2024年疫情期間學生自我總結7篇

2024年疫情期間學生自我總結篇1

5月14日，南充校區心理健康中心特別邀請到了川北醫學院精神衛生學院羅家明老師，為我校學生就“大學生疫情下心理健康知識”問題開展了一場線上講座。

本次講座內容共分為大學生心理健康標準的認識及心理問題的自我識別、大學生常見心理異常的調節方法介紹兩大板塊。首先，羅家明老師簡單地為我們概括了現階段的疫情狀況，肯定了我國就疫情問題開展的各項防護舉措，也肯定了同學們為疫情所做的個人貢獻。緊接著，羅家明老師就在疫情之下易產生恐慌問題引申出了“馬斯洛需求層次理論（模型）”，概述了一個人在成長過程中在社會中所追求的`是什么。人總是希望得到尊重，是因為存在對社會的需求，這種社會需要使得與他人的交流相關的需要變得更重要。疫情期間，由于負面情緒過載，人體也會相應產生創傷應激反應。羅家明老師向同學們解釋道：應激對健康具有雙重作用，適當的應激可提高機體的適應能力，但過強的應激使得適應機制失效時會導致機體的功能障礙。面對疫情危機或者其他的應激狀況，作為大學生的我們可以做的是：認識應激源，正確面對；科學疏導情緒和壓力；必要時尋求心理咨詢和治療幫助。接下來的時間，羅家明老師又向我們進一步地解釋了“心理健康”，絕大多數人都處于淺灰、中灰的狀態，當還沒形成心理疾病之前都是可以通過心理調試、心理咨詢或者其他辦法將心理異常減緩恢復到健康水平。最后，羅家明老師提出了鑒別正常心理和異常心理的三大原則：主觀世界與客觀世界的統一性原則、心理活動的內在調試原則、人格的相對穩定性原則。

通過本次線上講座，為同學們普及了更多的心理健康方面知識，也為正處于疫情之下困惑的我們提供了更多的幫助。

2024年疫情期間學生自我總結篇2

為了打贏疫情防控阻擊戰，學校提供了堅強保證，完善了傳染病防控制度和應急方案。按照學校突發事件應急方案的要求，一旦發現傳染病或疑似傳染病病人，及時報告、妥善處置，將疑似病人集中在光華隔離，食堂單獨提供飲食。做到傳染病病例的早發現、早報告、早隔離、早處置，讓全體教師和學生充分認識疫情嚴峻性和復雜性，高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控工作，絕不能存在僥幸心理，確保各項制度貫徹落實執行。

開學前師生摸底，多渠道摸清寒假期間學生每天的行程記錄和個人的身體狀況，通過網絡方式開展宣傳教育，做好學生防控新型冠狀病毒感染的工作。與此同時，學校要求教師和學生每天上報個人情況，內容包括姓名，現所在地和身體狀況，對中高風險地區的教師和學生實行暫緩回校，對于返校途中居住地突發疫情的學生實行14天隔離觀察。與此同時支部要求部門負責人在開學前做好食堂、飲用水的安全監管。

返校的教師和學生非必要不出校、不離茂，如確有必要離校或離茂的，須在易班系統嚴格履行請銷假報批手續。學校積極開展衛生專項定期清潔行動，深入開展環境衛生整治，徹底清除各類病菌滋生的環境，推進教室、宿舍、食堂、圖書室、廁所等重點區域和場所環境衛生清潔，做到日常通風換氣，保持室內空氣流通，全力營造一個干凈衛生的環境，全校疫情防控統一指揮，統一調度，確保學校打贏新冠狀肺炎疫情防控阻擊戰。

2024年疫情期間學生自我總結篇3

為切實幫助廣大學生更好地應對疫情帶來的心理應激反應，理性平靜面對疫情，以積極樂觀的心態攜手共渡特殊時刻，商學院學生黨支部多措并舉，開展了“守護心靈，共克時艱”心理健康教育系列活動，鼓勵廣大學生以積極良好的精神風貌投入到日常的學習和生活中。11月3日，商學院學生黨支部開展了“以心抗‘疫’大課堂”，商學院專職組織員曲登科、分團委書記金曉光出席此次活動，各支部黨員代表、積極分子代表以及各年級優秀學生代表積極響應，匯聚在黨員之家。此次活動由曲登科主持。

