第第頁小學心理教育工作計劃小學心理教育工作計劃篇1為了更好地促進同學健康成長，推動素養教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育引導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、引導思想：提高同學的心理素養，提高同學的心理健康水平是教改的緊要內涵，國家教委新訂立的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的緊要構成部分。因此要通過多種方式對同學進行心理健康教育和輔導，幫助同學提高心理素養，健全人格，加強經受波折、適應環境的本領。二、重要工作目標1、堅持以人為本，依據同學的心理特點及進展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養，促進他們的身心全面和諧地進展。2、立足教育，重在引導，遵從同學身心進展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。3、提高全體同學的心理素養，充足開發他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。4、對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育本領。三、實在做法：1、學校心理健康教育隊伍建設學校成立以心理健康老師為主（德育主任、住校生生活管理員兼任輔導員），班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教育戰線，為全體同學的心理健康保駕護航。2、學校心理健康教育的方式（1）心理課輔導。本學期由班主任老師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節心理健康課（或活動），為同學供給全面的幫助，重要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以同學個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場合。（3）以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地“學校板報”“紅領巾廣播站”是我校同學諳習的宣揚陣地，本學期將充足利用現有的陣地宣揚心理學問，在廣播站進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓同學在學習、生活中隨時保持正常的心態。（4）引導家庭進行心理健康教育小同學的心理健康教育僅僅由學校實施是不足的，在更緊要的意義上講，小同學心理健康教育重要依靠家庭教育，由于家庭才是同學的來源與歸屬，小同學心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小同學的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展小同學家庭心理健康教育。（5）引導小同學進行自我心理健康教育引導小同學學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小同學知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松的。B、與人談心。要使小同學知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小同學要學習用筆與自身談心，把心靈的.軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小同學也不用過分掛念自身的內心隱秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。本著“成長比成績緊要，成人比成才緊要”的理念，我們全體教育工全心投入，重視小同學自我心理健康教育，利用一切資源開展小同學心理健康教育，促進全體同學的健康進展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。每月實在工作布置如下：9月：1、訂立心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。3、正常開展心理健康教育的常規工作。10月：1、組織班主任學習有掛念理輔導的學問、方法等。2、做好廣播稿的編輯工作。3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康學問專題講座。11月：1、利用家長學校向同學家長宣揚心理健康學問。2、對同學進行常規心理健康測查。12月：1、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康學問專題講座。2、做好廣播稿的的編輯工作。1月：1、心理健康教育學期工作總結。2、心理健康教育檔案資料匯總整理。小學心理教育工作計劃篇2學校衛生工作是學校管理的緊要環節，這項工作的重要職責是貫徹《學校衛生工作條例》，堅持優化育人環境，美化凈化學校，培育同學良好的衛生習慣，對同學進行健康教育，監測同學健康情形以及對傳染病、常見病的防備宣揚。本學期我們對比學校衛生工作要點，做了以下幾項工作：一、領導重視，經費保證。學校專門成立了健康教育領導小組管理學校衛生小構成員，常常在一起討論學校衛生工作，對比《番禺區小學學校衛生考核評比標準》。本學期加大了對衛生經費的投入。如為老師和同學們配備一些常用的藥品,為每一個班配備齊全的清潔工具。為迎接廣東省一級學校評估工作，我校為衛生室添置了各類消毒器械，藥品達700余元。為我校美麗環境更添一筆，請清潔公司到我校進行環境衛生清潔。經費的投入為我們更好地加強疾病防治工作，為美化學校奠定了基礎。二、加強常規管理，形成衛生常規學校衛生工作納入學校工作計劃，衛生室開學前就劃好職責分明的保潔區，責任到班,確保每日兩大掃和一小掃，每月兩次大清潔，平常的`環境區保潔和每月大清潔都納入紅旗評比中。個人衛生周周查，班主任每周抽時間開展衛生檢查和教育活動,各班就同學個人行為習慣進行教育，并檢查同學個人衛生。環境衛生時時看，學校實行由校長牽頭——教育處實在實施——衛生室監督——執勤隊員巡查的形式，衛生負責人員每天檢查學校內及校門口清潔，校長等領導不定時檢查，對不符合環境衛生的方面適時提出好的建議或看法。