作家作品背景講解研究探索分享一、課程目標

本課程旨在通過對作家作品背景的講解與研究探索分享，實現以下知識、技能及情感態度價值觀目標：

1.知識目標：

（1）學生能夠理解并掌握作家生平、創作背景、文學流派及其在文學史上的地位等相關知識；

（2）學生能夠分析作家作品中的主題思想、藝術特色及其與時代背景的關系；

（3）學生能夠了解并區分不同作家的文學風格及其創作特點。

2.技能目標：

（1）培養學生獨立搜集、整理、分析作家作品背景資料的能力；

（2）提高學生口頭表達和書面表達能力，使其能夠清晰、有邏輯地陳述自己的觀點；

（3）培養學生合作探究、批判性思維和創新能力，以便在研究探索中提出獨到見解。

3.情感態度價值觀目標：

（1）激發學生對文學作品的興趣和熱愛，培養良好的閱讀習慣；

（2）引導學生尊重和理解不同文化背景下的作家及其作品，培養跨文化素養；

（3）通過作家作品背景的學習，使學生認識到文學與生活的密切關系，提高對現實生活的關注和思考。

課程性質：本課程屬于文學類課程，注重理論與實踐相結合，強調學生的主體地位和參與度。

學生特點：針對所在年級的學生，已具備一定的文學基礎和閱讀能力，具有較強的求知欲和表現欲，渴望獨立思考和表達自己的觀點。

教學要求：教師應注重啟發式教學，引導學生主動探究，關注個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。在教學過程中，注重教學目標的落實，確保學生能夠達到預期學習成果。

二、教學內容

根據課程目標，本章節教學內容如下：

1.作家生平介紹：選取課本中涉及的作家，介紹其生平經歷、創作時期、重要作品等，讓學生了解作家的成長背景和創作歷程。

2.文學流派及背景：梳理課本中所涉及的文學流派，如現實主義、浪漫主義等，分析各流派的特點及其與時代背景的關系。

3.作品主題與藝術特色：針對課本中的經典作品，探討其主題思想、藝術手法和表現技巧，分析作品在文學史上的地位和價值。

4.教學大綱安排：

（1）第一課時：介紹作家的生平和創作背景，引導學生了解作家及其作品；

（2）第二課時：分析文學流派及其與時代背景的關系，讓學生認識到文學作品的社會影響；

（3）第三課時：深入解讀作品主題、藝術特色，提高學生對文學作品的理解和鑒賞能力。

5.教材章節及內容列舉：

（1）第一章：作家生平與創作背景，涉及作家包括魯迅、茅盾、巴金等；

（2）第二章：文學流派及代表作品，包括現實主義、浪漫主義等流派；

（3）第三章：作品主題與藝術特色分析，如《吶喊》、《子夜》、《家》等作品。

教學內容確保科學性和系統性，結合教學大綱和教材章節，有序推進教學進度，使學生全面、深入地掌握作家作品背景知識。

三、教學方法

針對本章節內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動的語言，系統地講解作家生平、創作背景、文學流派等基本知識，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合課本內容，以時間線為線索，講述作家的生平事跡及其創作歷程；

-通過對比分析，講解不同文學流派的特點，幫助學生建立文學史觀。

2.討論法：組織學生就作品主題、藝術特色等問題展開小組討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-設計具有啟發性的討論題目，引導學生深入思考作品背后的社會意義；

-鼓勵學生發表不同觀點，學會傾聽、尊重他人意見，形成良好的學術氛圍。

3.案例分析法：選擇具有代表性的作家作品，進行深入剖析，使學生更好地理解理論知識。

-以課本中的經典作品為例，分析作家如何運用藝術手法表達主題思想；

-對比不同作家的創作風格，探討其藝術特色與時代背景的關系。

4.實驗法：鼓勵學生通過創作、表演等形式，親身體驗作家作品的藝術魅力，提高學生的實踐能力。

-組織學生進行文學創作，如仿寫、續寫等，鍛煉學生的寫作技巧；

-開展角色扮演活動，讓學生深入理解作品人物，感受作品情感。

5.研究性學習：引導學生獨立搜集、整理資料，進行研究性學習，培養學生的自主學習能力和創新能力。

-指導學生如何查找資料，培養學生獨立研究問題的能力；

-組織學生分享研究成果，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節采用以下評估方式：

1.平時表現：占總評的30%，關注學生在課堂上的參與程度、討論表現、學習態度等。

-課堂參與：鼓勵學生積極發言，對學生的提問、回答問題等進行記錄和評價；

-討論表現：評估學生在小組討論中的活躍度、觀點闡述、團隊合作等方面；

-學習態度：關注學生的學習熱情、課堂紀律、作業完成情況等。

2.作業：占總評的30%，包括課后閱讀、課后習題、小論文等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握和應用。

-課后閱讀：要求學生閱讀指定作品，撰寫讀后感，提高學生的文學鑒賞能力；

-課后習題：布置與課程內容相關的習題，幫助學生鞏固基礎知識；

-小論文：鼓勵學生針對課程內容，選擇感興趣的話題進行研究，撰寫小論文。

3.考試：占總評的40%，包括期中和期末考試，以檢驗學生在整個學期的學習成果。

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學生對作家生平、作品背景等基礎知識的掌握；

-期末考試：以論述題、案例分析題等形式，考察學生對課程內容的深入理解和綜合運用能力。

4.評估標準：

-知識掌握：正確理解作家生平、作品背景、文學流派等基本知識；

-思維能力：能夠獨立思考、分析作品主題、藝術特色，并提出自己的見解；

-表達能力：口頭和書面表達能力，包括課堂發言、作業、考試等；

-團隊合作：在小組討論、研究性學習等活動中的協作能力和溝通能力。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果，有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。同時，鼓勵學生積極參與教學活動，形成良好的學習氛圍。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：作家生平介紹及創作背景，引入課程內容；

-第二周：現實主義、浪漫主義等文學流派及其代表作品；

-第三周：作品主題與藝術特色分析，深入探討課本中的經典作品；

-第四周：總結與拓展，對前三周內容進行復習鞏固，引入新的探討話題。

-第五周：期中考試，檢驗學生對課程內容的掌握。

-第六至七周：繼續深入探討作家作品，引入更多作品案例進行分析；

-第八周：研究性學習，學生獨立開展研究，撰寫小論文；

-第九周：成果展示與交流，學生分享研究成果；

-第十周：期末復習，為期末考試做好準備。

-第十一周：期末考試，全面檢驗學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計22課時；

-期中考試1課時，期末考試1課時；

-研究性學習及成果展示各1課時。

3.教學地點：

-課堂講授：學校教室；

-小組討論、研究性學習：圖書館或電子閱覽室；

-成果展示：教室或多功能報告廳。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息