五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《冀中的地道戰(zhàn)》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《冀中的地道戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：能夠理解文章主要內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的背景和意義。

2.思維力：能夠分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.審美力：能夠欣賞文章的語(yǔ)言美和情感美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和表達(dá)。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握課文《冀中的地道戰(zhàn)》的主要內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的背景和意義。

（2）分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（3）欣賞文章的語(yǔ)言美和情感美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和表達(dá)。

（5）了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地道戰(zhàn)的作戰(zhàn)方式及其戰(zhàn)略意義：學(xué)生對(duì)于地道戰(zhàn)這種特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)方式可能難以理解，需要通過(guò)圖片、視頻等資料幫助學(xué)生形象地了解地道戰(zhàn)的特點(diǎn)和作用。

（2）文章寫作手法的分析：文章采用了記敘、描寫、議論等多種寫作手法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并理解這些手法對(duì)于表達(dá)文章主題的作用。

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景：學(xué)生對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景可能不夠了解，需要在教學(xué)中穿插相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（4）地道戰(zhàn)的民間智慧：學(xué)生可能難以理解地道戰(zhàn)中所體現(xiàn)的民間智慧，需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（5）創(chuàng)意寫作和表達(dá)：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的寫作和表達(dá)中，是學(xué)生的一大難點(diǎn)。教師需要提供豐富的寫作素材和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示地道戰(zhàn)的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受地道戰(zhàn)的歷史背景和作戰(zhàn)方式。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)地道戰(zhàn)的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流。

（3）案例分析法：選取典型的地道戰(zhàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地道戰(zhàn)的民間智慧和戰(zhàn)略意義，提高學(xué)生的分析和思考能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示地道戰(zhàn)的歷史背景、作戰(zhàn)方式和戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)歷史資料、觀看地道戰(zhàn)的紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）寫作工具：利用寫作工具或平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提升意識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供地道戰(zhàn)相關(guān)的歷史視頻、圖片和簡(jiǎn)短介紹，讓學(xué)生初步了解冀中地道戰(zhàn)的背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“地道戰(zhàn)是如何產(chǎn)生的？它在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生觀看視頻的情況和提交的問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)介紹，了解地道戰(zhàn)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試自己在教材中尋找答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)提交自己的筆記和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)地道戰(zhàn)的基本認(rèn)識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和思考問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅地道戰(zhàn)的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引出本課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地道戰(zhàn)的構(gòu)造、功能和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義，讓學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如課文中的某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)地道戰(zhàn)的概念和作用進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：小組內(nèi)討論，分享對(duì)地道戰(zhàn)的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與組員展開(kāi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)知識(shí)的理解，提升分析問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，如描述一幅地道戰(zhàn)的場(chǎng)景。

-提供拓展資源：推薦幾篇關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史文章，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀額外的歷史文章，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，思考可以改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估，提升自我反思能力。

作用與目的：

-通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)地道戰(zhàn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義及其在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵信息，如地道戰(zhàn)的構(gòu)造、功能等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用分析能力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入解讀和討論。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組討論中有效地與他人溝通和協(xié)作。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的尊重和自豪感。

-學(xué)生能夠?qū)街械氐缿?zhàn)中所體現(xiàn)的民間智慧和民族精神產(chǎn)生敬佩之情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在分析地道戰(zhàn)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出新穎的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有自己特色的作品。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠提出創(chuàng)新的解決方案，解決問(wèn)題。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)地道戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文化背景。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到冀中地道戰(zhàn)中所體現(xiàn)的民間文化智慧和民族精神的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和尊重。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《冀中的地道戰(zhàn)》的理解和應(yīng)用，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“如果我生活在地道戰(zhàn)時(shí)期”為主題，寫一篇短文，要求運(yùn)用所學(xué)的地道戰(zhàn)知識(shí)，展現(xiàn)對(duì)歷史背景的理解和想象。

答案示例：

如果我生活在地道戰(zhàn)時(shí)期，我將親眼目睹人們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧和勇氣與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。地道戰(zhàn)不僅是一種戰(zhàn)術(shù)，更是一種生活方式，一種對(duì)自由和生存的渴望。我將描述人們?cè)诘氐乐械纳?，他們?cè)诤诎抵腥绾螌ふ蚁Ｍ?，以及他們?duì)和平的渴望。