三、加強健康監測，防患于未燃利用兩種宣揚陣地是我校衛生健康教育必不可少的，每個季節更換1—2次的板報內容,依據同學的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓同學在宣揚中受到教育，使同學具有保護自身防備疾病的本領。如向同學派發“佳潔士”防齲齒宣揚畫報，在廣播和板報中宣揚夏季防備痢疾腸炎,秋冬防備流感腮腺炎、水痘等疾病的防備。積極搭配防疫部門做好各種疫苗接種工作，做到宣揚發動有力，接種率多無過錯，組織各班勞動委員，讓他們做好本班的小小保健員，對教室通風等教學環境隨時監督，對同學中的不文明現象隨時揭發，同學意外損害事件本學期明顯削減，未發生重點損害事故。四、提高教學質量，強化健康意識健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、進度，教學認真，測試規范，每學期的健教資料裝訂成一本標準的檔案集。新年伊始，明年在領導的掛念、支持下，學校衛生工作肯定會有新的進步。小學心理教育工作計劃篇3心理健康教育是學校素養教育的緊要內容，是學校德育工作的緊要方面。對全體同學開展心理健康教育，使同學不絕正確認得自我，悅納自我，加強調控自我，經受波折，適應環境的本領；培育同學健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調整自我提高心理健康水平，加強進展自我的本領。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。一、引導思想進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干看法》，充足認得心理健康教育對未成年人成長的緊要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面對全體同學，培育其健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充足認得和進展心理潛能，促進他們心理素養和其它各方面素養得到進展。二、實在目標:面對全體同學，開展防備性與進展性的心理健康教育，幫助同學在自我認得、經受波折、適應新環境，以及學習方法、學習愛好、交友方式方法等方面獲得充足進展；對少數有心理困擾或心理障礙的.同學，予以科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，加強自我教育本領。三、重要內容:小學低班級重要包含:幫助同學適應新的環境、新的集體、新的學習生活和感受學習學問的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高班級重要包含:幫助同學在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態，提高學習愛好與自信念，正確對待自身的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培育面臨畢業升學的進取態度；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主、自動參加活動的本領。四、工作措施1、全員參加，提高師資心理素養。心理健康教育的重要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應重視對同學心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是老師群體，二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論學問，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。2、面對全體，開展心理健康教育。依據心理健康教育的“主體性、進展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面對全體同學，著眼于同學的將來進展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動。3、關注個別，重視心理咨詢輔導。對少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以有關的心理咨詢和輔導。班主任和課任老師要關注班內心理上比較特別的同學，適時進行認真、耐性、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、敬重、真誠、同感等原則，幫助同學提高其正確認得自我、自我調控、經受波折、適應環境的本領。4、結合德育，提高心理健康教育的質量。心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助同學把握一般的心理學問和方法，培育良好的心理素養。充足利用社區教育資源，建立好學校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。五、健全組織心理健康教育領導小組:組長:孔慶宏組員:林功剛鄒同英宇麗華心理咨詢老師:各班主任小學心理教育工作計劃篇4為了不絕加強我縣的疾病防備掌控工作，漸漸提高全體疾病防備掌控工的綜合素養和全縣人民的健康意識，進一步搞好我縣疾病防備掌控人員和基層防保人員的'教育培訓工作，特訂立我中心——年度健康教育工作計劃：一、組織領導為確保我中心健康教育培訓工作的順當進行，適時召開站務會議進行了專題討論，確定由———分管此項工作，辦公室負責組織開展，由———實在負責實施。二、教育內容1、《傳染病防治法》《食品衛生法》《職業病防治法》《公共場合管理方法》《學校衛生工作條例》等各種衛生法律法規；2、傳染病的防備與掌控、防備接種、結核病防治；性病、艾滋病、地方病、職業病危害及防治措施；同學常見病防備掌控；3、食品、飲用水衛生安全；食源性疾病與食物中毒；食品和公共場合衛生常識，如何正確選購食品和參加社會衛生活動等；三、教育方式1、組織工作人員深入到鄉鎮、村組、街道、學校等場合，開展衛生防病學問宣揚，教育廣闊人民群眾變更觀念，更改不健康行為，漸漸養成健康的生活方式。2、加強本中心人員業務學問培訓和法律法規學問培訓工作，教育全中心職工自發維護和遵守各種法律法規，嚴格執法。加強業務學問自學，積極參加上級組織的各種業務學問培訓和法律法規培訓，全面提高自身的綜合素養；3、認真開展基層防保人員的健康教育和業務學問培訓，漸漸提高基層防保人員的工作水平、業務學問技能和綜合素養，保障我縣疾病防備掌控工作正常開展。四、組織實施1、各科室要嚴格依照本計劃要求，認真加強自學，依照中心的布置部署，積極組織開展相關學問的教育培訓工作；2、年底由中心辦公室對本年度各科室健康教育工作開展情況進行綜合考核評估，書面總結報縣衛生局，并針對工作中的不足之處，提出強化教育培訓工作重點，訂立下一年度的健康教育工作計劃。