23第二部分高考聽力綜合特訓(16)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）23第二部分高考聽力綜合特訓(16)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)教材分析本節課所使用教材為2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)第二部分高考聽力綜合特訓(16)。本章節主要內容包括不同場景下的聽力對話和獨白，涉及日常生活、文化習俗、社會熱點等方面。教材內容豐富，難度適中，旨在提高學生的高考聽力應試能力。

本節課針對高三學生，他們在學習過程中已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽力基礎。然而，他們在聽力理解、信息捕捉、答題技巧等方面仍有待提高。因此，本節課將重點培養學生的聽力技巧，提高他們的聽力理解能力和高考聽力考試成績。

教學目標：

1.讓學生掌握不同場景下的聽力對話和獨白的解題技巧。

2.提高學生的高考聽力應試能力，使他們能在考試中迅速捕捉關鍵信息，正確回答問題。

3.培養學生的英語聽力習慣，增加他們對英語聽力的興趣。核心素養目標本節課旨在通過高考聽力綜合特訓，提升學生的英語學科核心素養，具體包括：

1.聽力理解能力：培養學生能夠準確理解不同場景下的英語聽力對話和獨白，抓住關鍵信息。

2.語言運用能力：通過聽力訓練，提高學生的英語聽力和口語表達能力，使其能在實際生活中運用英語進行有效溝通。

3.文化意識：通過聽力材料中涉及的文化習俗和社會熱點等內容，增強學生對英語國家文化的了解和認識，提高跨文化交際能力。

4.思維品質：培養學生分析問題、解決問題的能力，使其在聽力過程中能夠運用邏輯思維和批判性思維，準確判斷和回答問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）聽力技巧的掌握：本節課的重點是讓學生掌握不同場景下的聽力對話和獨白的解題技巧，包括預測、關鍵詞定位、信息整合等。

（2）聽力材料的理解：通過對教材中聽力材料的深入解析，使學生能夠準確理解聽力內容，抓住關鍵信息。

（3）高考聽力題型的熟悉：本節課重點讓學生熟悉高考英語聽力的各種題型，包括選擇題、填空題、判斷題等，以便在考試中能夠迅速判斷題目類型，提高答題效率。

2.教學難點：

（1）聽力材料的快速理解：在聽力過程中，學生需要迅速理解并抓住關鍵信息，這對于部分學生來說是一個難點。

（2）答題技巧的運用：學生在聽力過程中，如何準確、快速地答題是一個難點。特別是在短時間內的信息篩選和整合能力，對于部分學生來說較為困難。

（3）不同場景下的聽力對話和獨白的理解：教材中涵蓋了日常生活、文化習俗、社會熱點等多個場景，學生需要具備較強的場景適應能力和理解能力，才能正確回答問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重聽力技巧的講解和訓練，通過實例分析、小組討論等方式，幫助學生掌握解題技巧。同時，教師應采取有針對性的教學方法，如聽力材料的反復播放、答題技巧的講解和演練等，幫助學生突破難點，提高聽力理解能力和高考聽力應試能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）任務驅動法：通過聽力任務的設計，讓學生在實際操作中掌握聽力技巧，提高聽力理解能力。例如，讓學生聽一段對話或獨白，然后完成相應的選擇題或填空題。

（2）互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。例如，教師可以引導學生進行小組討論，分享各自的聽力心得和解題技巧。

（3）情境教學法：通過模擬真實的生活場景，讓學生在具體的情境中學習英語聽力。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬機場、酒店等場所的聽力場景。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、音頻和視頻材料等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解聽力材料時，教師可以播放相應的音頻或視頻，幫助學生更好地理解內容。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助聽力教學，提高教學效果和效率。例如，使用聽力訓練軟件，讓學生進行聽力練習，并及時得到反饋和指導。

（3）網絡資源：利用網絡資源，拓寬學生的聽力視野，增加聽力材料的多樣性。例如，教師可以引導學生瀏覽英語學習網站，收聽英語廣播和觀看英語新聞，提高他們的聽力水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高考聽力綜合特訓的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考聽力綜合特訓是什么嗎？它與高考英語有什么關系？”

展示一些關于高考英語聽力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力訓練的重要性。

簡短介紹高考聽力綜合特訓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.高考聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解高考聽力綜合特訓的基本概念、題型和解題技巧。

過程：

講解高考聽力綜合特訓的定義，包括其主要題型和解題技巧。

詳細介紹高考聽力題型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.高考聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解高考聽力綜合特訓的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的高考聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解高考聽力綜合特訓的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際高考的影響，以及如何應用聽力訓練解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與高考聽力綜合特訓相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對高考聽力綜合特訓的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調高考聽力綜合特訓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括高考聽力綜合特訓的基本概念、題型和解題技巧等。

