主題三我為校園做標識（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《主題三我為校園做標識》選自遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材。本章節內容主要包括：1.了解校園標識的作用和重要性；2.觀察并分析校園內已有的標識及其特點；3.學習設計簡單且富有創意的校園標識；4.實踐操作，分組合作設計并制作校園標識；5.展示與評價，分享各組設計的校園標識，進行評價和反饋。內容緊扣教材，注重培養學生的觀察、思考、動手及團隊協作能力，提高學生對校園文化的認識和熱愛。核心素養目標分析《主題三我為校園做標識》圍繞核心素養目標，致力于提升學生的以下能力：

1.美育素養：通過觀察和分析校園標識，培養學生對美的感知和鑒賞能力，提高其設計創意和審美水平。

2.創新能力：鼓勵學生在設計校園標識時，發揮想象力和創造力，形成獨特的設計理念，從而激發學生的創新精神。

3.團隊協作：在分組合作設計標識的過程中，培養學生良好的溝通、協調和合作能力，增強團隊意識。

4.問題解決：面對設計過程中遇到的問題，指導學生學會分析問題、尋找解決方案，培養學生的問題解決能力。

5.社會責任：通過為校園設計標識，讓學生認識到自己在校園文化建設中的責任和使命，增強社會責任感。

6.自主學習：鼓勵學生在設計和制作過程中，主動探究、學習新知識，提高自主學習能力。

本章節的教學活動旨在緊密結合課本內容，關注學生核心素養的培養，使學生在實踐中提升綜合素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：三年級學生在前兩年的學習中，已經對校園環境有了一定的了解和認識，具備基本的觀察和描述能力。此外，他們在美術課程中學習了簡單的繪畫和設計技巧，為設計校園標識奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和創意設計類活動有較高的興趣。他們具備一定的想象力和創新能力，喜歡通過合作和交流來完成任務。在學習風格上，學生更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡在實踐中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在設計校園標識時，學生可能面臨以下困難和挑戰：（1）如何將創意和實際需求相結合，形成具有實用性的標識；（2）團隊協作過程中，如何進行有效溝通和分工；（3）在制作過程中，可能遇到繪畫和設計技巧方面的難題；（4）面對評價和反饋，部分學生可能缺乏自信，不敢展示自己的作品。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的興趣和需求，提供適當的指導和支持，幫助他們克服困難，順利完成校園標識的設計和制作。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材，特別是“主題三我為校園做標識”章節。

-準備教材中提到的相關案例和練習，以便學生能夠跟隨課堂進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：

-收集和準備校園內現有的標識圖片，以便在課堂上展示和分析。

-搜集其他學校或公共場合的創意標識設計案例，用于激發學生的設計靈感。

-制作和整理設計標識的基本知識圖表，包括標識的組成元素、設計原則等，以供學生參考。

-準備視頻資料，介紹標識設計的基本流程和技巧，以及一些成功的設計案例。

-準備評價標準表，用于學生在評價環節參考。

3.實驗器材：

-準備紙張、彩筆、水彩、畫筆、剪刀、膠水等基本的美術制作材料，供學生設計草圖和實踐操作使用。

-確保所有材料符合安全標準，避免對學生造成傷害。

4.教室布置：

-在教室中劃分出小組討論區，每個小組配有一張工作桌和椅子，以便學生進行合作學習。

-設置一個展示區，用于展示學生完成的設計作品，便于進行評價和反饋。

-如果可能，設置一個多媒體展示區，用于播放輔助教學視頻和展示電子版的設計案例。

-確保教室內的光線充足，環境整潔，為學生提供一個良好的學習氛圍。

5.其他準備：

-準備分組用的標簽和名牌，以便學生能夠快速找到自己的小組和位置。

-制定課堂紀律規則，確保教學活動有序進行。

-準備教學反饋表，用于課后收集學生對本節課的意見和建議。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園標識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園標識嗎？它們在我們的校園生活中有什么作用？”

展示校園內的一些標識圖片，讓學生初步感受標識的存在和意義。

簡短介紹校園標識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園標識基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園標識的基本概念、組成部分和設計原理。

過程：

講解校園標識的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園標識的組成部分、功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園標識的實際應用和作用。

3.校園標識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園標識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園標識案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園標識的多樣性。

引導學生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何應用標識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園標識的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園標識相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園標識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園標識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園標識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園標識在校園文化建設中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園標識的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《校園文化建設與標識設計》等與校園標識設計相關的書籍，幫助學生更深入地了解標識設計的基本原理和方法。