由[]為您整理，感謝。小學心理教育工作計劃篇5一、引導思想以黨的十八大精神為指針，認真貫徹《國務院關于基礎教育改革與進展的決議》、教育部《關于加強中小學心理健康教育若干看法》《中小學心理健康教育引導綱要》。重視人文關懷和心理疏導，為青少年身心健康制造良好的成長環境，進一步發揮心理健康教育在全面推動素養教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全區小學老師和同學心理素養的提高。二、工作思路1、依托“蘇老師”相城分站提升自我，推動心育工作。我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理咨詢室為平臺，加強心理咨詢方面的學習與實踐，提升全組老師的心理咨詢理論素養和輔導本領。實行集中培訓分散學習，理論學習和實踐相結合的雙學習模式。積極參加“蘇老師”相城分站志愿者服務，學習各種心理理論和實操閱歷，以“蘇老師分站”和學校心理咨詢室為工作平臺，學會運用心理咨詢技術解決實際工作中碰到的問題，不絕提升心理咨詢技巧。2、心理咨詢室的建設。兼職心育老師要積極搭配學校工作，結合學校的實際情況，開展富有本校特色的心理健康教育，利用豐富多彩的心育活動，促進學校心育工作的`順當開展。建好同學的心育檔案，面詢、家訪等資料。定時開放“心語小屋”，適時處置同學來信。3、組織區心理健康教育優秀論文的評比。本學年我們將組織全校老師參加心理健康教育論文評比，把老師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推舉。小學心理教育工作計劃篇6一、引導思想面對21世紀的激烈競爭，將來人才不但要把握現代科學技術，有較全面的本領，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養。“健康不但是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應本領。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素養教育中處于緊要位置。學校心理健康教育是進展性、防備性的教育，教育的重點在于培育同學健康的心理素養。中小同學肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不但要重視培育青少年思想文化道德素養，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素養教育的一項緊要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培育同學良好的心理素養，開發同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、任務與重點1、面對全體同學，開展防備性與進展性的心理健康教育，幫助同學在自我認得、經受波折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充足進展，以努力提高全體同學心理素養和人格水平。這是基本任務和工作重點。2、對于少數有心理困擾或心理障礙的同學，予以有效的心理咨詢和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的同學，能夠適時識別并轉送到醫學心理診治部門。三、方式與途徑1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治老師，要有加強同學心理健康教育的明確意識，能夠把握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自發地使教學與德育活動成為有助于提高同學心理素養的載體。共青團、同學會等同學社團都應當為提高同學心理健康水平供給實在豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的學校氛圍。還應向家長宣揚普及心理衛生學問，爭取家長和生區的搭配，共同掛念同學的心理健康教育。2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學把握一般的心理保健學問，培育良好的.心理素養，提高同學的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已布置的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學進行教育，還可布置社會實踐活動在社會上進行宣揚，讓全社會都來掛念同學的健康成長。3、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是搭配心理教育，實現學校心理健康教育整體目標的緊要途徑。四、教學內容分析按“學會生活、學會學習、學會做人、學會進展”這個素養教育培育目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素養供給良好的教育。五、教學目標結合教學內容，在教學活動中，讓同學對各門學科產生愛好，酷愛學習。培育同學養成整理東西，擺放好書桌的好習慣。培育同學團結友愛，幫助別人的良好德性。教育同學碰到困難不要怕，想方設法克服困難。教育同學為他人著想，懂得掛念他人。教育同學專注做作業，作業做得快又好。讓同學知道自身的進步與不足，努力克服缺點，養成良好的行為習慣。從小培育同學良好的心理素養，培育同學碰到不快樂的事，學習冷靜思考。鞏固同學各方面常識的理解，讓同學可以進行自我檢測。開發同學的心理潛能，塑造同學的健康人格，提高中華民族的整體素養，提高將來人才的質量。六、實在教學工作布置：每周一節課七、對本學期的期望希望通過本學期的教學，提高同學學習的愛好,養成良好的生活與學習習慣,培育同學友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培育同學健康的心理素養。小學心理教育工作計劃篇7學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強同學的體育、衛生健康教育，培育同學強壯的體格、較強的活動本領、健康的生理和心理、英勇堅強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，訂立本計劃。