校本研修總結,體育

校本研修總結，體育：校本研修總結

xx-xx學年度

第二學期體育校本研修工作總結

城區二小何建剛

通過本學期的研修活動，使我對教育教學的內涵有了

新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；

通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能

和學生的權利和義務；通過觀課議課，真正的領略到什么

才叫自主學習、合作學習、探究性學習；通過名師的講座,

真正的領略到那些優秀教師是如何在課堂上創設情景，如

何進行試驗探究性學習。下面就我的心得體會談以下幾點：

一、更新教育觀念，樹立現代教育思想：

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。

2、樹立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社

會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、

心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新，開放和放開，以培養學生的興趣為主,

采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮

評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。

5、積極進行校本課程的開發，探索學生喜歡、符合本

地區、本校、教師本人特點的教學內容。這里要指出校本

課程應是學校的集體行為，而不是教師的個人行為。

二、不斷進取，提升自身業務水平：

我在本次培訓當中更注重于自己專業知識的學習，對

于本次學習可以說對我的影響非常大，下面我就學習中的

課程資源這一塊做一些自己的學習感想：

1、從自己制定的目標入手，與學生共同制定課堂常規,

進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后

確定學習目標。

2、制定教學計劃，根據調查了解的結果，對照體育與

健康的標準，確定學年計劃、學期目標。如：實心球的教

學，根據場地器材條件、學生興趣等因素，各種姿勢的投

擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高

為主。

3、確定評價方案，根據課改要求，考慮要操作性，確

定體育與健康評價方案。

三、熟悉新課程標準的要求在實踐中總結經驗【校本

研修總結,體育］

1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，

而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課

堂教學類比為舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺,

只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、

無交往，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效

的交往與互動中，學生獲取知識才是“內化”了的，增長

的能力才是“貨真價實的，養成的情感才是“真真切切”

