2033三年級數學下冊八小數的初步認識第3課時簡單的小數加、減法教案蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為蘇教版2033三年級數學下冊第八章“小數的初步認識”第3課時，旨在引導學生學習簡單的小數加、減法。具體內容包括：1.掌握小數點對齊的方法，進行小數的加、減計算；2.理解小數加、減運算的規律，并能解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經學習了整數加、減法，并掌握了小數的意義和性質。在此基礎上，本節課將引導學生運用已有知識，將小數點對齊進行小數的加、減運算，實現知識的拓展和深化。通過本節課的學習，學生能夠將小數加、減法與現實生活中的問題聯系起來，提高解決問題的能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的數感、符號意識及問題解決能力。通過學習簡單的小數加、減法，使學生能夠：1.增強數感，理解小數與整數的內在聯系，提高對小數的敏感度；2.發展符號意識，學會使用數學符號表達小數加、減運算過程，提高數學表達和交流能力；3.提升問題解決能力，將小數加、減法應用于解決生活中的實際問題，培養學以致用的思維習慣。這些核心素養目標的實現，將有助于學生形成嚴謹的數學思維，提高數學素養，為后續學習奠定堅實基礎。學情分析針對三年級學生的層次，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識方面：學生已經掌握了整數加、減法運算，對小數的意義、性質有了初步的認識。然而，小數加、減法對他們來說是一個新的挑戰，需要在小數點對齊、運算規則等方面進行深入學習。此外，學生對數學符號的使用還不夠熟練，對小數加、減運算中符號的應用需要進一步強化。

2.能力方面：三年級學生在觀察、分析、歸納等方面具備一定的能力，但在將理論知識應用于實際問題解決時，仍需加強引導。在小數加、減法的學習中，學生需要提高觀察數字規律、分析問題、解決問題的能力。

3.素質方面：學生在合作學習、自主學習方面表現良好，但在課堂紀律、行為習慣方面存在一定問題。這可能會影響他們對課程學習的專注度和參與度，需要教師在教學過程中加強課堂管理，培養學生良好的學習習慣。

具體分析如下：

（1）學生在小數知識方面的掌握情況：

三年級學生已經學會了小數的讀、寫和簡單的小數比較，對小數的意義和性質有了一定的了解。但在小數加、減法運算中，部分學生對小數點對齊、運算規則等方面可能仍存在困惑，需要教師在教學過程中給予重點關注。

（2）學生在運算能力方面的表現：

學生在整數加、減法運算方面具備一定的基礎，但在小數加、減法運算中，可能會出現以下問題：

1)對小數點的處理不夠熟練，容易造成小數點位置錯誤；

2)在計算過程中，對進位、退位的概念理解不深，導致運算錯誤；

3)符號意識較弱，容易在加、減運算過程中混淆符號。

（3）學生在素質方面的影響：

1)課堂紀律：部分學生課堂紀律意識較弱，可能會影響課堂氛圍，降低教學效果；

2)學習習慣：學生在自主學習、合作學習方面表現良好，但部分學生可能存在依賴心理，需要在教學過程中加強引導；

3)學習態度：學生對數學學習的興趣和積極性存在差異，需要教師關注學生的心理需求，激發學生的學習興趣。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算器

-數學教具（小數點對齊卡片、小數加減運算示例卡片）

2.軟件資源：

-教學課件（含小數加、減法動畫演示）

-電子教案

-數學學習軟件（含小數加、減法練習題）

3.課程平臺：

-學校網絡教學平臺（用于發布預習資料、課后作業等）

4.信息化資源：

-數字化教材

-在線教育資源（含小數加、減法教學視頻、習題庫）

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境教學

-任務驅動法

-互動提問與討論

-課堂實時反饋評價

-課后在線輔導與答疑

教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《簡單的小數加、減法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在購物時是否遇到過找零的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數加、減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數加、減法的基本概念。小數加、減法是指將小數按照一定的規則進行加或減的運算。它在我們的日常生活中有著廣泛的應用，如購物找零、計算物品價格等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設你要買一本書，價格為12.50元，你給了售貨員20元，那么售貨員應該找你多少錢呢？這個案例展示了小數加、減法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小數點對齊和進位、退位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數加、減法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數加、減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數加、減法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小數加、減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數加、減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小數點的故事》：介紹小數的起源、小數點的意義和小數在生活中的應用。