一、引導思想：認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，依據小學教育的`特點和小同學心理進展的規律，通過各種途徑連續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和引導，幫助同學取得心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。通過心理健康教育，不絕變更老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教育營造良好的心理氣氛。二、實在目標1、重視同學心理輔導，做好同學心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發動、普及、教育等工作。3、做好班級保健的培訓工作。4、不絕豐富老師的教學策略，有效提高教育教學水平5、重視心理輔導試點班的實踐討論工作，以點帶面開展討論活動。6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。7、做好家長學校的心理健康學問講座。8、充足利用班隊會加強對同學的心理健康教育。三、重要工作（一）加強老師隊伍建設，提高自身素養1、組織老師學習有掛念理健康教育資料，進一步提高認得，充實自我，把握基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自身的工作實踐中運用心理學問及教育方法，不絕豐富自身的教學策略，提高教育教學水平。2、連續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長漸漸認得到對同學開展心理健康教育的緊要性，不絕地提高家長對同學進行心理健康教育的素養。（二）重視試點討論，加強科研意識1、試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查討論和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不絕提高認得、開拓思路、更新方法。2、試點班進行心理健康教育課呈現。3、試點班要重視調查分析、討論，并進行個案分析，不絕地積累資料，漸漸在校內進行推廣。（三）認真做好同學心理輔導及心理咨詢工作。1、加強心理咨詢室的常規建設，做好同學心理咨詢工作，并能有所偏重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：（1）同學自己愿意前往咨詢（2）班主任老師推舉（3）輔導老師訪談2、開通“心語熱線”，進行電話咨詢輔導。3、在學校宣揚窗設立“心靈廣播”欄目。4、對全校同學進行心理輔導學問講座。5、在家教引導活動中，舉辦專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高同學的心理素養。6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。四、實在工作1、訂立并討論學期心理輔導工作計劃。2、做好心理健康教育的宣揚和氛圍建設工作。3、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00—12：45）。4、舉辦青春期心理衛生講座（六班級同學）5、出好心理健康教育專題黑板報。6、開展心里健康輔導示范課活動7、心理檔案建立工作。8、利用家長會向家長宣揚“家庭心理引導”的有關內容。9、做好學期總結及資料積累和個案分析小學心理教育工作計劃篇8一、引導思想貫徹國家22部委聯合發布的《關于加強心理健康服務的引導看法》（衛疾控發〔20xx〕號）精神，以《xx市教育事業進展“十三五”規劃》提出的“發揮中小學心理健康教育國家示范區的作用，加強中小學心理健康教育服務體系、服務平臺和標準化心理輔導室建設，積極創建心理健康教育示范學校、合格學校，提升同學身心健康進展水平”為宗旨，連續落實《xx市中小學心理健康教育國家示范區推動工作方案》（教基〔20xx〕號）、《xx市教育局關于進一步加強全市中小學心理健康教育合格學校專業建設與規范管理的通知》（xx教基〔20xx〕5號）、《市教育局關于切實做好全市中小學心理健康教育合格學校和示范學校建設工作的通知》（xx教基〔20xx〕34號）、《市教育局關于在全市中學開展“提升同學積極適應本領”主題教育活動的`通知》（xx教基〔20xx〕1號），遵從積極心理學的進展理念，高質量履行“討論、引導、服務、管理”的工作職能，促進xx市中小學心理健康教育工作獲得長足進展。二、工作目標（一）以心理健康教育管理與服務平臺為依托，完善中小學心理健康教育服務體系，進而提升專業服務效能；（二）加強全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校、合格學校建設；（三）加強xx市中小學心理健康教育中心教研組建設，積極發揮中心教研構成員的示范引領職能。（四）堅持開拓創新，積極開展高中生涯規劃教育、心理健康課程教學評價、區域教研等方面的討論與實踐。三、工作重點（一）決策服務1、幫助市局連續開展提升中同學積極適應本領、安全教育宣揚主題活動。2、幫助市局完成新一輪心理健康教育合格學校授牌工作及第三批全國心理健康教育特色校推選工作。3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第41、42、43、44期。（二）課題討論已申報十三五課題與項目討論及十三五課題滾動申報（三）專業引導1、堅持每周五下校引導2、堅持每月全市研討活動組織（四）重點活動1、xx市中小學心理健康教育管理與服務新平臺試運行2、組織開展20xx年xx市中小學新生適應情形監測活動3、組織xx市第八屆中小學心理健康優質課評比（小學組）4、全市中小學心理健康教育示范校研修活動5、xx市中小學心理健康教育中心教研構成員換屆調整6、舉辦xx市中學第二屆學校心理劇大賽7、依托管理與服務平臺，開展家長心理健康教育引導服務活動8、高中生涯規劃教育的討論與實踐9、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風手記》10、幫助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會四、月度布置20xx年1月1、修訂完善20xx年xx市中小學新生適應情形監測報告2、平臺升級改造3、訂立xx市中小學心理健康教育中心教研構成員換屆調整方案4、下校引導5、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年2月—3月1、完善新學期工作計劃2、召開新學期工作布置會3、平臺升級改造4