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搭石第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和寫作背景。3.認寫字詞、理解詞語。返回快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么？寫作背景

1977年年末，我來到河北省省會石家莊工作。當我見到人們搶著擠公共汽車的時候，見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候，心里便幽幽地想到家鄉的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一個人跟著一個人，動作協調有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽。兩個人面對面來到溪邊，微笑止步，示意讓對方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，他們如留在水中的倒影。當我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走也不肯彎腰拾起的時候，我又想到山里人在雨水過后自己擺搭石的情景，想到有人發現搭石不穩，馬上退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。搭石的特殊渡水方式造就和展示了山里人的勤勞、熱心公益、互助禮讓與尊重的美德。這樣，我便在1980年2月寫了短文《搭石》。

——選自《作家和你談課文》之《寫作<搭石>的前前后后》(劉章)作者簡介

生平簡介：劉章，字爾玉。1939年出生于河北省興隆縣上莊村。被譽為“農民詩人”“草根詩人”。文學成就：近半個世紀以來，已經發表詩歌、散文和其他作品約2300篇。組詩《北山戀》獲全國首屆新詩獎。詩文多篇被選入大、中、小學教材。主要作品：組詩《北山戀》，詩文集《劉章詩選》《劉章散文選》等。人生格言：生活是泥，我是樹。生活是水，我是魚。課文內容資料搭石我會讀汛期間隔懶惰平穩平衡協調山洪暴發唯獨保持美感示意家常假如理所當然聯結訪友修鞋挽留xiànxùnlǎn

duòwěnhéngtiáofǎngxiéwǎn易錯“綽”是翹舌音,不要讀成zhuó；“間”在本課讀四聲jiàn。多音字間隔黑白相間jiàn中間間不容光jiān間會寫字汛訪鞋挽隔懶惰穩衡協易錯惰隔不要多寫一橫。右上部是“左”。詞語聽寫汛期山洪暴發間隔唯獨懶惰平穩保持平衡協調美感示意家常假如理所當然聯結近義詞唯獨—唯有保持—維持平衡—平穩理所當然—理所應當反義詞懶惰—勤勞滿意—不滿輕快—笨重大概—確切美好—丑惡理解語理解詞語［汛期］江河水位因降水集中、冰雪融化等季節性上漲的時期。［平衡］幾個力同時作用在一個物體上，各個力互相抵

消，物體保持相對靜止狀態、勻速直線運動狀

態或繞軸勻速轉動狀態。汛期

返回學習內容1.理解課文內容，起幾個小標題。2.如何在閱讀中提高閱讀速度。第二階：閱讀理解返回進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。理解課文內容，了解什么是搭石？搭石的樣子間距石材要求時令搭石，構成了家鄉的一道風景。中心句搭石給家鄉帶來怎樣的風景？一是指自然風景；二是指搭石體現出的人情美的風景。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。動作描寫遇到生字不回讀從老人的動作中，你感受到什么？認真細致，一心為他人著想的美好品質。動作之美聲音之美畫面之美

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。構成了一道和諧的風景圍繞“搭石”按照課文的寫作順序，起名字。話搭石擺搭石走搭石贊搭石

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。如何在閱讀中提高閱讀速度提高閱讀速度記錄閱讀時間注意力集中不回讀句子過長要集中注意力遇到不理解的詞不回讀記錄閱讀時間，不超過25秒。民風淳樸禮讓謙和的風景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。快速閱讀句子，體會作用。閱讀時，抓住關鍵詞點睛之筆揭示搭石的作用邊讀邊想，捕捉有用信息。如何在閱讀中提高閱讀速度首先，用較快的速度默讀課文并記錄下自己的閱讀時間。其次，集中注意力閱讀，不要分神，不受周圍環境干擾。最后，不回讀，抓住關鍵詞句，理解句子。結構圖示贊搭石任人走任人踏聯結小路與情感搭石心系他人無私奉獻走搭石緊走協調有序互讓背負老人擺搭石早早擺好及時調整話搭石溪里有間隔的一排石頭點面結合由表及里借物喻人返回學習內容提高閱讀速度的方法返回第三階：方法學用提高閱讀速度的方法

1.集中注意力。“集中注意力”閱讀是一種可以持續較長時間深入的專注閱讀狀態，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情。“集中注意力”是最基本的閱讀習慣，指的是閱讀時不分心不走神，能夠抵抗來自周邊環境和自己內心的干擾。集中注意力，不要回讀。提高閱讀速度的方法

2.不要回讀。不回讀是提高閱讀速度的基本策略，回讀指的是目光重新掃視前面讀過的文字，遇到不懂的詞句，往往會回讀，回讀的次數越多，閱讀速度也就越慢。集中注意力，不要回讀。提高閱讀速度習慣集中注意力方法快速默讀不要回讀主動提高閱讀速度提高閱讀速度的方法自主檢測閱讀時間遇到不懂的詞語暫時越過不重新掃視讀過的內容不分心不走神抵抗外界干擾消除內心干擾返回學習內容1.課后習題2.隨堂檢測。(1)字音檢測。(2)詞語檢測。返回第四階：課后練習課后習題你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內容？和同學交流自己的閱讀體會。我的閱讀時間約為2分鐘。提示：交流的內容包括兩部分一是關于課文內容的交流，二是關于提高閱讀速度方法的交流。可以說說自己集中注意力的閱讀體驗，談談在閱讀時哪些因素會讓自己分散注意力，有意識地關注自己閱讀時是否有回讀現象，找到問題的根源后有意識地去克服回讀現象。讀后回顧課文的主要內容，想想哪些情景給自己留下深刻的印象，有哪些感受，然后和同學交流自己的閱讀體會。隨堂檢測

