6除法豎式第1課時教案2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6除法豎式第1課時教案2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材分析本節(jié)課是人教版二年級下冊數(shù)學(xué)的《除法豎式》第一課時教案。課程內(nèi)容主要包括除法豎式的概念、除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式計算方法，以及相關(guān)的練習(xí)題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握除法豎式的基本知識，能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式計算。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過除法豎式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握除法的基本概念和方法，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。同時，本節(jié)課的設(shè)計也注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和合作完成練習(xí)題，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)運算、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠運用除法豎式的知識進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力；能夠根據(jù)除法豎式的計算方法進(jìn)行邏輯推理，理解和掌握除法豎式的計算規(guī)律；能夠通過除法豎式的計算方法建立數(shù)學(xué)模型，解決實際問題；能夠從除法豎式中抽象出數(shù)學(xué)概念和方法，提高他們的數(shù)學(xué)抽象能力；能夠與同伴進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解題方法，提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析在開始本節(jié)課的教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將他們分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層的學(xué)生對除法豎式的概念和計算方法了解不多，需要在教師的引導(dǎo)下逐步掌握相關(guān)知識；提高層的學(xué)生已經(jīng)具備一定的除法豎式基礎(chǔ)，但在計算速度和準(zhǔn)確性上還有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生在除法豎式方面已經(jīng)掌握得比較好，需要通過更深入的練習(xí)和拓展來提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除等基本的數(shù)學(xué)運算，但對除法豎式的認(rèn)識和應(yīng)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力各有差異，需要在教學(xué)中針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也有所不同，需要通過教學(xué)活動的設(shè)計和引導(dǎo)來逐步提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有直接影響。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生上課注意力集中，但部分學(xué)生容易分心，尤其是在課堂活動環(huán)節(jié)。此外，部分學(xué)生在完成練習(xí)時容易出現(xiàn)粗心大意的情況，導(dǎo)致計算錯誤。針對這些行為習(xí)慣問題，我將在教學(xué)中采取一定的措施，如增加課堂互動、設(shè)置專門的關(guān)注點等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課程學(xué)習(xí)影響

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

（1）基礎(chǔ)知識掌握程度：基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生在理解除法豎式時可能會遇到困難，需要教師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)興趣：部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，影響他們在課堂上的積極參與度。教師可以通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課堂氛圍：課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大影響。教師需要營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的觀點，主動參與學(xué)習(xí)。

（4）個別化教育：針對不同層次的學(xué)生，教師需要制定個別化教育方案，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將以講授法為主，系統(tǒng)地講解除法豎式的概念、計算方法和步驟，確保學(xué)生對除法豎式有全面的認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此在學(xué)習(xí)除法豎式過程中的心得體會，互相借鑒，提高解題能力。

（3）案例研究：通過分析具體的除法豎式案例，讓學(xué)生了解除法豎式在實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計相關(guān)的數(shù)學(xué)項目，讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式完成項目，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演“小小數(shù)學(xué)家”，通過講解除法豎式的計算過程，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行除法豎式的實驗，讓學(xué)生通過實際操作，加深對除法豎式的理解。

（3）游戲：設(shè)計除法豎式相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法豎式，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）比賽：舉辦除法豎式計算比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示除法豎式的計算方法、步驟和實例，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放除法豎式的操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解除法豎式的計算過程。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學(xué)生進(jìn)行實時的除法豎式計算練習(xí)，及時檢驗學(xué)習(xí)效果。

（4）練習(xí)題庫：收集各類除法豎式的練習(xí)題，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)資源，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法豎式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法豎式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法豎式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法豎式的魅力或特點。

簡短介紹除法豎式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法豎式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法豎式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法豎式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹除法豎式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.除法豎式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法豎式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法豎式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解除法豎式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用除法豎式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法豎式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除法豎式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法豎式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法豎式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除法豎式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除法豎式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于除法豎式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）除法豎式計算練習(xí)題：提供一些除法豎式的練習(xí)題，包括不同難度的題目，以供學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

（2）除法豎式應(yīng)用案例：收集一些除法豎式在實際應(yīng)用中的案例，如購物時的折扣計算、美食分享等，讓學(xué)生了解除法豎式在生活中的重要作用。

（3）數(shù)學(xué)故事：分享一些與除法豎式相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家們的趣事、除法豎式的發(fā)現(xiàn)過程等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（4）除法豎式游戲：設(shè)計一些除法豎式的游戲，如除法大挑戰(zhàn)、豎式接力等，讓學(xué)生在游戲中提高除法豎式的計算速度和準(zhǔn)確性。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多的除法豎式練習(xí)題，進(jìn)行自主練習(xí)，提高自己的計算能力。

（2）學(xué)生可以嘗試解決一些生活中的實際問題，如家庭收支管理、商品折扣計算等，將所學(xué)的除法豎式知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)故事書籍，了解數(shù)學(xué)家們的故事，了解除法豎式的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，如全國小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)文化節(jié)等，提升自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

（5）學(xué)生可以加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與同伴一起討論和探索除法豎式及相關(guān)知識，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些除法豎式的練習(xí)題或游戲，分享給同學(xué)和老師，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過PPT、視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐教學(xué)：設(shè)計更多的實踐環(huán)節(jié)，如除法豎式的實際應(yīng)用、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法豎式知識。

3.個性化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂活動中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。需要加強(qiáng)課堂管理，營造一個專注的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：在講解除法豎式時，可能過于注重理論知識，缺乏實際應(yīng)用的引導(dǎo)。需要增加更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用除法豎式。

3.評價方式：評價方式可能過于單一，過分注重考試成績。需要多元化的評價方式，如作業(yè)、小組討論、實踐活動等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，加強(qiáng)課堂管理，營造一個專注的學(xué)習(xí)氛圍。同時，通過課堂提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：通過引入實際案例、開展實踐活動等方式，增加除法豎式學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。同時，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.多元化評價方式：通過作業(yè)、小組討論、實踐活動等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，注重過程評價，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我會針對除法豎式的相關(guān)知識點進(jìn)行提問，如除法豎式的計算方法、步驟等。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，了解他們在學(xué)習(xí)除法豎式過程中的困惑和問題，以便及時給予解答和指導(dǎo)。

2.觀察評價：在課堂上，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，了解他們對除法豎式的掌握程度。觀察學(xué)生的計算練習(xí)，了解他們的計算速度和準(zhǔn)確性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

3.測試評價：通過測試的方式，了解學(xué)生對除法豎式的掌握程度。設(shè)計一些除法豎式的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，了解他們的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，通過測試題的難易程度，了解他們對除法豎式的理解和掌握程度。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果。批改時，我會關(guān)注學(xué)生的計算過程和答案，了解他們的計算方法和準(zhǔn)確性。同時，我會關(guān)注學(xué)生的解題思路和步驟，了解他們的解題能力和邏輯思維能力。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在點評時，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進(jìn)不足之處。同時，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可和鼓勵。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐環(huán)節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點題型整理1.除法豎式計算題型

例題：計算以下除法豎式：

82÷4=?

解答：

被除數(shù)：82

除數(shù)：4

商：82÷4=20

余數(shù)：82-4×20=2

答案：20余2

2.除法豎式應(yīng)用題型

例題：小明有80個糖果，他想把這些糖果分給他的4個朋友，每個朋友可以分到多少個糖果？

解答：

被除數(shù)：80

除數(shù)：4

商：80÷4=20

答案：每個朋友可以分到20個糖果。

3.除法豎式填空題型

例題：在下面的除法豎式中，填入正確的數(shù)字：

32÷4=?

解答：

被除數(shù)：32

除數(shù)：4

商：32