會議伊始，曲登科就召開本次活動的目的和意義進行了深度闡述。同時結合當前疫情防控形勢，首先為同學們普及了心理健康的知識，分析了疫情期間大家容易出現的壓力及情緒，其次重點分析講解了疫情期間大學生常見的心理問題及調適方法。曲登科指出，在會人員中不乏有考研沖刺和正在找工作的畢業生，加之疫情期間校園閉環管理，難免會產生一些心理壓力。曲登科對此提出了針對性的建議：既要胸懷理想，也要腳踏實地，要保持一顆平常心，切不可因為一些不必在意的因素影響自己的'情緒和學習效率。接著，曲登科圍繞實用的減壓技巧與現場的同學們進行了交流探索，幫助學生防范疫情期間心理問題。隨后，同學們從疫情常態化下大學生的心理特點入手，積極反饋了疫情常態化下學生心理健康存在的部分問題，并對學院線上、線下學生管理和心理健康工作提出了實質性的建議。

此次活動的舉行，有助于引導學生保持積極的生活態度以及學會心理調適的基本技巧，為學生營造了積極向上的心理健康氛圍。同時，學院更加明確了疫情期間心理工作的要點，增強了對心理問題的預防能力，理清了疫情下常見心理問題的處理思路，加強了心理健康教育意識，有力地促進了我院大學生心理健康教育工作。

2024年疫情期間學生自我總結篇4

每個人都有一份屬于自己的責任，需要我們自己去擔當、去完成。只有當我們擔當起了自己的責任時，才能夠把事情做好。就像學生的責任主要是好好學習，發奮圖強，將來為國家效力；老師的責任主要是傳授給學生知識，用自己的青春年華來修剪祖國的花朵；警察的職責主要是保護社會人民，維護社會治安；清潔工人的責任主要是打掃衛生，為我們留一片凈土。當今的社會最需要的是有擔當的人，有責任心的人。只有每個人都積極的去承擔自己的責任，才能把各項工作做好，日記大全我們的社會才會更進一步。

一個人想要贏得他人的尊重、他人的信任，就要在他人面前樹立起威信，要講究誠信待人，也就意味著要有擔當，要有責任心。例如：一個班級的班干部想要在班上樹立起威信，想要管理好這個班級，讓這個班級團結向上，那么他自己必須要以身作則，必須要擔當起一個班干部應盡的責任。這樣班級的同學們才會信任他，佩服他，從而在班級里建立了一個班干部的威信。

有的人認為想要擔當起自己的責任，并一絲不茍地去做，是件難于上青天的事情。其實它并沒有我們想象的那么困難，只是我們不愿意付之于行動上。世上無難事，只要肯登攀。我相信，只要我們一步一個腳印地認真去做，必定會成功的！負責任是我們每個人都應該做的事，而不負責任的人，不僅是對他人的不尊重，還是對他人的禍害，甚至還有可能會害了自己。所以這種損人不利己的事是我們堅決要杜絕的。

責任重于泰山。只有勇于承擔自己責任的人才會受他人尊重和愛戴，才會使自己走向成功之路；而一個不負責任的人就如人們眼中的沙粒，甚至比沙粒還渺小和悲哀，必定會走向失敗之路！責任與擔當是我們每個公民都必須做到的事情，我們每個人都應該從小做起、從現在做起，只有我們個人都勇于承擔自己的責任，我們的明天才會變得更加美好！

2024年疫情期間學生自我總結篇5

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高大學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。在今年的學生工作中，我就大學生心理教育方面，開展了一系列的工作，主要有以下幾個方面。

一、建立班級心理健康教育委員，密切關注班級學生的思想動態。

為了更好的配合學校心理咨詢中心工作，我所帶班級財管___、會計1011班，每個班均選一名心理健康委員，和學校的心理健康咨詢室進行有效溝通，密切關注學生特別是特殊群體學生的思想動態，作到讓特殊群體學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，也構架起了學生和學生之間，老師和班級之間的心靈溝通的橋梁。

二、加強自身心理學知識培養，逐步使自己成為一名優秀的.心理輔導員。

開學初到現在，一直不斷加強自身心理健康教育知識，并按照心理學的教育原則和方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來，在自己所帶的形勢政策課程中，在課堂上不僅有效運用舉例，而且和學生進行交流，這樣既有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質的培養和學習潛能的發展。

三、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

利用班會和業余時間，組織學生多參加學校的各項活動和講座，進行心理健康閱讀，針對大三學生的特點，及時對他們進行正確的引導和管理，對心理困惑學生，學習吃力學生有效溝通，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使每個學生在大學期間都有歸屬感和價值感，并不斷與學校領導和上課老師進行協調，采取個別輔導和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之，心理健康教育是努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍，組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設等，營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，激發學生的創造意識，培養學生的創造心理，這是我本學期學生工作開展的主要任務和工作目的。