2.分析報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)地道戰(zhàn)案例，進(jìn)行深入分析，包括地道戰(zhàn)的構(gòu)造、功能、戰(zhàn)略意義等，并撰寫一份分析報(bào)告。

答案示例：

我選擇了X地地道戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。該地道戰(zhàn)構(gòu)造復(fù)雜，包括多個(gè)入口和出口，以及隱藏的房間和通道。它的功能不僅限于軍事防御，還包括生活居住、醫(yī)療救護(hù)等。地道戰(zhàn)在X地的戰(zhàn)略意義在于，它使人們能夠在敵占區(qū)安全地生活和工作，同時(shí)為抵抗運(yùn)動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)意表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生以地道戰(zhàn)為主題，創(chuàng)作一幅畫作或一首詩(shī)，展示對(duì)地道戰(zhàn)的理解和想象。

答案示例：

畫作示例：畫面描繪了地道戰(zhàn)的入口，隱藏在草叢中，象征著人民的智慧和勇氣。

詩(shī)示例：

地道戰(zhàn)，智慧的光芒，

在黑暗中照亮前行的路。

人民的勇氣，如同地道般深遠(yuǎn)，

為了自由，為了和平，我們奮斗不息。

4.討論話題：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友討論地道戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并記錄下討論的主要內(nèi)容。

答案示例：

我與家人討論了地道戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。我們認(rèn)為，地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民抵抗外敵入侵的一種獨(dú)特方式，展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和勇氣。在當(dāng)今社會(huì)，地道戰(zhàn)的歷史意義仍然具有啟示作用，它提醒我們珍惜和平，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家安全和國(guó)防的重視。

5.研究任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解地道戰(zhàn)在其他國(guó)家的歷史和影響，并撰寫一份研究報(bào)告。

答案示例：

我查閱了關(guān)于地道戰(zhàn)在其他國(guó)家的歷史和影響的資料。發(fā)現(xiàn)地道戰(zhàn)不僅在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，也在其他國(guó)家的歷史中出現(xiàn)過(guò)。例如，在第二次世界大戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)的游擊隊(duì)就利用地道戰(zhàn)對(duì)抗納粹德國(guó)。地道戰(zhàn)在這些國(guó)家的歷史中展現(xiàn)了人民的智慧和勇氣，同時(shí)也對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。八、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：《冀中的地道戰(zhàn)》

2.板書內(nèi)容：

-地道戰(zhàn)的背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)人民的抵抗行動(dòng)。

-地道戰(zhàn)的構(gòu)造：入口、出口、房間、通道、隱藏設(shè)施。

-地道戰(zhàn)的功能：軍事防御、生活居住、醫(yī)療救護(hù)、通訊聯(lián)絡(luò)。

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)意義：保存實(shí)力、消耗敵人、爭(zhēng)取勝利。

-地道戰(zhàn)的歷史意義：展現(xiàn)中國(guó)人民的智慧和勇氣，增強(qiáng)民族自豪感。

3.板書布局：

-標(biāo)題位于板書頂部，字體加粗，字號(hào)最大。

-內(nèi)容部分分為六個(gè)板塊，每個(gè)板塊占據(jù)一塊黑板區(qū)域，板塊之間保持適當(dāng)?shù)拈g距。

-每個(gè)板塊的標(biāo)題用較大字號(hào)書寫，內(nèi)容用正常字號(hào)書寫，重要信息用下劃線或彩色筆標(biāo)注。

4.板書藝術(shù)性：

-采用生動(dòng)的圖片或圖標(biāo)來(lái)輔助解釋地道戰(zhàn)的構(gòu)造和戰(zhàn)術(shù)意義，如地道口的示意圖、地道內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖面圖等。

-使用顏色區(qū)分不同的板塊，以增加視覺(jué)沖擊力，例如使用紅色標(biāo)注重要信息，綠色標(biāo)注生活居住部分。

-板書整體布局美觀大方，字體工整，顏色搭配合理，給人以舒適感和易于閱讀的感覺(jué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程《冀中的地道戰(zhàn)》總體上進(jìn)展順利，學(xué)生們的參與度和興趣都較高。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和案例分析法，這些方法都有助于提高學(xué)生的理解力和參與度。同時(shí)，我充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)意義時(shí)，部分學(xué)生可能難以完全理解地道戰(zhàn)的復(fù)雜性和重要性。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也提高了分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)寫作練習(xí)和討論，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和思考，這對(duì)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維