數學教學工作計劃匯總9篇

數學教學工作計劃篇1

教學目標：

1.通過列舉實例整理圓柱、圓錐的特征

2.根據特征總結出圓柱的底面積、側面積、表面積的

計算方法，并能運用之解決生活中的實際問題。

3.進一步發展學生的空間觀念，提高解決實際問題的

能力。

教學重點：整理特征，總結計算表面積的方法。

教學難點：運用所學的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、創設情境，導入復習。

師：誰來說一說，你是如何做一個圓柱的？

生：先找一張長方形的紙，然后把它卷起來。再剪兩個

相同的圓做底面。

師：根據你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點？

生回答。

師：如何制作圓錐？

二、回顧整理，建構網絡。

(-)整理圓柱、圓錐的特征

1.根據學生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。

2.小結：生活中圓柱、圓錐的物體很多，才使我們的

生活豐富多彩。要想設計出圓柱、圓錐的物體，首先要掌握

它們的特征。

（概括出圓柱的特征）

（概括出圓錐的特征）

2、請同學們整理歸納。先說下本單元主要學習哪些內

容？

3、師：拿出自己整理好的本單元的內容。先在小組內

討論，然后做以點評。

4、匯報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，

有的裝飾等。

師：根據這些同學的優點，請同學們在小組內進行二次

整理，把整理的內容寫在小黑板上，要求簡潔明了，完整還

要注意書寫。

生分組整理。

展示：

學生講解，并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個

小組的整理當板書。

三、強化重點，拓展深化。

課本76頁練習.讀題然后完成.

四、自主檢評，完善提高。

師：通過練習，你這節課有何收獲？

《圓柱和圓錐的復習》說課稿

談談這節課最大的感受：創新、別出心裁。

胡老師真是有一個與眾不同的腦袋，放手、大膽放手，

讓學生來執教，而我們剛才也領略了許文慧同學的風采，真

是有其師必有其徒也。

下面我說說本節課，《圓柱和圓錐的復習》是北師大版

六年級下冊第一單元的內容，是在學生已經掌握了圓柱和圓

錐的特征和它們的體積的基礎上學習的，是小學階段學習幾

何知識的最后一課時內容，讓學生學好這一部分內容，有利

于進一步發展學生的空間觀念。本節課的教學目標是：

1、知識方面：使學生系統的掌握本單元所學的立體圖

形的知識，認識圓柱的特征和它們的體積之間的聯系與區

別，發展學生的空間觀念。

2、能力方面：能解決一些有關圓柱和圓錐的實際問題,

增強學生的整理歸納能力和觀察比較能力。

教學重難點：對知識的整理和疏導。

課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。

說教法學法：

從學生已有的知識水平和認知規律出發，及其教材內容

的特點，為了更好的突出重點、難點，在實施教學過程中主

要有以下特點：

說一下教學過程：

、創設情景，引入復習。

開門見山，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓

學生折無底的圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。

接著回顧了圓錐的特征及體積，讓學生對知識由直觀現

象到抽象概括，培養了學生獨特的思維能力和空間想象力。

二、回顧整理，構建網絡

以小組為單位整理本單元的內容，讓學生對圓柱和圓錐

的知識形成知識網絡，然后分小組匯報，學生用不同的方式

建構網絡。這樣，學生不但很好的掌握了圓柱和圓錐的知識,

而且培養了學生小組合作的能力，很好的體現了學生的主體

地位。

三、重點復習，強化提高

課本77頁7、8、9題，是復習空間與圖形的復習題，

練習設計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的知識，

而且使知識進一步升華。

最后老師補充本節課學生講的不足的地方，讓本節課的

知識更加完整，課堂更加完美。

數學教學工作計劃篇2

一、復習指導思想：

1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，

理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學

生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養,

使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認

識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。

使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助

學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一

個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所

學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數

感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形

成良好的數學情操。

二、復習形式：

分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合。

三、復習目標：

1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”

作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認

識，建立有關整數概念的認知結構。

2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高

用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對

計算器的認識。

3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫

出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發

展空間觀念。

4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方

法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解

決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數

學的價值。

6、通過整理和復習，經歷回顧本學期的學習情況，以

及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，

進一步培養反思的意識和能力。

四、復習措施：

1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復

習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習

后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣

味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到

知識天天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，

比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興

趣。

3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎

較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的

理解掌握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”

的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，

鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多

講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到

當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破,

加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養,

培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

一、主要知識點

（一）復習內容：

1、除法；

2、角；

3、混合運算；

4、平行和相交；

5、觀察物體；

6、運算律；

7、解決問題的策略；

8、統計與可能性；

9、認數;