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第41期5、訂立xx市第八屆中小學心理健康優質課評比（小學組）方案并下發6、完成新一屆xx市中小學心理健康教育中心教研構成員調整7、下校引導8、全市教研活動組織與實施9、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年4月1、第八屆小學心理健康優質課評比籌劃2、新平臺試運行3、召開新一屆市中心教研組全體成員會議4、全市教研活動組織與實施5、下校引導6、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年5月1、舉辦第八屆小學心理健康優質課評比2、幫助市局連續開展安全教育宣揚主題活動3、幫助市局完成第三批全國心理健康教育特色校推選工作4、新平臺試運行5、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年6月1、幫助省教科院組織高中心理健康教育課程研討會2、新平臺試運行3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第42期4、下校引導5、籌劃家長心理健康教育引導服務活動6、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年7月1、新平臺試運行2、籌劃家長心理健康教育引導服務活動3、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年8月1、新平臺試運行2、籌劃家長心理健康教育引導服務活動3、籌劃xx市20xx年中小學心理健康情形監測工作4、訂立新學期工作增補看法5、召開新學期工作布置會6、課題討論活動、高中生涯規劃教育討論20xx年9月1、啟動xx市20xx年中小學心理健康情形監測工作2、訂立xx市中學第二屆學校心理劇大賽方案2、全市教研活動組織與實施3、下校引導4、平臺運行維護5、家長心理健康教育引導服務活動6、課題討論活動、高中生涯規劃教育實踐20xx年10月1、開展xx市20xx年中小學心理健康情形監測工作2、舉辦xx市中學第二屆學校心理劇大賽3、下校引導4、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第43期5、平臺運行維護6、家長心理健康教育引導服務活動7、課題討論活動、高中生涯規劃教育實踐20xx年11月1、開展xx市20xx年中小學心理健康情形監測工作2、下校引導3、平臺運行維護4、全市教研活動組織與實施5、家長心理健康教育引導服務活動6、課題討論活動、高中生涯規劃教育實踐20xx年12月1、完成xx市20xx年中小學心理健康情形監測報告2、平臺運行維護3、編印《xx市中小學心理健康教育工作動態》第44期4、下校引導5、全市教研活動組織與實施6、制作《全國中小學心理健康教育特色校與xx市中小學心理健康教育示范學校風手記》7、課題討論活動、高中生涯規劃教育實踐小學心理教育工作計劃篇9一、引導思想以科學進展觀為引導，堅持以人為本、育人為本，以積極心理學為理論引導，以課堂教學為主渠道，以加強心理健康教育實效性為重點，進一步加強制度建設、隊伍建設、課程建設、心理咨詢室建設、機制建設，求真務實，開拓創新，努力打造心理健康教育品牌。二、工作目標培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活本領，有猛烈的愛國意識和社會責任感。幫助同學學會正確對待自身、接納自身，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，除去人際交往障礙，提高人際交往的質量。三、工作原則1、以敬重、理解同學為前提。2、面對全體同學。3、同學主體性原則。4、防備矯治與進展養成相結合。四、實施心理健康教育的`途徑和措施（一）連續加強中小學心理健康教育的宣揚和動員工作，讓廣闊教育工達成共識，成為日常工作中的自發行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型閱歷，積極開展對本校的調查討論，訂立計劃，重點推動，分層實施。在各校的素養教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。（二）中小同學的心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應重視對同學健康心理的引導和培育，充足實現“全面滲透、全程開展、全員參加”這是心理健康教育的根本途徑。（三）充足發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育學問，讓同學學會學習，酷愛學習，把握科學的學習方法。（四）大力開展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，三班級每班每周一節，利用心理活動課進行；也可結合班隊會進行，把教授心理學問富于活動之中，在活動中重視引導同學解決成長中所碰到的較為普遍性的問題，加強同學適應生活的本領，做到心理認得與行為引導同步，切忌上成心理學學問的講授課。（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或顯現心理障礙的同學要適時進行耐性、科學的心理輔導，幫助同學解除心理障礙。同時，學校要依據一個時期同學普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導。建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。（六）努力建立學校與社會、家庭緊密溝通的渠道。對中小同學進行心理健康教育是學校和家庭的共同責任，要充足利用家長學校，通過講座形式對家上進行心理健康教育基本學問的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。五、實在工作布置2月：1、訂立本學期心理健康教育計劃，明確工作思路。2、定時開放“心語心苑”心理咨詢室，開放“知心天使”心理信箱，心理老師值班。3月：1、心理活動月的動員，宣讀小學心理健康活動月方案。2、國旗下講話：以“健康學校，美麗心靈”為主題。3、班主任開展一次心理健康教育主題隊會：“健康學校，美麗心靈”。4月：1、心理健康講座（1）老師心理健康講座：老師緩解心理壓力的方法（2）同學心理健康講座：如何調整自身的情緒（3）家長學校講座。2、心理影片賞識：電影《海洋奇遇記》5月：1、心理健康學問手抄報比賽。