初中數學學習方法指導與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：

1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

學習能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應用力、自覺力、記憶力、想象力、創造力等?？上攵?，一個連課都聽不懂的人要想提高學習能力和學習成績則無從談起。所以，要提高學習能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力，從而由征服一門學科到到征服所有不擅長的學科，全面提高學習成績。

提高聽課水平

1、積極主動地聽課

你是不是有這樣的看法，所謂的上課就是被動的聽老師講課，如果真是如此，那你也不必事先預習功課了，只要把老師的講過的內容像鸚鵡學舌那樣重復幾遍，不就能圓滿完成任務了嗎？

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學的有限時間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預習和復習。

2、預習，通常分為三個階段（預習三部曲）

(1)、預習第一階段

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題，直到了解為止

(2)、預習第二階段

研究課本后的問題或習題，將它們解答出來，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)、預習第三階段

利用參考材料，將沒有學過的內容（后幾課）做一番預習，能做到這一部，不僅預習的興趣會迅速增加，而且預習的功夫也會漸漸達到“爐火純青”的境界。

當然在預習階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復習以前的部分，所以“預習”本身就包含了大量的“復習”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預習，三分復習”。

3、復習的過程也分為三個階段

(1)、復習第一階段把課堂上學過的內容重溫柔一遍、實際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點到為止”，不求甚解，但總比一點都不復習好得多。

(2)、復習第二階段

把課堂上學過的重點摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時間。

(3)、復習第三階段

做練習（這是加強應用能力的問題）

總而言之，要提高學習能力，必須以聽課為重，在預習和上課階段，讓你的學習潛力得到最大限度的發揮，然后利用復習，將學習的要點加以深入思考和整理，以提高應用能力。語文九種題型學習方法語文學習準備

工具書：如：《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學生古漢語詞典》課本

3、筆(三色：紅、藍、黑)

4、默寫本

5、筆記本

6、練習本7、糾錯本

8、日記本9、摘錄本

10、隨記

二、語文學習原則

⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等?！都t樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。

三、語文學習幾大訣竅

能夠具備并熟練地運用聯想和想象能力：聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如：

A，一個小女孩。B、一碗湯。C、一個破舊的玩具。D、一輪朝陽。請你根據這些元素描述一段故事

1、積極主動的參與課堂活動

養成自控式學習習慣

語文學習尤其要養成良好的學習習慣：

字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

學會快速閱讀

閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能南北兩極的線是經線，與經線垂直相交的線是緯線。

②經線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

③指示的方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經緯度的變化規律是：0?經線以東為東經度，0?經線以西為西經度；自西向東，東經的度數逐漸增大，西經的度數逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數由大到小，南緯的度數由小到大。

⑤經緯網：確定地球上某一點的位置。

二、學會讀書，掌握科學的讀書方法

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢？我們應該注意把握以下幾個要點。

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經濟發展情況如何？存在什么問題？等等

2.讀出知識網絡地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

例：通過世界地理的學習我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環境特征與眾不同，烈風、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現象，還有美麗的極光等等。而形成這些地域特征的最關鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯。

3.學會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規律性。

例如描述一個國家或一個地區的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區，進行對比梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。如我們在學習印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

我們不僅要明確兩個地區或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區與北方地區的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導致了自然環境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠將兩個國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優質的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經濟作物的生產國和出口國；近年來電子工業和信息產業得到了迅速發展，是發展中國家工業比較發達的國家。

三、培養地理思維能力

培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

初中地理主要側重于區域地理的學習。一般來說，影響某區域的地理特征的最主要因素就是該區域的地理位置（也就是我們經常講的區位因素），這一點從教材內容先后順序中就已經明顯地表現了出來。同時，在對每個區域的論述中，首先提出的也是該地的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考問題時應抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

關于地理位置影響自然環境，最具有代表的地區是我國西北地區。與我國其他地區相比較，西北地區具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達??等，這些現象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內陸”的地理位置。當然，“地形閉塞”也對西北地區干旱的氣候起到了重要的作用。

