2024學年高中安全呵護共建和諧校園班會教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容來自《高中安全教育》課本第七章“共建和諧校園”，主要包括以下幾個方面：校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等。

二、教學目標

三、教學過程

1.導入：通過案例分析，引發(fā)學生對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的關(guān)注。

2.講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細講解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的表現(xiàn)、危害及預防措施。

3.互動：組織學生進行小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，提高學生的參與度和思考能力。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生的自我保護意識和行為習慣的重要性，引導學生共同營造和諧校園環(huán)境。

5.作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何共建和諧校園”的作文，讓學生深入思考和實踐。

四、教學評價核心素養(yǎng)目標1.增強自我保護意識：使學生了解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的危害，提高自我保護能力。

2.提高溝通協(xié)作能力：通過小組討論，培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)作的能力，共同營造和諧校園環(huán)境。

3.培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力：引導學生分析校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的原因，并提出相應的預防措施。

4.樹立正確的價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊重他人、維護和諧校園的理念，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)掌握了《高中安全教育》課本中關(guān)于校園安全的基本知識，如防火、防盜、防騙等。同時，學生在日常生活中積累了一定的自我保護經(jīng)驗，對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園安全問題普遍關(guān)心，尤其是與自己生活密切相關(guān)的方面。他們具有較強的觀察能力和分析能力，能夠通過案例分析發(fā)現(xiàn)問題。在學習風格上，大部分學生喜歡通過討論、交流來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等現(xiàn)象的危害方面存在困難，尤其是對這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和預防措施的理解。此外，學生在實際操作中可能遇到如何正確應對這些問題的挑戰(zhàn)，如如何與同學、老師溝通，如何尋求幫助等。

針對以上分析，教師在教學中應注重引導學生參與討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，同時提供實際操作的機會，幫助學生更好地理解和應對校園安全問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板等，用于展示案例、圖片等教學內(nèi)容。

2.課程平臺：使用在線教學平臺，如學堂在線、中國大學MOOC等，提供相關(guān)課程資源。

3.信息化資源：安全教育相關(guān)視頻、動畫、PPT等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園安全的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

教師備課：深入研究教材，明確校園安全教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園安全的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等案例圖片，吸引學生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的防火、防盜等安全知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何預防和應對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園安全知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決安全問題。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與校園安全內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注校園安全前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合校園安全內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習校園安全的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的校園安全內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）《校園欺凌的預防與干預》（作者：張曉輝）

（2）《網(wǎng)絡(luò)成癮的識別與治療》（作者：李燕）

（3）《心理問題的識別與應對》（作者：趙莉）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）針對校園欺凌問題，學生可以深入研究相關(guān)的法律法規(guī)，了解如何通過法律途徑保護自己和他人的權(quán)益。

（2）針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學生可以研究網(wǎng)絡(luò)成癮的成因和治療方法，并提出自己的解決方案。

（3）針對心理問題，學生可以學習心理學的相關(guān)知識，了解如何識別和應對心理問題。

3.建議學生參加實踐活動：

（1）組織校園欺凌預防宣傳活動，提高學生對校園欺凌的認識和防范意識。

（2）參加網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的治療方法和預防措施。

（3）參加心理問題咨詢活動，了解心理問題的識別和應對方法。

4.建議學生進行課題研究：

（1）研究校園欺凌的成因和預防措施，提出自己的觀點和建議。

（2）研究網(wǎng)絡(luò)成癮的成因和治療方法，提出自己的解決方案。

（3）研究心理問題的成因和應對方法，提出自己的觀點和建議。

5.鼓勵學生進行小組討論和合作學習：

（1）組織小組討論，讓學生分享自己對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的看法和經(jīng)驗。