2024年疫情期間學生自我總結篇6

疫情相比于剛開始的讓人恐慌，大家現在逐漸適應了疫情之下的生活，但反復爆發的小規模疫情也讓人憂心忡忡。尤其過年期間多地爆發疫情，并且傳播迅速，又讓大家對疫情解除的幻想添上了擔憂。惟愿平安。

當前情況下，疫情形式十分嚴峻，我們要從自己做起，不給國家添麻煩，嚴格遵守各項紀律條例。以身作則，做好自身防護，勤洗手、戴口罩、強鍛煉、吃熟食、少聚會，嚴格遵守秩序，不擅自提前返校，不走親，不訪友，對自己和家人負責。還要號召親朋好友，身體力行?？茖W科普疫情防控信息，宣傳官方準確信息，引導身邊人正確理解、積極配合、科學防控。密切關注身邊人是否有發熱干咳的情況出現，對待周圍出現的疑以病例，我們應關心關懷他人，勸導及時就醫。最后我們要不信謠、不傳謠、不恐慌，看到謠言及時阻止，不隨意發表負面或未經考證的信息。作為一名入黨積極分子更是要嚴格要求自己，要發揮入黨積極分子的先鋒帶頭作用。

只有我們每個人都嚴格遵守規章制度，做好疫情防范，才能早日將疫情徹底清除，才能早日讓人們的生活恢復到往日的自由與繁盛，才能有時間，有安全感的去祖國各地，游歷山水，看看祖國的大好山河風景。所以從我做起，遵守學校規定，非必要不離校，不離茂，特殊情況及時申請報備，行程信息如實上報，每日認真填報健康打卡，完成自我健康檢測。

2024年疫情期間學生自我總結篇7

當前疫情防控形勢依然嚴峻復雜，疫情對學生的全面健康發展帶來危機，堅決守護好學生身心健康和生命安全是學生工作的首要工作任務和根本責任要求。為此，我院加強思想認識，增強工作的責任感、緊迫感，積極開展學生心理健康教育工作，做實做細，盡最大努力做好學生心理危機干預工作，切實促進學生健康發展。

高度重視，認真研究

結合疫情防控常態化模式下學生的實際情況以及近期學生工作的新動態，3月24日上午，我院在和字樓301會議室召開疫情防控下學生心理干預工作專題會議，本次會議由電氣工程學院黨總支書記熊瓊華主持，全體專兼職輔導員出席會議。會上熊瓊華給各位輔導員解讀了《廣東省教育廳關于切實加強學生心理健康教育積極預防和減少疫情對學生負面心理影響的通知》《廣東省教育廳關于切實做好2024年春季學期高校學生心理危機時間預防工作的通知》等文件精神，傳達了學校黨委對學生心理健康工作的相關要求。她強調，當前疫情防控形勢嚴峻復雜，疫情對學生可能產生的負面心理影響不可小視，必須高度重視和切實加強學生心理健康教育，積極預防和減少疫情對學生的負面心理影響，堅決守護好學生身心健康和生命安全。

會上，熊瓊華對學院心理健康教育工作進行認真梳理，同與會輔導員一起對心理工作問題進行了積極交流和討論，隨后就相關工作對全體輔導員提出四點要求：一要認真研判學生心理問題，加強學生心理健康狀況摸查，建立暫緩返校學生家校聯系；二要加強心理健康知識宣傳，開展線上線下學生心理輔導專題課；三要認真組織，推動我院學生積極參加學校的心理健康教育活動；四是暢通線上心理咨詢渠道，幫助學生搭建疏導溝通的喬梁。

精準信息，建好臺賬

電氣工程學院全體輔導員開展全體學生心理健康狀況摸查，同時針對暫緩返校學生情況，建立家校聯系臺賬，通過家訪、電話、微信等多種形式，加強與學生家長的聯系溝通，引導學生家長提高維護子女心理健康的意識，并為有需要的家長提供必要的家庭教育和心理健康教育指導，幫助家長和學生建立和諧的`親子關系。

加強宣傳，專題輔導

為提高學生心理健康教育專題輔導課的質量，經過集體備課后，近期，電氣工程學院全體輔導員累計對1901名學生開展了線上線下的心理健康教育專題輔導課，主要針對疫情期間學生常見的情緒問題，以及疫情形勢下畢業生容易產生的心理問題，講述了心理調適策略，幫助學生排解心理壓力，消除學生對學業、課程、考試、就業等方面的焦慮，解答學生對學校防疫工作的疑慮，督促學生居家期