歸類識字，板書課題同學們請看，猜一猜是哪個字？雀的其中一個部件是隹，二年級上冊《拍手歌》后面，咱們就積累了很多含有隹部件的字（出示二上《拍手歌》課后習題）把目光聚焦到它們的尾巴上，你有什么發現？（圈尾巴）沒錯，隹就表示短尾巴的鳥。2.看，這就是灰雀，它的外形比較小，羽毛顏色豐富，叫聲悅耳。這節課我么一起去學習有關灰雀的故事，一起讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學習活動一：讀準生字1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2．認一認課后生字條3.同桌合作檢查生字。4.完成《課堂作業本》第3題（1）開火車認讀生字樹（師：我們來開火車讀一讀）。①仰望——能做做動作嗎？（抬頭向上看）②面包渣——出示圖片（面包的碎屑）拓展有關渣的詞語藥渣豆腐渣茶葉渣渣就表示東西使用后的殘余部分（2）校對第3題（3）齊讀詞語2.學習活動二：概括內容（1）剛才你們的學習任務完成得非常出色，灰雀還給你們帶來了兩位朋友，一位是——列寧（后鼻音），一位是——男孩①男同學們關注這個男字，古代在田里干活的都是男子，所以男是由田和力組成。這個字橫部件比較多，書寫時該注意什么？②書寫作業本上男（2）列寧、男孩與灰雀之間發生了什么事呢？讓我們一起走進這個故事。1.讀一讀課文，不出聲，不指讀，就是默讀，這是你們以前就掌握的讀書本領，今天灰雀給你們增加了難度，你們敢挑戰嗎？請你帶著老師給的問題去圈一圈，想一想（每個時間段發生了什么事）？給3幅圖選擇正確的時間，說說理由。（1）你找到了哪些表示時間的詞語？（2）3幅圖的時間確定了嗎？請你來幫我擺一擺，說說這樣擺的理由。（2）現在你能借助時間的詞語和這三幅圖連起來說一說發生了什么事嗎？小結：全文按照時間推移的順序，將每個時間段發生的事情連起來說一說便是課文的主要內容了。三、感受灰雀的惹人喜愛現在就讓我們走進第一幅圖，也就是課文的第一段。請你找找課文中描寫灰雀的句子，并且思考這三只灰雀給你留下了什么印象？從哪里看出？（出示第一段）（1）交流粉紅、深紅——顏色（指名讀）胸脯：（出示灰雀圖片）這是灰雀的圖片，那拍拍你們的胸脯。（出示詞卡）我們知道月字旁的字大多與身體有關。來回跳動——動作活潑（指名讀）③婉轉地歌唱——叫聲動聽（指名讀）婉轉：老師這里有兩條線，你覺得哪條線會更符合婉轉的意思？你看，有高有低，有長有短，就是婉轉的歌聲。你聽（播放聲音）（2）難怪作者說這是三只非常——惹人喜愛的灰雀。一起來讀出對灰雀的喜愛。四、走進對話，體會心里1.真是惹人喜愛的灰雀，難怪列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，還經常給它們帶面包渣和谷粒。但一天那只深紅色胸脯的灰雀，卻不見了。究竟是怎么一回事？讓我們走進第二幅圖。學習活動三：1.默讀3——10自然段，把列寧說的話用橫線劃出，男孩說的話用波浪線劃出。選擇一次對話，同桌兩人合作讀。（開始）誰來讀讀你找到的列寧的話，男孩的呢？（出示全文）列寧與小男孩一共進行了4次對話。請4組同桌來為我們讀讀這4次對話。2.第一次對話這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說:“沒……我沒看見。”（1）讓我們聚焦他們的第一次對話，我來當列寧，誰來當小男孩？（2）采訪：小男孩小男孩，你現在心里在想些什么呀？（采訪2——3人）這些內心想法都藏在了這句話的——省略號當中。（3）小結：你們可真是了解小男孩，透過一個標點讀出了人物的內心世界。現在請你為這句話來選一選語氣。（出示作業本題目）（4）老師讀列寧的，你們就來當當這說話吞吞吐吐的小男孩。3.第三次對話列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”男孩看著列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”（1）兩組合作讀，再采訪：小男孩小男孩，能和我說說你現在又是怎么想的嗎？（采訪2——3人）這次小男孩的內心世界都藏在了——一定（2）原來，從這些關鍵的詞語中也能猜測到小男孩的內心世界。4.第四次對話列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。這一次對話中也有一定，請你比較下這兩個一定，一樣嗎？（關注感嘆號和句號）語氣更肯定感情更強烈。5．兩人合作讀，其余