（3—5班級）2、心理格言呈現。（老師）6月：1、一學期心理健康工作總結。2、心理健康教育檔案資料匯總整理。小學心理教育工作計劃篇10一、基本情況分析現代社會對教育提出了同學創新精神和實踐本領培育的高標準要求。端詳我校當前學校的心理健康教育工作現狀，通過調查發覺，當今獨生子女個性較強，學習壓力帶來厭學心理，人際交往顯現障礙，以自我為中心等很多亟待討論和解決的問題。要想及早防備、削減和解決小同學的這些心理健康問題，提高同學的心理素養，全面提升素養教育品質，就離不高興理健康教育。因此，在小學開展心理健康教育，不但是社會和時代進展的需要，也是實施素養教育，促進小同學全面進展的需要。二、引導思想為全面貫徹市區素養教育工作會議精神，立足《學校心理健康教育討論模式的構建》課題，通過心理健康教育，變更老師的教學理念，改進教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素養教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和引導，幫助同學取得心理健康的初步學問，培育小同學良好的心理素養，促進同學人格的健全和諧進展。三、討論目標學校心理健康教育面對全體同學，通過心理輔導促進同學心理健康并不絕進展完善。對個別存在障礙的同學予以適當幫助實現心理健康，促使同學個性全面進展。加強對同學創新人格的討論，重視培育同學的創新意識，進展同學的創新本領，以適應社會進展的需要。四、實施措施（一）設施環境建設1.加大經費投入，建設高標準的同學“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”，并不絕進行完善和創新。2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創設良好的讀書學習環境。3.建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、老師和同學和諧、舒適、溫馨的育人氛圍。（二）六條途徑入手1.心理輔導活動課的討論。（1）通過每周一節心理輔導活動課，適時解決同學在日常生活、學習、交往中發生的問題。（2）舉辦“心理輔導活動研討課”“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。（3）構建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。（4）不絕積累討論案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。2.學科教學中的心理輔導討論。（1）依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的討論，培育同學深厚的學習愛好和自主學習的本領。引領同學自主學習和小組合作學習，培育同學良好的創新思維本領。（2）開展豐富多彩的學科呈現活動，為同學搭建個性呈現的平臺，制造成功體驗的機會。（3）提倡同學課堂大膽的質疑、批判，激勵同學求異、求新。3.小同學心理咨詢討論。（1）做好個案討論工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要幫助的.問題同學校內外進行跟蹤討論，寫出輔導記錄與個案分析。（2）發揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。（3）建立同學“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會適時幫助同學度過心理危機。4.家庭教育中的心理輔導討論。（1）創新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。（2）對一班級新生發放家庭情況調查表，了解家庭教育情形。每學期對全校同學發放“同學心理成長評價表”，實施同學自評和家長評價。（3）聘請專家來校進行家長學校“心理健康教育專題培訓”，組織家長會，與家長適時溝通交流，組織評比學習型家庭教育活動。（4）舉辦一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。（5）聘請“中隊家長輔導員”到校參加隊主題活動，在家校之間建立起多維度、立體式的教育網絡。（6）家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部、班級為單位的“成功父母成長講堂”。5.教育活動中的心理輔導討論。（1）利用每班的班隊課，為同學供給全面的幫助，重要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。（2）深化學習力行《弟子規》教育活動，踐行《弟子規》養成教育成績呈現。（3）開墾校報“心理導航”專版，設“特色教育”“青蘋果”“點金術”欄目。（4）開展豐富多彩的主題隊活動，引導同學如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活本領，積累生存智慧，促進心理健康。（5）創編“學校心理情景劇”，讓同學在情境中體驗感知，認得自我，進展自我。6.老師健康素養的培育。（1）成立學校教研團隊，舉辦專題教研活動。（2）依托“老師負性情緒的產生原因與自我調整”課題討論，集中心團隊氣力，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓，為老師實在教授排解負性情緒、體驗執教幸福感的方法與技巧幫助，老師與專家面對面親身感受心理成長。（3）發揮優秀老師的示范帶動作用、骨干氣力優勢。五、大事布置四月份1.學校依據中心組計劃訂立切實可行的學校年度工作計劃。2.力行《弟子規》教育，開展爭做“四好少年”活動。3.舉辦心理輔導研討課。五月份1.舉辦“學科教學中心理輔導的討論”課堂教學專題研討活動。2.召開學校“知心姐姐”行動工作座談會，啟動“成功父母成長講堂”活動。3.裝備心理健康教育“愛心書屋”，開展“心靈交融”班級文化展評活動。六月份1.組織開展“心理輔導活動研討課”討論活動。2.組織“書香班級”建設工作及個案討論專題研討活動。3.開展家長學校家長學校“課堂教學開放日”“心理健康教育專題培訓”及家長學校家委會力行《弟子規》專題會議。七月份1.組織開展家長座談交流、同學個案輔導案例征集、老師心理健康教育論文、案例征集評比活動。2.中心工作階段性總結交流。八月份1.暑期組織“老師暑期訓練營”團隊綜合素養專題培訓。2.聘請心理健康教育專家進行“班主任團隊專題培訓”活動。九月份1.組織一班級新生家庭情況調查。2.組織優秀老師案例及個案討論論壇。