年四季和農民一起干農活。有人調侃，在村里讀了個研究生；但更有人稱贊，這群年輕學生眼里有光”，第③段“15年來，他們把課堂、實驗室搬到田間地頭，把技術送到農民身邊，在服務鄉村振興中解民生、治學問”可知，現代的年輕人也選擇用自己的青春回報祖國。據此可圍繞兩代人在青春時期的做法擬寫宣傳標語。注意不可以直接抄寫活動主題和資料原句。

示例：青春逐夢，看前輩偉人輾轉求知立壯志，觀當代青年扎根鄉村展風采。

18．（2024·天津·中考真題）在閱讀《水滸傳》這部小說時，同學們發現每一位被逼上梁山的英雄，都有著各不相同的傳奇故事。楊志是充滿悲劇色彩的人物，他心懷夢想，卻命運多舛。請根據作品內容，回答下面問題。

(1)作為三代將門之后，楊志一生的理想是什么？

(2)盡管楊志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龍山。請結合相關情節，分析楊志理想不能實現的原因。

【答案】(1)楊志的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。

(2)楊志性格高傲自負，急躁沖動，急功近利，粗暴蠻橫。他在求取職位失敗后，遇到潑皮牛二的挑釁，盛怒之下殺了牛二，吃了官司，被發配充軍；在押送生辰綱時，打罵士卒，造成團隊內部矛盾重重，給了吳用等人可乘之機。

楊志遇到了緊密團結、足智多謀的對手。吳用等人精心準備，計策高妙，無懈可擊，致使楊志陷入圈套，失掉生辰綱，斷了升官之路。

當時社會黑暗，官場腐敗，堵塞了楊志的求取功名之路。如他因失陷花石綱丟了官職，為了復職，到京城上下打點，才見到高俅，卻遭高俅奚落驅趕，求官無果。

【詳解】（1）本題考查名著人物識記。

楊志是中國古典小說《水滸傳》中的人物，綽號青面獸，楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，因失陷花石綱丟官。后在東京謀求復職不果，窮困賣刀，殺死潑皮牛二，被刺配大名府，得到梁中書的賞識，提拔為管軍提轄使，他護送生辰綱，結果又被劫取，只得上二龍山落草。三山聚義后加入梁山。

他是三代將門之后，五侯楊令公之孫，楊志曾說過“指望把一身本事，邊庭上一槍一刀，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口氣”，故他的理想是光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。這個理想體現了他對于家族榮耀和個人聲望的追求，同時也反映了古代社會對于武將的崇敬和對于建功立業的渴望。

（2）本題考查名著內容理解與分析。作答時，可從個人、他人以及社會背景等角度分析楊志理想不能實現的原因。

①自身性格的缺陷：在東京謀求復職時，楊志自恃楊家將后人的身份，對他人態度傲慢，難以獲得他人的支持和幫助。結合“賣刀殺人”的情節可知，他急躁沖動，面對潑皮牛二的挑釁，不能冷靜應對，盛怒之下將其殺死，這一沖動之舉讓他吃了官司，被發配充軍，失去了獲取功名的機會。結合“中計失綱"的情節可知，楊志急功近利，在押送生辰綱時，一心只想著盡快完成任務，不顧及士卒的感受，對他們打罵不斷，導致團隊內部矛盾激化，最終給了吳用等人可乘之機。

②對手的強大：在智取生辰綱”的情節中，吳用等人緊密團結、足智多謀。他們精心策劃，洞悉了楊志的性格弱點和押送生辰綱的行程安排。在黃泥岡上，巧妙地利用天氣炎熱、楊志與士卒的矛盾等因素，設計下藥，讓楊志防不勝防，最終成功劫取了生辰綱。這一失敗使得楊志徹底斷了升官之路

③黑暗腐敗的社會環境：楊志因失陷花石綱而丟官，這本非完全是他個人的過錯。然而，為了復職，他到京城上下打點，耗費了大量的錢財和精力，好不容易才見到高俅，卻遭到高俅的奚落和驅趕。這充分暴露了當時官場的腐敗，有真才實學的人難以憑借自身能力獲得重用，晉升通道被權貴所把控，堵塞了楊志這樣的有志之士的求取功名之路。

19．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）請完成以下閱讀任務，得出探究結論。

閱讀策略內容呈現閱讀任務探究結論

關注人物A原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范學校校長的職位，投身到共產黨中來。——《紅星照耀中國》語段中的“A"是①。“內容呈現”部分共同體現出的主題是：④。

關注情節傷病無情地奪走了他的健康，他仍然不向命運屈服，克服種種困難，他開始寫作，以另一種方式踐行著生命的誓言。——《鋼鐵是怎樣煉成的》此情節可見他的精神品質是②。

關注意象我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族——《艾青詩選·北方》③如何理解“悲哀的國土"？

【答案】①徐特立；②為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質；③國家正在遭受日本侵略，令人悲哀；④示例：愛國情懷、紅色革命、紅色文化等。

【詳解】①本題考查名著人物識記。由“原來是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范學校校長的職位，投身到共產黨中來”可知，A是徐特立，著名革命家、教育家，“延安五老"之一。徐特立原本是一位極受敬重的教授，擔任著長沙一所師范學校校長的職位，擁有家庭和四個兒女。然而，在五十歲那一年，他做出了驚人的決定，毅然放棄了原本安穩優越的生活，投身到共產黨中來。

②本題考查人物形象分析。《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。他當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，但無論是戰場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。在傷病無情奪走他的健康，使他不得不躺在病床上的時候，他仍然不向命運屈服，而是克服種種困難，拿起筆來，以頑強的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。可以說，在保爾柯察金的身上凝聚著那個時代最美好的品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強的高貴品質。

③本題考查名著內容的理解與分析。《北方》是現代詩人艾青于1938年2月創作的一首新詩。當時，正值抗日戰爭爆發，戰火迅雷般逼近了黃河，艾青正和蕭紅、蕭軍、聶紺弩、端木蕻良、張仃等一批文化界朋友，應聘赴山西民族革命大學執教，旅經陜西潼關。詩人目睹戰爭陰云籠罩下北國大地一派荒涼、郁和紛亂的景色，心靈受到極大震動，一位朋友感嘆“北方是悲哀的”，更觸發了他的思緒，故“悲哀的國土"指的就是日本的侵略給中國帶來了巨大的破壞和災難，無數家庭支離破碎，生命消逝，土地被踐踏，這無疑是令人深感悲哀的。

④本題考查探究名著閱讀內容共同主題。

在《紅星照耀中國》中，徐特立放棄原本優越的生活投身共產黨，這一行為充分體現了他濃厚的