10、使用計算器；

11、整理與復習。

（二）具體知識點：

1、除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進

行簡便計算。

(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩

位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、

以及積在100以內的兩位數乘一位數。

(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：

四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾

位數，估計商的最高位上可能是幾。

(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號

的)及正確計算。

(4)運算律。加法交換律和結合律；乘法交換律和結

合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀察物

體。

(1)認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩

點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

(2)認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道

三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大

小關系。

(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，

能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，

知道點到直線的距離并能度量。

(5)觀察物體并根據指定視圖進行操作。

3、統計和可能性。

(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述

和分析數據的統計過程。

(2)讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認

識，設計公平的游戲規則。

4、找規律。

認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這

一規律解決簡單的實際問題。

5、解決實際問題。

(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問

題。

6、用計算器計算和認數。

(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實

際問題。

(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”

或“億”作單位的數，近似數。

二、復習目標

1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制

計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知

識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是

整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步

提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加

深對計算器的認識。

3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運

算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩

級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率

使計算簡便。

4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、

直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對

物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知

識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則

的公平性。

6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學

知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步

體會數學的價值。

7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情

況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望,

進一步培養反思意識和能力。

三、學生學習現狀的分析

四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的

積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易

出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。

所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用

題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。

而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需

要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓

練。

四、復習重、難點

復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、

解決問題的策略、統計和可能性、認數。

復習難點：混合運算和解決問題的策略。

五、復習策略

1、認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整

理。

通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的

內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。

教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、

以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對

性和有效性。

2、根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形

式。

（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交

流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交

流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法,

培養學生的驗算習慣。

(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高

計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算

順序，確保計算的每一步都能達到正確。

(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示

字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，

并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇

簡便算法。

(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表

的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學

生運用策略的自覺意識。

(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法，溝通萬

級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識

有較為系統的掌握。

(6)復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、

射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌

握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的

辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空

間觀念。

(7)統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整

理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統

計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗

等可能性和游戲規則的公平性。

3、重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決

問題的能力。

從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問

題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性

的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通

各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解

決問題的能力。

數學教學工作計劃篇3

單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、

認識整時（鐘表和電子表）、認識半時（鐘表和電子表）。《認

識鐘表》屬于準備性答，為以后進一步學習有關時間的知識

---------如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時

法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供

了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興

趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用

到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感

