【新課標】人教版三上第五單元年輕的朋友教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）【新課標】人教版三上第五單元年輕的朋友教學設計教學內容分析【新課標】人教版三上第五單元《年輕的朋友》的教學內容主要包括了本單元的7首歌曲，分別是《我們蕩秋千》、《小動物造反》、《小紙船和風箏》、《菱角兒》、《楊柳青》、《木瓜恰恰恰》以及《打電話》。這些歌曲的內容豐富多樣，有描述我們生活中的樂趣，有描繪小動物的活潑可愛，也有通過歌曲讓我們感受到大自然的美好。通過學習這一單元的歌曲，讓學生能夠在感受音樂的同時，也能學習到音樂知識，提高他們的音樂素養。

這些教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在他們之前學習的音樂知識和簡單的樂理知識。在學習本單元的歌曲時，學生可以運用之前學到的知識，如音高、節奏、音符等，來更深入地理解歌曲。同時，通過學習本單元的歌曲，學生可以進一步鞏固和提高他們的音樂技能，如唱歌、跳舞、打擊樂等。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在提升學生的音樂審美、表現和文化認知能力。在感受和演唱《年輕的朋友》單元中的歌曲時，學生將提升對音樂美的感知和評價能力，通過分析歌曲的節奏、旋律和歌詞內容，加深對音樂表現力的理解。此外，通過學習歌曲背后的文化故事，學生能夠增進對中國傳統文化的了解和認同，提高文化素養。在集體活動中，如合唱和音樂游戲，學生將鍛煉團隊協作和創造性表達的能力，培養積極向上的情感態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）歌曲《我們蕩秋千》的旋律特點和節奏感。教師需引導學生掌握歌曲的基本旋律，注意歌曲中的節奏變化，培養學生的音樂表現力。

（2）歌曲《小動物造反》中的動物叫聲模仿。教師需引導學生學會模仿歌曲中的動物叫聲，提高學生的音樂實踐能力。

（3）歌曲《小紙船和風箏》的歌詞理解和情感表達。教師需引導學生理解歌曲歌詞的寓意，培養學生的情感表達能力。

（4）歌曲《菱角兒》的地域特色和文化內涵。教師需引導學生了解歌曲背后的地域文化，提高學生的文化素養。

（5）歌曲《楊柳青》的合唱技巧。教師需引導學生學會與他人合作合唱，培養學生的團隊協作能力。

（6）歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈動作。教師需引導學生學會歌曲對應的舞蹈動作，提高學生的身體協調能力。

2.教學難點：

（1）歌曲《我們蕩秋千》中的節奏變化。學生可能難以把握歌曲中的節奏變化，教師需采取有效教學方法，如分組練習、節奏游戲等，幫助學生突破難點。

（2）歌曲《小動物造反》中的動物叫聲模仿。學生可能難以準確模仿動物叫聲，教師需通過示范、分組練習等方式，引導學生掌握模仿技巧。

（3）歌曲《小紙船和風箏》中的情感表達。學生可能難以理解歌曲的寓意，教師可通過故事講解、情感引導等方式，幫助學生表達情感。

（4）歌曲《菱角兒》的地域文化內涵。學生可能對歌曲背后的地域文化了解不足，教師可通過圖片、視頻等資料，引導學生了解地域文化。

（5）歌曲《楊柳青》的合唱技巧。學生可能難以掌握合唱技巧，教師可通過分組練習、合唱比賽等方式，引導學生學會合唱。

（6）歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈動作。學生可能難以學會舞蹈動作，教師可通過示范、分組練習等方式，引導學生掌握舞蹈動作。教學資源1.軟硬件資源：

-教學用琴

-音響設備

-投影儀

-白板

-教學卡片

-音樂教材

-舞蹈墊

2.課程平臺：

-學校教學管理系統

-音樂教學軟件

3.信息化資源：

-歌曲音頻文件

-舞蹈教學視頻

-地域文化介紹資料

-圖片素材庫

4.教學手段：

-集體唱

-分組唱

-角色扮演

-舞蹈表演

-節奏游戲

-互動討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的歌曲和學習內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的歌曲和學習內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的歌曲和學習內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節課的歌曲特點、節奏、旋律等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、合唱等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、合唱等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解音樂知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的歌曲和學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課的歌曲相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂文化：《年輕的朋友》單元所涉及的歌曲風格多樣，教師可引導學生了解每首歌曲的風格背景，例如《我們蕩秋千》是典型的兒童歌曲，而《小動物造反》則充滿了童趣。通過對比分析，讓學生感受不同風格的音樂特點。

-地域文化：歌曲《菱角兒》和《楊柳青》具有鮮明的地域特色，教師可引導學生了解相關地區的文化背景，例如江蘇省的民間風俗和傳統節日，讓學生在音樂學習中感受地域文化的獨特魅力。

