咨詢技術課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握咨詢技術的基本概念、原則與方法。

2.學生能理解并描述咨詢過程中的溝通技巧、提問技巧和傾聽技巧。

3.學生能了解咨詢技術在現實生活中的應用，如教育、企業、心理等領域。

技能目標：

1.學生能夠運用咨詢技術進行有效溝通，提升與他人交流的能力。

2.學生能夠運用提問技巧和傾聽技巧，獲取并理解他人的需求和問題。

3.學生能夠結合實際情境，設計并實施簡單的咨詢方案。

情感態度價值觀目標：

1.學生養成積極主動、認真負責的態度，關注并尊重他人的需求和感受。

2.學生認識到咨詢技術在解決問題、促進人際關系和諧等方面的重要性，培養合作與共享的意識。

3.學生通過學習咨詢技術，增強自信心，提升自我認知和自我調節能力。

課程性質：本課程旨在幫助學生了解并掌握咨詢技術，培養溝通、協作和解決問題的能力。

學生特點：本課程針對初中年級學生，他們在認知、情感和社交方面正處于快速發展階段，對新鮮事物充滿好奇心，具備一定的自主學習能力。

教學要求：結合學生特點，課程注重實踐性和互動性，采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習咨詢技術，達到課程目標。在教學過程中，關注學生的個體差異，及時給予反饋和指導，確保每位學生都能取得具體的學習成果。

二、教學內容

1.咨詢技術基礎知識

-咨詢概念與原則

-咨詢過程中的角色與責任

-教材第二章：咨詢技術概述

2.溝通技巧

-非語言溝通技巧

-語言溝通技巧

-教材第三章：咨詢溝通技巧

3.提問技巧與傾聽技巧

-開放式與封閉式提問

-有效傾聽的要點

-教材第四章：提問與傾聽技巧

4.咨詢技術應用

-教育咨詢案例分析

-企業咨詢案例分析

-心理咨詢案例分析

-教材第五章：咨詢技術的應用

5.咨詢方案設計與實施

-咨詢目標設定

-咨詢方法選擇

-咨詢方案的實施與評估

-教材第六章：咨詢方案設計與實施

教學內容安排與進度：

第一周：咨詢技術基礎知識

第二周：溝通技巧

第三周：提問技巧與傾聽技巧

第四周：咨詢技術應用

第五周：咨詢方案設計與實施

在教學過程中，將結合課本內容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，幫助學生掌握咨詢技術的基本知識和實踐技能。同時，注重課后作業和實踐活動的安排，確保學生能夠將所學知識運用到實際中，提高教學效果。

三、教學方法

1.講授法：

-對于咨詢技術的基本概念、原則和理論知識，采用講授法進行教學，使學生在短時間內系統地掌握咨詢技術的基礎。

-結合教材內容，通過生動的語言、實際案例，增強講授的趣味性和易懂性。

-安排互動環節，鼓勵學生在講授過程中提問，提高學生的參與度和思考能力。

2.討論法：

-在提問技巧、傾聽技巧等教學內容中，組織學生進行小組討論，讓學生在實際情境中學會運用咨詢技巧。

-設計具有啟發性的討論話題，引導學生主動思考、交流，培養他們的溝通能力和團隊協作精神。

-教師在討論過程中給予適當引導和點評，幫助學生總結經驗，提高咨詢技能。

3.案例分析法：

-通過教材中提供的咨詢案例分析，使學生了解咨詢技術在實際生活中的應用，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

-選擇具有代表性的案例，涵蓋不同行業和場景，使學生能夠全面了解咨詢技術的應用范圍。

-鼓勵學生主動參與案例分析，提出自己的觀點和解決方案，提高他們的主動學習能力。

4.角色扮演法：

-在教學過程中，安排學生進行角色扮演，模擬咨詢場景，讓學生在實際操作中掌握咨詢技巧。

-設置不同角色，如咨詢師、求助者等，讓學生在互動中體驗咨詢過程，提高他們的同理心和溝通能力。

-對角色扮演過程進行評價和反饋，幫助學生發現自身在咨詢過程中的優點和不足，促進技能提升。

5.實踐活動：

-組織課后實踐活動，如編寫咨詢方案、模擬咨詢等，讓學生將所學知識應用于實際操作。

-鼓勵學生參加學校或社區咨詢活動，提高他們的實踐能力和社會責任感。

-教師對實踐活動進行指導，關注學生的個體差異，提供有針對性的建議和幫助。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-對學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神進行觀察和記錄，作為平時表現的一部分。

-通過課堂討論、提問和小組互動，評估學生的溝通能力和咨詢技巧應用水平。

-對學生在角色扮演和實踐活動中的表現進行評價，關注學生的實際操作能力和問題解決能力。

2.作業評估：

-設計與教材內容相關的作業，如咨詢方案編寫、案例分析報告等，以檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-作業要求學生結合實際，提出創新性思考，培養學生的獨立思考和問題分析能力。

-對作業進行及時批改和反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

3.考試評估：

-設置期中和期末考試，全面考察學生對咨詢技術知識、溝通技巧和咨詢方案設計等方面的掌握程度。

-考試內容以教材為基礎，注重考察學生的實際應用能力和綜合素質。

-采用閉卷和開卷相結合的方式，閉卷考試側重基礎知識，開卷考試側重應用能力和分析能力。

4.實踐活動評估：

-對學生參與實踐活動的表現進行評價，包括活動準備、實施過程和成果展示等方面。

-關注學生在實踐活動中的團隊協作、溝通表達和問題解決能力。

-實踐活動評估結果作為學生綜合評價的重要依據。

5.綜合評估：

-平時表現、作業、考試和實踐活動評估各占一定比例，綜合反映學生的學習成果。

-評估標準明確、公正，確保評估結果能夠全面、客觀地反映學生的學習狀況。

-定期對評估結果進行分析，針對學生存在的問題進行教學調整，以提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-前四周重點講解咨詢技術基礎知識，使學生建立基本概念。

-第五至第八周側重溝通技巧、提問技巧和傾聽技巧的學習與實踐。

-第九至第十二周分析咨詢技術應用案例，開展角色扮演和實踐活動。

-最后四周進行咨詢方案設計與實施的教學，同時安排復習和考試。

2.教學時間：

-根據學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段。

-每課時45分鐘，確保教學時間充足，滿足課程需求。

-課后預留時間，方便學生提問和教師解答，提高教學效果。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，方便展示案例、PPT等教學資源。

-實踐活動選擇寬敞的場地，如實驗室、會議室等，便于學生進行角色扮演和小組討論。

-鼓勵學生利用課余時間在圖書館、自習室等場所進行自主學習和討論。

4.教學調整：

-根據學生的學習進度和實際情況，適時調整教學安排，確保教學效果。

-遇到學生普遍存在的難點，可安排額外課時進行針對性講解和練習。

-結合學