-《生活中的小數加、減法》：通過實際案例，講解小數加、減法在購物、烹飪、測量等日常生活中的應用。

-《數學家的小故事》：介紹數學家在研究小數加、減法過程中的趣事，激發學生對數學家的敬仰和興趣。

2.課后自主學習和探究：

-小數加、減法的運算規律：鼓勵學生通過查閱資料、做練習題，總結小數加、減法的運算規律，提高運算速度和準確性。

-小數加、減法在實際問題中的應用：學生可以收集生活中的實際問題，運用小數加、減法知識解決問題，感受數學與生活的緊密聯系。

-探究小數點位置變化對小數大小的影響：學生可以嘗試不同的小數點移動，觀察小數大小的變化，進一步理解小數的性質。

-小數加、減法的估算方法：引導學生掌握小數加、減法的估算方法，提高解題效率和準確性。

（1）閱讀拓展材料，了解小數的起源、小數點的意義以及小數在生活中的應用，增強數學文化底蘊。

（2）通過課后習題、在線教育資源等途徑，鞏固小數加、減法的基本概念和運算規則。

（3）收集生活中的實際問題，如購物找零、計算物品價格等，運用小數加、減法知識解決問題，提高解決實際問題的能力。

（4）與同學、家長分享學習心得，互相討論、交流，提高合作學習能力。

（5）嘗試探究小數點位置變化對小數大小的影響，總結小數的性質和規律。

（6）掌握小數加、減法的估算方法，提高解題效率和準確性。

（7）鼓勵學生參與在線數學社區，與全國各地的學生交流學習心得，拓寬視野。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了情境教學、小組合作等方法，力求讓學生在實踐中掌握小數加、減法?；仡櫿麄€教學過程，我發現以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇：通過生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣，使他們能更快地進入學習狀態。但在小組合作環節，部分學生對討論主題不夠明確，導致討論效果不佳。今后，我需在分組時明確任務，加強對學生的引導。

2.教學策略的運用：在講授過程中，我注重對重點、難點的講解，并通過舉例、比較等方式幫助學生理解。然而，在課堂練習環節，部分學生仍然出現小數點對齊錯誤等問題。這說明我在教學過程中還需加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難。

3.課堂管理方面：整體課堂氛圍較好，學生參與度較高。但部分學生在小組討論時，注意力不夠集中，影響了課堂效果。今后，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能專心學習。

對于本節課的教學效果，我認為學生在以下方面取得了進步：

1.知識方面：學生對小數加、減法的概念和運算規則有了更深入的理解，能熟練地進行小數加、減運算。

2.技能方面：通過課堂練習和小組討論，學生的運算速度和準確性有所提高，解決實際問題的能力也得到了鍛煉。

3.情感態度方面：學生在學習過程中表現出積極的態度，樂于合作、交流，對數學學習的興趣得到了提高。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對小數點對齊、進位、退位等運算規則掌握不夠熟練，需要在課后加強練習。

2.小組討論環節，部分學生參與度不高，需要我在今后的教學中加強對學生的引導和激勵。

3.課堂紀律方面，部分學生注意力不集中，我需要加強對課堂紀律的管理。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課后輔導中，加強對學生的小數加、減法運算訓練，提高他們的運算速度和準確性。

2.在小組合作環節，明確任務和要求，鼓勵每位學生積極參與討論，提高合作學習能力。

3.加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣，提高課堂效果。

4.不斷反思和改進教學方法，關注學生的個體差異，提高教學質量。板書設計1.教學內容：簡單的小數加、減法