一年級學生的學習情況五篇一年級學生的學習情況五篇一年級學生學習總結【篇一：小學一年級學習總結】小學一年級學習總結小學一年級的學習生活結束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉型為學生，在學習方面、生活自理方面和與同學老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進步，現總結如下：宋家豪是個充滿靈氣的、陽光的小伙子，非常熱愛集體生活，在濟寧學院第二附屬小學——這個希望的搖籃里開學快樂的學習著，歡笑著......通過這一年的學習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學期,孩子還覺得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會做小動作，注意力不能集中，結果學習成績很不穩定，忽高忽低，肯定沒少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說一句：“老師！辛苦了。”下學期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開始喜歡上了學習，可以自覺的完成老師布置的家庭作業，現在已經意識到上課不認真聽課，做小動作是不對的，并且在慢慢的改正，通過每一次點滴的進步，逐漸增加了孩子的自信心。人無完人，每個人都有優點和不足，總是告訴宋家豪在學校里與同學相處要求同存異，多看同學的長處，不要老是盯著別人的不足，才能與同學融洽相處并且擁有知心朋友。經過一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進步較大，第二學期比第一學期有進步，做事情動作也快了好多，遵守紀律方面也有所進步，能夠做認真聽講，團結同學，熱愛集體。對于即將開始的二年級學習生活，我們希望，在學習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協助老師管理班級，充分發揮特長，積極參加各種活動，展示自己，豐富經歷。另外，還要合理安排時間，提高學習效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。【篇二：一年級的學習總結】一年級的學習總結一年級一班***一年級的學習生活即將結束。一年來，在各位老師的耐心和諄諄教誨指引下，***在一（1）班這個大集體里，快樂學習，健康成長，學到了許多的文化知識，簡單總結如下：一、生活中的成長細細想來，孩子這一年的收獲頗豐，入學前蓓寧還是個躲在媽媽身后的怕羞小姑娘，現在已然變成一個帶著紅領巾的優秀小學生。學會了自己整理書包，整理房間、自己安排學習時間；懂禮貌了還會關心家庭長輩，吃飯前坐在餐桌上要等大家都到齊才會吃飯，還告訴大家：“長者立，幼勿坐。”孩子的成長促使了我們家長的成長與進步。二、學習中的進步三、思想上的進步自入學起，孩子的心里就扎下了我是小學生的概念，在班級的生活中懂得了什么是集體榮譽；明白了怎樣能為班級爭光，怎樣能讓老師省心。盡自己的力量幫助關心同學！積極的參加班級的各項活動。四、閱讀與習慣的培養入學后第一次家長會我們班主任***老師就跟家長們講述了閱讀與習慣的養成，在小學生活以及孩子一生成長的重要性，在平時的課上課下更是鼓勵監督我們堅持閱讀，我粗略的統計了一下，在這一年里我們一起讀了將近50本課外讀物，孩子平時言談中都會引經據典，每晚入睡前的親子時光，真的讓我與女兒都領略了圖書的魅力。回憶起這一年的生活，真是歷歷在目，孩子的點滴進步都讓我們家長感受到了老師的付出和辛苦，在這里要說聲：“謝謝老師，您辛苦了！”我也想跟蓓寧說一句：“寶貝，你真的很棒，媽媽因你而驕傲！”，在未來升入二年級的生活中，媽媽會一如既往的支持你，我們一起加油，一起努力！【篇三：一年級寒假學生自主學習總結】2011—2012學年度第二學期102學生寒假自主學習工作總結理務關鎮中心小學徐雁琳2012-2-8一年級學生已經結束了一個學期的學習，這個寒假將是給這個學期打上一個結，也是給下學期的學習作一個開端。學期結束，孩子們已經基本養成了良好的學習習慣，能夠認真地完成老師布置的學習任務。在語文學習方面，孩子們能運用拼音自主識字；能運用掌握的識字方法在生活中識字；能用標準、清晰的普通話完整、流利地表達自己的意見、觀點；能用幾句話書寫一件事物，并在表述中用上學習中積累的詞匯；能正確、美觀地書寫所學的漢字；學生樂學語文，樂于讀書，培養了一定的語感，為今后的語文學習奠定了良好的基礎。在數學學習方面，孩子對數的概念有了基本的認識，能運用運算方法準確完成20以內的加減運算，能運用數學知識解決生活中簡單的問題。短短的一學期，孩子的思維能力得到大幅度的提高。下期又是一個全新的開始，語文的識字量還會增加，閱讀量也要大幅度提高；數學將進入100以內的混合運算階段，并且開始筆算，對孩子的思維的細致將會提出更高的要求。交給孩子自己獨立完成的學習任務將會大大增加，所以假期雖然是休息調整期，也希望孩子在休息之余能為下期學習做一個充分的準備。假期中，給孩子布置練字和識字任務，要求孩子在假期中做到每天練字，每天都能認識新字，養成識字、寫字和閱讀的習慣。復習新知識，預習新知識，在假期中為下學期學習打好基礎。注意觀察生活，引導自主學習，從生活中取得知識和閱歷，增強自身修養，養成良好習慣。幫助父母做力所能及的家務活。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往后數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養學生理解性記憶。注意培養學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9.在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。倡導學生開始合作學習。當前入學的孩子，絕大多數是獨生子女。“獨”字突出表現在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。做事很少考慮別人。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和交流，培養學生初步的交流合作意識。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。一年級學生情況分析這一學期已經過去了，對一年級小朋友來說，曾經對小學生活的向往與憧憬已經在這半個月親密接觸中，生根發芽，慢慢適應小學生活。我作為一年級小朋友班主任回顧這半個月的表現，結合整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。一、整體精神面貌較好。一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。二、排隊意識有所增強。幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。他們畢竟還小，存在問題還是挺多。一、休息不夠文明。課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。二、班級意識不夠。現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。三、衛生保持意識不夠這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。四、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有：1、借“禮儀規范”主題責任活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規范。特別是課后休息和排隊。2、滲透班級意識，增強主人翁意識。3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率。班主任：梁強2012至2013年上學期一年級學生情況分析中安鎮蓮花小學伏仙這一學期已經過去將近一個月，對一年級小朋友來說，曾經對小學生活的向往與憧憬已經在這半個月親密接觸中，生根發芽，慢慢適應小學生活。我作為一年級的語文老師回顧這一個月來的表現以及整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。一、基本情況本班共有46人，其中男生25人，女生21人。他們來自七個不同的居住地，其中節巴灣的學生來校上課，路程稍遠。所以學生到校的時間并不統一。另外，他們的年齡小，愛說、愛動、愛表現天真活潑，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。二、認知能力分析學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，或學前班的時候沒讀好，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。這就拉大了學生在教學中的差距，因此教學過程中就要注意做好學困生的幫扶工作。三、學習態度及能力分析每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還為明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但他們的整體精神面貌是好的。一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃、活潑可愛是他們最大的特點。雖然剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿教室跑。但經過一段時間的糾正，他們已經有了很大的改觀。上課的時候也能學會坐著認真的聽講，集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽。做老師布置的作業，也有了一定的規范。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。四、存在的問題分析（一）、課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有兩個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不安靜。（二）、班級意識不夠。現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，更不會想著整個班級，碰到問題不會去想辦法解決。比如一些同學看到兩個小朋友因為爭一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。（三）、衛生保持意識不夠。這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。五、培養目標一方面培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字，學習課文，培養學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的寫字姿勢，培養學生通過多種途徑識字的能力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和朗讀表演的活動，培養學生閱讀的興趣。另一方面加強學生的養成教育，學會做一個講文明、講禮貌的好孩子。一年級學生情況分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往后數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