的。因此，衡量一堂課的標準不只在于教師的行為舉止是

否大方，時間控制是否合理，而更多在于學生交往、互動

的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再

是對對進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。把訓

練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們以

前在課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動

性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。③、

課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場

所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的

習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發展對學生的期

盼。而體育課改的目的就是要培養學生終身體育的意識和

習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的

觀念。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是

教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀

態，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為,

把學生置于出發點和核心地位，應學生而動，應情景而

動，課堂才會生動，有活力。

2、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的

實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教

學內容和教材處理更加機動靈活。

3、評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，

要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進

步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三

維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮

的更多、更仔細。

5、注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的

培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂

中表現積極、認真，學習效果好。

6、教師可以嘗試多種教學方法。在教學實踐中注意嘗

試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，以

提高教學實效。

三、樹立終身學習觀念，力爭成為優秀體育教師

在這次培訓中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了

視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺?；仡欉@

些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓

期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了

許多的教學經驗和教學技巧；在與其他教師交流時，結識

了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了多位名師的講

座，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝

景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從

這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一

定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這

些優秀的教學思想一定會在我今后的教學發展中，起到持

續的指導作用。

雖然本學期結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有

結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱

情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷

反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使

自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

二0一二年七月

校本研修總結，體育：體育校本教研總結

體育校本教研總結

時光匆匆流走，一學期的工作即將結束，我校體育教

研組在各級領導的關懷指導下，在各位體育教師的協助下,

順利的按照學期初制訂校本教研工作計劃，圓滿地完成了

各項任務，為今后我校體育校本教研活動的開展打下了堅

實的基礎，現將本次校本教研活動總結如下：

明確目標和任務

學期初我們制定了完整的體育教研工作計劃和體育校

本教研計劃，在第一次體育教研活動中確立本學期校本教

研的主題為《規范大課間》，使全組教師認識到體育教研是

課改深入發展的需要，是教育創新的需要，是教師發展的

需要更學生健康成長的需要。在課改的新形勢下，根據我

校自身的特點，找準自己的位置，確立了自己的教研目標

和任務。

二、校本課程的實施

本學期，我校體育教研組的校本教研這題是《規范大

課間》，我校形成以冬鍛項目為特色的學校體育校本課程，

使之達到健康育人的教育目的。

課程目標：通過對校本課程的開發研究，構建出適合

我校體育發展的體育校本課程，促進學校體育的發展，擴

大學生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養面，同時,

鍛煉學生堅強意志和活潑開朗的性格，為社會培養出時代

所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學生們能快快樂樂的

上好每一節體育課，掌握1——2種體育技能，

為終身體育打下基礎。

課程內容或活動安排?，F在我們的體育課程按照一二

年級每周上4節體育課，三到六年級每周上3節體育課，

每學期各班有10節冬鍛活動課。每天大課間活動時間一小

時，大課間活動分為兩部分：第一部分全校學生共同在操

場上進行健康長跑。第二部分國編操、集體舞、自編操、

瑜伽操、跳繩、隊列組成。

三、校本課程的教學管理

1、任課教師認真備好每一節課，教師必須將冬鍛項目

納入全年教學計劃中、有進度、有教案。

2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課

時，每學期冬鍛項目教學內容不少10課時，實現教學目標。

3、教師應保存學生在活動、競賽中取得的成績資料。

4、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗。

四、我校校本教研成果

1、抓理論學習，提高體育教師的素質

通過體育教研組長召集、組織體育教師學習體育心理

學和教學法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教

育實踐不斷印證理解，從而提高自我對學生，對教育的認

識能力，從而為抓好體育教學打好基礎。運用教育理論指

導體育教學實踐、總結體育教學經驗，按照教育規律進行

體育教學改革，不斷研究新課題，發現新問題，探索體育

教學新問題，從而實現用理論指導教學實踐，又進而總結

實踐，使之升華為理論，從而更有效地指導教學，為提高

體育教學質量打下堅實

的基礎。

2、以課和教師基本功培訓為重點，提高體育教師專業

素養。

我們以課為切入點，以體育教研組為龍頭，通過集中

體育教研活動，組織體育教師每月有針對性的對兼職教師

聽課1節并進行集體研課，幫助兼職教師上好常規課；每

學期讓兼職教師上1節體育研究課，來幫助兼職教師更快

成為合格的體育教師；每學期學校組織1次集體備課，提

高教師的理論和實戰能力；同時，我們還鼓勵體育專、兼

職教師積極撰寫論文和教學反思，進一步提高體育教師的

專業素質和理論水平。

加強教師基本功培訓，每學期我們組織一次體育教師

教學基本功比賽，主要包括教師口令、隊列操練、身體素

質的比賽，加強和提高教師專業素質。

通過這一系列的實踐活動，大練內功，使整個學校師

生的精神面貌發生了翻天覆地的變化，形成了一支處處為

學生發展著想的、具有凝聚力的教師隊伍；人盡其才、物

盡其用、資源優化，用我們僅有的人力物力財力和現有的

場地器材為學生打造一方天地、營造一片樂土，讓孩子們

在我們的校園里健康快樂的成長。

育華小學體育組

校本研修總結，體育：XX校本研修工作總結

校本研修工作總結

在教育局有關文件精神指引下，在各級領導的關心指

導下，青少年活動中心開展了創建學習型校園和形式多樣

的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創

建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程

度的發展和改觀。

一、領導重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓

各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主

任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導

小組。青少年活動中心根據校本教研的實際特點，建立了

“主任決策調控-副主任具體負責-部長相關領導組織落實-

教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工

負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研

究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，

并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使

我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，

一方面組織教師學習國家的政策法規等文件，不斷加強教

師自身的職業道德建設；一方面，參加中國校外教育網組

織的“校外視頻會議”，與全國優秀的校外場所互相交流、

探討校外發展。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以

順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們

有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、

報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；中心向上爭取了

教學設備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提

高；對師資力量進行再培訓、再加強；對培訓項目、綜合

實踐活動進行再開發、再創新；爭取了“校外場所能力提

升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功