和符號感。數感表現在以下幾個方面：（1）能用多種方法表

示數⑵能用數來表達和交流信息⑶能為解決問題而選擇

適當的算法。（4）能估計運算結果。符號感主要表現在以下

二個方面：（1）能從具體的情境中抽象出數量關系⑵能從具

體的情境中抽象出變化規律。第四特點：能運用生活經驗，

對有關的數學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數描述

現實世界中的簡單現象，學會數學思考。第五個特點：適時

滲透思想教育。

單元教學目標：

一、知識技能目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整

時和半時的時刻。

3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過程性目標

1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日

常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學

的興趣，建立學好數學的信念。

2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主

動參與、探究的精神。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時

間的良好習慣。

單元教學重點：

1、認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養學生學習數學的興趣。

單元教學難點：認識半時

單元課時安排：2課時

數學教學工作計劃篇4

一、教材簡析：

本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位

數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、

月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學

廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數

乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的

重點教學內容。

二、教學目標：

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的

乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、

整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步

知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會

計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八

個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其

余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看

簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、

正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面

積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；

知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計

時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據

分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是

整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題

的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中

的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施：

1、將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓

學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成

—面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計

算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問

題的目的——這樣一種思維方法。

2、創設豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身

體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。

3、利用學生已有的知識學習新的統計知識——了解不

同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方

法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數

據分析，作出合理的推斷。

4、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知

識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問

題能力。

5、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流

等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思

維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

6、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵

他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，并通過這

些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進

學好數學、會用數學的信心。

四、課時安排：

一、位置與方向（5課時）

二、除數是一位數的除法（13課時）

1、口算除法……3課時左右

2、筆算除法……9課時左右

整理和復習……1課時

三、統計（4課時）

1、簡單的數據分析……2課時左右

2、平均數……2課時左右

四、年、月、日（5課時）

制作年歷……1課時

五、兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法……3課時左右

2、筆算乘法……4課時左右

整理和復習……1課時

六、面積（7課時）

七、小數的初步認識（5課時）

八、解決問題（4課時）

設計校園……1課時

九、數學廣角（2課時）

十、總復習（4課時）

共59課時

數學教學工作計劃篇5

、教學內容

本冊教材的內容包括多位數的讀法和寫法、多位數的加

法和減法、四則混合運算和應用題、一個數乘三位數的乘法、

除數是三位數的除法、長方形和正方形的面積和總復習7個

單元。

本冊教材的重點是加法、乘法的運算定律，商不變性

質，加減法、乘除法的關系，四則混合運算和應用題，長方

形和正方形的面積。

二、教學目標

1、認識計數單位十萬、百萬、千萬和億、十億、百億、

千億，初步掌握十進制計數法。會根據數級正確地讀寫多位

數。會根據需要用四舍五入法省略尾數，寫出近似數。結合

多位數的讀寫，對學生進行國情教育。

2、理解加減法的意義，會正確地計算五位數以內的加

減法。掌握加減法之間的關系，會求未知數x,滲透方程

x+(-)a=bo掌握加法運算定律(用字母表示)，會一些加減

簡便算法。通過大數目的計算，進一步培養學生嚴謹的科學

態度，使他們初步具有認真、仔細的學習習慣。

3、進一步掌握混合運算順序，會正確地計算兩三步計

算式題。

4、使學生理解乘除法的意義，會正確地計算一個數乘

三位數的乘法、除法是三位數的除法。掌握乘法運算定律，

學會乘除簡便運算。掌握乘除法之間的關系，會求未知數X。

通過計算，使學生初步具有一絲不茍的學習態度，同時受到

辯證唯物主義的啟蒙教育。

5、了解面積的含義，認識面積單位，掌握長方形、正

方形的面積計算公式，并會應用。

6、掌握常見的數量關系，會用綜合算式解答兩步計算

應用題，分步解答三步計算應用題。

三、學生分析

本班學生共48人，根據上學期的任教情況，總體感覺

這個班有近一半的學生數學基本功不是很扎實，尤其是計算

能力、應用題的理解能力上有欠缺。班內現有學困生5飛名，

他們基礎不好，反應遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比

較活躍，對新知識的接受能力較強，他們有悟性，但缺少“細

心”，正確良好的學習習慣還沒有完全形成，為此本學期我

制定了以下教學措施。

1、認真培養學生的計算能力。加強口算能力和筆算運

用（設計形式多樣的練習題），加強基礎知識教學。

2、注意培養學生獨立解答應用題的能力。加強基礎訓

練，教給思考方法，積極鼓勵學生的多種思維。

3、每節課后留一道與本課內容有關的開放性題目，并

抽一定的時間進行講析。

4、引導學生進行獨立思考和作業，要求按時完成作業,

保持作業的干凈整潔；遇到難題能敢問敢提。

5、在教法上，盡量設計探索性教學活動，保證每個同

學都能吃到。以學生的發展為本，注意啟發、引導，重視觀

察、分析、比較、抽象、概括，培養學生的思維能力。

四、教學進度表

略

數學教學工作計劃篇6

教學內容：設計活動方案

批注

教學內容：設計活動方案

教學目標：

1.運用分數表示可能性的方式，能自主地設計一些活動

方案。

2.能對實際生活中的事件與現象，運用可能性的知識進

行合理的設計。

教學重。難點：靈活掌握分數表示可能性的大小

教具學具：多媒體課件。

教學方法：觀察、討論，小組合作

教材分析與教學建議：

本專題的“設計活動方案”教材呈現的編寫的內容主要

為三個部分：一是提出設計方案的要求。在學生學習分數表

示可能性大小的基礎上，提出讓學生自主地設計活動方案，

其目有兩個方面，一方面進一步鞏固對分數表示可能性大小

的方式，另一方面能創造性的運用所學的知識，設計符合實

際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。在提出設計的方案

后，教材呈現幾種提示性的設計情況，這是反映了學生在設

計中可能出現的幾種情況。當然，在學生的實際設計中，各

種方案會豐富得多。“練一練”是通過另一個實例進一步讓

學生嘗試設計。而“實踐活動”的內容，則是結合生活中的

具體事件，請學生根據相關的條件，運用可能性的知識，設

計一個促進銷售的設計方案。

教學過程：

一、復習分數表示可能性大小的方式。

二、提出設計方案的具體要求。

由于學生是第一次開展自主的設計，因此，可以把這一

