不懂就要問

3*語文三年級上冊略讀課文學習要求1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關系。學習提示我們來到了一所特別的學校——少年孫中山所在的學校，快跟隨我的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！旅行第三站游覽校園話新鮮照例背誦bèisònɡlì糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ圈出quān反義詞在詞語里讀輕聲探鮮詞匯讀一讀1背圈背bèibēi背包背負后背背影圈quānjuàn羊圈豬圈圓圈圈點探鮮

多音字辨一辨2默讀課文，想想課文講了一件什么事。探鮮

課文理一理3學習策略借助插圖按照故事的發展順序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③孫中山大膽提問先生詳細講解孫中山解惑

課文講了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事。默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流。①探鮮

詞句品一品4相當于現在的老師。私塾是中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉村內部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校。先生稱呼新鮮私塾交流新鮮感讀書形式新鮮這和我們現在一點兒都不一樣，我們學習的時候是自主學習，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補充，還有不一樣的地方，我們學習的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。②從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強烈。我們在學習中遇到不懂的問題，也要像孫中山學習，勤學好問，樂于思考，敢于質疑。交流新鮮感

③這里有兩個成語：“搖頭晃腦”和“鴉雀無聲”，我們可以積累下來。“搖頭晃腦”說明同學們念書時很投入。“鴉雀無聲”說明同學們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學生們“咿咿呀呀”地念書，現在“鴉雀無聲”，這里和前文進行了對比，突出了同學們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感⑤⑦④⑥我知道，戒尺就是私塾老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴厲，孫中山和同學們有時還要挨打。交流新鮮感⑧⑨

這句話告訴了我們孫中山和別的同學不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學習。從這句話中我們知道，孫中山認為讀書時遇到不懂的問題應該大膽問老師。交流新鮮感孫中山再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。探鮮

人物評一評勤學好問善于思考敢于質疑5探鮮

道理講一講從這個故事中，你明白了什么道理呢?我們應該向孫中山學習，課堂上遇到不懂的問題就要大膽問老師。我覺得我們不應該不懂裝懂，要像孫中山一樣遇到不懂的就提問，可以問老師，也可以問同學，直到弄明白為止。學貴有疑。在學習和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發問，就會有所收獲。6今天你提問了嗎？眼觀世界1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問，善于思考，我們腦海中的小問號就能變成開啟科學發現的金鑰匙。練一練

1.《不懂就要問》：這篇課文講了少年孫中山在______讀書時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師_______的故事，贊揚了孫中山_________