能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交

流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資

料齊備完善，分類存放規范。制訂了《校本研修長遠規劃》、

《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優教師培訓方案》

等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的

每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優、評先、年

度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性

和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在

下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者

的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是

塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知

識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育

人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相

關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守

法；一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、

心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的

思想素質。

2.青年教師的培訓

青年教師培訓關系著中心的現在和未來。為此，在校

本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年

輕教師參加全國校外專業培訓，提高專業技能，更好地適

應校外專業發展；一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策

劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、

組織、開展。

3.骨干培訓。

制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措

施，形成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓

的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過

教師進修學校相關部門的進一步培訓I，提高他們的政治業

務素質，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴

交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對校外

教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實

效的培訓方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分

重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研

究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動方案》、

《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等,

達到活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經

驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣

校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中

心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加

全國校外專業培訓；中心組織教師到省內各家活動中心參

觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告

制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、

部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自

我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《

與研究同行》、《實踐-探索-反思》；《好玩的科技創新實

驗》、《一起走

進七彩世界》、《創意電腦美術》《主次與語言表演》等,

還提倡教師通過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊

悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次

為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性,

中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師

提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙

清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研

究；相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明

確教育教學改革發展趨勢，了解當前校外教育科研新動向,

更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣；通過

兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發展，交

流成功的工作經驗，進一步暢談今后校外的健康發展之

路。

4.教育資源培訓

積極開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看

《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優秀的張貼在學

校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項

活動的開展，極大地調動了教師的熱情。積極瀏覽全國校

外網站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、

專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影

響自己，提升自己的教育素養。

5.加強基本功訓練

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要采取自學

自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高。

現在，校外每位教師都能承擔一個專業的普及班培訓或

“三下鄉”活動中的對鄉鎮學生的校外興趣培訓。

活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康

發展?；顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉?、組織、管理能

力的培訓?；顒又行拿磕杲M織十多項目大型，在活動中，

教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據

校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動

中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大

型活動非常圓滿。

撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而

且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后

的反思進一步提升教師們分析、總結能力，教師的校外基

本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動

培訓相結合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心

為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而

獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過

一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，：XX校本研

修個人總結

校本研修個人總結

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促

進學校教育教學工作的開展，曙光學校堅持以全面提高我

校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜

合素質的提高，把校本研修真正落到實處，促教師的專業

化發展。

一、領導重視，強化校本研修管理【校本研修總結，體

育】

領導非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組

長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導。

20**年4月根據地區教師進修學院的文件精神，制定了《

曙光學校教師專業能力訓練與培養校本研修活動實施方案》,

把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段。通過開展

校本研修，大力提高教師專業化水平，加強了對校本研修

過程的管理。

二、加強理論學習，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修

深入持久地開展，學校購置了大量的有關教育教學理論書

籍，組織全體教師積極參與讀書活動。通過讀書活動，使

教師們對先進理念有了更深的理解，教育教學以及管理的

手段不斷豐富，在學習和實踐中不斷進步。以改變教師的

教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平，促進教師

不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論

水平，從而推動以校為本研修活動。創為課程研究小組由

全體拓展課老師組成，致力于完善學校課程結構，探索開

發新課程，注重在學習交流和課程實踐中不斷創新，在創

新中達到有為。

三、采取多種研修模式，全面提升教師素質

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的

認識程度直接影響課改實驗的成效，繼續把學習、實踐、

驗證新課程理念，作為校本研修的重點任務來抓。重點學

習《各學科課程標準》，加強通識研修，主要抓好四方面的

工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優

化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保研修時間：