十月份1、組織家長學校“心理健康教育專題培訓”。2、組織“心理輔導活動課觀摩研討”及“班級文化展評”專題研討活動。十一月份1.組織家長學校“課堂教學開放日”活動及親子主題活動。2.開展“學校心理情景劇呈現”活動。3.組織開展“學習型家庭”“學習型個人”評比活動。十二月份1.學校工作總結論壇，班級檔案成績呈現、交流活動。20xx年X月小學心理教育工作計劃篇11依據教育局的引導精神，本學期我片區的心理健康教育計劃如下：1、提高老師心理健康教育的意識與學問老師的心理健康情形，直接影響著同學的行為，影響到同學身心的進展與成長，最后影響到教育的成敗。老師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。假如老師的心理不健康，一定污染整個教育環境，對同學的心理健康造成嚴重損害。老師對同學的影響是建筑在老師的人格的基礎上的，老師的心理健康對于同學的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫討論了73位老師與1000位同學的相互關系后得出結論：一個情緒不穩定的老師很簡單擾動其同學的情緒，而一個情緒穩定的老師，也會使其同學的情緒趨向于穩定。因此普及心理咨詢學問，有利于老師正確認得自身，調控自身情緒，積極對待工作，最后有利于同學的心理健康。2、落實《心理撫養教育》課程的教學。課程由各班的班主任承當實施。本學期周五的“生命/班隊”課中布置4節活動課。3、心理健康教育有機滲透到學科教學。學習活動是同學全部活動中的主導活動，也是同學心理健康問題的重要來源之一、成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的敬重自己心低落，過分強調競爭的學習環境給同學造成的`緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高同學的心理素養是遠遠不足的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除同學的心理困擾，更談不上進展同學的心理潛能了。要使同學的身心得到健康和諧的進展，必須把心理健康教育與老師的教與同學的學結合，有機地滲透到學科教學中。4、建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場合，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的同學降低焦慮，除去疑慮，愉悅情緒，實現更好地交流與溝通。（1）讓咨詢室成為心理放松室同學在學習和生活中會碰到各種各樣的情緒問題，這些情緒假如不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理瓦解。心理放松室就是同學宣泄不良情緒，降低焦慮，找尋心理平衡的場合。采納溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態。（2）個人心理咨詢的內容重要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同班級的同學，輔導的內容不同，分班級段來進行輔導。（3）建立同學心理檔案建立完善同學心理檔案，幫助老師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于同學更科學、更全面地了解自身，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。引導班主任老師建立本班特別同學的心理健康檔案。5、利用家訪的機會和家長溝通融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順當開展的有效保障。不少同學的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懈怠、倚靠等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養，關注子女的衣食住行及學習成績大大超出關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。心理學討論表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和順與否是影響孩子心理健康的重要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極搭配是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣揚有掛念理健康學問、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們把握青少年心理進展的規律，增長與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。實在月工作布置：三、四月份：1、落實片區心理健康教育計劃。組建片區心理健康老師組織。2、片區各學校落實《心理撫養教育》教材的教學計劃、保證教學時間納入學校課程教學計劃。3、各班班主任學習本冊《心理撫養教育》教材內容，依據本班同學實際選擇4課內容，細心準備活動。五月份：1、開展心理輔導員二級培訓工作。2、組織觀摩《心理撫養教育》教學活動。3、組織實施《心理撫養教育》課程活動。六月份：1、在國旗下講話時段中布置心理健康專題。2、開展心理健康教育的班隊活動或班級團體輔導活動。3、各校對本學期心理健康教育工作小結。小學心理教育工作計劃篇12當今社會的快節奏和激烈竟爭，小同學四周的一切也急劇地變更，物質條件漸漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過強，造成很多小同學的心理不健康。如何對同學進行心理健康教育？我認為應當從學校、家庭和同學自我教育三個方面進行心理輔導：一、學校心理健康教育的途徑和方法：1、老師以一個伙伴的身份參加同學的討論和游戲活動，同學可以說出心里話，傾聽別人的心聲。2、適時做好筆記、談話記錄。二、家庭對小同學進行心理健康教育：小同學的心理健康教育僅僅由學校完成是不足的，從某種意義上講，家庭教育才是重要的。因此，學校、家長應當合力重視小同學心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，引導家長開展小同學家庭心理健康教育。