強調高考聽力綜合特訓在高考英語中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用高考聽力綜合特訓。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于高考聽力綜合特訓的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.聽力技巧的掌握：學生能夠掌握不同場景下的聽力對話和獨白的解題技巧，包括預測、關鍵詞定位、信息整合等。這將有助于他們在高考聽力考試中更準確地理解聽力材料，提高答題效率。

2.聽力材料的理解：學生能夠更深入地理解聽力材料，抓住關鍵信息。通過聽力訓練，他們的聽力理解能力將得到提高，能夠在考試中迅速理解并回答問題。

3.高考聽力題型的熟悉：學生能夠熟悉高考英語聽力的各種題型，包括選擇題、填空題、判斷題等。這將使他們在考試中能夠迅速判斷題目類型，提高答題速度和準確率。

4.跨文化交際能力的提高：通過聽力材料中涉及的文化習俗和社會熱點等內容，學生能夠增強對英語國家文化的了解和認識，提高跨文化交際能力。

5.分析問題和解決問題的能力：在聽力過程中，學生能夠培養分析問題、解決問題的能力，使他們能夠在考試中迅速判斷和回答問題。

6.合作能力和解決問題的能力：通過小組討論，學生能夠培養合作能力，學會與他人共同解決問題。他們將能夠在一個團隊中有效地工作，并提出創新性的想法或建議。

7.表達能力提高：通過課堂展示，學生的表達能力將得到鍛煉和提高。他們將能夠更清晰、連貫地表達自己的觀點和思想，并能夠有效地與他人溝通和交流。

8.對英語聽力學習的興趣和動力的增加：通過本節課的學習，學生將能夠感受到英語聽力學習的樂趣和挑戰，從而增加他們對英語聽力學習的興趣和動力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動。重點關注學生在聽力技巧學習和實踐過程中的積極性和主動性，以及他們的合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、對主題的理解深度以及提出的解決方案的創新性和實用性。關注學生能否有效地表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對高考聽力綜合特訓的理解和應用能力。測試內容應涵蓋本節課的主要知識點，包括聽力技巧、題型和解題策略等。評估學生的答題速度、準確性和理解能力。

4.作業完成情況：檢查學生提交的課后作業，評估他們對聽力材料的分析能力、答題技巧的運用以及寫作表達能力。關注學生是否能夠獨立完成作業，并能夠準確地表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業中的表現，教師應給予及時的反饋和評價。強調學生的優點，并提出改進建議，以促進學生的進一步學習和提高。板書設計①高考聽力綜合特訓的基本概念和解題技巧。

②聽力材料的理解和信息捕捉。

③高考聽力題型的熟悉和應用。

2.板書設計：

①聽力技巧：預測、關鍵詞定位、信息整合。

②聽力材料：背景、特點、意義。

③高考聽力題型：選擇題、填空題、判斷題。

3.板書設計：

①跨文化交際能力：了解英語國家文化、提高交際能力。

②思維品質：分析問題、解決問題、創新性思考。

③合作能力：小組討論、團隊合作、溝通表達。課后拓展(1)推薦閱讀材料：提供與高考聽力綜合特訓相關的閱讀材料，如英語聽力技巧書籍、聽力訓練文章等。

(2)聽力練習資源：推薦一些在線聽力練習平臺，如VOA、BBC、英語流利說等，讓學生進行自主聽力訓練。

(3)聽力材料解析：提供一些聽力材料的解析文章，幫助學生更深入地理解聽力內容。

2.拓展要求：

(1)自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的聽力理解能力和應試能力。

(2)聽力訓練：要求學生在課后進行聽力訓練，每天至少進行30分鐘的聽力練習。

(3)閱讀理解：要求學生閱讀推薦的閱讀材料，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

(4)問題解答：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，主動向教師請教，及時解決疑惑。

(5)小組合作：鼓勵學生與同學進行小組合作，共同完成聽力練習和閱讀理解任務。

(6)總結反饋：要求學生在課后進行總結和反饋，記錄自己的學習進度和遇到的問題，以便教師了解學生的學習情況。

(7)定期匯報：要求學生在一段時間后，向教師匯報自己的學習成果和遇到的問題，以便教師給予指導和幫助。教學反思與總結在教學過程中，我發現學生在聽力技巧的掌握和聽力材料的快速理解方面存在一定的困難。部分學生在答題技巧的運用和不同場景下的聽力對話和獨白的理解方面也存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重聽力技巧的講解和訓練，通過實例分析、小組討論等方式，幫助學生掌握解題技巧。同時，我需要采取有針對性的教學方法，如聽力材料的反復播放、答題技巧的講解和演練等，幫助學生突破難點，提高聽力理解能力和高考聽力應試能力。

在課堂表現方面