用足、用好業務學習時間。三是形成研修系列：重點圍繞

說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內各科優質課、

公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體

驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、

觀摩，及時向全校教師傳達先進思想、理念，相互學習，

共同提高。通過校本研修，引導教師通過參與廣泛的各種

層次的校本教研，提升自己的教學水平和研究能力，讓教

師成為研究者。教師的科研意識明顯增強，科研能力不斷

提高，通過教育科研改變教師的思維方式與行為方式，幫

助教師形成自己的教育教學思想。

校本研修是為了改進學校的教育教學，提高學校的教

育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優

勢、特色進行的教育教學研究。為了改進教學方法，提高

教學效益，同時為了提高教師的專業技術水平和能力，我

校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式進行了校本

研修活動。教研組活動是校本教研的重要基礎。學校充分

利用教研組貼近教學實際的優勢，立足課堂，發揮組內老

師的能動性，促進新教材實施，促進學生發展，促進教學

質量提高。通過開課、聽課、評課，促進教師基本功的訓

練和學習，掌握扎實而富有特色的教育教學基本功，優化

教學設計、提高教學效果。開展專題教研活動。發展學科

優勢，培育學科特色，加強教研組教育教學研究。教研組

定期活動與分散活動相結合，以教研組教研公開課，進行

教學反思、案例分析。做到課前反思新課改的理念如何滲

透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中

根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思

自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，

有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新

之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育

觀念，從而找到改進的切入口。使教學反思過程成為教學

研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有

針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提

高。教師定期撰寫教學反思和教學隨筆。

我校在“科研興校、科研興教”戰略思想的指導下，

堅持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育教學研究,

人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師

的理論水平和創新能力，使教師在科研一一實踐一一應用

的良性循環中提高了理論素養和科研能力。專題講座，聽

課評課，課堂實踐等，基本確立了“確定課題一一理論學

習一一集體備課一一課堂實踐一一評課研討一一課堂實踐

——評課研討一一課堂反思一一學期總結”的校本研修模

式。加強教師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發揮

自身專業特長，真正促進教師的專業發展。

以課題為引領的校本研修

組織教師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方

法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教

研的主體，探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設

一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。以課題

依托開展系列式主題教研活動，學校充分利用骨干教師資

源，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研

究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。

通過本校骨干教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來

提升每一位教師專業能力。各學科組根據本學科的特點確

立研究主題，充分發揮骨干教師的引領作用，骨干教師已

對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做

法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質

量，在此基礎上開展“十一?五”課題成果推廣活動。

整體推進校本研修工作，促教師專業化發展。

進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的

“教師專業成長檔案”，落實教師個人專業發展規劃，提供

給每個教師自主發展的空間和機會，把校本研修工作做得

更精、更好。校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校

的實際情況，采取了集中研修與教師自主學習相結合方式

對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活

動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實

處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的

一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，

以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的

解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互

聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發

揮教科研的作用。

為了讓校本研修工作順利開展，為了讓教師真正有收

獲、有成效，學校就專門成立了校本研修領導小組，由校

長親自抓，業務副校長具體負責校本研修具體落實。有計

劃、有實施過程記錄。讓教師通過教育教學理論學習，提

高理論素養、更新觀念，在科學性的教育理念指導下，提

高教育能力和研究能力。用教育科學研究的方式，主動獲

取知識、應用知識，解決教育教學中的實際問題。為我校

持續有效地開展多種形式的校本教研奠定了堅實的理論基

礎。由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的

扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成大

家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促

進了教師專業化發展，同時帶動了課堂教學水平的提高和

學生整體素質的發展。大大促進了學校各方面的工作，學

校整體工作也提高了一個新的水平。

校本研修個人總結

本學年，我學校在縣進修校的校本研修活動熱潮中積

極響應校研修指導方針，開展了扎扎實實的研修工作，具

體情況如下：

一、成立嚴密的領導機制，制定切實可行的人文化規

章制度

由于學校要求校本研修活動人人參與，由秦玉輝校長

親自督導，楊立革主抓安排，教研組長郝曉雯、陸海峰、

王甲軍、張海峰負責落實。集體研修時間形成慣例，鐵板

釘釘，雷打不動，教師每周一進行個人反思，周二進行分

組研討，周四進行集體交流?；顒悠陂g有事的向校長請假

后方可離開，事后將拉下的事宜補上。

二、以課堂為主陣地，確立務實可行的研修主題

學校通過對以往教研活動的反思，結合對現在一些流

于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研

修要弄出花樣來很容易，但真正收到實際效果不容易；要

教師表面應付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激

情來真正地參與不容易。校本研修，在學校教師隊伍建設

中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用

發揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使

之成為教師的“內需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參

與。要使校本研修真正促進教師的專業發展，就不能嘩眾

取寵，搞花架子，要求真，要務實，要靜下心來“務本”。

我學校密切聯系學校、教師、學生、教育環境、課程資源

等方面的實際來觀察，來思考，來發現問題和解決問題。

通過商榷，決定以課堂為主陣地進行研修活動，上期，我

們開展了“提高課堂教學效果”的研修活動；下期，由于

學校合并，班級學生程度參差不齊，教導處結合語文、數

學兩個教研組長，確立了以“培養學生自主學習、合作學

習”為主題的研修活動。

三、扎扎實實的活動，確確實實的效果

我們的校本研修活動扎扎實實地開展了，也收到了確

確實實的效果，我們的開展情況如下：

專業引領，在引領中明確方向

理論學習使教師們在先進理念的引領下成長。我們的

理論學習包括理論知識學習和聽專家報告。

理論知識學習活動期間，我們主要是學習教師們推薦

的利于提高課堂教學的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課

堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家

通過集體學習、研討交流，在反思總結中提高。交流結束

后，學習材料和反思總結裝入個人成長檔案，以備參考。

專家引領是教師成長的主要輔助手段，我學校非常注

重專家講座的作用。每次聽完報告，我們都及時組織教師

研討反思，使教師們在專家的引領中快速成長。

自我反思，在反思中改進教學方法

自我反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回

顧，而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的各個

方面的問題。按教學的進程，我們要求教師進行了教學前

的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。

教學前，要求教師憑借以往的教學經驗，對新的教學

活動進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成,

哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成

的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取

怎樣的方式合適。

教學中的反思，要求教師對發生在教學過程中的問題

及時發現，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學

困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取

的方式是不是最佳。

同伴互助，在共享經驗中成長

同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們

在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業

切磋、協調合作、共同分享經驗。