-創作背后的故事：教師可為學生提供歌曲創作背后的故事，如《小紙船和風箏》的寓意，讓學生了解歌曲背后的情感和意義，增強學生對音樂的理解和感悟。

-音樂家介紹：為學生介紹與本節課相關的音樂家，如歌曲的作曲家、作詞家、演唱者等，讓學生了解音樂家的生平事跡和音樂成就，提升學生的音樂素養。

2.拓展建議：

-課后聽歌：教師建議學生在課后欣賞與本節課相關的歌曲，如《年輕的朋友》單元的其他歌曲，以及不同風格的音樂作品，培養學生的音樂審美能力。

-音樂創作：教師可引導學生嘗試創作簡單的歌曲，如以《我們蕩秋千》為例，讓學生自由發揮，創作屬于自己的秋千歌曲，培養學生的創造力和表達能力。

-音樂活動：教師可組織學生參加學校的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，讓學生在實踐中提高音樂技能，培養團隊合作精神。

-音樂比賽：教師可鼓勵學生參加音樂比賽，如校園歌手大賽、樂器演奏比賽等，讓學生在比賽中鍛煉自己的音樂能力和表演技巧。

-音樂講座：教師可組織學生參加音樂講座，邀請專業音樂家或作曲家為學生講解音樂知識，讓學生深入了解音樂的內涵和技巧。板書設計①歌曲《我們蕩秋千》的旋律特點和節奏感。

②歌曲《小動物造反》中的動物叫聲模仿。

③歌曲《小紙船和風箏》的歌詞理解和情感表達。

④歌曲《菱角兒》的地域特色和文化內涵。

⑤歌曲《楊柳青》的合唱技巧。

⑥歌曲《木瓜恰恰恰》的舞蹈動作。

2.設計理念

-藝術性和趣味性：板書設計采用圖文結合的方式，以生動形象的圖案和簡潔的文字展示教學內容，使學生在視覺上產生興趣。

-條理清楚：板書設計遵循由淺入深的順序，將教學內容分為幾個部分，每個部分都有明確的標題和要點，便于學生跟隨教師的講解思路。

-重點突出：板書突出展示本節課的重點知識點，如歌曲的旋律特點、歌詞含義等，幫助學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書設計簡潔明了，避免冗長的文字，使學生在短時間內就能抓住關鍵信息。

3.示例

-歌曲《我們蕩秋千》的板書設計：

-標題：歌曲《我們蕩秋千》

-要點：旋律特點、節奏感

-歌曲《小動物造反》的板書設計：

-標題：歌曲《小動物造反》

-要點：動物叫聲模仿

-歌曲《小紙船和風箏》的板書設計：

-標題：歌曲《小紙船和風箏》

-要點：歌詞理解、情感表達

-歌曲《菱角兒》的板書設計：

-標題：歌曲《菱角兒》

-要點：地域特色、文化內涵

-歌曲《楊柳青》的板書設計：

-標題：歌曲《楊柳青》

-要點：合唱技巧

-歌曲《木瓜恰恰恰》的板書設計：

-標題：歌曲《木瓜恰恰恰》

-要點：舞蹈動作課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，針對《我們蕩秋千》的旋律特點，提問學生如何區分旋律的高低和節奏的快慢。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度和反應，了解他們對課堂活動的興趣和參與度。例如，在合唱《小紙船和風箏》時，觀察學生是否能夠準確地演唱旋律和表達情感。

（3）測試：教師可設計簡單的測試題目，檢驗學生對課堂內容的理解和掌握。例如，針對歌曲《菱角兒》的地域特色，設計選擇題或簡答題，測試學生對地域文化的了解程度。

2.作業評價：

（1）批改：教師認真批改學生的課后作業，如歌曲演唱、舞蹈動作模仿等，給出具體的評價和指導。例如，針對學生演唱《小動物造反》的作業，指出學生對動物叫聲的模仿是否準確，并提出改進建議。

（2）點評：教師在課堂上對學生的作業進行點評，給予積極的反饋和鼓勵。例如，對學生在合唱《楊柳青》中的表現給予肯定，并鼓勵他們繼續努力提高合唱技巧。

（3）反饋：教師及時向學生反饋作業的批改情況，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，針對學生在舞蹈動作《木瓜恰恰恰》中的表現，反饋他們動作的流暢性和協調性，并鼓勵他們多加練習。教學反思與改進首先，我注意到在教授歌曲《我們蕩秋千》時，部分學生對旋律特點和節奏感的掌握存在困難。在未來的教學中，我將采取更直觀的教學方法，如使用節奏卡片和旋律線條圖，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，在教授歌曲《小動物造反》時，我發現學生對動物叫聲的模仿不夠準確