設計活動安排在小組的討論中進行。

各小組充分發揮想象力，設計出各種與眾與不同的方

案。

開展交流，首先請各組匯報設計的方案并說一說設計時

的想法。對于學生設計出的不符合設計要求的方案，教師也

不要急于否認，讓學生說一說他們的想法，并從他們的想法

中加以引導。學生在交流匯報后，把每一種方案的設計均用

分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共

同點，從中發現設計的基本特點。

三、做一做

學生獨立設計正方體，并表述清楚，怎樣能使3朝上的

可能性為1/20

四、鞏固練習

在開展練習中，如果學生能比較好地理解與掌握，那么

可以把練習作為學生獨立的設計活動。如果學生有困難，教

師仍可以補充一些相關的內容，供小組共同設計，以便每個

學生都能理解與掌握。

五、實踐活動

本題的設計是呈開放性的，每個學生都可以從自己的經

驗中進行合理的設計。設計的種類主要有下列幾個方面：一

是打折的銷售設計。二是摸獎銷售設計。摸獎銷售也可以分

為兩種，三是打折與摸獎混合的銷售設計。即商品先打折一

部分（在10%以內），剩余部分的讓利進行摸獎。對設計的結

果盡可能開展交流，以拓展學生的設計思路。

板書設計：

一、復習分數表示可能性大小的方式。

二、提出設計方案的具體要求。

三、做一做

四、鞏固練習

數學教學工作計劃篇7

一、學生學科學習質量現狀分析

四年級共有學生140名。學生大部分比較喜歡數學，有

一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂

氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強，基本上能夠順利

地解決問題，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良

好的學習習慣，如計算能力差，不會檢查，不及時改正錯誤

等等。學習時間保持不能長久。但學生們還是比較聽話，能

按老師要求去做。

四（1）班：大部分學生思維活躍，課上積極發言，課

后作業按時認真完成，書寫干凈、整齊，學習態度端正。個

別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達

能力較弱。學生對數學的基礎知識掌握牢固，大部分學生有

較強的計算能力，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入,

不能靈活的運用概念去解決問題。一些學生解決實際問題的

能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣，課堂上思維不夠活躍。

一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力

較差。

在教學中應采取多種教學手法，吸引學生的注意力，爭

取讓不同層次的學生都有收獲。培養學生良好的學習習慣及

行為習慣，養成良好的聽講習慣，提高聽講效率。

四（2）班：學生上進心強，學習習慣好，課上積極發

言，作業書寫工整，學習態度端正，通過幾天的接觸和假期

作業的判閱及開學的測試發現孩子在計算方面不夠認真，錯

誤率較高，注意平時加強訓練。

四（3）班：學生數學基礎知識掌握的比較扎實，具有

比較好的分析問題、解決問題的能力。大部分學生基本養成

良好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積

極發言，發言質量比較高。課后能按時完成作業，書寫干凈

整齊，作業質量比較高。存在個別學生，基礎稍微差一些，

靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差。作業中錯

誤率比較高。

四（4）：學生的數學知識整體掌握得不錯，根基比較扎

實。但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾

天的'觀察，發現個別學生學習態度、數學基礎不是很好。

主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算

的訓練，提高數學計算能力。把握好不同水平學生的知識難

易程度。

四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了

解，但是通過暑假作業的批閱和原班主任的交流，以及這幾

天的觀察，發現整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚，上

進心強，書寫較工整。這學期應加強數學綜合能力的提高，

如概念的綜合運用，混合運算能力的提高，加強數學的綜合

運用，為高年級打下扎實的基礎。

二、全冊知識體系列表

1.生活中的多位數。

2.多位數的讀寫法。

3.多位數的大小比較。

4.多位數的改寫及近似數。

5.用計算器表示多位數。

6.用計算器作多位數的加減法。

7.兩位數乘三位數的乘法及估算。

8.除數是兩位數的除法及估算。

9.成法分配率及簡算。

10.商不變的性質。

11.乘除法的關系。

12.抽象數量及關系。

13.運用兩步的數量關系解決問題。

14.運用三步的數量關系解決問題。

15.一個多位數乘十位、各位相加的九的積的規律。

數學教學工作計劃篇8

一、班級情況分析：

這學期，我繼續執教四年級5班和6班。大部分學生對

數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷

端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差,

上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規范,

馬虎、粗心現象特別突出。很多家長的重視程度不夠，在教

學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到

位，相對來說差生面廣，特別是解決問題的能力很差，這一

類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有一

定的難度，需要付出很大的努力。

二、本冊教材內容分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運

算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加

法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小

數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在

日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四

則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能

力。在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數

大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并

在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好

地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習

用小數知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知

識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，在本學期里

學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級

運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決

問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角

形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有

知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步

認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在

探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體

位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操

作能力，同時獲得探究學習的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生

學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此

種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分

析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教

學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活

中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,

引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植

樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習

應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學

生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣

和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排

了兩個綜合應用數學的實踐活動一一“營養午餐”和“小管

家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索

活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實

際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能

力。

本學期教學重難點：

重點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律

與簡便計算、三角形。

難點：位置與方向，運用知識解決問題。

三、本學期教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的

應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小

變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數

四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用

它們進行一些簡便運算，進一步提高