1、相互對話

我們為教師提供交流的平臺，讓大家積極主動交流自

己擁有的信息，我們組織讀名著交流會，讓大家交流看過

一本書后的心得體會；我們組織教學經驗茶座，讓大家交

流自己成功的事例和體會，交流失敗的教訓和感想。年輕

的教師找年長的教師探討鼓勵后進生的方法，強化優等生

的經驗，：XX校本培訓總結

第1篇：個人校本培訓總結

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就

是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提

高學校教育工作質量奠定基矗本年度，學校從師德教育、

基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、

教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師

進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態

度、專業知識和能力等關系到教師專業發展的方方面面給

予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成

長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不

僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題一教師所需要

的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，

都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研

究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫

助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教

師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方

法等進行系統的培訓I,也就是全面的培訓，這樣的培訓有

它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、

長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地

解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與

普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,

年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學

生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老

年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的

指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室

里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起

到立竿見影的效果。

〃問渠哪得清如許，為有源頭活水來〃。學習是教師的

終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能

適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。

校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會

學習，提高教師的實際動手能力。

第2篇：中小學校本研修工作總結

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各

部門領導的引領下，結合本校實際情況，以課堂教學質量

為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教

研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能

力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健

康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

一、轉變思想，更新觀念

我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中,

領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身

體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改

實驗中，他們切實做到了三個〃自覺〃：自覺參加上級組織

的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習

教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發廣大教師參與校

本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了07-08年

新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教

師明確現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣

的素質要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一

名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識

含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強

了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了〃以

學生發展為本〃的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教

師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實效

校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情

況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合

方式對全體教師進行全面培訓繼續強化教師素質意識，使

校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師

和學科帶頭人。

深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛

圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博

客群體。

總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研

修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長,

切實提高教師的教。

第3篇：校本研修總結

校本研修是一種融學習、工作和教研于一體的學校性

活動和教師行為。校本研修就是為了改進學校的教育教學,

提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校

自身的資源優勢、特色進行的教育教學研究。為了改進教

學方法，提高教學效益，同時為了提高教師的專業技術水

平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方

式進行了校本研修活動，回顧一年來的研修活動，我覺得

有受益匪淺?，F總結如下：

一、按時參與校本研修活動，積極反思和發言。

積極參加學校的研修活動是教師專業素質形成和提高

的必由之路，是未來教師職業的基本生活方式。為此在校

本研修活動中我認真聆聽別人的觀點，做好聽課筆記，在

交互中學習，在交互中不斷充實自己，提高自己的理論素

養。積極反思自己的教學方法，吸取別人的優點和好的做

法，提出自己的見解，從而提高自己的課堂教學水平。

二、促使自己不斷更新教學觀念，勤學教學理論

在傳統的教學中，教學觀是〃傳道、授業與解惑〃。教

學就是教師對學生〃單向培養〃學生只能跟著教師走，復制

教師所講的內容。學生先教后學，教多少，學多少，怎么

教怎么學，不教不學，使學生喪失了創造力。整個課堂沉

悶壓郁，使教走向其反面，最終遏制學的力量，教師越教、

學生越不愛學。因此改變傳統的課堂模式已成了當今社會

發展的需要。因此只有教師的教學觀念得到轉變，他

的教學行為才能得到轉變，只有教學行為的改變，才能改

變學生單一的學習方式。教學活動不僅要重視學生學習的

結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學

習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，因

此我們必須不斷更新教學觀念，勤學理論，不斷地敢于否

定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為

行之有效的成功經驗進行再創造再探索。校本教研有助于

我們更好的發掘教師身邊的資源，引導我們研究和學習同

伴的經驗，實現教師的自主學習和自主發展。

當然，由于種種原因，在校本研修過程還存在這樣或

那樣的困惑和問題，但我們相信，只要我們不懈努力，這

些問題都會解決。

第4篇：校本研修總結

我校于XX年9月開辦，正值福田區教學質量年的開展。

一年多來，在上級有關部門和校長的正確領導下，學校積

極開展校本研修。我們的校本研修，立足于學校實際，立

足于課堂教學，針對教育教學或管理中出現的問題進行研

究，

做到切實解決問題，并注重經驗的積累，并及時進行

反思、總結，把解決問題的方法形成論文。在落實此項工

作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教

師互助：集體備課、聽課評課、新老教師導師制活動、開

展讀書活動等，實際效果顯著，從而提高教學效益，提升

了教師專業化的發展水平，初步構建了符合學校實際的校

本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩、有序、順暢

的開展起來，為將來形成辦學特色奠定了堅實基礎，使學

校的教育教學水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以

下幾方面：

一、倡導學習一營造研修氛圍，努力做好校本培訓工

作

教師是學校的重要組成部分，我校剛開辦，有相當一

部分教師沒有現行初中新課程教學經驗，而市外調入的教

師和應屆畢業生更沒有特區課堂教學經驗，對初中新課程

教學，對我區課堂教學常規的理解尚在起步階段。而我校

學校教學設施又是在從零開始的建設中。這些困素綜合起

來，給課堂教學的規范化和課堂教學水平的提高帶來很大

的困難。我們認為，克服這個困難就軟件方面而言就是要

認真開展校本培訓工作。我們把校本培訓當作學校常規工

作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教

師的培養相結合；每周各備課組利用科組學習時間，組織

開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀,

研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培