初中生物學習方法一、課前預習的方法課前預習是上課的基礎和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯系。預習是將下次課要學的內容事先熟悉一下，做到心中有數即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。預習時可以寫預習筆記，可以把書上的內容歸納成幾個問題。如對《顯微鏡使用方法》一節預習時可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個部件的名稱及作用，每個部件的位置，能夠區別目鏡和物鏡。預習后，看書后面的習題是否會做，檢驗一下預習的效果。實際上對生物課感興趣的學生在上課前五分鐘左右就能把上述內容預習完。二、如何提高聽課效一個學生的學習過程中，上課占了大部分的時間，無論哪個學生要想學習好，都要寄希望于課堂。怎樣提高聽課的效率呢？上課的目的性要明確，要帶著預習時不懂的問題聽講；聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容；認真記筆記，筆記要記重點、要點。板書既能反映知識的要點，又能體現知識的內在聯系，是應該記錄的。如果聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課后再回憶、補充、整理；上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答，一個經常舉手回答問題的學生，他的語言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學強得多；聽課要抓住重點，一節課講的知識太多，但對每個知識點要求不同，老師會教給學生區分重點和非重點的方法，對于重點內容學生要很好掌握，學好教材最基本的內容；讓學生在學習時掌握基本觀點和原理，比如"進化"的原理：進化規律是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生；統一的原理：生物與環境的統一，人與自然的統一，結構與功能的統一；矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。三、課上注意鞏固教師授課如果用15～20分鐘，剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領，也可以由學生自己復習。學生自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。四、要注重觀察和實驗生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。五、要注重理論聯系實際生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，我們在學習食物鏈的時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構成一個完整的食物鏈的？然后再聯系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。六、課后復習要及時復習是進一步消化理解、鞏固記憶的過程，是學習不可缺少的環節。有的學生平時不注意復習，考前突擊覺得自己都會了，但一考試就答不好，這是為什么呢？原因就在于這些學生學習目的不明確，學知識僅僅是為了應付考試，當然考不好。如何復習才能做到更好地減少遺忘？復習要及時。心理學研究表明，學過的知識在短時間內遺忘得最快，而后遺忘速度減慢，因此學完新課后，必須及時復習，以減少遺忘。復習的步驟。先進行嘗試性回憶，就是在課后復習時，按老師講課的思路，將老師講課的內容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然后閱讀材料，看一看自己在哪些方面回憶不出來，這些內容要重點看。邊看、邊想、邊寫，將概念、原理勾畫出來。最后是獨立完成作業。七、課外提高自學能力課外學習應靈活自由、方法多樣，目的在于深刻理解教材，擴大知識面，培養興趣和愛好，提高自學能力。需要提醒的是盡可能的選擇的書籍要適合自己，還要正確處理課內課外的關系，安排好時間。另外，課外學習要記筆記或記卡片，記卡片要分門別類，便于瀏覽和記憶。我相信：每個學生只要課前認真預習，帶著問題聽講，課下及時復習，善于總結，考試就一定能夠取得好成績！淺談自主性小結記憶歷史法

“自主性課堂小結”就是在學生自主性學習的基礎上進行的帶有學生個性的小結。它的特點是：小結的形式是多樣的，內容是豐富的，方法是巧妙的，知識是梳理過的，易于學生記憶的。下面我就學生自主性小結的情況做一下簡單介紹：

1、“壓縮釋放知識”法

“壓縮即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而在需要的時候將要點擴展，又能呈現出歷史內容的原貌，這就是“釋放”，例如學完“新文化運動”后，我讓學生們自己總結記憶本節課所學內容，有的組這樣總結：“背景—標志—代表人物—基本內容—斗爭鋒芒—發展—歷史意義”，然后讓其他同學給予“釋放”和評價，效果較好。

2、“密碼破譯”課堂小結法

所謂“密碼”就是用阿拉伯數字來概括歸納本課所學的重要知識點；所謂“破譯”就是讓其他組的成員解釋密碼所蘊涵的含義，如果其他組的成員不能破解密碼，則由本組成員向全班同學宣布密碼的含義。例如講完“甲午中日戰爭“一課后，有的組這樣總結：我們的密碼是“111”，誰能給我破解密碼？一石激起千層浪，很多同學都紛紛給這個同學破解密碼。有的同學答到本節課的“111”就是一個人物“鄧世昌”；一次著名的戰役“黃海海戰”；一個重要的條約“《馬關條約》，還有的同學補充到：我能說出“一個人物”的主要事跡，“一次戰役”的主要過程，“一個條約”的主要內容和影響。經過同學們的爭辯、討論和補充，本節課的難點突破了，重點問題理解了，主要內容記住了。因此教學過程中這種記憶歷史知識的方法偶爾為之，效果還是不錯的。