三、小同學自我心理健康教育：培育小同學自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使小同學知道它的緊要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才略獲得幫助。四、從應用啟程，教會同學一些自我心理健康教育的方法常用方法：1、學會放松。要使同學知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調整放松。2、與人談心。使同學知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一輩子受益。3、喜愛寫小練筆和日記，小同學要學會用筆與自身談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，老師和家長要敬重孩子的隱私。4、在學習文化學問和基本技能的同時，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文藝活動等，更好地培育多樣的愛好和喜好。5、學會察看、分析、評價自身，漸漸形成敬重自己、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態。6、那些已經形成的不良行為習慣的小同學應當在老師和家長的直接引導下，努力抑制和改正自身的缺點，發揚自身的優點，不絕完善自身的個性作為班主任，要察看同學在校的'情況，適時與家長溝通，做到防患于未然。認真察看孩子的性格是否開朗，是否活潑自動，古怪心強；跟父母的關系是否融恰，能不能自動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自發性、是否強；學習欲望猛烈與否，面部神色愉悅不快樂，精力是否充足，是否擅長交友不孤獨等。來察看孩子是否有心理問題，努力使學校教育和家庭教育形成合力使同學成為“樂于學習、工作；情緒樂觀、穩定；人際關系和諧、融洽；能面對現實，適應環境，能認得自我。在對同學實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。作為老師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要常常與家長聯系，反映同學在校情況，了解在家表現，針對情況訂立心理個案。家長更應當自動了解同學在校表現，搭配老師做好孩子的心理工作。只有這樣同學才會有一個健康的心理，高尚的人格。小學心理教育工作計劃篇13一、引導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，依據小學教育的特點和小同學心理進展的規律，通過各種途徑連續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和引導，幫助同學取得心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。通過心理健康教育，不絕變更老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的`意志品質，獨立自強的生存、生活本領，有猛烈的愛國意識和社會責任感。幫助同學學會正確對待自身、接納自身，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，除去人際交往障礙，提高人際交往的質量。三、工作原則：1、以敬重、理解同學為前提。2、面對全體同學。3、同學主體性原則。4、防備矯治與進展養成相結合。四、實在措施：（一）做好老師心理培訓工作。讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能認得到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判定自身或同事的健康情形，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認得心理問題，形成求助的意識。（二）連續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝集力，集中解決班級中存在的普遍問題。（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學討論結合起來。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以幫助同學提高心理品質。（四）閱讀整理相掛念理健康教育相關料子，集中老師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學料子、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐本領。（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與防備功能。試驗以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。（六）充足利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確認得心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。（七）對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，提高心理健康水平，加強自我教育本領。小學心理教育工作計劃篇14為了適應中小學心理健康教育進展的需要，教育部指示，結合學校實際，積極推動我校心理健康教育再上新臺階，訂立如下計劃。一、心理健康教育的引導思想和基本原則（一）引導思想堅持以人為本，敬重同學的人格，遵從同學的心理進展規律，依據同學成長過程的需要，在學校的全教育過程中為同學供給心理方面的幫助和服務，以實現充足發揮同學潛能、促進形成中同學心理健康和個性自動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超出自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。（二）基本原則我校在開展中同學心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：1、針對性原則。依據同學心理進展特點和身心進展規律，有針對性地實施教育。2、全面性原則。面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有積極的認得，使心理素養漸漸得到提高。3、差異性原則。關注個別差異，依據