訓工作制度化、日?；?/p>

1、校長重視，率先垂范。校長在開學的第一次教工大

會上，就向全體教職工傳達學習《教育局教學質量年實施

方案》，強化教學工作的中心地位，強化教師的質量意識。

組織教職工學習《福田區中小學教學管理工作常規》、《福

田區中小學教學工作常規》。引導教師們全面、準確地領會

〃兩個常規〃，對照〃兩個常規〃的要求規范自己的課堂教學,

鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利

用業余學習時間，以學科組為單位組織教師學習新課程標

準，轉變教學思想，改進教學方法。通過一系列分層次的

學習，全校教師對課堂教學規范化，新課標化有了準確、

全面的認識。為促進課堂教學的規范化和新課標化奠定了

良好的思想基礎。

2、專業引領，搭建平臺。沒有專業引領的研究活動，

教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多

的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們舉辦了教學

研討會；邀請教研中心的教研員和教師共同探討課堂教學

規范化和新課標化。

我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：

校內：開展新老教師傳幫帶活動，實行〃導師制〃，要

求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課

堂，研究教學的良好氛圍。

校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學

習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受

高層次、全方位的系統培訓I,促使他們盡快成長。二是給

青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學校的第一屆〃

新蕾杯青年教師基本功大賽〃，讓他們在講臺上展露風采等

并做好研究記錄，寫好論文，時間可以是幾個月或一學期。

4、完善研討周制度。穩步推進新教材的實施，繼續探

索課堂教學改革，開展并完善各科組的有針對性的教學研

討周活動，既每周一次備課組活動，每兩周科組活動，每

月一次各科組長的交流及匯報活動。讓教師在實踐反思中

轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理

念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

四、保障措施：

1、組織到位。學校形成一個校長親自抓、教學處具體

抓、各教研組協同抓的校本研修的管理網絡。

2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課

制度、新老教師導師制等，從制度上保證并激勵了教師參

加校本教研活動，提高活動質量。

3、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費

上予以大力支持。

4、管理到位。校長辦公室、教學處共同負責校本研修

工作的日常管理。

五、成績與今后努力方向【校本研修總結,體育］

僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引

導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文,

提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，

形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教

學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。14人

次教師的論文、反思等被評為優秀科研論文或在區級以上

刊物發表。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定

的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制,

但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質量還有待于進

一步提高；教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研

修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好XX-

XX學年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教

學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性

及教師的專技水平；進一步做實校本研修，更注重過程的

管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發展、創新。

第5篇：教師個人校本研修工作總結

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社

會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際

出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教

學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個

新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認

真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理

論素養。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展

有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，

嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分

析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大

的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自

己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么

調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己

是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地

方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌

握了很多〃第一手材料〃，悟出了一些道理，豐富、完善了

自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動

性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上

交。

參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改

革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時

與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野,

使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出

自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃,

以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道

德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德

教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛

崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積

極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、

社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證

新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強

通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的

理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略

等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后

反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，

有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新

之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育

觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦

惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無

悔的人生。

校本研修總結，體育：XX國培個人研修總結

第1篇：國培個人研修總結

今年，我有幸參加了〃國培計劃〃?；仡櫯嘤柶陂g的點

點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智

慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰

寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。

一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和

實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的

提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以

下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化

成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，

我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠

從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改

進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決

定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的

理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工

作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學,

在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是