（2）鼓勵學生進行合作學習，共同研究和探討校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的成因和預防措施。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問、互動等方式，評價學生對校園安全知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及小組成員的參與程度，了解學生對校園安全問題的認識和解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對校園安全知識的掌握程度，包括對校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理問題的了解和預防措施的掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對課堂知識的鞏固和應用能力。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，了解學生對自身學習情況的認知，以便教師更好地了解學生的需求和進步。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況，以及家長對學生學習的態(tài)度和期望，以便教師更好地進行教學調(diào)整。

7.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，對學生的學習情況進行綜合評價，提出針對性的改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。重點題型整理1.案例分析題

（1）題目：分析以下案例中校園欺凌的表現(xiàn)形式，并提出相應的預防和應對措施。

案例：某中學發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學生在校園內(nèi)被幾名同學圍攻，導致其身體受傷。

答案：表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、社交排斥等。

預防和應對措施：加強校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高學生自我保護意識；建立校園欺凌舉報和處理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件；加強學校管理和監(jiān)督，確保校園安全。

（2）題目：分析以下案例中網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)形式，并提出相應的預防和干預措施。

案例：一名高中生每天花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上，學習成績下降，與家人和朋友疏遠。

答案：表現(xiàn)形式：長時間上網(wǎng)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或社交媒體、忽視現(xiàn)實生活等。

預防和干預措施：加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學生對網(wǎng)絡(luò)成癮的認識；制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)；開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預活動，提供心理咨詢和支持。

2.論述題

（1）題目：論述校園欺凌對受害者和施暴者的影響，并提出預防校園欺凌的措施。

答案：校園欺凌對受害者和施暴者都可能產(chǎn)生長期的心理影響，如恐懼、自卑、抑郁等。預防校園欺凌的措施包括加強校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，建立校園欺凌舉報和處理機制，加強學校管理和監(jiān)督等。

（2）題目：論述網(wǎng)絡(luò)成癮對個人和社會的影響，并提出預防和干預網(wǎng)絡(luò)成癮的措施。

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮可能導致個人學業(yè)、工作、人際關(guān)系等方面的負面影響，對社會也造成一定程度的困擾。預防和干預網(wǎng)絡(luò)成癮的措施包括加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預活動等。

3.應用題

（1）題目：假設(shè)你是學校的一名學生，你的朋友遭受了校園欺凌，你會如何幫助他/她？

答案：我會首先關(guān)心朋友的情況，傾聽他的訴說，給予支持和鼓勵。然后，我會建議朋友向老師或?qū)W校相關(guān)部門報告欺凌事件，尋求幫助。同時，我會與朋友一起參與校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高對校園欺凌的認識和預防能力。

（2）題目：假設(shè)你是學校的一名學生，你發(fā)現(xiàn)自己在網(wǎng)絡(luò)上花費的時間越來越多，影響了學習和生活，你會如何應對？

答案：我會首先意識到問題的嚴重性，并制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)。同時，我會尋求家長、老師和心理咨詢師的幫助，共同制定預防和干預措施，如參加網(wǎng)絡(luò)成癮干預活動，學習網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。

4.材料分析題

（1）題目：分析以下材料中校園欺凌的表現(xiàn)形式，并提出相應的預防和應對措施。

材料：某中學發(fā)生了一起校園欺凌事件，一名學生在校園內(nèi)被幾名同學圍攻，導致其身體受傷。

答案：表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、社交排斥等。

預防和應對措施：加強校園安全教育和法律法規(guī)宣傳，提高學生自我保護意識；建立校園欺凌舉報和處理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌事件；加強學校管理和監(jiān)督，確保校園安全。

（2）題目：分析以下材料中網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)形式，并提出相應的預防和干預措施。

材料：一名高中生每天花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上，學習成績下降，與家人和朋友疏遠。

答案：表現(xiàn)形式：長時間上網(wǎng)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或社交媒體、忽視現(xiàn)實生活等。

預防和干預措施：加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學生對網(wǎng)絡(luò)成癮的認識；制定合理的上網(wǎng)時間和計劃，限制過度上網(wǎng)；開展網(wǎng)絡(luò)成癮干預活動，提供心理咨詢和支持。

5.實踐題