3、“邏輯推理”課堂小結法

邏輯推理則是根據一個或一些判斷得出另一個判斷的思維過程。這種邏輯推理形式的小結理科學習經常運用，但我認為用它來總結記憶歷史知識，有時候也會收到意想不到的效果。如在學完“五四運動和中國共產黨的成立”后，有些同學這樣總結，由于“五四運動促進了馬克思主義的傳播，它為中國共產黨的成立奠定了思想基礎；五四愛國運動中的骨干和領導，為中國共產黨的成立奠定了干部基礎。所以“五四愛國運動”是中國共產黨誕生的重要原因之一。這種邏輯推理式小結便于學生掌握歷史事件發生的背景。

4、“表象特征”小結法

“表象特征”小結法就是抓住本課最顯著的特征進行小結。有些課“時間特征”明顯，有些課“事件特征”明顯，例在學完“左宗棠收復新疆”時，有些組列出“1875年、1876年、1878年、19世紀80年代、1884年”這樣一組時間，讓其他的組根據這些時間各編一句短小的話。其他組的學生很快答出：1875年，任左宗棠為欽差大臣收復新疆；1876年左宗棠兵分三路，收復新疆；1878年，除伊犁外，收復新疆；19世紀80年代，收復伊犁；1884年，在新疆設行省。這些內容就是左宗棠收復新疆的過程，也就是整個一節課最主要的內容，這就是“時間特征”明顯的課堂小結。例在學完“星星之火可以燎原”后，有些組的學生這樣小結到：這節課最顯著的特征是出現了“五個第一”，誰能說說這“五個第一”指的是什么？其他組的同學興趣盎然，紛紛答到：“南昌起義打響第一槍；建立了第一塊革命根據地井岡山革命根據地；建立了最大的根據地中央革命根據地；建立了第一支軍隊中國工農紅軍第四軍；出現了第一面軍旗”。這就是這節課最主要的內容，而這組的學生只用了“五個第一”四個字就把它概況出來了。

5、“抽筋拔骨”小結法

就是學完一節課后，把本課所學的最關鍵的詞語或語句找出來，需用時再把它擴展開來。例如；學完“星星之火可以燎原”后，有些組的學生總結到，這節課我們學了“兩次起義；一塊根據地；一支軍隊”。還有在學完了“拉美革命”一課時，有些組這樣總結到：這節課我們學了：“一場革命、二個階段(1810—1815；1816—1826)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(阿亞庫巧戰役)”這就是典型的“抽筋拔骨”小結法。實踐證明這些方法便于學生記憶、梳理、理解歷史知識，激發學生學習歷史的興趣。初中思想品德課的預習方法由于初中政治課理論性強、思辨性強，概念術語多、知識點多，又直接與紛繁復雜的社會生活聯系，很容易使學生如墜迷霧中。為了幫助學生撥開迷霧見晴日，從而能把這“紛擾”弄個清清楚楚明明白白真真切切。為此本人根據十多年教學實踐總結了以下幾種學法：

一、結合教材排版特點指導學法。⑴、利用課題、框題、條目，第一、第二、首先、其次等標志，弄清邏輯層次。⑵、利用不同字體，選擇不同的學法。一般說來，加粗的黑體字是重要的概念、原理或結論；仿宋體字是具體闡述；小楷體字是舉例說明。因此，對于黑體字要字斟句酌潛心推敲；對于仿宋體字要精讀，弄清闡述的是何原理，怎樣闡述的；對于小楷體字可以略讀，只要知道其事實是什么，說明了何道理即可（特別典型的除外）。⑶、運用教材所提供的“議一議”、“做一做”、“想一想”、“資料卡”、“名言”、“漫畫”等內容學習掌握學法。這種“議一議”、“做一做”、“想一想”等本身就是學習政治課的好方法。

二、關于概念術語的學法。常用的有以下一些：⑴、直接揭示內涵外延。