-視頻資料：收集和整理一些關于標識設計的講座、教學視頻，讓學生在課后觀看，學習設計技巧和流程。

-設計案例：提供更多國內外優秀的校園標識設計案例，以便學生借鑒和參考，激發創意靈感。

-美術素材：推薦一些美術素材網站或應用，如色卡、字體庫等，幫助學生豐富設計元素，提高設計效果。

-設計工具：介紹一些簡易的設計軟件或應用程序，如Sketch、Canva等，讓學生嘗試使用數字化工具進行標識設計。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀校園，實地觀察和記錄校園內的標識設計，了解它們在實際環境中的應用和效果。

-組織學生參加校園標識設計比賽，將所學知識應用于實踐，提高設計能力和創新能力。

-建議學生利用課后時間，采訪校園內的師生，了解他們對校園標識的看法和建議，為設計提供更多實際依據。

-鼓勵學生嘗試不同的設計風格和方法，突破常規，形成獨特的標識設計作品。

-提供設計模板和參考資料，指導學生進行自主學習和研究，提高解決問題的能力。

-建議學生將所學知識與其他學科相融合，如將標識設計與語文、數學、科學等學科知識相結合，提高跨學科應用能力。課后作業1.設計草圖：請學生根據自己的想法，為校園設計一個具有創意的標識，并繪制出設計草圖。

示例答案：一個結合校園特點的樹形標識，寓意知識之樹常青，學生可以在樹下學習、成長。

2.設計理念闡述：請學生為自己的設計草圖寫一段簡短的設計理念闡述。

示例答案：我設計的這個樹形標識，表達了我們對知識渴望的向往，寓意著同學們在校園里茁壯成長，成為參天大樹。

3.評價與反思：請學生對本節課所學內容進行評價，并寫出自己在設計過程中的收獲和反思。

示例答案：我覺得這節課讓我對標識設計有了更深入的了解。在設計中，我學會了如何將創意與實際需求相結合，但在團隊合作方面，我還需要加強溝通和協調能力。

4.案例分析：請學生選擇一個校園標識案例，分析其設計亮點和不足之處。

示例答案：我選擇的案例是某校的校徽設計。該設計的亮點在于巧妙地融入了校名、校訓和學校特色元素，但不足之處是顏色搭配略顯單調，可以進一步優化。

5.創新設計建議：請學生提出一個關于校園標識設計的創新點子，并簡要說明其可行性。

示例答案：我建議設計一個可互動的校園標識，如結合AR技術，讓標識在手機或平板上呈現動態效果，增加趣味性和互動性。這樣既能吸引學生關注，又能傳播校園文化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了校園標識的作用、設計原則和制作方法。通過觀察和分析校園內的現有標識，學生們對標識的設計和功能有了更深入的理解。以下是本節課的幾個重點內容：

1.校園標識的定義和作用：標識是校園文化的視覺載體，具有指示、引導、美化環境等功能。

2.標識設計的組成元素：包括圖形、文字、顏色等，設計時要考慮它們的協調性和傳達效果。

3.標識設計的創意方法：通過觀察校園特色，結合學校理念，進行創新設計。

4.團隊合作的重要性：在設計過程中，學會溝通、協作，共同解決問題。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，設計了以下檢測題目：

1.簡答題：請列舉三個校園標識的主要功能。

示例答案：指示功能、美化功能、文化傳承功能。

2.分析題：請分析校園內某一標識的設計亮點和可能存在的不足。

示例答案：設計亮點：圖形簡潔明了，易于識別；不足：顏色對比度不夠，遠處觀看不明顯。

3.設計題：請根據課堂所學，為學校圖書館設計一個標識，并簡要說明設計理念。

示例答案：設計一個書本與翅膀相結合的標識，寓意知識賦予學生力量，讓他們展翅飛翔。

4.實踐題：分組進行校園標識設計，要求小組成員共同完成設計草圖，并在課堂上展示。

示例答案：各小組根據校園特點，設計出具有創意的標識，并在展示環節進行介紹。

5.評價題：請學生根據評價標準，對其他小組的標識設計進行評價，并提出改進建議。

示例答案：評價內容可包括設計創意、視覺效果、實用性等方面，提出的建議要具有針對性和建設性。板書設計①重點知識點：

-校園標識的作用

-標識設計的組成元素

-創意設計方法

-團隊合作的重要性

②重點詞句：

-“校園標識是校園文化的視覺載體”

-“設計時要考慮圖形、文字、顏色的協調性和傳達效果”

-“觀察校園特色，結合學校理念進行創新設計”

-“學會溝通、協作，共同解決問題”

③藝術性和趣味性設計：

-使用校園標識的圖形作為板書的背景，增加趣味性和直觀性。

-在重點詞句下方用彩筆勾勒出圖形，形成視覺沖擊，增強記憶。

-用校園標識的元素制作小道具，如小旗子、胸章等，作為獎勵或紀念品，增加學生的參與感和歸屬感。

-設計一些互動環節，如讓學生在黑板上畫出自己設計的校園標識，增加課堂的互動性和趣味性。反思改進措施1.結合校園實際，讓學生親身參