1.石頭在小溪里被橫(hèng

héng)著擺上一排。2.他對這件事的態度蠻橫(hèng

héng)不講理。3.家鄉的人們按照二尺左右的間(jiàn

jiān)隔擺上石頭。4.他的房間(jiān

jiàn)號是301。一、給加點的字選擇正確的讀音。

二、在句子中填上合適的詞語。1.(

)別處都有搭石上，唯獨這一處沒有，人們(

)

會責備這里的人懶惰。

2.上了點兒年歲的老人(

)怎樣著急趕路，(

)發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。3.(

)遇上老人來走搭石，年輕人(

)俯下身子背老人過去。如果就只要假如總要無論返回學習內容1.與奉獻有關的名句。2.成語故事——一目十行返回第五階：課外拓展課外拓展與奉獻有關的名句1.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知2.我是世界的公民，應為人類而生。——[瑞典]諾貝爾3.生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

——[匈牙利]裴多菲4.埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。——[印度]泰戈爾返回課外拓展

一目十行南朝梁武帝蕭衍的三兒子蕭綱聰明過人，六歲時就能寫文章，而且語句流暢，辭采華美。父親稱贊他：“我這個兒子快趕上七步成詩的曹植啦！”

蕭綱非常喜歡讀書，而且看得極快，一眼可以看完十行文字。別人需要逐字逐句細嚼慢咽地消化時，他卻能夠通篇掃一眼就抓住要害。隨著年齡的增長，蕭綱讀的書越來越多，閱讀的能力也越來越強，讀書的速度驚人，能夠“十行俱下”。蕭綱讀過各種各樣的書籍，學識十分淵博。他尤其喜歡詩辭歌賦，下筆就能寫出一篇，而且寫得很精彩。他辦事也很干練，十幾歲就能獨立處理事務。后來蕭綱繼承了帝位。成語故事5

搭石讀一讀故鄉是大真大美，故鄉是大音大像，故鄉的每一塊石頭，也像明珠閃光!

作者簡介：劉章，當代詩人，出生在河

北的一個山村，當他來到大城市工作，看到

人們每天擠公共汽車擠地鐵的時候，便想到

家鄉潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然覺得搭石有情，有愛，有美。于是，寫出了散文《搭石》。搭石

1.用較快的速度默讀課文，記下所用時間。遇到不懂的地方不要停下來，不要回讀。

2.想一想：什么是搭石？搭石對家鄉的人們重要嗎？

3.搭石給你留下了怎樣的印象？學習要求脫鞋挽褲讀一讀汛期間隔懶惰協調平衡人影綽綽間jiàn間隔jiān中間汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季

節性上漲的時期。協調：配合得適當。人影綽綽：形容人影多，姿態美。學習要求快速默讀時，這些詞我不懂，但不影響我理解課文內容，我就沒管它，繼續往下讀了。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。剛讀到這句話時我不太理解，但我沒有回讀。讀完全文之后我查了下，明白了。俗語不經一事，不長一智磨刀不誤砍柴工通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數是勞動人民創造出來的，反映人民的生活經驗和愿望。說一說

緊走搭石，意思是說，走搭石要走得快、一步緊跟著一步走，走得快才容易保持平衡，人們走搭石不能搶路，也不能突然止步，如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里，所以必須得快；而過橋則要走得慢，

過橋走得太快會有掉下去的危險，所以要慢過橋。你能再說出兩個俗語嗎？讀懂長句(1)上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。(2)每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂：清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。(3)如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走;等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。感知內容話搭石(第1自然段)；擺搭石(第2自然段)；走搭石(第3、4自然段)；贊搭石(第5自然段)。試著用小標題概括課文內容

什么是“搭石”？

(2)進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。(1)每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。汛期江河水位因降水集中、冰雪融化等季節性上漲的時期。這段時間，因為受梅雨、臺風天氣的影響，雨水較多，江河水位容易上漲，引起“山洪暴發”“溪水猛漲”。說一說搭石為什么需要搭石？如果沒有搭石，家鄉的人們是怎么過小溪的？山洪過后，人們出工，收工，趕集，訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。

“每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。”洪水會沖走原來的搭石，或者把搭石沖得不平穩了，為了來往方便，所以人們要在汛期過后的秋天重新擺搭石。你感受到了什么？說一說寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫5

搭石搭石，構成了家鄉的一道風景。默讀2－4自然段，畫出家鄉的人們調整搭石、走搭石的相關語句。怎樣的風景讀一讀活動內容閱讀思考：課文給自己留下印象最深的畫面是什么？擺搭石走搭石贊搭石填一填上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踩幾個來回，直到滿意了才肯離去。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也連接著鄉親們美好的情感。體會到老人的什么優秀品質？上了點兒年歲的人，無