因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同

時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理

念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位

思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的

驚喜和力量。

其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、

既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對

小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經

歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們

的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所

關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何

評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、

教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有

實用價值。

第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀

書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實

在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識

到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力

提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛

崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求,

積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處

理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在

教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我

受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑,

敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問

題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我

了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。

我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學

之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，

為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，

還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學

反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發表作品。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中

的〃熱點和亮點〃。

4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓〃國培〃

播下的〃種子〃生根、發芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學

到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和

專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的

教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國

培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從

國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收

獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學

中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行

為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名

合格的音樂教師。

第2篇：國培個人研修總結

國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行

囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有

收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的

時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在

校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這

次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本

研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量

的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論

知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為

我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中

去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困

難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確

保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在

研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還

是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成,

從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到

帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思

廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很

龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一,

我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或

早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里

難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的

兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集

體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不

能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我

的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發展

聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修

中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我

都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

公開課

公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你

真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與

你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教

訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，〃當

局者迷旁觀者清〃，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種

各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有

更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課

是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄,

而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研

修階段共上公開課6節。

及時反思

〃學而不思則罔〃，我每上完一次公開課，都會靜下心

來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方

法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反

思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平

臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境

輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，

第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極

地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀

點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，

非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的

心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我

深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充

實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間

也用心品讀著一些教學專著，其